《走進陶行知》讀后感

1、走進陶行知讀后感“捧著一顆心來，不帶半根草去”是陶行知的至理名言，也是他一生獻身教育的忠實記錄。 陶行知是我國近代最具影響力的教育家，他豐富的教育思想、 求真的教育實踐、 知行合一的師德風范為我們樹立了光輝的榜樣。 他“愛滿天下” 的博大胸懷、“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”的諄諄教誨影響著無數(shù)的后來人。我們讀陶、知陶、研陶、師陶，最關鍵的就是學習、傳承、弘揚和踐行陶行知的偉大精神。陶行知無疑是一個熱愛教育、熱愛學生、尊重學生的人，從以下這個實例就可以看出：陶行知先生當校長的時候， 有一天看到一位男生用磚頭砸同學，便將其制止并叫他到校長辦公室去。當陶校長回到辦公室時， 男孩已經(jīng)等在那里了

2、。陶行知掏出一顆糖給這位同學：“這是獎勵你的，因為你比我先到辦公室。 ”接著他又掏出一顆糖， 說：“這也是給你的，我不讓你打同學，你立即住手了，說明你尊重我。”男孩將信將疑地接過第二顆糖，陶先生又說道： “據(jù)我了解，你打同學是因為他欺負女生，說明你很有正義感，我再獎勵你一顆糖?！边@時，男孩感動得哭了，說：“校長，我錯了，同學再不對，我也不能采取這種方式。 ”陶先生于是又掏出一顆糖： “你已認錯了，我再獎勵你一塊。我的糖發(fā)完了，我們的談話也結束了。”因此我認為一個智慧的班主任首先是一個愛學生、尊重學生的人，能站在學生的角度看問題，多了解學生、愛學生，讓學生都生活在希望之中；應該有自己的魅力；也要

3、善于用激勵的方法去激勵學生，同時培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習方法； 更要為學生營造一個良好的學習氛圍和創(chuàng)造一個良好的班風、 學風；最重要的是要走進學生的心靈。下面我就這幾點來談談自己的感受：一、班主任要有愛心、責任心和耐心“育人先育心” 感人心者，莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一課愛心，有一顆愛學生的心。學生是一個復雜的群體，他們每個人有每個人的思想， 需要教師去引導。 班主任是與學生接觸最多的人，因此我們要用自己滿腔的愛去關心、去尊重每一個學生，耐心細致地去指導每個學生。 “耐心”這詞說說很容易， 做起來卻很難。與學生接觸越多就會越喪失耐心， 每次同一個問題要說很多遍， 同一件事情

4、要叮囑幾十遍，我常常會跟學生開玩笑說： “老師就是一只噴火龍。”這個時候學生就說：“那我們幫你扇扇風。”真讓我哭笑不得。有時候冷靜下來，也常常會反思自己，應該多給學生一些耐心，看來我還要繼續(xù)修煉自己。 那如何能夠更有耐心地對待他們呢？結合我自身陪小外甥女玩的經(jīng)歷，我知道了：我應該從心底里去愛他們。什么是愛學生呢？愛就是尊重學生，信任、理解、寬容和接納學生的一切，充分地重視和欣賞每一個學生， 傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅。在這里我要補充一點，就是班主任的愛不能泛濫，我們常常會進入一個誤區(qū)，就像我之前一樣，我勤于跟班、經(jīng)常與學生打成一片， 弄到后來學生都不把我當老師看待了

5、。因此，在這里我要強調的就是班主任工作需要愛， 更需要的是我們通過愛的傳遞，把科學的思想、良好的品德傳承給學生。二、提高自身素質，具有人格魅力“潤物細無聲”，班主任的一言一行都會對學生產(chǎn)生巨大的影響，這就要求班主任以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。當然班主任還要不斷地提升自身素質， 豐富自身的知識涵養(yǎng)。 我們經(jīng)常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。 班主任的影響可見一斑。我平時對學生要求嚴格，早讀課要認真朗讀，寫作業(yè)的時候保持安靜，作業(yè)不拖拉，上課不遲到，更要專心聽講等，要求學生的同時自己也要以身作則， 用自己的言行去影響學生， 達到潛移默化的效果?！捌渖碚涣疃?，其身不正

6、，雖令不從。”三、善于激勵學生陶行知認為“你的教鞭下難有瓦特，你的冷眼下難有牛頓，你的譏笑中難有愛迪生”。就拿愛迪生來說，他從小就喜歡動手動腳，常常把毒藥帶到學校來玩，先生不理解他，覺得厭惡，便以“壞蛋”之罪名，把僅學了三個月的愛迪生趕出了學校。然而他的母親不以為然，她說她家的蛋沒有壞， 她便和她家的兒子約好，歷史地理由她教他，化學藥品由自己保管，將各種瓶子做記號，并且放在地下室里，他欣然接受了母親的意見， 于是這里那里地找東西， 高高興興地玩起來。結果就由化學引至電學，成為世界有名的發(fā)明家，雖然那三個月的學校教育是他一生僅有的形式教育，但是由于他母親深切地理解他，終能有此成就。因此，在教育學

7、生時要少批評、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學生的“閃光點”，給予肯定和鼓勵。另外，集體性的獎勵應多應用，心理學研究表明： 人們都希望自己能置身在一個優(yōu)秀組織， 并且希望成為這個組織的優(yōu)秀分子， 集體性獎勵不但能夠激發(fā)學生的集體榮譽感，強化學生的集體意識， 而且能教育和影響每一位學生。 我在教育我班的時候就缺乏這種激勵教育，可我有時候發(fā)現(xiàn)，只要我多激勵他們，關心和愛護他們，他們其實都挺可愛的，其實也挺優(yōu)秀的。通過研讀陶行知，我覺得教育學生要讓他們樹立正確的人生觀，何為“正確的人生觀”？就是“生活上知足常樂，同學之間助人為樂，學習上自得其樂，身體上健康快樂”。四、營造良好的班風，提升學生能力班風是一個班集體的整

8、體風貌。在班風建設中，班主任既是一個組織者，設計者，又是一個引導者，同時還是一個參與者。班主任在進行班級建設的過程中要根據(jù)班級的實際情況，精心設計，有效組織，正確引導， 積極參與，在班級文化的營造過程中引導學生養(yǎng)成良好的學習，生活習慣，培養(yǎng)學生科學的審美觀， 提升學生的策劃能力、動手能力、創(chuàng)新能力以及自我管理能力。陶行知認為小孩子有不可思議的力量，確實如此。陶行知創(chuàng)辦了一個曉莊學校，可惜的是后來被查封了。 可他留下的精神是永存的，曉莊的小朋友自發(fā)創(chuàng)造了一個自動學校，淮安幾個小光棍， 居然在各大學大演其說， 幾乎把一兩位教授的飯碗所依賴的傳統(tǒng)信仰打破；山海的張建不但能幫助他的哥哥創(chuàng)造了一個濮家宅

9、工學團，而且與非戰(zhàn)的馬萊先生舌戰(zhàn)一時，使馬萊先生印象深刻。從前六歲的小桃，曾教五十七歲的祖母，居然教完一冊千字課?？梢娦『⒆诱嬗胁豢伤甲h的力量。還有更神奇的一幕是大學生去聽小學生的演講，為此，陶行知還特意寫詩一群小光棍，數(shù)數(shù)是七根。小的十二歲，大的未結婚。沒有父母帶，先生也不在。誰說小孩小，劃分新時代。五、培養(yǎng)良好的學習習慣有這么一句話“態(tài)度決定一切，習慣造就人生”?？梢娏己玫膶W習習慣，可以讓人受益終生。在平時的工作中，我主要從這五方面入手：培養(yǎng)學生課前預習的習慣；課前準備好，上課認真聽講的習慣；回答問題響亮，朗讀清晰的習慣；培養(yǎng)學生課后自覺復習、背誦、記憶的習慣；培養(yǎng)學生合理分配好時間的習慣

10、。六、走進學生的心靈，因材施教我們教育的對象是學生，學生是活生生的、處于發(fā)展中的人，學生在成長過程中總會在思想或行為上出現(xiàn)錯誤，每個學生都有獨特的心理世界，作為教師，要想走進學生心靈，很好地因材施教。松樹和牡丹所需要的肥料不同， 你用松樹的肥料培養(yǎng)牡丹花， 牡丹會瘦死，反之，你用牡丹的肥料培養(yǎng)松樹，松樹受不了，會被燒死。培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力要同園丁一樣，首先要認識他們，發(fā)現(xiàn)他們的特點，而予以適宜之肥料、水分、太陽光，并須除害蟲，這樣，他們才能欣欣向榮，免于枯萎。身為教師的我們有時要放下師教威嚴，善于轉換角色，調整心態(tài)，在與學生的相處中要學會寬容和了解學生。就像愛迪生母親那樣，寬容愛迪生，在愛迪生被開除回家的時候，把地下室讓給他做實驗；像利波老板那樣寬容法拉第，法拉第在利波的鋪子里做徒弟，訂書訂得最慢，但是利波了解他是一面訂書一面讀