2022年高中班主任經驗交流發(fā)言稿

1、高品質文檔2022年高中班主任經驗交流發(fā)言稿 各位領導、同志： 大家好！ 首先，感謝學校政教處我供應了一個學習的舞臺。XX年至今，我始終擔當班主任，算一算在班主任工作中，已經渡過兩個本命年。我閱歷不多，力量有限，平平淡淡、忙勞碌碌。因此談不上閱歷溝通，只是在這里能把自己在班級管理中的一點想法和做法，和大家溝通一下。不當之處，請各位同仁批判指正。 在這里我主要談談班級工作中的三點做法。 （1）實行“三一三”班級管理模式 本學期，班級參加政教處牽頭的班改課改一體化課題，結合本班實際狀況，我實行了自己設計的“三一三”班級管理模式。 第一個三，是指三會：早班會、勵志班會、班干會。勵志班會提前預備，我會

2、激情投入，加入一些生動的故事，用小道理解決大問題，多從課外書籍中吸取養(yǎng)分，例如讀者哲思青年文摘等，并將自己對這節(jié)勵志班會中感悟，用關鍵詞或關鍵句概括出來，讓學生整理在成長冊中，這樣開出來的勵志班會主題更加明確。學生會在翻閱成長冊中，收獲感悟。早班會是我個人結合班級實際狀況制造出來的，一年之計在于春，一天之計在于晨，早晨學生頭腦糊涂，休息充分，一天的奮斗即將拉開帷幕，這時我會把勵志訓練和反思訓練為主流，一周至少開一次，將其與班主任早起到位結合起來，比如我周1、3、5早起值班，我就可以任意選擇其中一天，進行勵志或反思，早班會時間不宜過長，15分鐘之內完成，要求全體學生整齊站立、仰頭挺胸，假如學生沒

3、有達到這兩點時，我會督促學生端正態(tài)度，態(tài)度打算早班會訓練質量，這點細節(jié)肯定要掌握好，否則就會流于形式，效果不佳。班干會，我利用星期日晚一召開，班長負責組織，內容主要以總結一周發(fā)覺的問題，全部班干都要提動身現(xiàn)的問題，并提出解決對策，班主任做好紀錄，利用星期日晚三或者早班會準時公布問題及解決對策。 一反思：班級后墻設置反思墻，主要涉及兩方面內容，一是反思學生學習或生活中的不足，一是參與培訓或學習上的進步。讓學生自己在反思中成長，以此訓練其他同學，起到借鑒警示、學習仿照的作用。 三冊：成長冊、活動冊、班級冊。成長冊和活動冊主要依據我?！叭蟛絼钪居柧殹?，而班級冊就是指傳統(tǒng)的班級日志，該冊記錄由值日班

4、長負責，通過我的觀看，結合學生意愿，班級公開聘請7名值日組長，每日根據班級冊內容，從早操出勤、早自習、班級值日、早讀、上午課、午寫紀律、午休、下午出勤、下午課、限時訓練完成狀況、晚輔導紀律等方面，對學生操行進行評價，值日班長記錄好后，于晚三下課后交由班主任簽字，第二天由我將其公式在班務管理欄。對班級集中存在的突出問題，早班會集中解決，各組長針對里面存在的違紀同學，找他談話，并兩人一同找班主任當面解釋，一開頭時，班級消失的問題比較多，屬于班級管理正常狀況，經過一個月的精細化無縫隙管理，使學生具備養(yǎng)成習慣，逐步削減班級消失的違紀，班級管理就會變的輕松。 （2）實行宿舍值日制改革。 實行周值日，本學

5、期我校加大宿舍衛(wèi)生檢查力度，而班級有一部分學生學校時未住過校，可以說不會宿舍值日，開學初，盡管我對全班同學召開疊軍被主題班會，班會上也播放了視頻，相對以前亂疊軍被現(xiàn)象有很大提高，但還是在衛(wèi)生方面，不盡人意，這時，我就在思索，如何提高宿舍值日質量，最終想出一個方法，就是周值日，就是一人負責一周，抱著試試看的態(tài)度，在班級開展，詳細造作流程，現(xiàn)有各宿舍長帶頭，班主任強化檢查，第一周不能忽視細節(jié)，特殊是宿舍死角，并提出值日五點要求，一是地面無拖痕、無斷發(fā)，二是被子有棱角，三是床下物品擺放要整齊，四是垃圾準時傾倒；五是衛(wèi)生間干凈清爽。宿舍長第一周起模范帶頭作用，第二周由宿舍長選定他認為牢靠的值日生，于星

6、期日第三節(jié)晚輔導帶領到班主任辦公室開培訓會，班主任再次強調五點值日要求，第三周宿舍長在選定第二名他認為牢靠負責的值日生，以此類推，到最終值日的學生，是宿舍值日力量最低的學生，這時，他基本上已經學習一個多月了，由感性值日意識上升到理性值日意識階段，自然消失的問題會少一點，這樣的好處，第一，值日中降低了應付了事的風險，因為假如第一天學生值日不好，第二天活還是自己的，他不會抱有僥幸心理。第二，作息時間固定，不打亂生物時鐘，我班值日生每天最遲5：30分起床，由他負責督促學生起床，所以降低了值日時間不足和非值日生遲到的風險，一舉兩得。 （3）實行走動式管理模式。 班級管理，本學期我在德育校王校長和政教處

7、李主任指導下，參加了我校班該課改一體化課題，由自己管理變成全員管理，實行五部長制度，即生活部長、行為部長、活動部長、學習部長、值日班長。各部長設計的小組長、副小組長共有42名，占班級總人數的90%，這樣人人爭當仆人翁的管理模式，不說同學有多大的管理力度，最實際的是，學生違紀的現(xiàn)象少了，因為他有班干部的頭銜，他有自尊心，他渴望進步，他盼望得到同學的確定，班主任的表揚和贊美。但是，青春期的他們，不會完善無瑕，也會犯一些錯誤，學生管理也會有真空，也會有暗流。這是需要班主任通過走動式管理，準時發(fā)覺問題，讓學生成長和進步。例如，我班開學初課間非常鐘，消失學生趴桌子現(xiàn)象，后來這種勢頭消失集中轉染的勢頭，這

8、時假如不準時解決，可能會影響下一節(jié)課的聽課效果，這時，我知道苦口婆心的訓練，已經變得徒勞，于是我采納了課間非常鐘進教室的措施，已在敲山震虎，一開頭你可能很生氣，因為怒其不爭，這時千萬不要發(fā)火，人人都有疲憊期，這是一種正常的生理習慣。我堅信自己可以關心他們改掉，看到了就叫他為班級墩地，時間10分鐘，最好在班級，這還是起到敲山震虎的作用，讓其他學生看到這個錯誤會受到懲處。留意言語不要帶有挑逗或挖苦的語氣，這樣可能引起學生的反感，學生值日完后肯定要和他講清課間睡覺的危害性，讓他知道這是為他好，是對他的人生負責。班主任不定時、無規(guī)律的抽查，會在學生中間起到震懾作用，讓他覺得時時刻刻班主任就會消失在班級，一次值日改不了就兩次，一次談話不行就兩次，我想這就是青春的養(yǎng)成訓練的實質，不要拍麻煩，不要怕辛苦，學生很難做到一次談話，一次反思就會改掉錯誤。班主任在