劉美鳳教授北京師范大學(xué)教育學(xué)部教育技術(shù)學(xué)院

1、劉美鳳劉美鳳 教授教授北京師范大學(xué)教育學(xué)部教育技術(shù)學(xué)院北京師范大學(xué)教育學(xué)部教育技術(shù)學(xué)院微課的教學(xué)設(shè)計與呈現(xiàn) 內(nèi)容提要內(nèi)容提要1. 1. 微課及其教學(xué)功能微課及其教學(xué)功能2. 2. 微課的教學(xué)設(shè)計與呈現(xiàn)微課的教學(xué)設(shè)計與呈現(xiàn)3. 3. 微課存在的常見問題微課存在的常見問題1. 1. 微課及其教學(xué)功能微課及其教學(xué)功能 微課是一種多媒體教學(xué)資源微課是一種多媒體教學(xué)資源 在線學(xué)習(xí)或移動學(xué)習(xí)在線學(xué)習(xí)或移動學(xué)習(xí) 以視頻為主要載體和呈現(xiàn)方式以視頻為主要載體和呈現(xiàn)方式 時間比較短時間比較短 （1010分鐘左右）分鐘左右） 圍繞一個主要知識點或者一個主要問題圍繞一個主要知識點或者一個主要問題1. 1. 微課及其教

2、學(xué)功能微課及其教學(xué)功能 微課是一種多媒體教學(xué)資源微課是一種多媒體教學(xué)資源 微課的教學(xué)功能微課的教學(xué)功能 課前預(yù)習(xí)：課前預(yù)習(xí)：重點或難點的內(nèi)容重點或難點的內(nèi)容需要事先學(xué)習(xí)的東西需要事先學(xué)習(xí)的東西課后復(fù)習(xí)或擴(kuò)展：課后復(fù)習(xí)或擴(kuò)展：重點或難點的內(nèi)容重點或難點的內(nèi)容需要重復(fù)學(xué)習(xí)或練習(xí)的內(nèi)容需要重復(fù)學(xué)習(xí)或練習(xí)的內(nèi)容擴(kuò)展內(nèi)容擴(kuò)展內(nèi)容1. 1. 微課及其教學(xué)功能微課及其教學(xué)功能 微課是一種多媒體教學(xué)資源微課是一種多媒體教學(xué)資源 微課的教學(xué)功能微課的教學(xué)功能 課前預(yù)習(xí)：課前預(yù)習(xí)：重點或難點的內(nèi)容重點或難點的內(nèi)容需要事先學(xué)習(xí)的東西需要事先學(xué)習(xí)的東西課后復(fù)習(xí)或擴(kuò)展：課后復(fù)習(xí)或擴(kuò)展：重點或難點的內(nèi)容重點或難點的內(nèi)容需

3、要重復(fù)學(xué)習(xí)或練習(xí)的內(nèi)容需要重復(fù)學(xué)習(xí)或練習(xí)的內(nèi)容擴(kuò)展內(nèi)容擴(kuò)展內(nèi)容 重點或難點的內(nèi)容重點或難點的內(nèi)容 需要重復(fù)學(xué)習(xí)或練習(xí)的內(nèi)容需要重復(fù)學(xué)習(xí)或練習(xí)的內(nèi)容 滿足學(xué)生個性化需求的內(nèi)容：滿足學(xué)生個性化需求的內(nèi)容： 補充學(xué)習(xí)的內(nèi)容補充學(xué)習(xí)的內(nèi)容 需要擴(kuò)展的內(nèi)容需要擴(kuò)展的內(nèi)容 1. 1. 微課及其教學(xué)功能微課及其教學(xué)功能 微課是一種多媒體教學(xué)資源微課是一種多媒體教學(xué)資源 微課的教學(xué)功能微課的教學(xué)功能 幫助學(xué)生對重點或難點的內(nèi)容掌握幫助學(xué)生對重點或難點的內(nèi)容掌握 幫助學(xué)習(xí)記憶或練習(xí)某些內(nèi)容或動作操作幫助學(xué)習(xí)記憶或練習(xí)某些內(nèi)容或動作操作 滿足學(xué)生個性化的其他需求（起點差異，擴(kuò)展等）滿足學(xué)生個性化的其他需求（起點差

4、異，擴(kuò)展等） 方便學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)方便學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí) 內(nèi)容提要內(nèi)容提要1. 1. 微課及其教學(xué)功能微課及其教學(xué)功能2. 2. 微課的教學(xué)設(shè)計與呈現(xiàn)微課的教學(xué)設(shè)計與呈現(xiàn)3. 3. 微課存在的常見問題微課存在的常見問題2. 2. 微微課課的的教教學(xué)學(xué)設(shè)設(shè)計計與與呈呈現(xiàn)現(xiàn)一級指標(biāo)（分值）一級指標(biāo)（分值）二級指標(biāo)（分值）二級指標(biāo)（分值）作品規(guī)范（作品規(guī)范（1010）材料完整（材料完整（4 4）技術(shù)規(guī)范（技術(shù)規(guī)范（6 6）教學(xué)設(shè)計（教學(xué)設(shè)計（3030）選題（選題（4 4）教學(xué)目標(biāo)（教學(xué)目標(biāo)（4 4）教學(xué)內(nèi)容（教學(xué)內(nèi)容（7 7）學(xué)習(xí)者（學(xué)習(xí)者（5 5）教學(xué)策略（教學(xué)策略（1010）教學(xué)實施（教學(xué)實施（2

5、525）教學(xué)呈現(xiàn)（教學(xué)呈現(xiàn)（1515）教學(xué)語言與教態(tài)（教學(xué)語言與教態(tài)（1010）技術(shù)實現(xiàn)（技術(shù)實現(xiàn)（3030）操作與傳播展示（操作與傳播展示（1515）教學(xué)視頻傳播（教學(xué)視頻傳播（1515）教學(xué)效果（教學(xué)效果（5 5）應(yīng)用推廣（應(yīng)用推廣（5 5）內(nèi)容提要內(nèi)容提要1. 1. 微課及其教學(xué)功能微課及其教學(xué)功能2. 2. 微課的教學(xué)設(shè)計與呈現(xiàn)微課的教學(xué)設(shè)計與呈現(xiàn)3. 3. 微課存在的常見問題微課存在的常見問題問題問題1 1：微課不等同于課堂實錄：微課不等同于課堂實錄3. 3. 微課存在的常見問題微課存在的常見問題例如例如： 有的將一堂課切分成四個微課有的將一堂課切分成四個微課問題問題1 1：微課不等

6、同于課堂實錄：微課不等同于課堂實錄3. 3. 微課存在的常見問題微課存在的常見問題問題問題2 2：選題太大，不夠聚焦：選題太大，不夠聚焦例如：例如：制作海報是一個需要眾多平面處理技能的過程，制作海報是一個需要眾多平面處理技能的過程， 10 10分鐘不太容易解決。分鐘不太容易解決。問題問題1 1：微課不等同于課堂實錄：微課不等同于課堂實錄3. 3. 微課存在的常見問題微課存在的常見問題問題問題2 2：選題太大，不夠聚焦：選題太大，不夠聚焦問題問題3 3：重點沒針對教學(xué)內(nèi)容，而是教學(xué)活動的組織：重點沒針對教學(xué)內(nèi)容，而是教學(xué)活動的組織例如：整個微課就是兩個例如：整個微課就是兩個小組小組的的匯報，老師

7、最后點評，匯報，老師最后點評，之后就是之后就是安排小組互評安排小組互評問題問題1 1：微課不等同于課堂實錄：微課不等同于課堂實錄3. 3. 微課存在的常見問題微課存在的常見問題問題問題2 2：選題太大，不夠聚焦：選題太大，不夠聚焦問題問題3 3：重點沒針對教學(xué)內(nèi)容，而是教學(xué)活動的組織：重點沒針對教學(xué)內(nèi)容，而是教學(xué)活動的組織問題問題4 4：片頭或?qū)胩L，微課不夠短小精悍：片頭或?qū)胩L，微課不夠短小精悍例如：例如： 作者展示長達(dá)作者展示長達(dá)1 1分鐘火災(zāi)的場面，課程的內(nèi)容是分鐘火災(zāi)的場面，課程的內(nèi)容是火災(zāi)自爆報警系統(tǒng)的工作原理火災(zāi)自爆報警系統(tǒng)的工作原理問題問題1 1：微課不等同于課堂實錄：微課

8、不等同于課堂實錄3. 3. 微課存在的常見問題微課存在的常見問題問題問題2 2：選題太大，不夠聚焦：選題太大，不夠聚焦問題問題3 3：重點沒針對教學(xué)內(nèi)容，而是教學(xué)活動的組織：重點沒針對教學(xué)內(nèi)容，而是教學(xué)活動的組織問題問題4 4：片頭或?qū)胩L，微課不夠短小精悍：片頭或?qū)胩L，微課不夠短小精悍問題問題5 5：針對學(xué)生個性化需求的微課選題還比較少：針對學(xué)生個性化需求的微課選題還比較少問題問題6 6：針對在線學(xué)習(xí)或移動學(xué)習(xí)的微課設(shè)計也還較少：針對在線學(xué)習(xí)或移動學(xué)習(xí)的微課設(shè)計也還較少 目標(biāo)：選題集中，針對性強目標(biāo)：選題集中，針對性強小結(jié)：小結(jié)： 好的微課的特點好的微課的特點 內(nèi)容：重點或難點等問題，

9、或者考慮個性化的需求內(nèi)容：重點或難點等問題，或者考慮個性化的需求 形式：適合在線或移動學(xué)習(xí)環(huán)境，清晰度，字幕等形式：適合在線或移動學(xué)習(xí)環(huán)境，清晰度，字幕等 時長：時長：5-105-10分鐘（在解決問題的基礎(chǔ)上，越短越好）分鐘（在解決問題的基礎(chǔ)上，越短越好） 拍攝或編輯：最好是專門拍攝的，或者編輯形成的拍攝或編輯：最好是專門拍攝的，或者編輯形成的 從教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)問題出發(fā)，確定是否有開發(fā)從教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)問題出發(fā)，確定是否有開發(fā) 多媒體課件的需求多媒體課件的需求擴(kuò)展：擴(kuò)展： 優(yōu)秀的多媒體課件開發(fā)優(yōu)秀的多媒體課件開發(fā) 從教學(xué)應(yīng)用的視角對多媒體課件進(jìn)行開發(fā)從教學(xué)應(yīng)用的視角對多媒體課件進(jìn)行開發(fā) 從應(yīng)用效果的角度評價多媒體課件的有效性從應(yīng)用效果的角度評價多媒體課件的有效性 使用對