一、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)電子平臺(tái)使用情況調(diào)研反饋

1、（一）成績(jī)明顯（一）成績(jī)明顯絕大多數(shù)學(xué)校能認(rèn)真對(duì)待綜合素質(zhì)絕大多數(shù)學(xué)校能認(rèn)真對(duì)待綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)這項(xiàng)工作評(píng)價(jià)這項(xiàng)工作基本能用一分為二的觀點(diǎn)來(lái)開(kāi)展自我評(píng)價(jià)基本能用一分為二的觀點(diǎn)來(lái)開(kāi)展自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià) 各個(gè)評(píng)價(jià)主體基本上能用一分為二的觀各個(gè)評(píng)價(jià)主體基本上能用一分為二的觀點(diǎn)來(lái)開(kāi)展自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)，使其評(píng)價(jià)具點(diǎn)來(lái)開(kāi)展自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)，使其評(píng)價(jià)具有一定的客觀性。有一定的客觀性。評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)呈現(xiàn)出生動(dòng)、具體、有針對(duì)性的評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)呈現(xiàn)出生動(dòng)、具體、有針對(duì)性的特點(diǎn)特點(diǎn) 在各個(gè)欄目中的自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)在各個(gè)欄目中的自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)中，評(píng)語(yǔ)呈現(xiàn)出生動(dòng)、具體、有針對(duì)性等中，評(píng)語(yǔ)呈現(xiàn)出生動(dòng)、具體、有針對(duì)性等

2、特點(diǎn)，套話、泛泛而談的評(píng)語(yǔ)少了。特點(diǎn)，套話、泛泛而談的評(píng)語(yǔ)少了。（二）問(wèn)題突出（二）問(wèn)題突出 根據(jù)市里通報(bào)，我區(qū)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)電子平根據(jù)市里通報(bào)，我區(qū)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)電子平臺(tái)的填寫(xiě)情況不容樂(lè)觀，除欄目臺(tái)的填寫(xiě)情況不容樂(lè)觀，除欄目“學(xué)業(yè)學(xué)業(yè)成就成就”以外，其他欄目必填項(xiàng)目完成率以外，其他欄目必填項(xiàng)目完成率均處在全市較均處在全市較低水平低水平。在認(rèn)真分析調(diào)研。在認(rèn)真分析調(diào)研情況報(bào)告基礎(chǔ)上，可以發(fā)現(xiàn)我區(qū)在電子情況報(bào)告基礎(chǔ)上，可以發(fā)現(xiàn)我區(qū)在電子平臺(tái)填寫(xiě)工作上的主要問(wèn)題有：平臺(tái)填寫(xiě)工作上的主要問(wèn)題有： 1.1.數(shù)據(jù)仍有缺失數(shù)據(jù)仍有缺失目前，我區(qū)有目前，我區(qū)有6 6所學(xué)校尚未使用國(guó)家學(xué)生體質(zhì)所學(xué)校尚未使用國(guó)家學(xué)

3、生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)登記平臺(tái)，健康標(biāo)準(zhǔn)登記平臺(tái)，6 6所學(xué)校為：所學(xué)校為：3535中、實(shí)中、實(shí)驗(yàn)中學(xué)、月壇中學(xué)、驗(yàn)中學(xué)、月壇中學(xué)、154154中學(xué)、中學(xué)、7 7中、外國(guó)中、外國(guó)語(yǔ)學(xué)校。語(yǔ)學(xué)校。2.2.填寫(xiě)情況不均衡填寫(xiě)情況不均衡具體表現(xiàn)在具體表現(xiàn)在: :(1)(1)第一學(xué)年填寫(xiě)情況總體好于第二學(xué)年，第一學(xué)第一學(xué)年填寫(xiě)情況總體好于第二學(xué)年，第一學(xué)期情況總體好于第二學(xué)期，有的學(xué)校甚至一個(gè)期情況總體好于第二學(xué)期，有的學(xué)校甚至一個(gè)年級(jí)所有學(xué)生的完成情況在第二學(xué)期均為年級(jí)所有學(xué)生的完成情況在第二學(xué)期均為0 0，說(shuō)，說(shuō)明此項(xiàng)工作開(kāi)展初期各校都予以了重視，而隨明此項(xiàng)工作開(kāi)展初期各校都予以了重視，而隨著時(shí)間推移，在

4、其他工作越來(lái)越繁重的情況下著時(shí)間推移，在其他工作越來(lái)越繁重的情況下就有所松懈。就有所松懈。(2)(2)欄目間填寫(xiě)情況也不均衡，如欄目間填寫(xiě)情況也不均衡，如“剛開(kāi)學(xué)時(shí)的我剛開(kāi)學(xué)時(shí)的我”子欄目的填寫(xiě)完成率及質(zhì)量均保持較高水準(zhǔn)子欄目的填寫(xiě)完成率及質(zhì)量均保持較高水準(zhǔn)，而，而“課程評(píng)語(yǔ)課程評(píng)語(yǔ)”、“審美與表現(xiàn)審美與表現(xiàn)”、“家長(zhǎng)家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)評(píng)語(yǔ)”等內(nèi)容完成率較低。等內(nèi)容完成率較低。 (3)(3)校際間完成情況不均衡校際間完成情況不均衡 在這次反饋中，一些學(xué)校工作進(jìn)展良好，如在這次反饋中，一些學(xué)校工作進(jìn)展良好，如月壇中學(xué)、魯迅中學(xué)、月壇中學(xué)、魯迅中學(xué)、7 7中、中、161161中等，完成中等，完成率及完成質(zhì)量

5、都表現(xiàn)出較高水準(zhǔn)。但也有部率及完成質(zhì)量都表現(xiàn)出較高水準(zhǔn)。但也有部分學(xué)校完成情況較差，使得全區(qū)整體完成率分學(xué)校完成情況較差，使得全區(qū)整體完成率在全市處于較低水平。在全市處于較低水平。 3.3.填寫(xiě)內(nèi)容仍不完整、不規(guī)范填寫(xiě)內(nèi)容仍不完整、不規(guī)范 主要體現(xiàn)在主要體現(xiàn)在“研究性學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)”子欄目完成子欄目完成率及完成質(zhì)量不理想，由于該子欄目是率及完成質(zhì)量不理想，由于該子欄目是北京市普通高中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)北京市普通高中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告冊(cè)的重要組成內(nèi)容，因此還應(yīng)引起各告冊(cè)的重要組成內(nèi)容，因此還應(yīng)引起各校的高度重視。校的高度重視。 1.1.各校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視并認(rèn)真落實(shí)相關(guān)工作各校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視

6、并認(rèn)真落實(shí)相關(guān)工作 大校長(zhǎng)牽頭，指定專門(mén)負(fù)責(zé)人大校長(zhǎng)牽頭，指定專門(mén)負(fù)責(zé)人 互相協(xié)作，不推諉互相協(xié)作，不推諉 主管領(lǐng)導(dǎo)要非常清楚本校各年級(jí)完成情況主管領(lǐng)導(dǎo)要非常清楚本校各年級(jí)完成情況2.2.網(wǎng)管及教務(wù)老師做好技術(shù)保障網(wǎng)管及教務(wù)老師做好技術(shù)保障3.3.按時(shí)間要求完成好各欄目的填寫(xiě)按時(shí)間要求完成好各欄目的填寫(xiě)工作工作4.4.認(rèn)真填寫(xiě)高中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告冊(cè)認(rèn)真填寫(xiě)高中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告冊(cè) 教務(wù)老師和德育老師的身份登錄欄目選項(xiàng)學(xué)生列表專有功能選擇學(xué)生選擇時(shí)間選擇欄目顯示內(nèi)容顯示內(nèi)容可選擇任意欄目選項(xiàng)查看（按欄目）瀏覽學(xué)生評(píng)價(jià)信息（按學(xué)生查看）選擇學(xué)生顯示內(nèi)容顯示內(nèi)容數(shù)據(jù)檢查顯示內(nèi)容顯示內(nèi)容選擇

7、查詢?yōu)榱俗龊梦沂惺讓酶咧姓n改年級(jí)（2010屆）畢業(yè)學(xué)生綜合評(píng)價(jià)，按照北京市課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組意見(jiàn)，由市教委牽頭，考試院、基教所、信息中心等相關(guān)部門(mén)研究設(shè)計(jì)了北京市普通高中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告冊(cè)。1.1.報(bào)告冊(cè)簡(jiǎn)介報(bào)告冊(cè)簡(jiǎn)介報(bào)告冊(cè)主要內(nèi)容包含六個(gè)方面：(1)學(xué)生基本信息；(2)個(gè)性發(fā)展評(píng)價(jià)及教師評(píng)語(yǔ)表；(3)北京市高中學(xué)生課業(yè)考試（考查）成績(jī)學(xué)分登記表；(4)國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)登記卡；(5)北京市中學(xué)生健康體檢表；(6)研究性學(xué)習(xí)成果。使用報(bào)告冊(cè)的主要目的：(1)落實(shí)高中新課改理念，體現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展，展示學(xué)生成長(zhǎng)經(jīng)歷；(2)擬用作學(xué)生畢（結(jié)）業(yè)檔案的基本內(nèi)容；(3)用作學(xué)生升入高等學(xué)校的參考信

8、息。適當(dāng)擴(kuò)大重點(diǎn)院校自主招生比例市屬院校進(jìn)行自主選拔錄取試點(diǎn)充分使用學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息和會(huì)考成績(jī) 高水平大學(xué)自主選拔錄取高水平大學(xué)自主選拔錄取 適度放開(kāi)適度放開(kāi)會(huì)考成績(jī)與綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的使用會(huì)考成績(jī)與綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的使用綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息以統(tǒng)一表格形式、高中會(huì)考成績(jī)以綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息以統(tǒng)一表格形式、高中會(huì)考成績(jī)以等級(jí)形式記入考生電子檔案，提供給高校作為錄取參等級(jí)形式記入考生電子檔案，提供給高校作為錄取參考依據(jù)考依據(jù)高等學(xué)校在以高考成績(jī)?yōu)殇浫≈饕罁?jù)的前提下，自高等學(xué)校在以高考成績(jī)?yōu)殇浫≈饕罁?jù)的前提下，自主確定學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)與會(huì)考成績(jī)的使用原則。主確定學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)與會(huì)考成績(jī)的使用原則。本科

9、統(tǒng)一招生錄取本科統(tǒng)一招生錄取首先請(qǐng)各高中學(xué)校下載、安裝最新版的升級(jí)程序,并仔細(xì)閱讀操作文檔。其中北京市普通高中課程管理系統(tǒng)（校級(jí)平臺(tái)）的最新升級(jí)程序（V1.3）及操作文檔現(xiàn)已上傳到北京市教師研修網(wǎng)（http:/） ；北京市普通高中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)（校級(jí)平臺(tái)）的最新升級(jí)程序（V2.6）及操作文檔已上傳到CMIS和IC綜合網(wǎng)站（http:/）。2.2.報(bào)告冊(cè)填報(bào)說(shuō)明報(bào)告冊(cè)填報(bào)說(shuō)明報(bào)告冊(cè)第一部分：學(xué)生基本信息其數(shù)據(jù)項(xiàng)可從CMIS系統(tǒng)中調(diào)用;標(biāo)準(zhǔn)表單可從北京市普通高中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)（ V2.6 ）中生成。報(bào)告冊(cè)第二部分：個(gè)性發(fā)展評(píng)價(jià)及教師評(píng)語(yǔ)表其中“個(gè)性發(fā)展評(píng)價(jià)”由學(xué)生將相關(guān)內(nèi)容錄入后，由教師將數(shù)據(jù)

10、文件導(dǎo)入北京市普通高中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)（ V2.6 ）；“教師評(píng)語(yǔ)”由班主任通過(guò)從北京市普通高中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)（ V2.6 ）錄入三年評(píng)語(yǔ)內(nèi)容；標(biāo)準(zhǔn)表單可從北京市普通高中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)（ V2.6 ）中生成。專有功能以班主任身份登錄報(bào)告冊(cè)第三部分：課業(yè)考試成績(jī)學(xué)分登記表由任課教師、教務(wù)老師在北京市普通高中課程管理系統(tǒng)（ V1.3 ）中完成錄入及認(rèn)定；標(biāo)準(zhǔn)表單可從北京市普通高中課程管理系統(tǒng)（ V1.3 ）中生成。報(bào)告冊(cè)第四部分：國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)登記卡由體育教師將相關(guān)數(shù)據(jù)項(xiàng)錄入或?qū)雵?guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)，后通過(guò)數(shù)據(jù)接口將該數(shù)據(jù)導(dǎo)入CMIS系統(tǒng)；標(biāo)準(zhǔn)表單可從北京市普通高中綜合素質(zhì)

11、評(píng)價(jià)系統(tǒng)（ V2.6 ）中生成。報(bào)告冊(cè)第五部分：北京市中學(xué)生健康體檢表由校醫(yī)或辦主任將學(xué)生三年體檢數(shù)據(jù)項(xiàng)錄入或?qū)隒MIS系統(tǒng)；標(biāo)準(zhǔn)表單可從北京市普通高中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)（ V2.6 ）中生成。報(bào)告冊(cè)第六部分：研究性學(xué)習(xí)成果由學(xué)生將研究性學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容錄入后，由教師將數(shù)據(jù)文件導(dǎo)入北京市普通高中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)（ V2.6 ） ；標(biāo)準(zhǔn)表單可從北京市普通高中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)（ V2.6 ）中生成。報(bào)告冊(cè)的打印班主任或教務(wù)老師從北京市普通高中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)（ V2.6 ） 打印報(bào)告冊(cè)的第一、二、四、五、六5個(gè)部分；班主任或教務(wù)老師從北京市普通高中課程管理系統(tǒng)（ V1.3 ）中打印報(bào)告冊(cè)的第三部分；將

12、兩部分合并裝訂成完整的北京市普通高中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告冊(cè)。將報(bào)告冊(cè)填寫(xiě)所需的各應(yīng)用軟件升級(jí)到相應(yīng)的版本，即CMIS（v3.5），課程管理系統(tǒng)（V1.3），綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)（V2.6）；報(bào)告冊(cè)的標(biāo)準(zhǔn)表單均可由相關(guān)系統(tǒng)生成，要求學(xué)校填寫(xiě)數(shù)據(jù)時(shí)盡可能做到按時(shí)填報(bào)、準(zhǔn)確無(wú)誤、簡(jiǎn)明扼要；報(bào)告冊(cè)的第三部分課業(yè)考試成績(jī)學(xué)分登記表最后一列的會(huì)考成績(jī)，課程管理系統(tǒng)中暫無(wú)記錄，待與會(huì)考辦商定后，將統(tǒng)一安排會(huì)考成績(jī)導(dǎo)入接口，幫助學(xué)校完成會(huì)考成績(jī)的導(dǎo)入及在該報(bào)表中的呈現(xiàn);3.3.注意事項(xiàng)注意事項(xiàng)報(bào)告冊(cè)的第二部分個(gè)性發(fā)展評(píng)價(jià)和第六部分研究性學(xué)習(xí)成果需由學(xué)生自行組織內(nèi)容完成填報(bào)后，再由老師導(dǎo)入系統(tǒng)；今后凡高中畢業(yè)生均需完成此項(xiàng)工作，請(qǐng)各學(xué)校按規(guī)定及時(shí)完成相關(guān)數(shù)據(jù)的錄入，并按時(shí)（每學(xué)段）將相關(guān)數(shù)據(jù)上傳到市級(jí)平臺(tái)；時(shí)間：時(shí)間：9 9月月1414日日1818日日要求：每所學(xué)校選擇一個(gè)班，要求：每所學(xué)校選擇一個(gè)班，9 9月月2121日（星期一）上交打日（星期一）上交打印稿及電子稿。印稿及電子稿。如在報(bào)告冊(cè)的使用中遇到技術(shù)問(wèn)題請(qǐng)及時(shí)聯(lián)絡(luò)市、區(qū)技如在報(bào)告冊(cè)的使用中遇到技術(shù)問(wèn)題請(qǐng)及時(shí)聯(lián)絡(luò)市、區(qū)技術(shù)支持部門(mén)及時(shí)溝通解決。術(shù)支持部門(mén)及時(shí)溝通解決。 區(qū)級(jí)技術(shù)支持：信息中心李波老師區(qū)級(jí)技術(shù)支持：信息中心李波老