《誰松的土》說課稿

1、誰松的土說課稿（一）教材分析誰松的土這個(gè)故事選自省教材小班語言中的一節(jié)試試看 真好玩這一主題中該故事選用了幼兒生活中比較常見的蝴蝶、 蜜蜂、 啄木鳥、蚯蚓等小動物故事講述了春天到來小桃樹在尋找?guī)妥约核赏?的小動物過程中與小動物們發(fā)生的一系列對話幼兒雖然對故事中的 小動物非常熟悉但是對于他們的一些生活習(xí)性并不是很了解故事情 節(jié)簡單符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)（二）教學(xué)目標(biāo)幼兒園教育指導(dǎo)綱要語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的 關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積 極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感 受發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力” 根據(jù)這一目標(biāo)和要求結(jié)合

2、小班 下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平： 幼兒年齡小注意力容易分散 以自我為中心我從知識、技能和情感三方面提出了本次活動的目標(biāo)1 、知識上：理解故事內(nèi)容了解蚯蚓的生活習(xí)性2 、技能上：樂于參與講故事大膽表達(dá)自己的想法3 、情感上：通過學(xué)習(xí)故事學(xué)會幫助別人做一些力所能及的事（三）學(xué)重、難點(diǎn) 由于孩子們對于動物生活習(xí)性方面了解和接觸的較少因此在活動中我把了解蚯蚓的生活習(xí)性作為教學(xué)重點(diǎn) 小班幼兒在語言表達(dá)方面不完整有時(shí)只說了半句話就無法再說 了或表達(dá)不出心中的想法根據(jù)幼兒的語言發(fā)展情況我確定本次活動 的難點(diǎn)是：用比較完整的句子大膽表達(dá)自己的想法a ）教學(xué)具的準(zhǔn)備為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)完成活

3、動內(nèi) 容我做了以下準(zhǔn)備工作：1 、物質(zhì)上的準(zhǔn)備我給小朋友們準(zhǔn)備了頭飾這是為了讓幼兒更好 的參與到講述故事中； 根據(jù)故事我準(zhǔn)備了故事掛圖使故事更形象便于 孩子理解并準(zhǔn)備了蚯蚓實(shí)物讓孩子們通過觀察和自己動手觸摸蚯蚓 加深對蚯蚓的了解2 、知識上的準(zhǔn)備通過問答了解了故事中小動物的生活習(xí)性 通過討論知道在生活中要幫助別人做一些力所能及的事（四）說學(xué)情小班幼兒年齡在 4 歲左右本班孩子雖然活潑但是有時(shí)不能大膽的自我表述但孩子們對故事很感興趣平時(shí)總喜歡把自己想象成故事 中的某一角色但由于詞匯貧乏幼兒想說又不知該怎樣說即使說了也 很難把自己的意思表達(dá)完整因此我想通過活動給幼兒提供說話和表 現(xiàn)的機(jī)會（五）說教

4、法教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道比只開放一 個(gè)感知通道能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象” 根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況本次 活動我運(yùn)用了情景教學(xué)法、角色表演法、操作法等1 、情境教學(xué)法： 根據(jù)故事內(nèi)容為幼兒創(chuàng)設(shè)情境讓幼兒更好地理 解故事內(nèi)容集中孩子們的注意力2 、角色表演法： 角色表演是幼兒最喜歡的活動特別是可愛的動 物形象深受小班幼兒的喜歡讓他們自己來扮演角色不僅能增強(qiáng)幼兒 參與活動的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話3 、觀察法：出示蚯蚓實(shí)物讓孩子們觀察增加活動的趣味性也是 孩子們加深了對蚯蚓的了解（六）說學(xué)法 整個(gè)活動我以幼兒為主體讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、 的輕松氛圍中掌握活動的

5、重點(diǎn)、 難點(diǎn)幼兒運(yùn)用了情景表演法、 討論談 話法等學(xué)習(xí)方法情景表演法：幼兒在表演中邊玩邊聯(lián)系故事中的有些句子正體 現(xiàn)了幼兒園教育指導(dǎo)綱要提出的“語言能力是在運(yùn)用過程中發(fā)展 起來的” ii 討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自 己的理解與看法是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會（七）活動程序 結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動目標(biāo)我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：1 、通過圖片討論出故事情節(jié)2 、完整講述故事、角色表演3 、出示實(shí)物幼兒進(jìn)行觀察4 、幼兒自由討論蚯蚓的生活習(xí)性進(jìn)行自由表演a ）在情境和觀察掛圖中討論出故事情節(jié)這個(gè)環(huán)節(jié)我提出了以下幾個(gè)問題讓幼兒討論：桃樹遇到了誰它是怎樣說的小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥都有怎樣 的

6、本領(lǐng)這一環(huán)節(jié)通過提問、讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己所 想到的你一言我一語幼兒在輕松、 愉快的氣氛中提高了自己的口語表 達(dá)能力b ）完整講述故事并角色表演這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵進(jìn)行情感教育我將它貫穿到整 個(gè)故事的情節(jié)中讓幼兒通過的方式完整講述故事同時(shí)我還運(yùn)用了提 問法引導(dǎo)幼兒去掌握重點(diǎn)： 故事里是誰幫小桃樹松的土在生活中你可 以幫你的好朋友做些什么是呢幼兒自己說出答案并有老師和幼兒共 同進(jìn)行角色表演鍛煉語言表達(dá)力增加活動趣味性c ）觀察實(shí)物加深了解在這個(gè)環(huán)節(jié)中出示蚯蚓的實(shí)物讓孩子進(jìn)行觀察并觸摸蚯蚓大膽 的說出自己觀察和感受到的鍛煉了孩子們思維和表達(dá)的同時(shí)也讓孩 子更加積極地參與到活動中增加了對蚯蚓和它的生活習(xí)性的了解它 是解決重點(diǎn)突破活動難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)d ）幼兒自由討論蚯蚓