六、表內乘法二

1、祁連鄉(xiāng)教育輔導站教案課題第六章：表內乘法二 7的乘法口訣教學時間教學目標知識目標經歷編制7的乘法口訣的過程，體驗7的乘法口訣的來源。能力目標理解每一句7的乘法口訣的意義，并初步記熟 7的乘法口訣， 能用口訣進行簡單計算。情感目標會用7的乘法口訣解決簡單的實際問題。教學重點理解7的乘法口訣的意義，明白7的乘法口訣的來源。教學難點理解7的乘法口訣的意義，明白7的乘法口訣的來源。教學具準備小木棒教 學 要 點如何解決教1 X 7= 71個7相加 2X 7= 142個7相加7X 3= 21 3個7相加7X 4 = 284個7相力卩7X 5= 355個7相加7X 6= 42 6個7相加學重點7X 7 =

2、 497個7相加如何突破教1 X 7 = 772X 7 = 147+77 X 3 = 217+7+77 X 4 = 28學難點7+7+7+77X 5 = 357+7+7+7+77 X 6 = 427+7+7+7+7+77X 7 = 497+7+7+7+7+7+7需要識記和特別強調的熟記7的乘法口訣。問題7的乘法口訣1 X 7= 7口訣：一七得七2X 7= 14口訣：二七十四板書設計7X 3 = 21口訣：三七二一7X 4 = 28口訣：四七二十八7X 5 = 35口訣：五七三十五7X 6 = 42口訣：六七四十二7X 7 = 49口訣：七七四十九教學步驟教師活動預設學生活動預設課時一、復習1齊

3、背5和6的乘法口訣。2、回答：6X 5是多少？用 哪句乘法口訣計算？表示的1 做教科書第72頁的準備題。意乂是什么？ 被乘數是幾？教師出示方格圖，同時讓學生看教表示什么？乘數是幾？表示科書第72頁上面的準備題。請1名什么？二、新課學生讀題后，讓大家把得數填在自 己的書上。學生填完以后，教師邊 提問，邊在黑板上填寫。“第2個格 里填幾個7相加的和？是多少？第3 個格里呢？”2.教學例1。(1)出示1條小魚圖，并提問。“這一條小魚是由幾個小三角形組“這一條小魚是由7個小三成的？ 1個7是幾？”角形組成的？ 1個7是7?”“ 1個7是7的乘法算式怎樣寫？你 能編寫一句乘法口訣嗎？”1 X 7= 7學

4、生回答后，教師在小魚圈的下面 板書乘法算式和乘法口訣。(2)出示2條小魚圖，并仿照上面 的問題提問。學生回答后，讓學生 在自己的書上把乘法算式1X 7= 7 口訣：一七得七和乘法口訣填完全。提問：“ 7乘2等于多少？可以編成哪句口 訣？ ”學生回答后，教師板書。(3)陸續(xù)出示3條、4條、5條、6 條、7條小魚圖，同時讓學生在自己 的書上把乘法算式和乘法 口訣填完全。教師注意巡視。學生 填完以后，指定一名學生讀一讀自 己填的乘法算式和乘法口 訣。教師板書：7X 3= 21三七二 一2X 7= 14 口訣：二七十四教學步驟教師活動預設學生活動預設課時7X 4= 28四七二十八7X 5= 35五七三

5、十五7X 6= 42六七四十二7X 7= 49七七四十九教師：同學們填寫得都很好，這就 是我們今天學習的內容，板書：7的 乘法口訣。(4)齊讀7的乘法口訣。(5)引導學生觀察7的乘法口訣?！?的乘法口訣一共有7句？提問：相鄰的兩句口訣相差7?！?的乘法口訣一共有幾句？相鄰“7的乘法口訣中的第1個數的兩句口訣相差幾？”在乘法算式屮是因數，表示“7的乘法口訣中的第1個數在乘法 算式中是什么數？表示什么？”7”。“7的乘法口訣中的第2個數呢？”三、鞏固練習做教科書第73頁上面“練習十六” 的習題。(1)出示一頁月歷(或看教科書上 的圖)，讓學生觀察。提問：“一個星期有幾天？兩個星期呢？3個星期呢？”

6、7X 3 =7X 5 =(2)做第2題。指定1名學生讀出7X 4 =7X 7 =第1小題，再提問：7X 6 =7X 2 =“7乘3表示什么？等于多少？” 再指定1名學生做第2小題，也要 求先讀題，再回答表示什么？等于 多少？7X 1 =教學反思祁連鄉(xiāng)教育輔導站教案課題第二課時：綜合練習教學時間教學目標知識目標進一步理解7的乘法口訣的含義，并能應用乘法口訣進行計算。能力目標運用7的乘法口訣解決生活實際問題。情感目標會用7的乘法口訣解決簡單的實際問題。教學重點背誦7的乘法口訣。教學難點理解7的乘法口訣的意義，明白7的乘法口訣的來源。教學具準備教 學 要 點如何解決教學重點熟記7的乘法口訣。如何突破

7、教學難點1 X 7= 71個7相加2X 7= 14 2個7相加7X 3= 21 3個7相加7X 4 = 284個7相加7X 5= 35 5個7相加7X 6= 42 6個7相加7X 7 = 497個7相加需要識記和特別強調的問題背誦7的乘法口訣。板書設計第二課時：綜合練習一、口算7 X 3 =7X 5=2X5=5X 4 =6X 7 =7 X 2 =7X 1 =6X3=5X 5 =4X 7 =3X 3=1X 6=4X3=4X 6 =二、解決問題教學步驟教師活動預設學生活動預設課時一、復習二、課堂練習三、綜合練習1背口訣。學生互背17的乘法口訣。2、口算題。教師出示口算卡片，學生練習。3、用一句口訣

8、，寫出兩個乘法算式。 一七得七()x()=()()x()=()四六二十四()X()=()()X()=()1 完成課本第1015題。10題、一排有7個罐頭，有4排， 一共的多少個罐頭？11題、12題、從“一一得一”背到“七七四十九”1、看誰算得巧，算得快。5+5X 5=()7 X 3+7 =()7X6-7=()4 X 6+6 =()7X 3=7X 5=2X 5=5X 4=6 X 7 =7 X 2=7X 1=6X 3=5X 5=4X 7=3X 3=1 X 6=4X 3=4X 6=學生練習，教師指導。7X 2=7X 5=6 X 7 =5 X 7=4X 7=7X 7=7X 4=6X 4=7X 3=2X

9、 7=6X 6=5X 6=6X 5=7X 6=3 X 7 =5 X 5=教學步驟教師活動預設學生活動預設課時四、解決問題7X 6+7 =（）6X2-6=（）3 X 4+4 =（）5X6-5=（）2、自己提出問題，并計算出來。 箱飲料有7排，每排有7瓶， 每瓶飲料賣3元。問題一：問題二：問題三：1 .三年級（1）班組織秋游活 動，共分了 6個組，每組有7 個人，三年級（1）班有多少個 同學？2.同學們布置會場，需要搬兩 排桌椅，每排7套桌椅。一共 需要幾套桌椅？一名學生提出問題， 全班同學集體解決。學生練習解答問題，6X 7= 42 （人） 答：二年級（1）班一共 有42個同學。2X 7 = 1

10、4 （套）答：一共需要 14套桌 椅。教學反思祁連鄉(xiāng)教育輔導站教案課題第三課時：用乘法解決問題教學時間教學目標知識目標經歷“倍”的概念的初步形成過程，體驗“一個數的幾倍”的 含義。能力目標在充分感知的基礎上，初步建立“倍”的概念，明白“一個數 的幾倍”的具體意義。情感目標會求一個數的幾倍是多少，并能用這個知識解決簡單的實際問 題。教學重點明白“一個數的幾倍”的具體意義。教學難點明白“一個數的幾倍”的具體意義。教學具準備教 學 要 點如何解決教學重點求一個數的幾倍是多少，實際上就是求幾個這個數是多少，用乘法計算。如何突破教學難點求一個數的幾倍是多少，實際上就是求幾個這個數是多少，用乘法計算。需要

11、識記和特別強調的問題求“一個數的幾倍”的問題，就是用一個數去乘以幾的問題。板書設計第三課時：用乘法解決問題一個4根是4的1倍。 1 X 4= 4 二個4根是4的2倍。2 X 4 = 8 三個4根是4的3倍。3X 4= 12教學步驟教師活動預設學生活動預設課時一、復習二、新課1. 教師出示乘除法式題卡片，指疋 兩個學生，每人口算1題，按順序 一個接一個地回答。2. 教師出示兩道文字題，請2名學 生分別口述算式，并解答。(1) 把28平均分成4份，每份是 幾？(2) 42里面有幾個7? 42里面有 幾個6?教師在桌子上擺小棒，讓學生 仔細觀察。先在第一行擺4根小棒， 提問：“我擺了幾根小棒？” 教

12、師邊說邊在第二行擺出4根小棒。提問：“第一行擺了 4根，第二行擺 了幾個4根？”教師說：第一行有4根小棒，第二 行有2個4根，我們就說第二行小 棒的根數是第一行的2倍。教師在第三行再添4根小棒，接著 提問：“現在第三行有幾個4根？是第一 行的幾倍？”“如果要使第二行小棒的根數是第 一行的2倍，第二行還要添幾個4 根？誰能到前面來擺？ ”學生擺完 以后，教師再說明：要使第二行小 棒的根數是第一行的2倍，第二行 就應該擺2個4根。第三行擺3個4 根。學生回答問題。學生回答：4根小棒。 一個4根是4的1倍。1 X 4 = 4二個4根是4的2倍。2X 4 = 8三個4根是4的3倍。3X 4 = 12教

13、學步驟教師活動預設學生活動預設課時2. 教學例3。(1) 按要求擺學具。第一行：OOO第二行：第一行的2倍。(2) 第一行：O O第二行：第一行的4倍。說說第二行擺幾個？你是怎樣想的？討論：要求一個數的幾倍是多少？ 怎樣計算？為什么？3. 教學例4.出示例4教學圖(課本第77頁)(1) 根據圖上給出的信息，你能提 出什么問題？(2) 擦桌椅的是掃地的2倍是什么意思？擦桌椅：7 人一 1掃地：學生試著擺出第二行后，說說 怎么想的？(是3的2倍，用乘法計算， 即3X 2 = 6,第二行要擺6個 小圓片)自己擺一擺看，第一行都 擺2個，第二行你想擺的個數 是第一行的幾倍，根據你想的 倍數擺出第二行。

14、7的2倍是多少？7X 2= 14< >V?人教學反思祁連鄉(xiāng)教育輔導站教案課題第一課時：8的乘法口訣教學時間教學目標知識目標使學生知道8的乘法口訣的來源，初步記住 8的乘法口訣，會 用口訣求積。能力目標從7的乘法口訣推出8的乘法口訣，初步培養(yǎng)學生的推理能力。情感目標會用8的乘法口訣解決簡單的實際問題。教學重點理解8的乘法口訣的意義，明白8的乘法口訣的來源。教學難點理解8的乘法口訣的意義，明白8的乘法口訣的來源。教學具準備小木棒教 學 要 點如何解決教1 X 8 = 81個8相加2X 8= 16 2個8相加8X 3= 24 3個8相加學重點8X 4 = 324個8相加8X 5 = 40

15、 5個8相加8X 6= 48 6個8相加8X 7 = 568個7相力卩8X 8 = 64 8個8相力卩如何突破教1 X 8 = 882X 8 = 168+83 X 8 = 248+8+84 X 8 = 32學難點8+8+8+85X 8 = 408+8+8+8+86X 8 = 488+8+8+8+8+87X 8 = 568+8+8+8+8+8+88X 8 = 648+8+8+8+8+8+8+8需要識記和特別強調的熟記8的乘法口訣。問題8的乘法口訣1 X 8 = 8口訣：一八得八2X 8= 16口訣：二八十六板書設計3X 8 = 24口訣：三八二十四4X 8 = 32口訣：四八三十二5X 8 =

16、40口訣：五八四十6X 8 = 48口訣：六八四十八7X 8 = 56口訣：七八五十六8X 8 = 64口訣：八八六十四教學步驟教師活動預設學生活動預設課時一、復習1.全班齊背7的乘法口訣。學生背7的乘法口訣。2.看卡片說口訣。舉手回答問題，看誰說的又對三七（）五七（）七七（）四七（）二七（）六七（）3. 口算。又快。7X 57X 67X 77X 2以開火車的形式進行口答，并7X 34X 7 2X 77X 4提問：7X 5表示什么意思？計算時 用哪句口訣？用這句口訣還能計算 哪道乘法算式？說出7X 5表示什么意思？二、新課1.教學例5（學生回答：有的同學打大（1）看例5的教學插圖。鼓，有的同學

17、打小鼓，還有的圖上都有什么？打鈸、吹號等等，每一行都有然后提問：“這是幾個8?那么求1 個8怎樣列乘法算式？誰能根據乘 法的含義編一句口訣？ ”教師結合 學生的口答板書：8個人，有8行。）8X 1= 8 一八得八（2）再看2行共有多少個同學？ “2個8是多少？求2個8怎樣列乘 法算式？誰能編一句乘法口訣？” 學生回答后，教師板書：8X 1-8 一八得八8X 2= 16二八十六然后引導學生將“ 8X2- 16”與“8 X 1-8”進行比較：下面一題比上 面一題多了幾個8?積多了幾？（3）依次說出 3、4、5、& 7、8 行，每增加1行，仿照（2）的教法 列出乘法算式、編出乘法口訣，并8X

18、 2-16二八十六教學步驟教師活動預設學生活動預設課時讓學生把書上的乘法算式和乘法口 訣填完全。填完以后讓學生說一說 乘法算式和乘法口訣的含義。(4)揭示課題。說明：這些口訣就 是我們今天要學習的“ 8的乘法口 訣”。讓學生齊讀一遍。3引導學生找規(guī)律記口訣。(1)教師指著黑板上的算式和口 訣，弓1導學生觀察、比較每相鄰兩 句口訣之間的關系。提問：“8的乘法口訣，在相鄰的兩句口訣 里，后一句口訣的積比前一句口訣 的積多幾？為什么？” “前一句口訣 的積比后一句口訣的積少幾？為什 么？ ”教師根據學生的回答，小結：8的乘法口訣，在相鄰的 兩句口訣里，后一句口訣的積都比 前一句多8;前一句口訣的積都

19、比后 一句口訣少&也就是相鄰兩句口訣 的積相差8?！?.口算下面各題，并說一說用哪句 口訣。8X 58X88X68X2(2)讓學生運用規(guī)律背8的 乘法口訣。(1) 讓學生看書上例5中的 口訣，自己小聲冃一冃?？纯?誰背得又對又快。(2) 指名背，并說說是怎樣 記的，然后全班齊背一遍。 教師指著黑板上的口訣， 提問：“如果忘了其中的一句口訣， 怎么辦？比如三八得多少，這 句口訣忘了，怎么辦？”引導 學生說出：某一句口訣忘了可 由前一句口訣的得數加 8得 出。三八得多少忘了，可由二 八十六的得數16加8得出 24。教師把黑板上口訣的得數 和乘法算式的得數擦掉。然 后，隨意指一句口訣，讓學生

20、 把口訣說 完整。教學反思祁連鄉(xiāng)教育輔導站教案課題8的乘法口訣練習課教學時間教學目標知識目標鞏固8的乘法口訣，使學生學會用一句乘法口訣計算兩個乘 法算式。能力目標從7的乘法口訣推出8的乘法口訣，初步培養(yǎng)學生的推理能 力。情感目標會用8的乘法口訣解決簡單的實際問題。教學重點理解8的乘法口訣的意義，明白8的乘法口訣的來源。教學難點理解8的乘法口訣的意義，明白8的乘法口訣的來源。教學具準備小木棒教 學 要 點如何解決教學重點1 X 8 = 81個8相加2X 8= 162個8相加8X 3= 243個8相加8X 4 = 324個8相加8X 5 = 405個8相加8X 6= 486個8相加8X 7 = 5

21、68個7相加8X 8 = 648個8相加如何突破教學難點1 X 8 = 882X 8 = 168+83 X 8 = 248+8+84 X 8 = 328+8+8+85X 8 = 408+8+8+8+86X 8 = 488+8+8+8+8+87X 8 = 568+8+8+8+8+8+88X 8 = 648+8+8+8+8+8+8+8需要識記和特別強調的問題熟記8的乘法口訣。板書設計8的乘法口訣1 X 8 = 8口訣：一八得八2X 8= 16口訣：二八十六3X 8 = 24口訣：三八二十四4X 8 = 32口訣：四八三十二5X 8 = 40口訣：五八四十6X 8 = 48口訣：六八四十八7X 8

22、= 56口訣：七八五十六8X 8 = 64口訣：八八六十四教學步驟教師活動預設學生活動預設課時一、復習教師出示8乘幾的卡片，先出示正面（例如，8X6 =）,提冋：“這 個算式表示什么意思？誰會算？用 哪句口訣？” 指名一學生回答。學生回答：“8X6表示求6教師把卡片翻過來，使所有的學生個8的和，六八四十八，8乘都看到背面的口訣“六八四十八”。 教師換一張卡片，另外叫一個學生 重復以上的過程。6等于48”時，二、練習教師板書：“6X 7 = ”，提問：“6X 7等于多少？用哪句口（6X 7= 42,用“六七四十二”訣計算？為什么？”計算。因為6X 7與7X6的積教師將上面的“ 7”改成“ 8”即

23、成相等，7X6用口訣“六七四提問：“6X 8得多少？用哪句口訣十二”計算，所以6X 7也要計算？為什么？”（6X 8 = 48用“六八四十八”計算。因為6X 8 與8X6的積相等，8X 6用口訣“六 八四十八”計算，所以6X8也用這 句口訣。）教師小結：從這里可以看出，如果 一個數（小于8）乘8和8乘這個數 的積相等，都可以用同一句口訣計 算。想“幾八多少”這句口訣。用這句口訣。）三、鞏固練習1讓學生翻開教科書第 82頁，看學生數完后提問：教科書上10題的螃蟹圖，數一數，“一只螃蟹8條腿，兩只螃蟹一只螃蟹有幾條腿？幾條腿？有幾個8,用哪句口每問一句，要求學生用口訣說得數。訣？” “3只螃蟹幾條

24、腿？ 4只呢？ 5只呢？ 6只呢？ 7只呢？ 8只呢？”教學步驟教師活動預設學生活動預設課時2、對口令。同桌兩名同學一個說螃蟹只數，另 一個答螃蟹腿數，說完后，互換角 色再說一遍。3、練習十八第四題。學生練習。一共有多少個同學？一行有8個同學，有這樣的7 行，一共有56個同學。列式：8X 7 = 56 （人）4、背出8的乘法口訣。一八得八二八十六三八二十四四八三十二五八四十六八四十八七八五十六八八六十四5、練習十八第15題第一個桌子上有8人，第二個桌子上有8人，第三個桌子上有88+8+8+4= 28 （人）人，第四個桌子上有4人。3X 8+4= 28 （人）（1）一共有多少人？（2）你還能提出

25、其他問題旅嗎？并說明理由。四、布置作業(yè)教學反思祁連鄉(xiāng)教育輔導站教案課題第一課時：9的乘法口訣教學時間教學目標知識目標使學生知道9的乘法口訣的來源和9的乘法口訣的特殊規(guī)律。能力目標初步記住9的乘法口訣，會用口訣計算乘法式題，培養(yǎng)學生的 推理能力。情感目標初步會用9的乘法口訣解決簡單的實際問題。教學重點理解9的乘法口訣的意義，明白9的乘法口訣的來源。教學難點理解9的乘法口訣的意義，明白9的乘法口訣的來源。教學具準備小木棒教 學 要 點如何解決教9X 1= 91個9相加 9X 2= 182個9相加9X 3= 273個9相加學重點9X 4 = 364個9相加9X 5 = 455個9相加9X 6 = 5

26、4 6個9相加9X 7 = 637個9相加 9X 8= 728個9相加9X 9= 819個9相加如何突破教1 X 9= 99 2X 9 = 189+9 3X 9= 279+9+94 X 9= 36 9+9+9+9學難點5 X 9 = 459+9+9+9+96 X9 = 549+9+9+9+9+97 X 9 = 639+9+9+9+9+9+98 X 9=729+9+9+9+9+9+9+99X 9 = 81需要識記和特別強調的熟記8的乘法口訣。問題9的乘法口訣1 X 9 = 9口訣：一九得九2X 9= 18口訣：二九十八板書設計3X 9 = 27口訣：三九二十七4X 9= 36口訣：四九三十六5X

27、 9 = 45口訣：五九四十五6X 9= 54口訣：八九五十四7X 9 = 63口訣：七九六十三8X 9= 72口訣：八九七十二9X 9 = 81口訣：九九八一教學步驟教師活動預設學生活動預設課時一、復習二、新課1齊背已學的乘法口訣。2.看卡片把口訣說兀全。二八（）四六（）五八（）六八（）三七（）三八（）六七 （）五七（）1. 看教科書第84頁的例1龍舟圖。 仔細觀察畫面，說說圖上講了一件 什么事？引導學生仔細觀察，找到了哪些信 息？你能提出哪些數學問題？2. 教學例6。我們學習7的乘法口 訣和8的乘法口訣時，許多乘法口 訣是同學們自己編出來的，今天我 們學習新的乘法口訣，看哪一位同 學會編成

28、乘法口訣。（1）一條龍舟上有9人，是幾個9? 你能給這個乘法算式編出一句乘法口訣嗎？根據學生的回答，教師在 圖下面板書乘法算式和乘法口訣。 形式如下。9X 1一九得九（2）兩條龍舟上有幾人？是幾個9?這2條龍舟上有幾個9？ 2個9 相加等于18用乘法算式怎樣表示？ 你能編出一句乘法口訣嗎？讓學生 自己想，并填在教科書上。教師在3.看題寫得數。8 X 47X 88X 67X58X34 X 73X 78X 84X62X8訂止時，可選兩道題，讓學生 說一說用哪句口訣計算。（人們在參加劃龍舟比賽，隊 員們奮力拼博，爭先恐后，場 面十分熱鬧）（共有9只隊伍參加龍舟比 賽，每條龍舟上有9人）（一共有多少人

29、參加龍舟比賽？）1 個 91X 9 = 92 個 92X 9= 18教學步驟教師活動預設學生活動預設課時“9X1= 9” 和“一九得九”下面板（3）出示三條龍舟上有幾書：人？教師說明依照前面的方9X 1= 9一九得九法，同學們自己根據圖中的條9X 2= 18二九（）件，寫出乘法算式和編出乘法教師依次板書：口訣。并填在書上、以下依次9X 3= 27三九（)出示第四、五九條龍舟，9X 4= 36四九（)讓學生獨立填算式、編口訣。9X 5= 45五九（)9X 6= 54八九（)9X 7= 63七九（)9X 8= 72八九（)9X 9= 81九九（)教師把每句口訣的得數用紅粉筆填在括號里。學生齊讀兩遍

30、9的乘法口訣。（4）齊讀兩遍9的乘法口訣。（5）教師說明，乘法要計算得又對提冋：9的乘法口訣，在相鄰又快，必須熟記乘法口訣引導學生的兩句口訣里，后一句的積比觀察每相鄰兩句口訣之間的關系。前一句的積多幾？為什么？三、鞏固練習練習十九的1、2題。前一句的積比后一句的積少 幾？為什么？并讓學生初步 背口訣。不要求又對又快。教學反思祁連鄉(xiāng)教育輔導站教案課題第一課時：9的乘法口訣練習教學時間教學目標知識目標使學生牢記9的乘法口訣，熟練地進行簡單計算。能力目標初步記住9的乘法口訣，會用口訣計算乘法式題，培養(yǎng)學生的 推理能力。情感目標初步會用9的乘法口訣解決簡單的實際問題。教學重點理解9的乘法口訣的意義，明

31、白9的乘法口訣的來源。教學難點理解9的乘法口訣的意義，明白9的乘法口訣的來源。教學具準備教 學 要 點如何解決教9X 1= 91個9相加 9X 2= 182個9相加9X 3= 273個9相加學重點9X 4 = 364個9相加9X 5 = 455個9相加9X 6 = 54 6個9相加9X 7 = 637個9相加 9X 8= 728個9相加9X 9= 819個9相加如何突破教1 X 9= 99 2X 9 = 189+9 3X 9= 279+9+94 X 9= 36 9+9+9+95 X 9 = 459+9+9+9+96 X9 = 549+9+9+9+9+97 X 9 = 63學難點9+9+9+9+9+9+98 X 9=729+9+9+9+9+9+9+99X 9 = 81需要識記和特別強調的熟記8的乘