教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控簡(jiǎn)報(bào)總第31期

1、學(xué)校舉行第五屆教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)成立大會(huì)2011 年 12 月 27 日下午，學(xué)校在第四教學(xué)樓 510 會(huì)議室舉行了第五屆教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)成立大會(huì)，校長(zhǎng)教授、副校長(zhǎng)教授，第四屆教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)，教學(xué)質(zhì)量與評(píng)估處處長(zhǎng)，教務(wù)處趙恒華處長(zhǎng)、副處長(zhǎng)、剛副處長(zhǎng)及第五屆教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)全體成員參加了成立大會(huì)，大會(huì)由處長(zhǎng)主持。會(huì)議首先由第四屆教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)教授代表第四屆教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)對(duì)兩年來的工作進(jìn)行了總結(jié)，周團(tuán)長(zhǎng)表示，在校長(zhǎng)的直接下，在校的下，兩年來，第四屆教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)認(rèn)真履行職責(zé)，較有成效地完成了各項(xiàng)督導(dǎo)任務(wù)，取得了一定的成績(jī)。兩年來，第四屆教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)的工作逐步形成了制度化、規(guī)范化的運(yùn)行模式：一、每學(xué)期明確的工作計(jì)劃，合理開展各項(xiàng)

2、督導(dǎo)工作；二、更加重視對(duì)實(shí)踐教學(xué)的督導(dǎo)工作，每學(xué)期均對(duì)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行專項(xiàng)檢查；三、更加重視對(duì)督導(dǎo)工作方式方法的創(chuàng)新，提倡督導(dǎo)結(jié)合，以導(dǎo)為主，體現(xiàn)督導(dǎo)工作的人文；四、形成了良好的反饋機(jī)制，除課堂教學(xué)檢與教師實(shí)時(shí)交流反饋外，對(duì)比較集中的問題以專題匯報(bào)、會(huì)議等方式，及時(shí)向有關(guān)部門及校匯報(bào)，取得了良好的效果；五、重視教學(xué)名師的榜樣作用，多次為名師作傳，對(duì)教學(xué)名師的教法、2經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)；六、更加注重自身的學(xué)習(xí)，提高工作能力、改進(jìn)工作方法。隨后由副校長(zhǎng)宣讀了關(guān)于成立遼寧石油化工大學(xué)第五屆教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)的決定，第五屆教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)成員如下：團(tuán)長(zhǎng)：，成員：（按姓氏筆畫排序）、張鳳林、平、尚會(huì)東、郭大光、韓學(xué)力。會(huì)上，校

3、長(zhǎng)為們頒發(fā)了聘書。接下來，副校長(zhǎng)做了重要，副校長(zhǎng)表示，我校教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)的作用在省內(nèi)高校是數(shù)一數(shù)二的，督導(dǎo)與教學(xué)本是一對(duì)，但在我校無論從管理體制上還是工作模式上處理的都非常好，教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)積極主動(dòng)地配合教務(wù)部門的工作并形成良好的機(jī)制，這在其他高校是很少見的。在工作中，教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)積極出謀劃策，找出問題所在并提出解決方法，充分發(fā)揮了監(jiān)督保障作用，對(duì)我本人的工作也有非常大的幫助。本屆教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)繼續(xù)積極創(chuàng)造性地開展工作，不斷適應(yīng)高等教育發(fā)展的趨勢(shì)，為學(xué)校的教學(xué)事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。最后，校長(zhǎng)在會(huì)上了重要，他首先代表學(xué)校和行政向第四屆教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)全體兩年來的辛勤工作表示衷心感謝，并致以新年的美好祝愿。李校長(zhǎng)表示，

4、第四屆教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)在團(tuán)長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，卓有成效地完成了學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)，工作成績(jī)顯著，為完善教學(xué)制度、保證教學(xué)秩序、提高青年教師課堂教學(xué)水平、保證教研活動(dòng)順利開展等方面做出了巨大貢獻(xiàn)。雖然因?yàn)槟挲g部分了教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)，但仍希望各位人退心不退，一如既往地關(guān)注、支持學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展，提出更好的意見和建議。李校長(zhǎng)指出，第五屆教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)的成立是我校教學(xué)工作中的一件大事，標(biāo)志著我校教學(xué)質(zhì)量與保障體系進(jìn)入了可持續(xù)發(fā)展的階段。李校長(zhǎng)就第五屆教學(xué)3督導(dǎo)團(tuán)的工作提出了三點(diǎn)意見。一、要高度認(rèn)識(shí)教學(xué)督導(dǎo)工作的重要性。教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)是我校教學(xué)質(zhì)量與保障體系中重要的一環(huán)，在教學(xué)質(zhì)量的提高，青年教師培養(yǎng)等領(lǐng)域有著不可替代的作用，學(xué)

5、校需要督導(dǎo)團(tuán)，教師需要督導(dǎo)團(tuán)，學(xué)生也需要督導(dǎo)團(tuán)。我校青年教師很大，教學(xué)水平亟待提高，缺乏教學(xué)技巧和教學(xué)藝術(shù)，部分教師責(zé)任心欠缺，尤其需要教學(xué)督導(dǎo)提供、更有效的支持；二、教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)要不斷學(xué)習(xí)、不斷提高自身業(yè)務(wù)能力和水平?！岸健笔潜O(jiān)督，是檢查、是評(píng)價(jià)，“導(dǎo)”是引導(dǎo)，是幫助，是指導(dǎo)，督導(dǎo)團(tuán)要有豐富的經(jīng)驗(yàn)，才能更好地發(fā)揮“督”“導(dǎo)”的作用。李校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)指出：教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)要強(qiáng)調(diào)“督”的作用，沒有了“督”，教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)就沒有存在的意義，工作中要認(rèn)真履行職能，不能怕得罪人，要敢抓敢管，更不能文過飾非；三、教學(xué)質(zhì)量的提高是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)要與各如教務(wù)處、學(xué)生處、至后勤保障等部門保持良好的溝要積極配合教學(xué)督導(dǎo)

6、團(tuán)開展各項(xiàng)工作.通和合作關(guān)系，最后，李校長(zhǎng)表示，相信新一屆教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)在團(tuán)長(zhǎng)的帶領(lǐng)下一定能取得更大、更有成效的工作成果，為提高我?！皟?nèi)涵建設(shè)”水平做出更大的貢獻(xiàn)。李校長(zhǎng)最后祝愿各位在新的一年里，身體健康，家庭幸福，萬事如意！教學(xué)質(zhì)量與評(píng)估處開展第五屆學(xué)生信息員招聘工作第四屆學(xué)生信息員為期一年的工作已經(jīng)接近尾聲，從 12 月 12 日起，教學(xué)質(zhì)與評(píng)估處啟動(dòng)了第五屆學(xué)生信息員招聘工作，經(jīng)過嚴(yán)格的初試、面試及資量格等環(huán)節(jié)，第五屆學(xué)生信息員隊(duì)伍已組建完畢，將于 2012 年 3 月份正式開展工作。2011-2012 學(xué)年第一學(xué)期“名師課堂”活動(dòng)圓滿結(jié)束從 2011 年 10 月起，全校中青年教師開展了歷

7、時(shí)兩個(gè)半月，十個(gè)教學(xué)周（第 7 教學(xué)第 16 教學(xué)周）的“名師課堂”活動(dòng)，為廣大教師提供相互學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。本次活動(dòng)由教學(xué)質(zhì)量與評(píng)估處組織實(shí)施，教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)指導(dǎo)、檢查和監(jiān)督相關(guān)工作的進(jìn)行情況。目前，活動(dòng)已經(jīng)圓滿結(jié)束并取得了較好的效果。本次名師課堂活動(dòng)得到了全校 15 位教學(xué)名師的大力支持，他們悉心準(zhǔn)備，授課，通過自身獨(dú)具特點(diǎn)的課堂教學(xué)，生動(dòng)地向各位聽課觀摩的中青年教師4詮釋著教學(xué)的藝術(shù)與為人師表的高尚，盡顯名師風(fēng)采，真正為廣大教師特別是中青年教師起到了引領(lǐng)、示范作用，受到了廣大教師的一致好評(píng)?；顒?dòng)開展期間，絕大多數(shù)中青年教師均能以端正的態(tài)度認(rèn)真對(duì)待，且較之往年普遍提高了重視程度。據(jù)統(tǒng)計(jì)，除 18

8、 人因攻讀學(xué)位、下場(chǎng)實(shí)習(xí)或休產(chǎn)假等未能參加本次活動(dòng)外，實(shí)際參加聽課活動(dòng)的中青年教師為 341 人，共計(jì)聽課 761 次，累計(jì) 1522 學(xué)時(shí)。見辦公自動(dòng)化首頁。2011 年學(xué)院本科教學(xué)績(jī)效評(píng)估工作順利結(jié)束2011 年 11 月 1 日，學(xué)校正式啟動(dòng)了本年度學(xué)院本科教學(xué)績(jī)效評(píng)估工作，通過常態(tài)數(shù)據(jù)來各本科學(xué)院上一學(xué)年度（2010-2011 學(xué)年）教學(xué)工作的總體情況。本次學(xué)院本科教學(xué)績(jī)效評(píng)估工作歷時(shí)一個(gè)半月，在及有關(guān)職能部門的大力支持與配合下，已經(jīng)順利完成各個(gè)環(huán)節(jié)的工作。本次評(píng)估范圍包括石油化工學(xué)院、化學(xué)與材料科學(xué)學(xué)院、環(huán)境與生物工院、信息與、計(jì)算機(jī)與通信、機(jī)械、石油天然氣、管理學(xué)院、理學(xué)院、外國(guó)語

9、學(xué)院、體育學(xué)院共計(jì) 11 個(gè)本科學(xué)院。本次評(píng)估工作在材料的審核及認(rèn)定過程中，嚴(yán)格按照工作規(guī)定操作執(zhí)行，對(duì)相關(guān)支撐材料的認(rèn)定，得到了教務(wù)處、學(xué)生處、團(tuán)委、招生就業(yè)處等部門的大力支持。本次評(píng)估結(jié)果已通過辦公自動(dòng)化首頁面向全校進(jìn)行了公布。5真抓實(shí)干，進(jìn)一步做好教學(xué)督導(dǎo)工作（團(tuán)長(zhǎng)在第五屆教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)成立大會(huì)上的）尊敬的校、質(zhì)評(píng)處、教務(wù)處、學(xué)生處、團(tuán)長(zhǎng)、同志們：借新一屆教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)的機(jī)會(huì)，請(qǐng)我代表第五屆教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)全體成員對(duì)上一屆教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)教授為督導(dǎo)工作付出的辛勤勞動(dòng)表示崇高的敬意，并在此祝愿周教授：不閱大地青紅紫，不聞蒼天云風(fēng)雨，一根筋骨聚精氣，一放天下競(jìng)自由。各位、同志們，督導(dǎo)團(tuán)的工作，督導(dǎo)團(tuán)的精神體

10、現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)思想，體現(xiàn)了學(xué)校辦學(xué)的決心，體現(xiàn)了問學(xué)穿石，修身誠(chéng)化的大學(xué)精神。教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控、，教學(xué)秩序、教學(xué)規(guī)章制度的堅(jiān)持及巡視檢查，在我校早已有這個(gè)過程，并有專門的隊(duì)伍，但多年來一直沒有引起足夠的重視和起到相應(yīng)的作用。2007年到 2011 這四，在學(xué)校和行政的下，李校長(zhǎng)親自指導(dǎo)教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)的工作，因而督導(dǎo)團(tuán)得到了學(xué)校方方面面的支持和幫助。在質(zhì)評(píng)處的直接下，在教務(wù)處、學(xué)生處密切配合、熱情協(xié)助下有效地開展工作，工作中敢于對(duì)教學(xué)現(xiàn)實(shí)說實(shí)話、說真話、敢于挑毛病。學(xué)校果斷、公開處理教學(xué)事故，真實(shí)評(píng)價(jià)教學(xué)過程。各位，同志們，說真的，這在我們學(xué)校真是了不起的變化！在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、質(zhì)評(píng)處、教務(wù)處、學(xué)生處等部門

11、的關(guān)照下，今天能比較正常地開展工作的教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)，是學(xué)校親自樹立起來的一面旗幟，我們每個(gè)人都要愛護(hù)它。我們應(yīng)該看到，我校教師的授課基本靠熱情和悟性，缺乏有效的教師職業(yè)拓展的制度保障和操作措施；中青年教師在提高教學(xué)能力和水平方面基本上放任自流；中青年教師對(duì)培養(yǎng)和教學(xué)工作的精力投入嚴(yán)重不足；中青年教師教學(xué)能力和教學(xué)水平不能適應(yīng)現(xiàn)實(shí)要求。這些問題不能引起重視并加以解決，必然會(huì)誤人。多年來，我們：沒有絕大多數(shù)教師、教學(xué)管理的責(zé)任堅(jiān)守，教育6是的，大學(xué)是沒有希望的，大學(xué)要發(fā)展，要辦滿意的大學(xué)，勢(shì)必要嚴(yán)格教學(xué)紀(jì)律，嚴(yán)肅責(zé)任意識(shí)，教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)說的話不是牢騷，也不是批評(píng)挖苦，是因?yàn)樨?zé)任而一直在堅(jiān)持著。為了適應(yīng)學(xué)校

12、發(fā)展的要求，教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)必須努力提高業(yè)務(wù)水平，提高自身道德素養(yǎng)，嚴(yán)格執(zhí)行責(zé)任立志、責(zé)任立身、責(zé)任立校。樹立合理、科學(xué)、實(shí)事求是的工作作風(fēng)。2011 年，教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)在學(xué)習(xí)在100校慶大會(huì)上精神時(shí)，校長(zhǎng)總結(jié)發(fā)言時(shí)說：“希望教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)抓住課堂這個(gè)中心，課堂是神圣的，在高等學(xué)校里沒有什么是比課堂更重要的。”本著這種精神，教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)主要精力要放在課堂教學(xué)上，克服一切努力為學(xué)校提高培養(yǎng)水平埋頭工作，為學(xué)校發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。7信息回復(fù)情況2011-2012 學(xué)年第一學(xué)期 12 月份共收到信息員提交反饋信息 93條，和部門下發(fā)教學(xué)信息反饋工作單 4次，發(fā)布有效信息 47條。8教學(xué)樓門應(yīng)該打開學(xué)校四教后門，自從

13、早上 8 點(diǎn)前不開了之后，每天有好大一批人15分鐘，這種現(xiàn)象很嚴(yán)重，每個(gè)教室。教務(wù)處回復(fù)：從 12 月 27 日開始，四教的后門從早 7：30 至晚 5： 30 都將開放。給的小建議信息與的王，主講交直流調(diào)速，上課認(rèn)真負(fù)責(zé)，無行為，在同學(xué)當(dāng)中有較高威信，平日里履行了一位大學(xué)應(yīng)盡的義務(wù)，不足之處在于板書的書寫缺乏規(guī)整度。信息與回復(fù)：首先感謝您對(duì)王教學(xué)工作的認(rèn)可。學(xué)院已經(jīng)將您的建議反饋給該教師。該教師本人也板書有很多不足，特別是字的書寫。該教師表示今后會(huì)在板書的書寫方面多下功夫。9多教室遮光不好四教 B107 教室，教師上課表示因?yàn)殛柟庠斐稍S多不變，呼吁有關(guān)部門加裝窗簾，這樣的現(xiàn)象在教學(xué)樓很普遍，

14、可否像 館那樣加以 ？如果解決了，對(duì)教師方便，學(xué)生們也不至于為了躲陽光都擠靠著墻坐，靠窗空出一大片。教務(wù)處回復(fù)： 下學(xué)期四教的教室都將成為多 教室，將借此統(tǒng)一解決上述問題。關(guān)于信息與的傳感技術(shù)與誤差處理這門課，只有傳感器一本書，無誤差方面的書，是否應(yīng)該在多教室上課？信息與回復(fù)：關(guān) 感技術(shù)與誤差處理是否可采用多 上課，學(xué)院已將該信息反饋給課程組，課程組表示今后會(huì)考慮采用多媒體授課，滿足同學(xué)們的需要。給習(xí)題冊(cè)的編排提點(diǎn)建議關(guān)于線性代數(shù)的習(xí)題，我提一點(diǎn)小建議：線性代數(shù)的習(xí)題是以一章為一套題編排的，盡管層次還算分明，但這對(duì)那些學(xué)習(xí)較差的同學(xué)或者 造成了一定的心理 ，建議理學(xué)院最好以每小節(jié)為準(zhǔn)編題，這樣

15、同學(xué)有 性地做， 而且當(dāng)天 當(dāng)天做，能極大地鞏固學(xué)習(xí)效果。當(dāng)然，此建議可行與否還由理學(xué)院做決定。理學(xué)院回復(fù)： 感謝這位同學(xué)提出的建議。問題是如果每一小節(jié)都出一套題的話，指導(dǎo)書的內(nèi)容就太多了，這會(huì)導(dǎo)致指導(dǎo)書的成本加大，給同學(xué)帶來一定的 負(fù)擔(dān)。任課教師認(rèn)為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，可以每章只做前面的二分之一題型就可以，不必全做，不影響期末 成績(jī)。越往后題目越難， 難題是為準(zhǔn)備 的同學(xué)提供的。10逃課得抓抓了化材學(xué)院高專業(yè) 10 級(jí)紀(jì)律差，另外 08 級(jí)逃課現(xiàn)象嚴(yán)重?；瘜W(xué)與材料科學(xué)學(xué)院回復(fù)：通過與學(xué)生 談話了解到從上周到本周， 部分學(xué)生上第一節(jié)課由于賴床而導(dǎo)致上課 ，學(xué)院要求班級(jí)一定做好上課出勤 ，對(duì)于

16、同學(xué)做好提示工作，克服懶惰思想。學(xué)院也將檢查高材 10 級(jí)兩個(gè)班的上課出勤情況。由于 08 級(jí)學(xué)生 就業(yè)問題，經(jīng)常由于面試等 而無法正常上課，加上個(gè)別學(xué)生以此為借口 ，造成畢業(yè)年級(jí)學(xué)生上課出勤情況不好。學(xué)院在給 08 級(jí)開年級(jí)大會(huì)的時(shí)候，向?qū)W生強(qiáng)調(diào)了相關(guān)紀(jì)律要求，也強(qiáng)調(diào)了相關(guān)專業(yè)課在未來工作生涯中的地位。同時(shí)學(xué)院要求任課教師做好上課出勤情況的 ，輔導(dǎo)員做好思想工作，對(duì)于無故 的學(xué)生給予相應(yīng)的處理，直至取消 資格?？疾檎n12 月 20 日，復(fù)變函數(shù) 時(shí)， 用 1 節(jié)課的時(shí)間讓我們答 8 道題，并且占用我們時(shí)間在黑板寫題。導(dǎo)致我們都沒答完題，這會(huì) 影響我們期末成績(jī)?。坷韺W(xué)院回復(fù)：該生反應(yīng)的問題基本

17、屬實(shí)。問題是復(fù)變函數(shù)課程屬于考查課， 點(diǎn)名、做作業(yè)等可以給出部分成績(jī)，但由于好多學(xué)生是靠 其他同學(xué)的作業(yè)上交而獲得 成績(jī)的，加之 點(diǎn)名次數(shù)較多，學(xué)生很少有缺勤的，這就造成了學(xué)生的成績(jī)拉不開檔次。所以考查課必須最后一次課再做幾道題，并且題量還要大一些，讓學(xué)生不可能在一節(jié)課內(nèi)全部做完， 學(xué)習(xí)好的學(xué)生可以多做幾個(gè)題，以取得好的成績(jī)，而 學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、靠 的學(xué)生沒有時(shí)間來 ，這樣才能拉開檔次。對(duì)于 較大的班級(jí)，考查課一般都是采取這種考查方法。11多 設(shè)備現(xiàn)在大部分多 教室都更換了設(shè)備，但是四 A104，四 B108 等多 教室仍是舊設(shè)。 利用多 上課時(shí)同學(xué)們看不清楚屏幕上的內(nèi)容。望及時(shí)更換新設(shè)備。教

18、務(wù)處回復(fù)：第四教學(xué)樓多教室投影機(jī)均已老化，需要學(xué)校統(tǒng)籌解決，待學(xué)校資金到位后即可全部解決。目前我們會(huì)采取適當(dāng)措施保證教學(xué)的正常運(yùn)行。板書字體有點(diǎn)小物理化學(xué)授課方式容易接受，內(nèi)容翔實(shí)，就是板書的字寫的有點(diǎn)小， 坐在后排的同學(xué)有點(diǎn)看不清化學(xué)與材料科學(xué)學(xué)院回復(fù)：該任課教師的板書今后將加大字體并希望同學(xué)在上課時(shí)與該任課及時(shí)。希望慢點(diǎn)講電工某上課進(jìn)度有點(diǎn)快，對(duì)于非電工專業(yè)的學(xué)生來說有點(diǎn)跟不上.希望以后能減慢點(diǎn)速度。信息與回復(fù)：學(xué)院已經(jīng)將意見反饋給任課，表示接受學(xué)生的意見，今后在授課過程中會(huì)注意速度。12注：包括學(xué)生信息員提供的反饋信息及本年度專項(xiàng)檢查、試卷專項(xiàng)檢教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)提出的表揚(yáng)信息，以信息收到時(shí)間為

19、序。 張克錚（）、（化材）、（）、（）（實(shí)驗(yàn)）、（理）、郭大光（）、（化材）、（信控）、（化材）、（信控）、杜鵑（機(jī)械）、才（理）、（理）、（馬克思）、（）、（外國(guó)語）、（理）、（經(jīng)管）、 彩蓮（理）、（機(jī)械）、（信控）、（）、（機(jī)械）、（ ）、田園（外國(guó)語）、 華（環(huán)境）、 （信控）、 （環(huán)境）、 （ ）、 （外國(guó)語）、 （理）、 （經(jīng)管）、孫莉（外國(guó)語）、 （化材）、 （機(jī)械）、 （ ）、 （理）、（經(jīng)管）、 （ ）、 （ ）、 （體育）、 （外國(guó)語）、 （理）、 （化材）、 （經(jīng)管）、 （外國(guó)語）、鷗（化材）、 燕（體育）、 （信控）、 （石工）、 （經(jīng)管）、（經(jīng)管）、（理）、（機(jī)械）、

20、（機(jī)械）、（）。心里話說給聽想對(duì)經(jīng)管學(xué)院姜 說： ，希望您可以更自信一點(diǎn)！覺得您是很認(rèn)真負(fù)責(zé)的，每次去上您的課，您都會(huì)很早就到教室去做準(zhǔn)備，在 也是，只要去上機(jī)基本上都能看到您在那里忙碌！我記得我說過您上課說話聲音太小， 我在想是否也和您的性格有關(guān)，是您太過于內(nèi)向吧。說實(shí)話，每次在上您的課我豎起耳朵也聽不清您說的是什么的時(shí)候 的也會(huì)生氣， 對(duì)于所有認(rèn)真的 我都沒有辦法真正討厭！真的希望您可以教的更好！覺得您在學(xué)術(shù)上一定是很棒的，要如何讓學(xué)生 白 們的所有想法那真的是很難的，什么事情都要有一個(gè)過程，希望您和我們一起加油，努力做得更好！為多教學(xué)建言獻(xiàn)策-第四屆學(xué)生信息員一、多的應(yīng)用在課堂教學(xué)中的優(yōu)

21、點(diǎn)1、活躍課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。多的出現(xiàn)，一方面讓教師能夠接受新的教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)，給教師的備課提供方便；另一方面，多以直觀形式授課，能把一些抽象的知識(shí)變得更加的直觀，實(shí)現(xiàn)了一些傳統(tǒng)教學(xué)中無法完成的教學(xué)內(nèi)容，能引起學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的，集中注意力聽課，更加容易跟著的思維進(jìn)行思考。2、教學(xué)過程中對(duì)美育的實(shí)施。要使學(xué)生能領(lǐng)會(huì)語言文字蘊(yùn)涵于生動(dòng)逼真的意境中的藝術(shù)美，獲取藝術(shù)的真諦，教師就應(yīng)對(duì)文章中的審美對(duì)象進(jìn)行藝術(shù)化處理，使之變成學(xué)生容易感知、鑒賞的審美對(duì)象。而教師運(yùn)用多輔助教學(xué)，可以使審美內(nèi)容變成聲像并茂、視聽結(jié)合的審美對(duì)象，并能讓靜止的審美對(duì)象活躍起來，從而使美育變得更為生動(dòng)有趣，

22、富有力。多技術(shù)能夠把文本、圖形、圖片、圖像、影像等多種信息通過計(jì)算機(jī)的處理和，根據(jù)使用者的需要融合、貫通并生動(dòng)地加以再現(xiàn)，可以化靜為動(dòng)，化抽象為直觀，能夠拓寬知識(shí)體系，拓寬教學(xué)的時(shí)間和空間，拓寬和加深課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和外延。3、刺激學(xué)生的記憶功能。多教學(xué)是以彩色圖文、影音作為教學(xué)，能夠?qū)崿F(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，利用情境的營(yíng)造，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和領(lǐng)會(huì)。課件中多種信息及的運(yùn)用，能夠激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，刺激學(xué)生的記憶，鍛煉其思維能力，拓寬其解決問題的思路，它對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的發(fā)揮起著重要作用，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)記憶猶新，不必對(duì)學(xué)習(xí)

23、內(nèi)容進(jìn)行死記硬背。4、提高的工作效率。盡管使用多教學(xué)，需要在課前做的準(zhǔn)備，收集、篩選和整理各類教學(xué)素材和資料，但是實(shí)際上它提高了課堂教學(xué)效率。在課堂教學(xué)中，往往需要展示大量的文字內(nèi)容，傳統(tǒng)的教學(xué)只能通過板書和教師口頭講授，但是由于上課時(shí)間有限、黑板的容量有限，13書寫起來也比較費(fèi)時(shí)費(fèi)力。對(duì)于教學(xué)內(nèi)容，有很多部分都不得不省去，口頭講授，學(xué)生又不能很迅速地吸收口述的知識(shí)內(nèi)容。在多教學(xué)中有這種尷尬的局面存在，多教學(xué)的信息量較大，不用花大量時(shí)間進(jìn)行板書，能夠充分利用課堂時(shí)間讓學(xué)生得到充足的文字信息，有效地?cái)U(kuò)大了教學(xué)信息量，使課堂教學(xué)效率大大提高。與此同時(shí)，由于教師在課堂上的勞動(dòng)強(qiáng)度大大減輕，從而能夠有

24、精力更為集中地把握住每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)。5、可加大課堂容量和信息量，節(jié)約了空間和時(shí)間，提高了教學(xué)效率。對(duì)動(dòng)手能力突出的課程，使用多教學(xué)方法，能增大教學(xué)容量，提高教學(xué)效率。比如在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)中，講解具體操作時(shí)，如果用常規(guī)教學(xué)方式在黑板上畫圖形和窗口，不但浪費(fèi)時(shí)間也影響教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)效果，利用多教學(xué)則克服了這些不足。6、可增強(qiáng)交互互性是多技術(shù)最具特色和優(yōu)勢(shì)的根本特性，也是多的。使用多教學(xué)可以幫助教師在課堂上根據(jù)學(xué)生的信息反饋，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)分析和答疑，以人機(jī)方式靈活方便地進(jìn)行啟發(fā)教學(xué)。這樣即教學(xué)的規(guī)范性、系統(tǒng)性、條理性，又有一定的性、多樣性和靈活性。二、多的應(yīng)用在課堂教學(xué)中的弊端1、過于依賴多，師生之間

25、缺乏交流當(dāng)習(xí)慣于運(yùn)用多授課，久而久之在課堂上只是充當(dāng)多播音和解說的載體。多變成了課堂的主體反而成為了多教學(xué)形勢(shì)下的"附屬品"，學(xué)生和減少了互動(dòng)交流，有時(shí)候甚至沒有交流，因此，教學(xué)效果達(dá)不到最大優(yōu)化。在實(shí)際應(yīng)用當(dāng)中，有些把多當(dāng)成了可以“偷懶”的依靠，上課的時(shí)候，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)某些可能是省去了備課的環(huán)節(jié)，把課件打開就開始念，有時(shí)候甚至念的都不順利，磕磕巴巴，給同學(xué)的感覺非常不好，覺得在糊弄我們。2、多的不穩(wěn)定性，影響師生上課的情緒由于我校多設(shè)備參差不齊，某些教師的投影儀或電腦經(jīng)常出毛病，而也可能是沒有接受太多的培訓(xùn)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)多無法使用或者無法打開課件的狀況，此時(shí)會(huì)變得焦躁不安，在

26、這種沒有準(zhǔn)備的情況下，只有一邊努力回憶所備的課，一邊忙著應(yīng)付多無法運(yùn)行的錯(cuò)亂。這不但直接影響到的授課質(zhì)量，而且也影響著學(xué)生的聽課效果。曾經(jīng)出現(xiàn)過因?yàn)槎嘣O(shè)備不好用，讓我們上自習(xí)的情形，3、學(xué)生不適應(yīng)傳統(tǒng)的教學(xué)14現(xiàn)在的高校普遍運(yùn)用多進(jìn)行授課，學(xué)生對(duì)這種圖文、影音綜合在一起的授課方式感，聽起來也感覺比較輕松，但是也有不少教師，年紀(jì)偏大，習(xí)慣統(tǒng)模式的授課，對(duì)電腦的操作不如青年教師熟練，學(xué)生對(duì)這種授課模式已經(jīng)失去興趣，他們覺得乏味，對(duì)于這樣沒有多的課有消極抵觸的情緒。三、我們的建議：1. 要加強(qiáng)多設(shè)備的養(yǎng)護(hù)工作，更要加強(qiáng)對(duì)教師使用多能力的培養(yǎng)。經(jīng)常聽抱怨說多設(shè)備不好用，而我們把信息提交上去之后，質(zhì)評(píng)處

27、反饋說技術(shù)中心的檢查后發(fā)現(xiàn)設(shè)備根本就沒有問題，是不懂操作。2. 要制作精品課件，聽說學(xué)校每年課件大賽，應(yīng)該將優(yōu)秀課件進(jìn)行推廣，比如某門課的課件未必就由某個(gè)單獨(dú)完成，可以成立一個(gè)小組，大家一起做，一起利用同一個(gè)課件上課。現(xiàn)在好多的課件都各自為戰(zhàn)，制作的也很粗糙，錯(cuò)別字很多，推導(dǎo)過程也確，甚至拿其他學(xué)校的課件來上課，課件里學(xué)校的名稱都沒改過來，讓我們很氣憤。3. 課件不應(yīng)該是的精簡(jiǎn)版，制作不能太抽象，應(yīng)該更具體，講課的時(shí)候?qū)?nèi)容很熟悉，對(duì)課件也很熟悉，但學(xué)生此時(shí)卻是一張白紙，很抽象的課件結(jié)合很快的講解，如果內(nèi)容比較簡(jiǎn)單還可以，但如果比較復(fù)雜，聽課就顯得很吃力了。有的制作的課件看似內(nèi)容很多，但卻很雜

28、，思路很亂，學(xué)生不知道哪些是重點(diǎn)。學(xué)習(xí)也很難被激發(fā)。4. 希望能把課件提前發(fā)布給學(xué)生，現(xiàn)在好多學(xué)生擁有電腦，沒有電腦的也可以到機(jī)房學(xué)習(xí)，如果手里有了課件，就可以在復(fù)習(xí)的時(shí)候更明確課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)某些公式的理解也更深刻一些。與其要求學(xué)生記筆記，不如把課件發(fā)給學(xué)生，記筆記是為了促進(jìn)學(xué)習(xí)，但如果有了課件，還能免去記筆記的時(shí)間認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)效果不是更好嗎？5. 多是一種輔助，不能完全放棄板書，課件上的東西雖然直觀，但如果在講到課件上沒有的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，能配合一些板書的話，效果會(huì)更好些。6.、線代、概率、課程因?yàn)閿?shù)學(xué)公式太多，推導(dǎo)過程復(fù)雜，最好不用多，公式的推導(dǎo)畢竟需要有引領(lǐng)的過程，板書推導(dǎo)，學(xué)生在下面

29、記筆記跟著思考，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好，否則連筆記都沒記完就翻頁了，效果很不好。上理學(xué)院的“線代王”才教授和用板書講的數(shù)學(xué)課，公15式推導(dǎo)很清晰，一步一步非常明確，講解也很細(xì)致，雖然進(jìn)度慢了些，但接受效果很好。7. 制圖類課最好也別太依賴多，雖然現(xiàn)在計(jì)算機(jī)輔助制圖軟件很成熟，但手工繪圖畢竟是基本功，計(jì)算機(jī)繪圖雖然很工整、完美，但總覺得缺少一點(diǎn)教學(xué)氛圍，教學(xué)本身是個(gè)過程，未必讓各個(gè)元素都，看在黑板上一點(diǎn)點(diǎn)作圖，循序漸進(jìn)地領(lǐng)會(huì)知識(shí)點(diǎn)的過程其實(shí)蠻享受的。8. 化學(xué)類課程使用多效果較好，應(yīng)該盡量多一些，比如將化學(xué)公式，化工工藝，結(jié)構(gòu)等理論時(shí)，精美的圖型和圖像可以加深對(duì)理論的學(xué)習(xí)，當(dāng)然，某些繁瑣的推導(dǎo)過程，還是

30、以板書為主更好一些。9. 電路、電子技術(shù)以及過程類、計(jì)算機(jī)類課程采取多教學(xué)效果也很好，某些元器件在黑板上畫出草圖一來很累，二來學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中筆記容易記錯(cuò)，使用多圖形更精美更準(zhǔn)確。軟件類的課程甚至完全可以到機(jī)房去上機(jī)，C 語言的某些就把我們帶到機(jī)房上課，而且還能通過網(wǎng)絡(luò)把的界面?zhèn)鬟f給我們，很直觀地看到每一個(gè)操作過程，相當(dāng)于手把手的教學(xué)，這種形式教學(xué)效果很好，我們也非常樂于接受。10. 很多多課件的順序都全按照上的內(nèi)容來安排，這使學(xué)生在上課的時(shí)候不知道該看課件還是看書好，記筆記速度不夠，找書又找不到，課件也沒看太懂，手忙腳亂大半天，慢慢就失去了，變成了自學(xué)。大學(xué)里課程很多，好多人已經(jīng)沒有了預(yù)習(xí)

31、的習(xí)慣，我們希望講的知識(shí)點(diǎn)在的哪個(gè)位置，如果提醒一下這段內(nèi)容在的哪個(gè)位置，教學(xué)效果會(huì)更好一些。11. 多教學(xué)比較嚴(yán)重的一個(gè)問題是缺乏互動(dòng)，站在那里講，學(xué)生坐在那里看，一頁一頁翻，學(xué)生一頁一頁記，有點(diǎn)填鴨式教學(xué)的感覺，課堂交流如果缺少了，學(xué)生的從何而來呢？在學(xué)生看來，活躍的課堂氣氛，良好的師生互動(dòng)，的和學(xué)術(shù)水平，是可以讓學(xué)生喜歡一門原本很枯燥的課程的。12. 某些上課存在讀課件的情形，甚至讀的都不順暢，我們覺得根本就沒備課，在敷衍學(xué)生，一方面，我們會(huì)通過信息進(jìn)行反饋，另一方面，也請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)在聽課的過程中多注意，是否給那些不負(fù)責(zé)的一點(diǎn)觸動(dòng)。16“用心教學(xué)”之點(diǎn)滴晶作以來，一直從事教學(xué)工作，這些年沒機(jī)會(huì)

32、好好靜下心來思考一下教自參學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，校質(zhì)評(píng)處約我寫一篇教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流的稿子，一下子真的不知從何寫起，我又一次把學(xué)校教學(xué)質(zhì)量簡(jiǎn)報(bào)通看了一遍，感覺上面有太多值得我學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，與這些和同仁相比，自愧不如，所以我寫的真的算不上經(jīng)驗(yàn)，只是多年來在教學(xué)中的一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì)，總結(jié)一下和大家交流。人們經(jīng)常說的一句話就是用心做事，事必成。教學(xué)工作永遠(yuǎn)是教師工作的重點(diǎn)和主題，也是一生要努力做好的事業(yè)，要想做好，必要用心。用心教學(xué)，涵蓋的內(nèi)容非常廣泛，今天我索性把它具體到上好一門課上，談一點(diǎn)點(diǎn)做法和體會(huì)和大家交流。我認(rèn)為，用心教學(xué)具體到每次授課環(huán)節(jié)中應(yīng)該是：用心課前準(zhǔn)備，用心課上教學(xué)，用心課后總結(jié)。一、用心課前準(zhǔn)備三

33、尺講臺(tái)是教師的舞臺(tái)，教師扮演了“演員”的，要想當(dāng)“觀眾”喜歡的好“演員”，首先要用心做好上課前的準(zhǔn)備工作。每學(xué)期期末我們都會(huì)接到下學(xué)期的授課任務(wù)，利用寒暑假為下學(xué)期的課程做好準(zhǔn)備工作是非常必要的。包括認(rèn)真研究解讀、閱讀教學(xué)大綱、查閱相關(guān)專業(yè)資料及書籍、揣摩教學(xué)內(nèi)容、制作相和課件。是教學(xué)之本，是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的依據(jù)，作為教師要想上好一門課，首先是要研究解讀，掌握的基本構(gòu)成和主要內(nèi)容，通過教學(xué)大綱的閱讀，弄清課程的教學(xué)主導(dǎo)思想和目標(biāo)，使中的內(nèi)容有的放矢的貫穿在教學(xué)的過程中。另外，大量查閱與所授課程相關(guān)的專業(yè)資料及書籍，對(duì)于專業(yè)課程的講授尤為重要，這也是專業(yè)課教師擴(kuò)展、更新專業(yè)知識(shí)的過程，把專業(yè)前沿知

34、識(shí)和新適時(shí)恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到教學(xué)中，使枯燥、抽象的理論教學(xué)，變得生動(dòng)鮮活，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)，并能在教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本專業(yè)的熱愛，收到相得益彰的效果。對(duì)于已經(jīng)講過多輪的課程來說，還要根據(jù)上一輪的授課的體會(huì)，在某些章節(jié)的講授上增加新的教學(xué)思路和教學(xué)方法，使教學(xué)效果得到不斷的提高和升華。17我在多年的教學(xué)工作中養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，在上課的前一天，無論有多重要的事、多忙、睡多晚，不能改變的一個(gè)固定化格式就是準(zhǔn)備第二天的課程，一是溫習(xí)上課內(nèi)容，二是明確重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決的方法。通過每次授課前的小準(zhǔn)備，弄清本次課要解決的問題是什么？要教給學(xué)生的是什么？通過什么樣的方法、來實(shí)現(xiàn)？帶著這樣的課前準(zhǔn)備去迎接每一次課，

35、在教學(xué)中胸有成竹使思維敏捷、語言流暢，才能使課堂氣氛輕松活躍，應(yīng)變自如。二、用心課上教學(xué)課堂教學(xué)是教學(xué)的具體實(shí)施過程和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是否能把之前準(zhǔn)備的教學(xué)內(nèi)容在規(guī)定時(shí)間內(nèi)有的放矢，達(dá)到預(yù)期的效果。除了需要在課前做好充分的準(zhǔn)備外，還要能在課堂上恰到好處的表達(dá)到位。要想做到這一點(diǎn)，體會(huì)主要有兩個(gè)方面。一是展示教師要在課堂上充分展示，把學(xué)生吸引到教師身上來。一個(gè)人的是在長(zhǎng)期的生活與工作中與積累形成的，這就要求教師在日常的工作和生活中，要孜孜不倦的學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、博覽群書，陶冶的情操，增加個(gè)人。通過教師個(gè)人的展示，甚至?xí)_(dá)到因?yàn)樾蕾p而喜歡某門課程的效果。二是用學(xué)生教師要以飽滿的熱情迎接每一堂課，用學(xué)生。當(dāng)教

36、師站在講臺(tái)的那一刻，教師的情緒就會(huì)傳遞給學(xué)生，低沉的心情，可能會(huì)使整堂課變得死氣沉沉，毫無生機(jī)，這樣的課堂氣氛，即使教師專業(yè)知識(shí)掌握的再好，知識(shí)面再?gòu)V，課前準(zhǔn)備的再充分，也收到好的教學(xué)效果，這樣的課，講的累，學(xué)生聽著煩，久而久之，即使這門課講的再好，學(xué)生對(duì)這樣的課堂也會(huì)失去興趣。因此，作為無論上課前遇到多么棘手的事，多么煩心的事，只要走進(jìn)課堂的那一霎那，就要拋開一切不愉快，以最高昂的、最飽滿的熱情去面對(duì)學(xué)生，把傳遞給學(xué)生、學(xué)生，隨著這份在課堂上傳遞，教師所講授的知識(shí)也會(huì)同樣在課堂上傳遞開來，這樣的課堂氣氛，必然會(huì)產(chǎn)生良好的教學(xué)效果，真可謂事半功倍。三、用心課后總結(jié)一個(gè)總結(jié)的能積水滴匯江河，不斷

37、的豐富自我，完善自我。上課也是這樣，需要教師適時(shí)、不斷的總結(jié)，使一門課變得越來越“完美”。俗話說“編筐編簍，收口”， 我認(rèn)為在上課的過程中，每堂課的收口不是在課上，而是在課后，也就是教師在下課后，利用課后休息的幾分鐘對(duì)上課過18程的簡(jiǎn)短回顧，回顧一下上課期間和學(xué)生互動(dòng)的如何？重點(diǎn)難點(diǎn)解決沒有？解決的漂不漂亮？教學(xué)進(jìn)度掌控的如何？把一些感受及時(shí)的做以借鑒。下來，給下一次講授學(xué)期末一門課程結(jié)束后的總結(jié)，也。每門課的最后一堂課我都會(huì)抽出部分時(shí)間，讓學(xué)生回答兩個(gè)問題，一是這門課你學(xué)到了什么？二是你對(duì)的教學(xué)有哪些意見和建議？學(xué)生的問卷，就像一面鏡子，使我能更清晰的看見，能的站在學(xué)生的角度完善教學(xué)過程，冷

38、靜思考學(xué)生提出的各種問題，便于找到授課的弱點(diǎn)和不足，及時(shí)在下一輪的授課中改正和彌補(bǔ)。教師夢(mèng)想，現(xiàn)如今已是職業(yè)，當(dāng)一名好是我一生的追求。講臺(tái)是教師的舞臺(tái)，上課對(duì)于教師來說是一門終身必修課，選擇了教師這個(gè)職業(yè)，意味著孜孜不倦的學(xué)習(xí)、探究、嘗試、創(chuàng)新，意味著要有一顆善良、友愛、平淡的心。用一顆善良、友愛的心對(duì)待學(xué)生！用一顆平淡的心，對(duì)待不平凡的事業(yè)！以上是我在教學(xué)中的一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì)，大家參考，有不恰當(dāng)之處，望給予指正，希望能和諸位同仁共勉。*作者簡(jiǎn)介：，女，1966 年 7 月出生，教授，導(dǎo)師，員。撫順市科技評(píng)審、撫順市望花區(qū)委員。遼寧石油化工大學(xué)環(huán)境與生物生物工程系，從事微生物學(xué)、環(huán)境生物工程以及發(fā)酵

39、工程的教學(xué)與科研工作。先后主持及參加科研項(xiàng)目 15 項(xiàng)，1 項(xiàng)通過省級(jí)鑒定，6 項(xiàng)通過市級(jí)鑒定，其中 2 項(xiàng)獲遼寧省科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)，1 項(xiàng)獲撫順市科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)，3 項(xiàng)獲撫順市科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)； 2008 年本人擔(dān)任主編，編寫21 世紀(jì)高等學(xué)校一部水處理生物學(xué)，30 余篇。是我校第三屆校級(jí)教學(xué)名師。*19有的大學(xué)與有的一代新人怎樣建設(shè)一所有的大學(xué)?教育和本身就具有同根性。大學(xué)既是的有機(jī)組成部分,也是發(fā)、展到一定程度的產(chǎn)物,和具有互動(dòng)和雙向的密切。大學(xué)具有政治、民生、和等功能。要建設(shè)有的大學(xué),首先要發(fā)揮好大學(xué)的功能,這些功能主要是:選擇。人類數(shù)千年的文明史所積累的知識(shí)不可勝計(jì),在知識(shí)的,各類知識(shí)的洪流更讓我們目不暇接,甚至感到無所適從。面對(duì)這一情況,大學(xué)必須發(fā)揮選擇的功能,鑒別和選擇適合發(fā)展所需要的優(yōu)秀,把握正確的前進(jìn)方向,弘揚(yáng)傳承。通過,摒棄假、惡、丑。以將古代文明的輝煌、現(xiàn)代文明的精粹,培養(yǎng),內(nèi)化為當(dāng)代學(xué)生的思想道德品質(zhì)、審美追求、科學(xué)素養(yǎng)和工作能力,從而使優(yōu)秀得以保留和傳承。人的是有限的,但教育使得以傳承,人類不斷進(jìn)步。