人教部編版七年級語文下冊第四單元13葉圣陶先生二三事同步練習(xí)48

1、13 葉圣陶先生二三事1. 下列詞語中加點字的注音有誤的一項是()A.修潤(r U n)譬如(Pi)累贅(ZhUi)葉圣陶(t o)B.拖沓(t )妥帖(tie )悲哀(a i)丁卯年(ma o)C懇切(k e n)監(jiān)督(ji n)觸及(Ch U )顛沛流離(P e i)D.草率(ShU i)感慨(ka i)告辭(C i )誨人不倦(hu i)2. 根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。(1) 他對普通話She ngshu(),于是不恥下問，讓我?guī)退逎櫋?2) 我出于對他的尊敬，想不直接動筆，只提一些ShQ ngzhuo()性的意見。(3) 譬如近些年來，有不少人是宣揚me ngl o ng( )的。在我

2、認識的一些前輩和同輩里，重視語文，努力求完美，并且以身作則, j U g o ngj i ncu ( ),葉圣陶先生應(yīng)該說是第一位。3. 下列句子中加點詞語使用有誤的一項是()A這段話不用這個詞還好，用了倒顯得既累贅.又別扭。B.張老師要求我們不能遲到一分鐘，他自己便以身作則.，第一個到教室。C這幾年，隨著父母工作的變動，王欣顛沛流離.地換了好幾個學(xué)校。D孔子雖然被尊為“圣人”，但他還是經(jīng)常不恥下問.。4. 下列各項中，有語病的一項是 ()A書籍是思想之船，它小心翼翼地把珍貴的貨物運送給一代又一代人。B.葉圣陶先生一生勤勤懇懇，誨人不倦，培養(yǎng)了一批又一批棟梁之材。C閱讀是穿越時空的隧道，我們通

3、過它與古人對話，與未來交流。D如果全民都沉浸在書籍的海洋中，那么整個民族的性格就會得到潤物無聲。5. 在本文中，作者引用了很多名句，請寫出下面句子的含義。(1) 躬行君子，則吾未之有得。(2) 學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉！己欲立而立人，己欲達而達人。6. 依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接恰當?shù)囊豁検?)在當今，漢語新詞匯大量產(chǎn)生， ，。 但絕大多數(shù)新詞語喧囂數(shù)日或數(shù)月 平均每天誕生二十個以上 猶如春風(fēng)野草 便消失在時間的洪流之中A. B.CD .課內(nèi)精讀閱讀“以上說待人厚于是做和作就有了明確的分工”，回答問題。7. 葉圣陶提倡“寫話”，意思是()A作文要用語簡潔，平易自然。B. 要按

4、照口語原則進行寫作。C追求白話文的通俗，反對文言文的生澀。D作文要如同說話一樣準確真實。&文中列舉葉圣陶先生確定“做”和“作”的分工的例子，有什么作用？9. 結(jié)合全文內(nèi)容，從結(jié)構(gòu)方面分析下面語句的作用。(1)以上說待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴的一面，是律己，這包括正心修身和“己欲立而立人，己欲達而達人”。(2)在我認識的一些前輩和同輩里，重視語文，努力求完美，并且以身作則， 鞠躬盡瘁,葉圣陶先生應(yīng)該說是第一位。10. 結(jié)合文章的相關(guān)言論，說說選文對你的寫作有怎樣的啟發(fā)。課外閱讀閱讀下文，回答問題。至深至純師生情與周有光先生二三事 在北京大學(xué)中文系讀書時，系里曾邀請周有光

5、先生給我們講授文字改革課程，這樣， 我便有幸成了先生的學(xué)生。后來，我和先生的來往增多。 我曾一直努力要為周先生出版多卷本的文集，為此也和幾家出版社聯(lián)系過，但都未能成功。2000年2月初，我向上海文化出版社郝銘鑒先生提及為周先生出版文集的事。郝先生對周先生素來敬仰， 很爽快地同意出版四卷本 周有光語文論集，并由他自己擔(dān)任責(zé)編， 不過要我大力協(xié)助。我把這件事報告給周先生，他也很高興。周先生在和出版社簽訂合同時，特別注明“主編是蘇培成”。我拿到這份合同稿把它轉(zhuǎn)交給出版社時，刪去了這句話。因為 這些文章是周先生的著作， 我很愿意做一點編輯加工，談不到什么名利。 這部論集出版時沒有具體署名由誰主編，只在

6、出版說明里提到“論集的編選工作主要由北京大學(xué)蘇培成同志承擔(dān)”，這就足夠了。 我和周先生很快就開始了論集的編選。周先生極為認真，經(jīng)過多次商討，最后取得一致意見：前三卷收錄單行本著作，第四卷收單篇論文。每一卷文稿先由我復(fù)印做編輯加工，整理好后由周先生審定。周先生同意后，再寄到出版社。我、周先生和出版社三方面合作愉 快，工作進展順利。論集出版后，郝先生親自帶著樣書來京，我們一齊到周先生家。周先生 專注地翻看樣書，表示滿意。至此，我終于了卻了這樁心事。 2007年5月，吳玉章基金委員會開展第五屆人文社會科學(xué)獎的評獎活動。我看到征集評獎作品公告后，按要求買了三部周有光語文論集，親自送到中國人民大學(xué)科研處

7、申 請參評。事有湊巧，過了不久，我收到吳玉章基金會的聘書，聘請我為這次評獎的評委。我被分在語言學(xué)著作評選小組，組長是胡明揚先生。8月份，評選開始。我所在的小組專門召開專家座談會聽取意見。座談會上，北京大學(xué)中文系教授郭錫良說："我認為在語言學(xué)類參評的圖書中，只有周有光語文論集夠得上特等獎！”他的意見得到了其他專家的響應(yīng)，這部書最后被評為特等獎。 在那次評選活動中，有一部參評圖書是圖畫文字說與人類文字的起源。胡明揚先生要我仔細看看這本書，提出初步的意見供各位評委參考。我認真讀了這本書， 可是有的地方自己也拿不準。我就想起了周先生，他是這方面的專家。我把書轉(zhuǎn)給周先生，沒幾天就收 到了周先生

8、寫來的讀后意見，指出：“把漢字說成是表意文字。不妥。這種舊說法，不符合事實。漢字中有假借字和形聲字，都表音，而且數(shù)量大。漢字是表意和表音的意音文字?！皶泻鷣y混淆語言學(xué)和文字學(xué)。不妥。文字學(xué)在邏輯分類上屬于語言學(xué)，但是語言學(xué)的理論不能胡亂用于文字學(xué)?！?雖然這部作品最后未能獲獎，但書中引用的美國學(xué)者D.S白瑟拉托文字以前中的話引起了周先生的注意。周先生沒有讀過這本書，很想讀一讀。他對我說，你看看北大圖書館有沒有。我到北大圖書館一查，還真有，于是借出來給周先生送去。那時周先生已經(jīng)102歲了，正在生病住院，我到醫(yī)院把書交給他。這是本很厚的英文書，但不到半個月，周 先生就把書讀完了。這令我十分敬佩。

9、 今年6月，周有光先生和我的通信集語文書簡出版。書中收入我們之間往來的信 件118封。語文書簡出版后，語言學(xué)界一位有影響的專家給我發(fā)來郵件，談了他的讀后感。他說：“昨天一口氣讀完了語文書簡，這才知道您和周先生之間的師生情有多深、多 純，多么珍貴。我也從中獲得做人、做學(xué)問的許多教益。”我受了他的鼓勵，就寫了這篇文章，用以自勉。（選文有改動）11. 選文是按照怎樣的順序組織材料的？（2分）12. 選文第段“我終于了卻了這樁心事”一句中，“這樁心事”具體指什么？（3分）（3 分）13從選文第段看，周有光先生的哪些精神品質(zhì)令人敬佩?14.選文第段引用語言學(xué)界一位有影響的專家的話，有哪些作用？（3分）1

10、5 你認為選文中哪件事能夠從正面充分體現(xiàn)“至深至純師生情”？（3分）16.姓名，不僅代表著我們的身份，更蘊含著豐富的文化信息。請根據(jù)要求，完成相關(guān) 題目。（1）下面三組姓名取自不同年代，請用簡潔的語言，歸納出第三組姓名命名的用意，并 概括這三組姓名共同反映的社會文化現(xiàn)象。第一組（二十世紀三四十年代）I:張富貴馮有財謝滿金用意：對物質(zhì)財富的向往第二組（二十世紀八九十年代）I:馬約翰趙安娜杜麗莎用意：對外來文化的仰慕第三組（二十一世紀零零年代）I :孫多思王篤志劉致遠用意：共同反映的社會文化現(xiàn)象：（2）下面是一篇有關(guān)“名字”的短文，請聯(lián)系全文，將空缺處的內(nèi)容補寫完整，注意語意連貫。古代的名與字分指

11、， 均為一個人的稱號。名是一個人 ,字則是他成年之后步入社會時的稱呼。古人的名，主要用于自稱；古人的字，主要用于他稱。字獨立于名之外，又與名 。有名與字意思相近的，如 也有名與字互為補充的，如岳飛字鵬舉；還有 ,如宋代理學(xué)家朱熹字元晦。（3）好名字，內(nèi)涵豐富，或寄托期望，或蘊含志趣。請仿照示例，按照要求，為下面兩個小孩取名，并用簡潔生動的語言解說所取之名。（所取之名，含姓為三字；解說語句不要求句式完全一致） 張姓男孩，父母期望孩子心胸寬廣。 李姓女孩，父母期望孩子快樂幸福。示例：蔣姓男孩，父母期望孩子踏實努力。姓名：蔣力行 解說：與其聒噪不休，不如身體力行。 姓名： 解說： 姓名： 解說：詳解

12、詳析1. 解析D “誨”應(yīng)讀“ hui”。2. (1)生疏 (2)商酌 (3)朦朧 (4)鞠躬盡瘁3. 解析C“顛沛流離”指生活艱難，四處流浪。用在此處不合語境。4. 解析D 缺少賓語中心語，在句末加上“的熏陶”。5. (1)做一個身體力行的君子，那我還沒有做到。(2) 學(xué)習(xí)不覺得厭煩，教人不知道疲倦，對我來說有什么困難呢！(3) 自己要站得住，同時也要使別人站得??；自己要事事行得通，同時也要使別人事事 行得通。6. 解析C第句和前面的“漢語新詞匯大量產(chǎn)生”緊密銜接，第句承接第句， 體現(xiàn)漢語新詞匯的強盛生命力；第句中的“但”字表轉(zhuǎn)折，排在第句后；第句說明了 絕大多數(shù)新詞語的結(jié)局，應(yīng)為最后一句。

13、7. A&以確定“做”和“作”的分工為例，具體說明葉圣陶先生重視語文，努力追求完美， 增強了文章的說服力和感染力。9. (1)過渡句。第一句話承上，總結(jié)上文；第二句話啟下，總領(lǐng)下文。運用過渡句，銜 接自然，使上下文成為一個有機的整體。(2)總領(lǐng)句?？傉f葉圣陶先生重視語文，努力追求完美，高度贊揚了他以身作則、鞠躬 盡瘁的精神。10. (示例一)葉圣陶先生說，寫文章要“寫話”，也就是寫文章要平易自然，鮮明簡潔， 細致懇切，像說話一樣。這一點給我的啟發(fā)是：寫作文不必堆砌華麗的辭藻，樸實自然、簡 潔如話才最真摯。(示例二)葉圣陶先生寫文章力求簡潔，甚至說“人家給你刪去一兩個字，意思沒變，就證明

14、你不行”。他這樣嚴格要求自己，對我的啟發(fā)是：寫文章要學(xué)會錘煉語言，力求用最簡 潔的語言表達最豐富的內(nèi)容。(示例三)葉圣陶先生在寫作的各個方面，小至一個標點，以至抄稿的格式，都對自己嚴格要求，不做到完全妥帖決不放松。這一點給我的啟發(fā)是：寫文章一定要認真，力求完美， 不要草率了事。11. 解析本題考查對記敘順序的把握。一般情況下，記敘文的順序為時間或者空間順序。梳理本文時間點如下：“在北京大學(xué)中文系讀書時”“2000年2月初”“2007年5月”“今年6月”。由此可知，選文是按照時間順序組織材料的。答案按照時間順序敘述了“我”與周有光先生之間的幾件事情。12. 解析要想知道一個指示代詞的具體指代內(nèi)容

15、，要遵循“瞻前顧后”原則，先找到原詞所在地一一選文第段結(jié)尾處。由它前面的一個詞“至此”，可知答案要從前文找。選文第段主要寫“我” 和周先生編選書，出版書，再往前看選文第段段首有一個表明自 己心愿的句子“我曾一直努力要為周先生出版多卷本的文集”，然后寫事情經(jīng)過，由此可得出正確答案。答案要為周先生出版多卷本文集。13. 解析本題考查對人物形象的把握。分析人物形象要找出描寫人物言行的句子，并結(jié)合具體事例來理解。 周有光先生102歲了，還因為沒有讀過美國學(xué)者 D.S白瑟拉托文 字以前而讓“我”從北大圖書館幫他借，可見他“活到老，學(xué)到老”“求知欲強”。答案活到老，學(xué)到老；治學(xué)嚴謹；求知欲強。14. 解析本題考查句段作用。首先確定該句子處于結(jié)尾段，然后結(jié)合結(jié)尾段作用回 答即可。專家的話中的“您和周先生之間的師生情有多深、多純，多么珍貴”點明了本文的 主題，同時也呼應(yīng)了文章標題。答案點明中心(揭示主題)；照應(yīng)題目(點題)。15. 示例一：“我”為周先生出版多卷本文集，不計名利。周先生在和出版社簽訂合同 時，特別注明“主編是蘇培成”，而“我”刪去了這句話。示例二：“我”看到征集評獎作品公告后