部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《灰雀》教學(xué)設(shè)計(jì)(詳案)

1、部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)灰雀教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1 .認(rèn)識(shí)“寧、惹、仰”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“郊、雀、養(yǎng)”等12個(gè) 生字。能正確讀寫(xiě)“郊外、散步、胸肺”等詞語(yǔ)。2 .正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句。3 . 了解列寧用愛(ài)鳥(niǎo)之情感染、啟發(fā)孩子放鳥(niǎo)歸園的故事，體會(huì)列寧 愛(ài)鳥(niǎo)更愛(ài)孩子的情感，懂得知錯(cuò)就改是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。教學(xué)重難點(diǎn)：1 .正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句。2 . 了解列寧用愛(ài)鳥(niǎo)之情感染、啟發(fā)孩子放鳥(niǎo)歸園的故事，體會(huì)列寧 愛(ài)鳥(niǎo)更愛(ài)孩子的情感，懂得知錯(cuò)就改是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。課前準(zhǔn)備：1.生字卡片。2.教學(xué)掛圖。3.多媒體課件。4.收集關(guān) 于列寧的生平、故事

2、等資料。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、交流資料，合作學(xué)習(xí)。1 .出示人物照片，利用課前預(yù)習(xí)收集的資料，談?wù)勀銓?duì)列寧的了解。(1)學(xué)習(xí)小組交流資料(教師下組參與，發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的交流資料)。全班交流。2 .學(xué)生交流后，教師小結(jié)簡(jiǎn)介列寧。今天要學(xué)習(xí)的這個(gè)故事，就是 一個(gè)發(fā)生列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。3 .板書(shū)課題。二、讀通課文，自主學(xué)習(xí)。1 .學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)好自然段序號(hào)。指名讀：雀、郊、養(yǎng)、粉、粒、男、或、者，重點(diǎn)指導(dǎo)：或：半包圍結(jié)構(gòu)，不要漏寫(xiě)一撇。誠(chéng)：左右結(jié)構(gòu)，注意不要寫(xiě)成“城二2 .指名逐段朗讀課文，檢查自讀情況。3 .賽讀課文，以小組為單位進(jìn)行讀書(shū)

3、競(jìng)賽，互相提提意見(jiàn)，幫助別 人讀得更好。三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，讀懂第1自然段。1 .指名讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)了解到了什么。2 .課文是怎么描寫(xiě)這三只灰雀的？找出來(lái)讀一讀。說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)詞語(yǔ)用得好，借助多媒體動(dòng)畫(huà)，相機(jī)理解“婉轉(zhuǎn)”、“來(lái)回 跳動(dòng)”、“惹人喜愛(ài)二3 .教師引讀列寧喜愛(ài)灰雀的句子，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)列寧心中的感受， 指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段。4 .巧妙結(jié)尾，設(shè)置懸念：第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見(jiàn)了。 那只灰雀到哪里去了？列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發(fā)生了一段怎 樣的故事呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。四、課堂作業(yè)。1 .抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。2 .畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)或句子。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

4、。1.貼出三只灰雀在枝頭歡歌、跳躍的圖畫(huà)。聽(tīng)，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，多么惹人喜愛(ài)。列寧每天散步 都來(lái)到這兒，和它們打打招呼，問(wèn)候問(wèn)候它們?？捎幸惶欤袑幇l(fā)現(xiàn) 有一只灰雀不見(jiàn)了，那只灰雀到哪兒去了呢？二、深入學(xué)習(xí)，讀懂第3至10自然段。1 .自由輕聲讀一讀課文3 10自然段，哪幾段是列寧說(shuō)的話，哪幾 段是小男孩說(shuō)的，找一找、讀一讀。2 .屏幕出示課文3、5、7、9自然段，請(qǐng)大家讀列寧的這幾句話，仔 細(xì)體會(huì)列寧這些話的意思。a.學(xué)生交流。你對(duì)哪句話特別有體會(huì)，可以說(shuō)一說(shuō)，也可以把你的 體會(huì)朗讀給大家聽(tīng)。b.列寧的著急、擔(dān)心、惋惜、關(guān)心集中表達(dá)了列寧對(duì)灰雀的一種情 感。用一個(gè)詞來(lái)概括，是什么

5、？板書(shū)：愛(ài)。3 .聰明的孩子，有誰(shuí)知道灰雀到底到哪里去了？你從課文哪兒看出 來(lái)的？出示4、8、10段。a.學(xué)生各自練讀這幾段話，指名朗讀檢查。指導(dǎo)讀好“一定會(huì)飛回 來(lái)的！”這句話。b.讀后體會(huì)：這時(shí)候，小男孩在想什么呢？c.男孩為什么要捉走這只灰雀？他對(duì)灰雀的喜愛(ài)和列寧對(duì)灰雀的喜 愛(ài)有什么不同？小組討論、發(fā)表看法，相互補(bǔ)充，匯報(bào)體會(huì)。5 .相機(jī)小結(jié)：列寧的愛(ài)是給鳥(niǎo)自由，男孩的愛(ài)卻奪去了鳥(niǎo)的自由， 列寧才是真正地愛(ài)鳥(niǎo)！6 .細(xì)細(xì)體會(huì)列寧和男孩的心理感受，分角色朗讀3 10自然段。三、合作交流，讀中感悟。1 .在列寧真愛(ài)的感染下，小男孩把灰雀放回樹(shù)林，看，它們又在枝 頭歡唱了。多媒體投影顯示：列寧和小男孩在白樺樹(shù)旁看著灰雀。2 .自由朗讀11-13自然段。3 .讀了這幾段，你會(huì)提出什么問(wèn)題嗎？學(xué)生交流，提出疑問(wèn)，如: “列寧為什么要問(wèn)鳥(niǎo)？鳥(niǎo)怎么會(huì)說(shuō)話呢？ ”等等。4 .小組討論，解答上面列出的兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。教師參與討論、引導(dǎo) 學(xué)生深入體會(huì)，列寧尊重孩子，理解孩子，他可不愿?jìng)@個(gè)可愛(ài)的 小男孩的心，這就是對(duì)孩子的愛(ài)！5 .你們一定也和列寧一樣，為鳥(niǎo)兒重歸自然、為孩子改正錯(cuò)誤而高 興吧！拿起書(shū)來(lái)，讀讀課文最后三個(gè)自然段。6 .小結(jié)