九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)：1-2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)講義

1、1 / 9 人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)：1-2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)講義 學(xué)科教師輔導(dǎo)教案 組長(zhǎng)審核: 學(xué)員姓名： 輔導(dǎo)科目：化 學(xué) 學(xué)科教師: 授課主題 化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué) 教學(xué)目的 1. 初步學(xué)習(xí)觀察和描述化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法。 2. 了解關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)及其變化過程等化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。 教學(xué)重難點(diǎn) 描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 授課日期及時(shí)段 教學(xué)內(nèi)容 1、 回顧物質(zhì)的變化和性質(zhì) 2、 檢查作業(yè)完成情況 學(xué)員編號(hào): 年 級(jí)：九年級(jí) 課時(shí)數(shù)：3課時(shí) 2 / 9 要點(diǎn)一、化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué) 1. 煉丹、煉金術(shù)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的貢獻(xiàn)3 / 9 人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)： 1-2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)

2、講義 (1) 發(fā)明化學(xué)實(shí)驗(yàn)器具 (2) 發(fā)明合成物質(zhì)的有效方法 (3) 發(fā)明分離物質(zhì)的方法：過濾和蒸餾 酒精和水能與任意比混溶。我們知道，酒精的沸點(diǎn) 78.3 C，水的沸點(diǎn)100C。問你能用什么方法把混溶 的二者分開。 滾滾黃河水夾帶泥沙從“天”而降，居住在黃河下游的居民，想飲用這黃河水，問他應(yīng)采取哪些措施才 能使黃河水符合飲用水的標(biāo)準(zhǔn)。 科學(xué)探究的步驟和方法： 提出問題：通過創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生提出供探究的問題； 猜想與假設(shè)：學(xué)生依據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)做出猜想與假設(shè)； 制定計(jì)劃：根據(jù)科學(xué)探究的要求，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，選擇儀器、試劑等。 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：按照正確的步驟，進(jìn)行具體的實(shí)驗(yàn)操作； 收集證據(jù)：收集并整

3、理通過實(shí)驗(yàn)得出的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，以及與猜想假設(shè)有關(guān)的所有資料、信息等。 解釋與結(jié)論：講收集到的資料進(jìn)行分析、討論，通過比較、分類、歸納、概括等方法，得到最后的結(jié)論。 反思與評(píng)價(jià)：主要是對(duì)探究結(jié)果的可靠性進(jìn)行評(píng)價(jià)，與他人存在不同之處時(shí)，能與他人進(jìn)行討論，不斷反思。 表達(dá)與交流：用口頭或書面方式表述探究過程和結(jié)果，與他人交流討論。 要點(diǎn)二、蠟燭及其燃燒的探究 1 對(duì)蠟燭點(diǎn)燃前、燃燒時(shí)及熄滅后進(jìn)行探究 實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 解釋和結(jié)論 占 八、 、 觀察蠟燭 乳白色(或紅色)圓柱狀的固體， 具有輕微的氣味 蠟燭因加入顏料而呈現(xiàn)各種顏 色 燃 用指甲劃蠟燭 劃出刻痕 石蠟較軟，硬度較小 刖 從蠟燭上

4、切下一塊石蠟，放 浮在水面上 密度比水小，難溶于水 入水中 燃 在空氣 蠟燭燃燒有明亮火焰，稍有黑 三層火焰從內(nèi)到外稱為焰心、內(nèi) 燒 中，點(diǎn)燃 煙，放出熱量?；鹧娣秩龑樱鹤?焰、外焰，外焰中石蠟氣體與空 過 蠟燭 里面的火焰較暗，第二層稍明 氣充分接觸，燃燒最充分。黑煙 程 亮，最外層火焰呈黃色，火焰明 是石蠟未充分燃燒產(chǎn)生的炭粉 4 / 9 人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)： 1-2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)講義 中 亮 取一根火柴， .林 匸二削a 迅速 吉鮭 平放在蠟燭火 焰中，約1s 2s取出 處于火焰最外層的兩端先變黑， 第二層次之，里層變黑最慢 外層火焰溫度最高，第二層次 之，焰心溫度最低，

5、應(yīng)用外焰進(jìn) 行加熱 熄 滅 后 吹滅蠟燭 有一縷白煙產(chǎn)生 石蠟蒸氣遇冷形成石蠟固體小 顆粒 用火柴點(diǎn)燃剛熄滅時(shí)的白 煙 白煙可以燃燒并再次點(diǎn)燃蠟燭 石蠟具有可燃性 2.對(duì)蠟燭燃燒生成物的探究 （二氧化碳?xì)怏w的檢驗(yàn)方法：將二氧化碳通入澄清石灰水中，澄清石灰水變渾濁） 實(shí)驗(yàn)操作 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 在蠟燭火焰的上方罩一個(gè)冷而干燥的小燒杯 燒杯內(nèi)壁有水珠產(chǎn)生 蠟燭燃燒有水生成 將上述燒杯取下來正放，迅速往燒杯中倒入少 量澄清石灰水，振蕩 澄清石灰水變渾濁 蠟燭燃燒有二氧化碳生成 注意事項(xiàng)：要注意實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與實(shí)驗(yàn)結(jié)論的區(qū)別：如蠟燭燃燒時(shí)放出熱量，發(fā)出黃色火焰，是實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述; 蠟燭燃燒時(shí)生成了水和二氧

6、化碳是實(shí)驗(yàn)結(jié)論；描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)不能指出生成物的名稱，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是通過人的 感覺器官直接觀察的，如發(fā)光、放熱、吸熱、變色、沉淀、氣泡等；實(shí)驗(yàn)結(jié)論是由現(xiàn)象經(jīng)過分析、推理得到 的。 要點(diǎn)三、對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究 實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 步驟1.用排水法收集兩瓶呼出的氣體，再收集兩 瓶空氣，聞氣味 兩種氣體均沒有氣味 空氣與人呼出的氣體均 沒有氣味 步驟2.取一瓶空氣與一瓶剛收集的人呼出的氣 體，分別滴入澄清石灰水 盛空氣的集氣瓶?jī)?nèi)石灰 水沒有變渾濁，盛呼出 氣體的集氣瓶?jī)?nèi)石灰水 變渾濁 呼出的氣體中含有較多 的二氧化碳?xì)怏w 步驟3.用燃著的木條分別插入盛空氣與呼出的氣 體的集氣瓶中

7、 呼出的氣體中小木條火 焰先熄滅 呼出的氣體中含氧氣較 少 人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)：1-2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)講義 5 / 9 步驟4.取一塊干燥的玻璃片對(duì)著呼氣，并與放在 對(duì)著呼氣的玻璃片上形 呼出的氣體中含水蒸氣 空氣中另一塊玻璃片比較 成水霧 較多 步驟1、2、3、4具體操作見下圖 【要點(diǎn)詮釋】 1. 人體吸入的空氣（含氧氣）在肺部進(jìn)行氣體交換：氧氣被吸收，釋放出二氧化碳和水。 2呼出的氣體與吸入的空氣相比較，氧氣的含量減少，二氧化碳和水蒸氣的含量增多。 3. 氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃，以此可以檢驗(yàn)氧氣的存在；木條燃燒得越旺，說明氧氣的含量越大。二氧 化碳能使澄清石灰水變渾濁，白色

8、渾濁越多，說明二氧化碳的含量越多。 1. 用于檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w的物質(zhì)是（ ） A 水 B 白酒 C 食鹽水 D 澄清的石灰水 2. 能使帶火星的木條復(fù)燃的氣體是（ ） A空氣B 二氧化碳 C氧氣D 水蒸氣 3. 蠟燭在空氣中燃燒，生成的物質(zhì)是（ ） A氧氣 B 二氧化碳 C 水D 二氧化碳和水 4.將燃著的小木條分別插入下列兩個(gè)集氣瓶中，出現(xiàn)的現(xiàn)象是 （ ） 氧 A 甲中熄滅，乙中變旺 B 甲中變旺，乙中熄滅 C甲、乙都變旺 D 甲、乙都熄滅 甲 乙 5.蠟燭在空氣中燃燒的生成物主要有（ ） A. 只有水 B. 只有二氧化碳 C.水和二氧化碳 D. 大量灰燼 6點(diǎn)燃一支蠟燭，在其燃燒的火焰中平

9、放入一根火柴梗， 約1秒后取出，可觀察到的現(xiàn)象是火柴梗上 （ ） A. 接觸外焰的部分被燒得最黑 B. 接觸內(nèi)焰的部分被燒得最黑人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)：1-2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)講義 6 / 9 C. 接觸焰心的部分被燒得最黑 D.被均勻地?zé)?1、化學(xué)興趣小組的二位同學(xué)對(duì)蠟燭 (主要成分是石蠟)及其燃燒進(jìn)行了如下探究。 (1) 芳芳點(diǎn)燃蠟燭，把一根火柴梗放在火焰中 (如圖)約12秒取出，可以看到火柴梗的 _ (填“ a” “ b” 或“ c ”)處最先碳化。結(jié)論：蠟燭火焰的 _ 溫度最高。 (2) 婷婷在探究蠟燭燃燒的過程中，發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑，你認(rèn)為她的以下做法中不合適

10、的是 () A. 反復(fù)實(shí)驗(yàn)，并觀察是否有相同現(xiàn)象 B. 查找資料，了解石蠟的主要成分，探究生成的黑色固體是什么 C. 認(rèn)為與本次實(shí)驗(yàn)?zāi)康臒o關(guān)，不予理睬 D. 詢問老師或同學(xué)，討論生成黑色物質(zhì)的原因 【答案】a 外焰 (2)C 2、請(qǐng)你完成“對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究”實(shí)驗(yàn)報(bào)告。(使用的儀器和藥品可以任選，實(shí)驗(yàn)室備 有剛收集好的體積為 250mL的呼出氣體2瓶) 實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 取其中一瓶呼出氣體和等體積的一 瓶空氣，將燃著的小木條分別插入 集氣瓶中，蓋上玻璃片 人體呼出氣體中氧氣的含量少于 空氣中氧氣的含量 呼出氣體瓶中澄清石灰水變渾 濁，空氣瓶中無明顯現(xiàn)象 人體呼出氣體

11、中水蒸氣的含 量多于空氣中水蒸氣的含量 【答案】 人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)：1-2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)講義 7 / 9 呼出氣體瓶中的小木條比空氣瓶人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)：1-2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)講義 8 / 9 中的小木條熄滅得快 取呼出氣體一瓶和等體積的空氣 一瓶，分別滴入等量的澄清石灰 水，蓋上玻璃片，振蕩 人體呼出氣體中二氧化碳的含 量多于空氣中二氧化碳的含量 取兩塊干燥的玻璃片，向其中的 一塊呼氣，另一塊放在空氣中 呼氣的玻璃片上出現(xiàn)水霧，另一 塊玻璃片上無明顯現(xiàn)象 【解析】人呼出的氣體中氧氣含量少，不能支持木條的繼續(xù)燃燒；空氣中二氧化碳的含量較少，短時(shí)間內(nèi)不 能使澄清的

12、石灰水變渾濁；對(duì)著干燥的玻璃片呼氣，人呼出氣體中水蒸氣含量多，遇玻璃片冷凝成液態(tài)水， 空氣中水蒸氣少，不會(huì)看到此現(xiàn)象。 1、 下 表 是 空 氣 中 的 氣 體 成 分 和 人 體 呼 出 的 氣 體 成 分 含 量 對(duì) 照 表 。 某 校 研 究 性 學(xué) 習(xí) 小 組 的 氣體成分 氮?dú)?氧氣 二氧化碳 水 其他氣體 空氣中的氣體（） 78 21 0.03 0.07 0.9 呼出的氣體（） 78 16 4 1.1 0.9 同學(xué)設(shè)計(jì)了簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案， 驗(yàn)證呼出的氣體與吸入空氣成分的含量有什么不同。 請(qǐng)依據(jù)圖示將主要實(shí)驗(yàn)操作 步驟及驗(yàn)證依據(jù)填入下表橫線上： 實(shí)驗(yàn)步驟 驗(yàn)證依據(jù) -_ （1 ）用排水

13、法收集兩瓶呼出的氣體，另收集 兩瓶空氣 _ （2）將澄清石灰水分別滴入盛有呼出氣體和 根據(jù)石灰水渾濁程度的不同判斷 CO含量不同 人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)：1-2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)講義 9 / 9 空氣的集氣瓶中 （3 ）將燃著的小木條 根據(jù)木條燃燒情況的不同判斷 O含量不同 （4）取兩塊干燥的玻璃片 根據(jù)玻璃片上水霧的不同判斷 HbO含量不同 【答案】（3）分別插入盛有呼出氣體和空氣的集氣瓶中 （4）對(duì)著其中的一塊呼氣 2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究“蠟燭剛熄滅時(shí)產(chǎn)生的白煙是什么？” 問題：蠟燭剛熄滅時(shí)，總會(huì)有一縷白煙冒出，它的成分是什么呢？有人提出了如下假設(shè)： （A） 白煙是燃燒生成的二氧化碳；

14、（B） 白煙是燃燒生成的水蒸氣； （C） 白煙是石蠟蒸氣凝成的石蠟固體小顆粒. 實(shí)驗(yàn)： （1） 吹滅蠟燭，立即用一個(gè)涂有澄清石灰水的燒杯罩住白煙，其目的是為驗(yàn)證假設(shè) _ （填序號(hào)）. （2） 吹滅蠟燭，立即用干而冷的玻璃片放在白煙上， 玻璃片上沒有出現(xiàn)水霧， 說明 _ 是錯(cuò)誤的.（填序號(hào)） （3） 吹滅蠟燭，立即用燃著的木條點(diǎn)白煙 （注意不要接觸燭芯），發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點(diǎn)燃， 說明白煙具有可燃性， 這為假設(shè) （填序號(hào)）提供了證據(jù)同時(shí)可排除假設(shè) _ （填序號(hào)），因?yàn)?_ . 【答案】（1） A;（ 2） B;（ 3） C; AB水蒸氣和二氧化碳都不能燃燒. 【解析】（1）二氧化碳可使澄清石灰水變渾

15、濁，吹滅蠟燭立即用一個(gè)沾有澄清石灰水的燒杯罩住白煙，其目的 是為了驗(yàn)證假設(shè)A、白煙是燃燒時(shí)生成的二氧化碳； （2） 吹滅蠟燭，立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上，玻璃片上沒有水霧，說明白煙不是水蒸氣； （3） 吹滅蠟燭，立即將燃著的木條去點(diǎn)白煙（不要接觸燭芯），發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點(diǎn)燃，說明白煙具有可燃性， 這就證明了假設(shè)C的正確性；又因?yàn)樗魵夂投趸级疾荒苋紵?，所以同時(shí)證明了假設(shè) AB是不正確的. 舷戦 1、 化學(xué)是一門自然科學(xué)，學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要方法是（ ） A.計(jì)算 B .測(cè)量 C .實(shí)驗(yàn) D .推理 【答案】C 【解析】化學(xué)實(shí)驗(yàn)是獲取化學(xué)知識(shí)和進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段。 2、 為了比較我們

16、呼出的氣體和吸入的空氣中二氧化碳含量的高低，某同學(xué)向盛滿呼出氣體的集氣瓶?jī)?nèi)，滴 入數(shù)滴澄清的石灰水振蕩（如下圖 A所示），他接下來所做的對(duì)比實(shí)驗(yàn)應(yīng)選 _ （填B或C）,理由是 進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)要控制變量，應(yīng)該在相同的條件下進(jìn)行。人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)：1-2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)講義 10 / 9 【答案】C 【解析】B中集氣瓶未蓋玻璃片及進(jìn)行振蕩操作。 3. 小明和他的伙伴們對(duì)科學(xué)探究抱有濃厚興趣，下面是他們的一項(xiàng)探究實(shí)驗(yàn)。 【研究課題】啤酒瓶打開后逸出氣體的主要成分是什么？ 【實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備】用集氣瓶收集 2瓶從剛打開的啤酒瓶中逸出的氣體。 【實(shí)驗(yàn)步驟】（1）將帶火星的小木條伸入集氣瓶中，觀察到木條未復(fù)燃，則說明該氣體的主要成分不 （2 ）向另一瓶氣體中倒入少量澄清石灰水，振蕩，若 ，則可證明該氣體中一定含 有較多的二氧化碳?xì)怏w。 【答案】（1）氧氣 （2）澄清石灰水變渾濁 【解析】氧氣能使帶火星的小木條復(fù)燃，二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁。 4、小明同學(xué)對(duì)蠟燭及其燃燒進(jìn)行了如下探究。 （1） 小明在蠟燭上用小刀切下一小塊， 放入水中，石蠟浮在水面上。