部編版二年級語文下冊語文園地一教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上語文園地一教材分析語文園地一包括“識(shí)字加油站”“字詞句運(yùn)用”“書寫提示”“日積月累”和“我愛閱讀”五個(gè)板塊?！白R(shí)字加油站”為學(xué)生提供了一個(gè)公園的場景，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)10個(gè)生字?！白衷~句運(yùn)用”讓學(xué)生補(bǔ)充詞語，再說說自己在春天里看到了什么，感受到了什么，并初步了解形容詞；另外要求了解句子的組成?！皶鴮懱崾尽笔亲寣W(xué)生注意書寫左上包圍、左下包圍的字時(shí)包圍部分的撇、捺要寫得舒展，并練習(xí)書寫半包圍的字。“日積月累”意在讓學(xué)生積累古詩，背誦古詩賦得古原草送別(節(jié)選)，了解古詩的意思。“我愛閱讀”為學(xué)生提供了一篇關(guān)于春天的美文筍芽兒，豐富了學(xué)生的閱讀。學(xué)情分析二年級的學(xué)生已有一定的語文

2、基礎(chǔ)，對于識(shí)字、寫字學(xué)習(xí)起來不會(huì)十分困難，但對于“字詞句運(yùn)用”這一板塊的內(nèi)容還需老師進(jìn)一步點(diǎn)撥，特別是明晰句子中各個(gè)組成部分。另外二年級學(xué)生對于古詩的理解還有一定的難度，需要老師引導(dǎo)，讓他們學(xué)會(huì)理解背誦。教學(xué)建議1、要把時(shí)間、課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境下自主識(shí)字、寫字，提高語文綜合素養(yǎng)。2、運(yùn)用圖文結(jié)合的方式引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美好。3、“我愛閱讀”要放手讓學(xué)生自讀自悟。教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】1、在情境創(chuàng)設(shè)中自主識(shí)字、寫字。2、啟發(fā)學(xué)生的思維，感知形容詞的好處。3、了解句子的基本組成部分。4、背誦古詩賦得古原草送別(節(jié)選)?！具^程與方法】運(yùn)用討論、游戲的方式感知春天?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值

3、觀】1、引導(dǎo)學(xué)生感受小草頑強(qiáng)的生命力，學(xué)習(xí)小草的品質(zhì)。2、讓學(xué)生感受春天的美好，激發(fā)熱愛大自然的情感。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)識(shí)字寫字；補(bǔ)充詞語；背誦古詩。難點(diǎn)根據(jù)不同的提問，了解句子的組成部分；初步理解古詩，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小草的品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備教師：生字卡片，多媒體課件。學(xué)生：搜集白居易的相關(guān)資料。課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)1、識(shí)字寫字。2、補(bǔ)充詞語，感受春天的美好。3、根據(jù)不同的提問，了解句子的組成部分。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)識(shí)字寫字；補(bǔ)充詞語。難點(diǎn)根據(jù)不同的提問，了解句子的組成部分。三、識(shí)字加油站1、情境導(dǎo)入。同學(xué)們，今天老師帶你們?nèi)ビ斡[公園。由于公園很大，在游覽之前，我們首先要來看一張公園導(dǎo)覽圖，在

4、圖上你能找到哪些地方？2、播放課件：公園導(dǎo)覽圖，重點(diǎn)呈現(xiàn)以下地方，供學(xué)生指認(rèn)。湖心亭管理處露天劇場咨詢處 寶塔 餐廳3、讓學(xué)生在書中圈出以下生字。亭咨詢劇管理寶塔餐廳4、同桌指認(rèn)。5、教師點(diǎn)名讀。6、“開火車”讀。7、教師糾正發(fā)音，并給生字組詞，幫助學(xué)生記憶。四、字詞句運(yùn)用1、補(bǔ)充合適的詞語，再說說你在春天里看到了什么，感受到了什么。出示：_的天空_的陽光_的田野_的微風(fēng)_的柳條_的草坪(1)引導(dǎo)學(xué)生先說一說，看看能用哪些詞語。(2)學(xué)生自己填空。(3)教師訂正。(4)齊讀短語。(5)小組內(nèi)互相說說通過這些短語，你在春天里看到了什么。(6)指導(dǎo)學(xué)生用一句話說出自己在春天的感受。如：叮咚的流水聲

5、讓我感覺春天很活潑。(7)教師出示范例。春天來了，五顏六色的花綻放了，它把最美的一面展示給了大家。草坪上的小草綠油油的，低著頭在說悄悄話呢！粗壯的大樹伸出結(jié)實(shí)的手臂，將一樹的新葉攬入懷中，給自己穿上了一件既美麗又吸引人的綠衣裳。小鳥在樹枝間來回地蹦跳，歡樂地歌唱，婉轉(zhuǎn)的歌聲吸引了樹根旁的野花，它們仰著頭，望著大樹微笑。暖暖的陽光照在身上，讓人感到非常舒適。??！春天太美啦！春天讓我們無比愉快！2、根據(jù)不同的提問，讀讀下面的句子。出示句子：種子睡在松軟的泥土里。(1)根據(jù)問題在句子上畫斜線。什么睡在松軟的泥土里？種子/睡在松軟的泥土里。種子睡在哪里？種子/睡在/松軟的泥土里。種子睡在什么樣的泥土里

6、？種子/睡在/松軟的/泥土里。(2)引導(dǎo)學(xué)生說出句子的各個(gè)部分。(事物動(dòng)詞形容詞事物。)(3)拓展延伸。出示：柳樹抽出了嫩綠的枝條。仿照以上的提問，稍加改變，讓學(xué)生回答。什么抽出了嫩綠的枝條？柳樹抽出了什么？柳樹抽出了什么樣的枝條？ 五、書寫提示1、“電腦小博士”展示“底、原、處、遞”這四個(gè)字的筆順。2、引導(dǎo)學(xué)生觀察這些字是什么結(jié)構(gòu)，什么偏旁。(引導(dǎo)學(xué)生說出“底、原”是左上包圍的字，“處、遞”是左下包圍的字)3、讓學(xué)生跟隨老師一起書空，注意包圍部分的撇、捺要寫得伸展。4、讓學(xué)生在書本上描紅、書寫。老師在一旁指導(dǎo)坐姿、握筆姿勢，要求學(xué)生規(guī)范書寫。5、評選“小小書法家”，全班展示。六、梳理板書語文

7、園地一_的天空_的陽光_的田野_的微風(fēng)_的柳條_的草坪第二課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)1、背誦古詩，初步理解古詩。2、朗讀筍芽兒，了解文章內(nèi)容，感受春光的美好。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)背誦古詩；朗讀筍芽兒。難點(diǎn)1、初步理解古詩，學(xué)習(xí)小草頑強(qiáng)的品質(zhì)。2、了解筍芽兒的內(nèi)容，感受春光的美好。三、日積月累1、談話導(dǎo)入。同學(xué)們，在你的眼里小草是什么樣的呢？(學(xué)生自由發(fā)言)今天我們要去看看在詩人白居易眼里的小草是什么樣的2、出示詩歌，學(xué)生自學(xué)。(1)借助拼音自讀古詩。(2)借助工具書，查一查不認(rèn)識(shí)的字，理解其意思。(3)提出不懂的問題，小組交流。3、相互交流學(xué)習(xí)情況。(1)教師示范讀，再指名讀。(2)結(jié)合學(xué)生提出的問題，老師

8、解答疑惑。請看第一句詩“離離原上草”中的“原”字?！霸笔鞘裁匆馑寄?？(草原)所以 “離離原上草”就是草原上的草長得非常茂盛。理解第二句“一歲一枯榮”的意思，引導(dǎo)學(xué)生用 “歲”說一句話，從而理解這句詩的意思是：一年當(dāng)中，草茂盛一次，干枯一次再看“野火燒不盡”這一句的意思。 師：“盡”就是完的意思。這可奇怪了！到了冬天草葉子都凍死了，枯黃了，大火一燒，用不了多長時(shí)間，就會(huì)把草燒得干干凈凈，白居易為什么說燒不盡呢？相機(jī)引導(dǎo)：是什么沒被燒盡呢？聯(lián)系下一句想一想。讓學(xué)生讀第四句，在紙上畫一畫。指導(dǎo)畫出草根和風(fēng)吹小草的圖畫，從中感受小草的頑強(qiáng)。4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀詩歌。5、小結(jié)：正是因?yàn)樾〔莸倪@種頑強(qiáng)的生命

9、力，才使白居易寫下了這首詩來贊美它。學(xué)完這首詩你有什么想說的嗎？(學(xué)生自由發(fā)言)6、嘗試背誦。四、我愛閱讀1、學(xué)生自讀，思考：這篇文章講了什么？(這是一篇以“春天”為主題，融情趣與科普為一體的童話散文，采用擬人、排比、想象等手法生動(dòng)形象地描繪了筍芽兒的生長過程。)2、教師范讀。3、默讀短文，了解內(nèi)容。(1)學(xué)生邊讀邊想，在不理解的地方做上記號(hào)。(2)學(xué)生提問。(3)師生共同解決提出的問題。4、齊讀短文。五、梳理板書語文園地一賦得古原草送別(節(jié)選)頑強(qiáng)六、教學(xué)感悟語文園地一以其豐富的內(nèi)容吸引著學(xué)生的注意力，在“識(shí)字加油站”的教學(xué)中，我注重創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們自主識(shí)字，并引導(dǎo)他們養(yǎng)成在生活中識(shí)字的好習(xí)慣?！白衷~句運(yùn)用”板塊稍難，因此，我在這