部編人教版六年級語文下冊13.金色的魚鉤說課稿與參考教案

1、金色的魚鉤說課稿一、 說教材金色的魚鉤是一篇略讀課文，課時為1 課時。文章記敘了紅軍過草地時，一位老班長接受黨的囑托，照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地而光榮犧牲的感人故事。透過老班長的神情、動作、語言，映射出老班長閃著金色光芒的崇高的內(nèi)心世界。二、說目標結(jié)合單元訓(xùn)練重點，根據(jù)學(xué)生實際，圍繞新課標的精神和修訂教材的要求，我設(shè)計了以下教學(xué)目標;1. 認識本課生字和新詞，理解“喜出望外、奄奄一息”等詞語的意思。2. 快速默讀課文，會概括出課文主要講了一件什么事，能用自己的話說說對“金色的魚鉤”的理解。 （ 重點 ）3. 有感情地朗讀課文，找到文中令你感動的地方，并做上批注（ 重點 ）。4. 抓住描寫老班長

2、的外貌、動作、語言等重點詞句，體會老班長忠于革命、忠于黨、舍己為人的崇高品質(zhì)。（ 重點 ）難點 : 能用自己的話說說對“金色的魚鉤”的理解。 （ 難點 ）三、說學(xué)法在學(xué)法指導(dǎo)上，一是做好課前做好預(yù)習(xí)工作: 自讀課文，為課文標段 ; 借助課文內(nèi)的拼音為課后的生字注音組詞; 畫出文中的好詞語，并聯(lián)系上下文，理解這些詞語的意思，標出自己還不理解的詞語; 搜1 / 14集紅軍長征途中的故事。二是本課側(cè)重指導(dǎo)快速閱讀的方法，讓學(xué)生結(jié)合課文導(dǎo)讀，找到這些問題的答案。通過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生悟出快速閱讀的重要性，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。四、說教法本節(jié)課是一篇略讀課文，所以在教法上，我采取課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)字詞，課上進

3、行認讀和書寫; 抓入導(dǎo)學(xué)問題，以老班長的外貌和課文中感動的地方兩條主線，通過多種形式的讀，來體會老班長的崇高品質(zhì)。雖然課前進行了充分備課，但是更要注重課堂上的生成，在找學(xué)生問答問題時，以學(xué)生的回答和讀貫穿整個課堂，不能牽著學(xué)生的思維走。五、說教學(xué)過程詩歌導(dǎo)入，情境渲染:1 .（ 課前聽長征這首歌曲） 引到背誦毛澤東長征詩。長征是世界軍事歷的一個偉大奇跡一個由偉大的中國工農(nóng)紅軍創(chuàng)造的奇跡。同學(xué)們可知道，在這個奇跡的背后，是紅軍戰(zhàn)士歷盡的千難萬險，是無數(shù)可歌可泣的感人故事。今天這節(jié)課，就讓我們走進一個老班長的故事吧。板書：金色的魚鉤，出示學(xué)習(xí)目標， 學(xué)生齊讀。2 . 認讀本課的生字并組詞，在本上書

4、寫“顴”、 “鬢”。 （ 對應(yīng)目標1）整體感知，領(lǐng)悟情感:1. 看著課題，同學(xué)們有什么想問的問題嗎?（自由提問）2. 認真閱讀課文導(dǎo)讀后，快速默讀課文，要求讀得正確、流利，想想課文主要講誰，講了一件什么事。（1935 年秋，在二萬五千里長征途中， 一位老班長接受黨交給的任務(wù)，盡心盡力地照顧好三個紅軍傷員，在即將走出草地時，自己卻犧牲了。）（ 對應(yīng)目標2）入情入境，重點賞析:可以根據(jù)課文學(xué)習(xí)過程的需要，擬定兩條學(xué)習(xí)主線。（ 一 ） 以老班長為主線（ 對應(yīng)目標4）1. 再次默讀，邊讀邊思考: 課文中幾次描寫了老班長的外貌，從課文中摘錄出描寫老班長外貌的語句。（ 板書 : 老班長 ）2. 這幾次描寫

5、老班長的外貌有什么不同，說明了什么?（1） “炊事班長快四十歲了，個兒挺高，背有點馱，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了?！睅?: 三十多歲的老班長為什么會有五六十歲老人的外貌特征?（ 可以看出老班長在長征途中飽經(jīng)風(fēng)霜，長征的艱苦。）（2） “他整夜整夜地合不攏眼”-“他喜出望外地跑回來”（ 日夜為小戰(zhàn)士們操勞，因為找到了一個能讓戰(zhàn)士們吃上好一點的東西的辦法，而無法抑制內(nèi)心的激動，可以看出他是多么盡職盡責(zé)。 ）（3） “他抬起頭，望著夜色彌漫的草地，好久，才用低沉的聲音說”（ 這里沒有直接的外貌描寫，但是我們可以從句子中進行拓展訓(xùn)練 : 想象老班長望著遠方草地時的眼神，那眼神中一定充滿

6、憂慮。）3 / 14（4） “老班長看到這情況，收斂了笑容，眉頭擰成了疙瘩”-“老班長看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意”。( 老班長看到三個小戰(zhàn)士不肯喝魚湯，生怕他們餓壞了身子，他又心疼，又著急，責(zé)怪自己沒能完成指導(dǎo)員交給的任務(wù)，因此眉毛擰成了疙瘩。戰(zhàn)士們喝下了魚湯，他的眉頭舒展開，充分表現(xiàn)了他心中只有戰(zhàn)友，唯獨沒有自己的高尚品質(zhì)。)（5） “瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去”( 老班長歷盡艱辛，任勞任怨，照顧三個年輕的病號。他勝利地完成了上級交給他的任務(wù)，可是自己已經(jīng)衰弱到不能支撐的地步，死亡的威脅正步步朝他逼來。)過渡 : 從老班長的外貌變化，我們可以看出他是一個心

7、中只有戰(zhàn)友，唯獨沒有自己的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。( 二 ) 找出最讓自己感動的片段，以此為主線，品析全文。( 對應(yīng)目標 3)1. 學(xué)習(xí)“硬咽草根、魚骨頭”片段。(1) 指名朗讀，讀后議論: 為什么這個段落令人感動?(2) 抓住“皺緊眉頭” “硬咽”等詞和“我”當(dāng)時的心情，體會老班長的品質(zhì)。(3) 感情朗讀，注意體會人物的內(nèi)心。2. 學(xué)習(xí)“夜里釣魚、摸野菜”片段。(1) 自由朗讀，感受老班長尋找食物的不易: 白天， 老班長要帶著戰(zhàn)士們行軍，晚上宿營時有要忙著張羅食物，而草地上都是黑水潭，哪有多少魚，為了釣魚，找野菜，老班長的眼睛都瞅壞了。(2) 抓住“翻了多少草皮” “一棵一棵的摸”等重點詞朗讀。(3)

8、 說說此時自己內(nèi)心的感受。3. 學(xué)習(xí)“命令戰(zhàn)士喝魚湯”片段。(1) 學(xué)生自由朗讀這一片段內(nèi)容。(2) 觀察課文插圖，想象小梁和老班長的心理活動。(3) 思考 : 老班長前后的表情有什么變化?為什么有這樣的變化?(4) 指導(dǎo)朗讀“我端起搪瓷碗，覺得這個碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。 ”到“可是我的心里好像塞了鉛塊似的，沉重極了。 ”4. 學(xué)習(xí)“奄奄一息讓魚湯”片段。(1) 自由輕聲讀這部分內(nèi)容，注意自己內(nèi)心的感情。(2) 說出內(nèi)心感受，并說說為什么有這樣的感受?(3) 指導(dǎo)分角色朗讀。老班長“奄奄一息”，身體已經(jīng)極度虛弱，同時又對戰(zhàn)士們充滿牽掛和關(guān)愛。為救老班長時的心急如焚，無盡的擔(dān)心和難過。(

9、 過渡語 : 為了傷員，老班長快耗盡了自己全部的生命。如果你是傷員，面對奄奄一息的老班長，會有怎樣的感受?)老班長犧牲時，戰(zhàn)士們悲痛欲絕、催人淚下的呼喊。( 過渡語 : “老班長的手垂了下來，他耗盡了生命的全部，眼看著要走出草地，他卻不能動了，也不能照顧我們了。此時，你該用怎樣的感情呼喚他呢?” ）（ 四 ） 品味金色，升華遷移1. 讀最后一段，重點是“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒! ”師 : 為什么說長滿了紅繡的魚鉤上，閃爍著金色的光芒?魚鉤記錄著老班長的英雄歷程，閃耀著老班長金子般的思想光輝，象征著老班長崇高的革命精神永垂不朽。（ 對應(yīng)目標2）2. 你覺得老班長是一個什

10、么樣的人?（ 忠于革命、忠于黨、 舍己為人）（ 五 ） 拓展延伸1. 拓展閱讀 草地夜行。 （ 如有時間分享學(xué)生們搜集的長征故事）2. 過渡語 : 可親、可敬的老班長永遠離開了我們，戰(zhàn)士們撕心裂肺的呼喊也無法喚醒他了。他用自己的生命換來了戰(zhàn)士們的生命，他用自己的忠誠和無私完成了黨的委托。他永遠地留在了那片無邊無際的草地上，留給戰(zhàn)士們的只有那根用縫衣針彎成的釣魚鉤。如果有一天，你在博物館里見到了這只釣魚鉤，你的心里會想些什么呢?在以后的學(xué)習(xí)中你要怎么做呢?請寫一寫。（ 放歌曲十送紅軍）（ 六 ） 小結(jié) : 同學(xué)們，我們今天的幸福生活是無數(shù)的革命先輩用他們的青春與熱血換來的。我們要珍惜今天的幸福生

11、活，把我們的祖國建設(shè)得更加美好。（ 七 ） 檢測。六、說板書設(shè)計金色的魚鉤教學(xué)設(shè)計教材分析： 這篇課文中作者滿懷深情地敘述了紅軍長征途中，一位炊事班長牢記部隊指導(dǎo)員的囑托，盡心盡力地照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地而不惜犧牲自己的感人事跡，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。課文用“金色的魚鉤”做課題，意義深刻。 “魚鉤”記錄著老班長的英雄歷程，閃耀著老班長金子般的思想光輝，象征著老班長崇高的革命精神永垂不朽。這篇課文生動感人，作者抓住人物的語言、動作、神態(tài)等方面進行細致入微的描寫，揭示出人物崇高的內(nèi)心世界。作者語言樸實，像講故事一樣按照事情的發(fā)展順序娓娓敘述，表達了對老班長的深切懷念。教學(xué)

12、目標：1 .快速默讀課文，了解文章的主要內(nèi)容，能復(fù)述課文。2 .抓住描寫老班長的外貌、動作、語言等重點詞句，體會老班 長忠于革命、舍己為人的精神。3 .認識.生字和新詞，理解“喜出望外、奄奄一息”等詞語的意 思，能用自己的話說說對“金色的魚鉤”的理解。4 .學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士團結(jié)友愛、顧全大局、勇于獻身的崇高品質(zhì)。教學(xué)重點：體會文章中蘊含的思想感情。教學(xué)難點：理解“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的含義。教學(xué)時間：2 課時 教學(xué)過程：第一課時一、設(shè)疑自探1 .揭示課題長征是世界軍事史上一個偉大的奇跡，一個由偉大的中國工農(nóng)紅軍創(chuàng)造的奇跡。在這個奇跡的背后，是紅軍戰(zhàn)士歷盡的千難萬

13、險，是無數(shù)可歌可泣的感人故事。今天就讓我們走進一個老班長的故事。板書課題生讀課題2 .有這個題目你會想到什么？（引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，師歸納板書）預(yù)設(shè)問題：3 1）誰的魚鉤？4 2）為什么是金色魚鉤？5 3）魚鉤背后有著怎樣的故事？ 師：剛才大家提的問題都很好，其實問題答案都在課文中。大家有信心自己找到答案嗎？二、初讀課文，整體感知1 .同學(xué)們，想要弄明白這些問題，就得好好讀課文，從字里行間去體會。請同學(xué)們根據(jù)老師的自探提示讀課文。出示自探提示：（ 1）默讀課文，讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。畫出不理解的詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書解決。（ 2）默讀課文，思考提出的問題，并畫出相關(guān)語句，把自

14、己的體會批注在旁邊。教師巡視，掌握學(xué)情，隨機指導(dǎo)有閱讀障礙的孩子讀好書。2 .檢查自學(xué)情況3 1）讀準字音（指名讀）：稞 筷 攏 熬 蚯蚓 瞻 糙 駝4 2）認讀下列詞語：奄奄一息瞻仰 抽噎 重重疊疊兩鬢斑白熱氣騰騰威脅 衰弱5 3）理解詞語意思支吾：用話搪塞，說話含混躲閃。安頓：安排妥當(dāng)，使人或事物有著落。衰弱：體衰力弱，失去了旺盛的精力和體力。奄奄一息：形容氣息非常微弱，只剩下一口氣。瞻仰：指懷著崇高的敬意看。3 .小組交流，互相傾聽，糾正和補充。（師提示引導(dǎo)）4 .通讀課文指名分段讀，要求學(xué)生認真聽，及時糾正錯誤。力爭把課文讀正確、讀通順。5 .把握大意（1）課文主要寫了什么內(nèi)容？ （

15、1 9 3 5年秋，在二萬五千里征途中，一位老班長接受黨交給的任務(wù)，盡心盡力地照顧好三個紅軍傷員，在即將走出草地時，自己卻犧牲了。）（ 2）課文可以分為幾個部分？每部分主要寫了什么？（生交流討論，師指名回答并板書）第一部分（1-2） ：接受任務(wù)第二部分（3-23）：班長救病號第三部分（24-33）：病號探班長第四部分（34） ：懷念班長三、熟讀課文1 .熟讀課文，把自己喜愛的句子、段落多讀幾遍，讀出感情。2 .把你喜歡的詞語或句子抄下來。3 .完成語文課堂練習(xí)的相關(guān)內(nèi)容。第二課時一、設(shè)疑自探1.回顧導(dǎo)入梳理問題同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解這個感人的故事。這節(jié)課我們要具體分析作者對人物的外

16、貌、神態(tài)、語言、行為等描寫，進一步體會人物的高尚品質(zhì)，提高我們由表及里地認識事物的水平。（ 板書課題）通過上節(jié)課的預(yù)習(xí)我們自己已經(jīng)解決了一些問題，我們還有哪些問題需要我們共同探究呢？（小組匯報，教師梳理問題）預(yù)設(shè)問題：1）從中可以看出老班長是怎樣的人？2）為什么說“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色光芒”？2潛心批讀自主探究（ 1）出示自探提示：請大家?guī)е@幾個問題，默讀課文，邊讀邊思考，并畫出相關(guān)語句，把自己的體會批注在旁邊。（ 2）學(xué)生自學(xué)，教師查看學(xué)情，注意關(guān)注學(xué)困生的有效自學(xué)。二、解疑合探（一）交流老班長的精神品質(zhì)1.學(xué)生交流描寫老班長外貌的句子“炊事班長快四十歲了臉上布滿皺紋

17、，兩鬢斑白，顯得十分蒼老。 ”A.三十多歲的老班長為什么會有五六十歲老人的外貌特征？B.抓住表現(xiàn)“蒼老”的重點詞朗讀，讀出感動。“瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去，還一直用飽滿的情緒鼓勵著我們?！?.學(xué)生品讀交流老班長行動、語言、神態(tài)的句子（ 1）學(xué)習(xí)“硬咽草根魚骨頭”片段A.指名朗讀，讀后議論，為什么這個段落令人感動？抓住“皺緊眉頭” “硬咽”等詞和“我”當(dāng)時的心情，體會老班長的品質(zhì)。15 / 14B.感情朗讀，注意體會人物的內(nèi)心。（ 2）學(xué)習(xí)“夜里釣魚摸野菜”片段A.自由朗讀，讀后議論，為什么這個片段令人感動？B.抓住“翻了多少草皮”、“一棵一棵地摸”等重點詞朗讀。（ 3）學(xué)習(xí)“耐心勸

18、導(dǎo)小梁”片斷“小聲點兒，小梁！咱們倆是黨員，你既然知道了，可不要告訴別人。 ”“指導(dǎo)員把你們?nèi)齻€交給我。 , 我怎么向黨匯報，難道我能說指導(dǎo)員，我把同志們留在草地上，我自己克服困難出來了？”A.說出內(nèi)心感受，為什么讓你感動？B.指導(dǎo)朗讀（ 4）學(xué)習(xí)“命令戰(zhàn)士喝魚湯”片段A.學(xué)生自由朗讀這一片段內(nèi)容，并觀察課文插圖，想象小梁和 老班長的心理活動。B 思考， 老班長前后的表情有什么變化，為什么有這樣的變化？C.指導(dǎo)朗讀“我端起搪瓷碗，覺得這個碗有千斤重，怎么也送到嘴邊。 ”到“可是我的心里好像塞了鉛塊似的沉重極了。 ” 學(xué)習(xí)“奄奄一息讓魚湯”片段A.自由輕聲讀這部分內(nèi)容，注意自己內(nèi)心的感情。B.說出內(nèi)心感受，并說說為什么有這樣的感受？（把生的希望讓給別人，把死亡留給自己，臨終前仍念念不忘自己的責(zé)任，不忘黨的重托，不忘奉獻最后一分