關(guān)注我們的生活空間

1、綜合應(yīng)用 :我的校園我做主第一課時(shí)：確定研究方法和對(duì)象教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè) 第 46 47 頁(yè)。教材簡(jiǎn)析：這是一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課， 是在學(xué)生學(xué)習(xí)了多邊形的面積之后安排的， 既 是對(duì)多邊形面積計(jì)算知識(shí)的鞏固，又滲透了步測(cè)、目測(cè)、工具測(cè)等實(shí) 際測(cè)量的方法， 也是以前所學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用。 同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參 與觀察、調(diào)查、測(cè)量等學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活情境，鞏固多邊形的面積計(jì)算及小數(shù)四則運(yùn)算、統(tǒng) 計(jì)、測(cè)量等知識(shí)。2、經(jīng)歷觀察、調(diào)查、測(cè)量等活動(dòng)過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系， 感受數(shù)學(xué)在解決實(shí)際問(wèn)題中的作用； 獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的

2、經(jīng)驗(yàn)， 提高 搜集信息、整理信息及分析、處理信息的能力。3、在與同伴合作解決問(wèn)題的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)應(yīng) 用意識(shí)和合作意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入 提出問(wèn)題 談話：近日，中共中央、國(guó)務(wù)院明確提出：確保學(xué)生每天在校鍛煉一 小時(shí)。據(jù)此我校開(kāi)展了“我運(yùn)動(dòng)、我健康、我快樂(lè)”的校園活動(dòng)，能 告訴老師你們都在什么地方活動(dòng)嗎？生交流 談話：看來(lái)校園的樓外空地、操場(chǎng)、樓內(nèi)大廳、走廊、教室等都是同學(xué)們喜歡的活動(dòng)場(chǎng)地?；顒?dòng)的時(shí)候你有什么感受？學(xué)生交流談話：現(xiàn)在許多學(xué)校學(xué)生的活動(dòng)場(chǎng)地都很小， 學(xué)生活動(dòng)空間的問(wèn)題已 經(jīng)引起了有關(guān)部門(mén)的重視， 那么國(guó)家規(guī)定的小學(xué)生的人均占地面積是 多少？我們學(xué)校學(xué)生的人均占

3、地面積達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)了嗎？今天我們就一 起來(lái)研究。（板書(shū)課題：關(guān)注我們的活動(dòng)空間）設(shè)計(jì)意圖 從學(xué)生最熟悉的活動(dòng)場(chǎng)地入手，提出問(wèn)題，激發(fā)興趣，同 時(shí)使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們的身邊。二、搜集資料 匯報(bào)交流 談話：課前老師讓同學(xué)們搜集了“小學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)地的要求的資料” ， 誰(shuí)愿意把你搜集的資料和大家一起分享？ （教師用實(shí)物投影展示學(xué)生 搜集的資料）談話：老師也搜集了一些，想看嗎？課件出示： 山東省規(guī)范化學(xué)校（小學(xué)）生均占地面積要求10個(gè)班每生不少于：城市 30 平方米，農(nóng)村 35平方米。15 個(gè)班每生不少于：城市 25 平方米，農(nóng)村 30 平方米。20 個(gè)班每生不少于：城市 22 平方米，農(nóng)村 28 平方米

4、。25 個(gè)班每生不少于：城市 20 平方米，農(nóng)村 26 平方米。30 個(gè)班每生不少于：城市 18 平方米，農(nóng)村 24 平方米。農(nóng)村學(xué)校含縣城學(xué)校）談話：你都了解了哪些信息？（生答） 談話：我們學(xué)校有 36 個(gè)班，想申報(bào)山東省規(guī)范化學(xué)校，根據(jù)剛才獲 得的信息，你能推測(cè)出我們學(xué)校的生均占地面積大約應(yīng)該是多少 嗎？生進(jìn)行交流 談話：說(shuō)說(shuō)你的理由。 生進(jìn)行交流 談話表?yè)P(yáng)：你真是一個(gè)善于觀察、善于思考的好學(xué)生。設(shè)計(jì)意圖 讓學(xué)生經(jīng)歷課前搜集資料、觀察信息、分析數(shù)據(jù)、合理推 斷的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的條例性，提高收集信息、整理信息以 及分析、處理信息的能力。三、合作測(cè)量 解決問(wèn)題1、談話：我們學(xué)校的生均占

5、地面積達(dá)到這個(gè)要求了嗎？ 生進(jìn)行交流 談話：你想怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？ 生進(jìn)行交流 談話：用哪些方法可以 得到活動(dòng)場(chǎng)地的面積呢？下面我們以操場(chǎng)為例進(jìn)行研究。 （師生一起 到操場(chǎng)） 談話：仔細(xì)觀察操場(chǎng)是什么形狀的？要知道操場(chǎng)的面積大約是多少需 要知道那些數(shù)據(jù)？生進(jìn)行交流 談話：用什么方法能知道生進(jìn)行交流長(zhǎng)和寬各是多少米？ 生進(jìn)行交 流談話：誰(shuí)有不同的方法？ 生進(jìn)行交流 談話：用步量一量就是步測(cè)，步測(cè)時(shí)要注意什么？ 生進(jìn)行交流談話：一步的長(zhǎng)度指什么？ 生進(jìn)行交流 談話：怎樣確定一步的長(zhǎng)度？ 生進(jìn)行交流 談話：由于一個(gè)人走一段路，每一步的步長(zhǎng)不均勻，因此就需要先測(cè) 量出一步的平均長(zhǎng)度。 先用卷尺量出一段

6、距離， 再用均勻的步子沿直 線走上三、四次， 記好每次的步數(shù)，然后用總距離除以總步數(shù)就是一 步的平均長(zhǎng)度。小體驗(yàn)：每組測(cè)量計(jì)算一個(gè)學(xué)生的平均步長(zhǎng)。 談話：除了用卷尺測(cè)量、步測(cè)外還可以目測(cè)，你知道什么是目測(cè) 嗎？ 生：用眼睛看一看，用眼睛估一估。談話：目測(cè)就是用眼睛估量一段距離， 目測(cè)時(shí)先用卷尺量出一段距離， 在每隔 10 米的地方站立一個(gè)同學(xué)，看看 10 米、20 米、30 米, 距離 各是多遠(yuǎn)，注意觀察不同距離上的同學(xué)的大小特征有什么變化。 小體驗(yàn)：練習(xí)目測(cè)，交流觀察感受。 談話：剛才我們掌握了一些基 本的測(cè)量方法，當(dāng)測(cè)量結(jié)果要求不十分精確時(shí)，可以步測(cè)或目測(cè)。下 面我們分組測(cè)量并計(jì)算出不同的

7、活動(dòng)場(chǎng)地的面積。測(cè)量是要注意什 么？2、討論：剛才“我們以操場(chǎng)為例”介紹了測(cè)量的方法，那么請(qǐng)思考， 是不是僅有操場(chǎng)是我們的活動(dòng)空間？如果不是，還有那些？學(xué)生交 流。第二課時(shí)：分小組進(jìn)行研究和匯報(bào) 活動(dòng)一：分小組確定研究主題： 分小組進(jìn)行研究：分組：一組：操場(chǎng) 二組：樓外空地 三組：走廊 四組：教室 五 組：樓內(nèi)大廳 六組：舞蹈教室設(shè)計(jì)意圖 讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中學(xué)會(huì)測(cè)量的方法：工具測(cè)、步測(cè)、目 測(cè)，在與同伴進(jìn)行合作的過(guò)程中，增強(qiáng)運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的意識(shí)，同 時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。四、活動(dòng)二：匯總數(shù)據(jù) 發(fā)出倡議 師生共同完成測(cè)量計(jì)算結(jié)果的匯總?；顒?dòng)場(chǎng)地的面積（平方米）/學(xué)生人數(shù)=學(xué)生人均活動(dòng)場(chǎng)地的面積

8、（平方米）談話：前面我們推算出我校要達(dá)到省規(guī)范化學(xué)校的要求， 生均占地面 積應(yīng)為 22 平方米，根據(jù)剛才計(jì)算的結(jié)果看達(dá)到要求了嗎？我們學(xué)校 學(xué)生的活動(dòng)場(chǎng)地是有限的， 在這種情況下你有什么好建議能讓同學(xué)玩 的更盡興。（我們可以為大家做一份倡議書(shū)）通過(guò)這段時(shí)間的研究， 我們終于將我們的問(wèn)題解決了， 這是值得 我們大家高興的事情， 可是，有什么方法能使我們學(xué)校達(dá)到示范化學(xué) 校的要求，還是需要大家群策群力， 幫我們相處辦法。 這節(jié)課結(jié)束了， 但是我們的研究還在繼續(xù)。拓展活動(dòng)：思考：我們沒(méi)有達(dá)到要求，你們有什么好的辦法或者建 議嗎？第三課時(shí)：校園設(shè)計(jì)匯報(bào)思考，確定方案1、討論解決方案：談話：我們沒(méi)有達(dá)到

9、要求，你們有什么好的辦法或者建議嗎？生 1：可以將教學(xué)樓前的那兩塊植樹(shù)區(qū)劃為活動(dòng)場(chǎng)地生 2：也可以將教學(xué)樓和綜合樓之間的場(chǎng)地重新規(guī)劃一下作為活動(dòng)場(chǎng) 地。師：但是如果都變成硬化好的路面，那我們學(xué)校的路華面積就小了， 同樣也會(huì)影響我們學(xué)校的規(guī)范化，哪有沒(méi)有兩全其美的方法？ .生 1：可以多種植一些大樹(shù)，如道路兩旁的大樹(shù)一樣，樹(shù)下全部硬化 是路面。生 2：也可以將這些區(qū)域作成綠色草坪，既不會(huì)影響綠化面積，我們 又可以在上面自由的活動(dòng)。師：這兩個(gè)活動(dòng)方案都很不錯(cuò)都很有亮點(diǎn)，都可以實(shí)施，那我們的小 組可以自己選擇這兩個(gè)活動(dòng)方案中的一個(gè)， 那這樣是否就完成了呢？ 既然大家的力量是強(qiáng)大的， 那你們能不能幫忙

10、想一想， 這些被我們選 出來(lái)的區(qū)域如該何設(shè)計(jì)？才更美觀呢？我們應(yīng)該做些什么？ 2、確定下一步的工作： 通過(guò)討論確定目標(biāo)：A 、 設(shè)計(jì)出美麗的設(shè)計(jì)圖B、 計(jì)算出所需草坪的面積二、小組合作，設(shè)計(jì)美麗校園溫馨提示： 1、小組合作完成設(shè)計(jì)，并說(shuō)一說(shuō)設(shè)計(jì)意圖2、說(shuō)一說(shuō)，如何計(jì)算出的草坪的面積小組匯報(bào)：三、 活動(dòng)總結(jié)：1、 分小組作總結(jié)2、 教師總結(jié)：我們用智慧和知識(shí)幫學(xué)校作出了合理的安排和 設(shè)計(jì)，用他們改變我們的生活， 在困難面前， 我們沒(méi)有逃 避，而是勇敢的面對(duì)， 希望大家將這種精神永遠(yuǎn)保存， 守 護(hù)你們！ 設(shè)計(jì)意圖 數(shù)據(jù)整理的結(jié)束，并不代表這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)束，更不 是運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的結(jié)束， 要讓學(xué)生根據(jù)這節(jié)課獲得的知識(shí)進(jìn)行合理的 想象、提出合理的建議，是課堂學(xué)習(xí)的延伸。 總設(shè)計(jì)意圖 綜合實(shí)踐活動(dòng)是數(shù)學(xué)課堂的重要組成部分，應(yīng)該引起老師們的重視。 這節(jié)課我盡可能的放手給學(xué)生，自己則努力做好組織者和引導(dǎo)者。 1、讓學(xué)生經(jīng)歷研究問(wèn)題的全過(guò)程。該綜合應(yīng)用實(shí)際上是一個(gè)小課題研究。 在引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)時(shí)， 要讓 學(xué)生充分經(jīng)歷“提出問(wèn)題 搜集資料 研究問(wèn)題 提出倡議”這個(gè)過(guò)程，要重視每一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)， 便于學(xué)生初步了解小課題研究的基 本方法。2、為學(xué)生提供方法與策略的指導(dǎo)。 活動(dòng)前，要引導(dǎo)學(xué)生大量的搜集資料；活動(dòng)中，要注意對(duì)數(shù)據(jù)收集、 測(cè)量計(jì)算、