部編語文六年級(jí)下冊(cè)同步教案第五單元第16課《表里的生物》

1、表里的生物教學(xué)目標(biāo)I1 .會(huì)寫“脆、攔”等 5個(gè)字，會(huì)寫“洪亮、盲人”等 11個(gè)詞語。2 .默讀課文。聯(lián)系課題，說說課文寫了一件什么事。3 .抓住課文中對(duì)人物對(duì)話和心理活動(dòng)的描寫，說說“我”是一個(gè)怎樣的孩子，并印證自己的觀點(diǎn)。EEIC1教學(xué)過程-第一課時(shí)-一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。1 .同學(xué)們，你們一定見過人們戴在手腕上用來看時(shí)間的手表，那你們聽說過表中的生物嗎 ？今天我們就來學(xué)一學(xué)表里的生物。（板書課題）2 .大致了解作者信息。3 .導(dǎo)入新課。現(xiàn)在，我們就跟隨彳家馮至，看看他在小時(shí)候是如何以為能發(fā)出聲音的都是活的生物 所以對(duì)父親的表極為好奇，并相信了父親說的表里有個(gè)小蝎子的故事吧。二、初t課文

2、，掃清字詞障礙。1 .提出讀書要求：自由、出聲地朗讀課文，小組合作，認(rèn)讀本課生字、新詞。2 .指名讀生字、新詞。著重指導(dǎo)：蝎（xi e）子 缽（bo）子3 .指導(dǎo)書寫課后方格中的字。著重分析指導(dǎo)“脆” “蟋” “蟀”,并且在黑板上的方格中示范。三、再讀課文，整體感知。1 .默讀課文，說一說課文寫了一件什么事。（小時(shí)候的“我”認(rèn)為凡能發(fā)出聲音的都是活的生物，所以對(duì)父親的表極為好奇，并相信了父親關(guān)于表里有個(gè)小蝎子的說法。）2 .點(diǎn)名朗讀課文第1自然段，并說說作者是怎樣設(shè)置懸念、引起下文的。（在小時(shí)候的作者看來，凡能發(fā)出聲音的都是活的生物。哪里有死的東西會(huì)自己走動(dòng)，并且能自動(dòng)地發(fā)出和諧的聲音呢?）3

3、 .課文中父親多次強(qiáng)調(diào)“不許動(dòng)”，為什么？（表在那個(gè)貧困年代，不論是對(duì)個(gè)人還是家庭來說 ，除了具有掌握時(shí)間的功用外，更是一件非常珍貴的東西。父親怕被孩子弄壞了，所以規(guī)定：不許動(dòng)。）4 .讀課文第216自然段，思考：作者是在怎樣的好奇心驅(qū)使下，發(fā)現(xiàn)這個(gè)“美麗的世界”的 ？作者唯恐父親把這個(gè)“美麗的世界”蓋上指的是什么？（在“越不許我動(dòng)，我越想動(dòng)”的驅(qū)使下，父親終于打開了表蓋。這個(gè)“美麗的世界” 是指“藍(lán)色的、紅色的小寶石，釘住幾個(gè)金黃色的齒輪，里面還有一個(gè)小尾巴似的東西不停地?cái)[來擺去”。）四、課堂小結(jié)?！拔摇蓖ㄟ^觀察生活中的鳥叫、狗吠、蟲唱、鐘聲、琴聲這一系列的現(xiàn)象，然后經(jīng)過思考得出結(jié)論：凡能發(fā)

4、出聲音的，都是活的生物。所以對(duì)父親的表極為好奇，并相信了父親關(guān)于表里有個(gè)小蝎子的說法。第二課時(shí)-、復(fù)習(xí)故知，導(dǎo)入新課1. 點(diǎn)名朗讀生字、新詞, 檢查生字、新詞掌握情況。2. 請(qǐng)按順序說說課文主要寫了什么內(nèi)容。（課文主要介紹了作者小時(shí)候一段幼稚可笑的經(jīng)歷。從“凡能發(fā)出聲音的,都是活的生物”的認(rèn)知下,到發(fā)現(xiàn)手表發(fā)聲和諧的好奇,再到推測表里有生物,最后到作者懂得其中道理, 不說“有一個(gè)小蝎子在表里”為止。 ）3. 導(dǎo)入新課: 通過上一課的學(xué)習(xí), 我們已經(jīng)感受到了作者的強(qiáng)烈好奇心以及想探究事物本質(zhì)的煎熬。下面這節(jié)課就讓我們一起來揭示表里的生物。二、品讀課文, 分析人物。1. 課文中出現(xiàn)了兩個(gè)主要人物,

5、 “我”和父親 , 文中刻畫人物時(shí)主要采用了哪些描寫方法?在文中找出心理描寫的句子并體會(huì)當(dāng)時(shí)人物的內(nèi)心世界。（1） 請(qǐng)同學(xué)在文中找出心理描寫的句子。（2） 同桌之間互相讀讀自己找到的句子。（3） 點(diǎn)名說說這些描寫哪些讓你很欣賞, 并有感情地朗讀, 聽后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。2. 思考下列問題。（1） 小時(shí)候 , “我”有一個(gè)觀點(diǎn) , “凡能發(fā)出聲音的 , 都是活的生物”。 “我”是怎樣得出這個(gè)觀點(diǎn) 的 ? 從中可以看出“我”是一個(gè)怎樣的孩子 ?（“我”通過觀察生活中的鳥叫、狗吠、蟲唱、鐘聲、琴聲這一系列的現(xiàn)象,然后通過自己的思考總結(jié)出來的結(jié)論。善于觀察、善于思考。）（2） 父親的表不是活的生物卻能發(fā)出聲音

6、。聽到表聲后 “我” 有什么反應(yīng)?從這一系列的反應(yīng)中可以看出“我”是一個(gè)怎樣的孩子 ?（ 愛聽聲音,想伸手摸一摸表。父親卻不允許 “我” 動(dòng) , 但是越不許 “我” 動(dòng),“ 我” 越想動(dòng) ,但是 “我”不敢 , 因此心里很痛苦。好奇心強(qiáng)。）（3） 從“我”對(duì)父親提出的一些問題中 , 你認(rèn)為“我”是一個(gè)怎樣的孩子 ?（ 渴求知識(shí)、求知欲強(qiáng)）三、深入學(xué)習(xí)重要句子的深層含義。1. 我嚇了一跳, 蝎子是多么丑惡而恐怖的東西, 為什么把它放在這樣一個(gè)美麗的世界里呢?但是我也感到愉快, 證實(shí)我的猜測沒有錯(cuò): 表里邊有一個(gè)活的生物。（ 表達(dá)了作者的驚訝之情,整段表現(xiàn)了“我”弄清事情緣由之后的滿足和愉悅。 ）

7、2. 我想 , 大半因?yàn)樗泻寐牭穆曇舭?。但是一般的蝎子都沒有這么好聽的聲音, 也許這里邊的蝎子與一般的不同。 （ 有疑惑,但是整段側(cè)重于表現(xiàn)美妙聲音帶來的愉悅。）3. 課文中說 “這樣的話我不知說了多久 , 也不知道到什么時(shí)候才不說了?！?作者說了什么?為什么后來不說了?（ 我有蟋蟀在缽子里, 蟈蟈兒在葫蘆里, 鳥兒在籠子里;父親卻有一個(gè)小蝎子在表里。慢慢長大了,知道了其中的原理,所以不說了。）四、拓展延伸。 1. 童年的你對(duì)哪些事物產(chǎn)生過強(qiáng)烈的好奇心? 當(dāng)時(shí)你是怎么想的?（ 提示 :重點(diǎn)在好奇心的產(chǎn)生和探究的過程上。）2. 文章中多處使用了引號(hào), 說說它的作用。（ 引號(hào)表示文中引用的部分,作用 :表示引語;表示特定稱謂;表示特殊含義需要強(qiáng)調(diào);表示否定和諷刺 ; 表示著重論述的對(duì)象等。）3. 結(jié)合課文分析: 為什么童年的事件是人生的珍寶?（ 童年時(shí)好奇心很強(qiáng), 渴求知識(shí),善于觀察和思考,富有探究精神。）4. 作業(yè) : 試著運(yùn)用多種描寫方法將你的童年趣事寫一寫。（ 提示 :注意運(yùn)用語言和動(dòng)作描寫。）口板書設(shè)計(jì)I認(rèn)知好奇表里的生物思考觀察探索I精觀一證實(shí)J國教學(xué)反思1 .課