統(tǒng)編人教部編版小學(xué)五年級下冊道德與法治6、我參與我奉獻第二課時教案

1、課 題6、我分與我奉獻課時2-2日期教學(xué)目標1、知道溫馨有活力的社區(qū)是社會和諧的基礎(chǔ)，而美好社區(qū)需要我們積極參 與社區(qū)活動，主動承擔社區(qū)的事務(wù)。2、懂得社區(qū)中的每個成員既是社區(qū)秩序的受益者， 也是社區(qū)秩序的建設(shè)者， 社區(qū)中的每個成員都要互相幫助，互相支持，才讓社區(qū)生活更有品質(zhì)，更 有溫度。3、了解什么是公益事業(yè)，懂得積極參與公益事業(yè)的意義及作用，引導(dǎo)學(xué)生 積極參與公益事業(yè)。4、知道在日常生活中，我們可以積極參與哪些公益事業(yè)，懂得每個人的力 量是渺小的，但是再小的力量也會因為積累而變得強大。教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生明白服務(wù)社區(qū)的重要性，樹立學(xué)生服務(wù)社區(qū)的意識，引導(dǎo)學(xué)生懂得 公益事業(yè)的意義和作用，并積極參

2、與公益事業(yè)。教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生懂得公益事業(yè)的意義和作用，并在日常生活中積極參與公益事業(yè)， 為我國的公益事業(yè)盡一份力量。教學(xué)準備多媒體課件，課本插圖等等。預(yù)習(xí)要求1、閱讀課本39-43頁的內(nèi)容，初步懂得服務(wù)社區(qū)的重要性和參與公益事業(yè) 的重要意義。2、通過查閱資料、觀察周圍生活等方式，了解日常生活中有哪些公益活動， 并想一想在這些公益活動中，我們可以怎么做？教學(xué)過程旁注一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道人與人相處需要平等相待，構(gòu)建和諧 美好的社會生活需要社會成員之間互相關(guān)愛，互相幫助。在日常生活中，我們每個社會成員都要自覺約束自己的行為， 注意自己的一言一行，做到文明 啟禮。今天這節(jié)課，

3、我們來探究一下社區(qū)服務(wù)和公益活動這兩方面的內(nèi)容。板書課就：6、我穿與我軍獻二、服務(wù)社區(qū)（一）什么是社區(qū)？1、社區(qū)是若干社會群體或社會組織聚集在某一個領(lǐng)域里所形成的一個生活 上相互關(guān)聯(lián)的大集體，是社會有機體最基本的內(nèi)容，是宏觀社會的縮影。一個社區(qū)包括一定數(shù)量的人口、f 范圍的地域、一定規(guī)模的設(shè)施、f 特征的文化、一定類型的組織。2、社區(qū)的特點：有一定的地理區(qū)域；有一定數(shù)量的人口；居民之間有共同 的意識和利益；有著較密切的社會交往。3、出示課本39頁相關(guān)鏈接，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，初步了解“農(nóng)村社區(qū)”這個 概念。4、教師相機出示一組農(nóng)村社區(qū)和城市社區(qū)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，進一 步體會社區(qū)的概念。（二）

4、共同維護社區(qū)1、溫馨有活力的社區(qū)是社會和諧的基礎(chǔ)，社區(qū)是我們生活的家園，需要我 們共同去維護。2、出示課本39頁活動園的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，并讀一讀旁邊的文字， 想一想，這個小區(qū)的居民們制定的鄰里公約有哪些內(nèi)容？3、師生共同交流這份鄰里公約的內(nèi)容，教師引導(dǎo)：不過，有的居民就 不認可鄰里公約，有一位居民就認為鄰里公約就是一個“緊箍咒”， 你認同他的說法嗎？說說你的理由。預(yù)設(shè)：我不認同他的說法，因為社區(qū)是每一個人的家園，需要每一個人共同去維護, 而鄰里公約就是對社區(qū)這個家園的維護。我不認同他的說法，因為鄰里公約保證了我們在社區(qū)生活的安寧和平靜， 只要我們每個人遵守這份鄰里公約，社區(qū)生活就非常和諧

5、，所以鄰里 公約不是一個緊箍咒，只是社區(qū)生活的一個規(guī)章制度，需要我們每個人去 遵守。4、教師小結(jié)：剛剛大家說的都很有道理，社區(qū)是我們生活的家園，需要我 們每一個人去共同維護，破壞了鄰里公約，就是破壞了社區(qū)的和諧美好 的生活環(huán)境。（三）共同服務(wù)社區(qū)1、社區(qū)中的每個成員既是社區(qū)秩序的受益者，也是社區(qū)秩序的建設(shè)者。只 有每一個人都積極參與社區(qū)生活的建設(shè)， 為營造良好的社區(qū)環(huán)境貢獻自己的 一份力量，我們的社區(qū)環(huán)境才會越來越好。2、出示課本40頁的三幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，并讀一讀相關(guān)的文字，想 一想，這三幅插圖中的人物為建設(shè)社區(qū)生活做了什么？他們?yōu)樯鐓^(qū)生活做了 什么貢獻？預(yù)設(shè)：圖1:為社區(qū)的宣傳欄設(shè)計

6、畫面和內(nèi)容，既鍛煉了自己的實踐能力，同時也 為社區(qū)的宣傳工作貢獻了自己的一份力量。圖2:隨手把地上的垃圾撿起來扔進垃圾箱，這樣的舉動會使社區(qū)更加干凈 整潔，為大家提供一個舒適美好的生活環(huán)境。圖3:陪社區(qū)中的老人聊天，使這些老人不再孤單寂寞，為和諧美好的社區(qū) 貢獻了自己的一份力量。3、除了書上提供的三幅插圖之外，同學(xué)們，在日常生活中，你們是怎樣參 與社區(qū)建設(shè)和服務(wù)活動的呢？說出來與大家分享分享。教師小結(jié)：同學(xué)們，社區(qū)是我們生活的家園，我們每個人都要積極參與社會生活建設(shè)，社區(qū)成員在情感上的互相支持，生活上的互相幫助， 會讓社區(qū)生 活更有品質(zhì)，更有溫度。4、學(xué)生讀一讀課本40頁閱讀角社區(qū)是我家，建設(shè)

7、靠大家這篇文章，想 一想，在這篇文章里，社區(qū)中的人們?yōu)榱藸I造社區(qū)良好的生活環(huán)境是怎樣做 的？5、教師小結(jié)：通過學(xué)習(xí)和討論，我們懂得社區(qū)是我們生活的家園，需要我們共同去維護，生活在社區(qū)中的每個成員都要積極參與社區(qū)生活建設(shè)，為營造良好的社區(qū)環(huán)境，貢獻自己的一份力量，就像文章中說的“社區(qū)是我家，建設(shè)靠大家?！比⑴c公益教師引導(dǎo)：中華民族歷來就有扶危濟困、樂善好施的傳統(tǒng)美德，而公益事業(yè) 正式凝聚人心，增強正能量的事業(yè)。在我們身邊總有一些無私奉獻的熱心人， 讓我們感到生活更加溫暖。1、出示課本41頁上面的一幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，了解高考愛心車，并 讀一讀旁邊的文字，想一想作者的爸爸參與了什么公益活動

8、？他的行為有什 么作用？教師相機出示歷年高考愛心出租車的圖片， 引導(dǎo)學(xué)生看一看，體會高考中的 溫暖。2、志愿者(1)什么是志愿者？出示課本41頁志愿者的標志，引導(dǎo)學(xué)生看一看，體會這個標志的含義。青年志愿者標志說明：標志的整體構(gòu)圖為心的造型，同時也是英語“青年” (YOUTH的第一個字母 Y;圖案中央既是手，也是鴿子的造型，與紅色的背景構(gòu)成愛心圖案。標志寓意中國青年志愿者向社會上所有需要幫助的人奉獻一片愛心，伸出友愛之手，面向世界、奔向未來，表現(xiàn)青年志愿者“熱心 獻社會，真情暖人心”的主題。(2)出示課本41頁下面的一段文字，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，了解什么是志愿者。 志愿者(英文Volunteer )

9、聯(lián)合國將其定義為“不以利益、金錢、揚名為目 的，而是為了近鄰乃至世界進行貢獻活動者”，指在不為任何物質(zhì)報酬的情 況下，能夠主動承擔社會責任而不關(guān)心報酬奉獻個人的時間及精神的人。根據(jù)中國的具體情況來說，志愿者是這樣定義的“自愿參加相關(guān)團體組織，在 自身條件許可的情況下，在不謀求任何物質(zhì)、金錢及相關(guān)利益回報的前提下， 合理運用社會現(xiàn)有的資源，志愿奉獻個人可以奉獻的東西，為幫助有一定需 要的人士，開展力所能及的、切合實際的，具一定專業(yè)性、技能性、長期性 服務(wù)活動的人。”(3)討論交流，有人說公益活動離不開熱心的志愿者，你是如何理解這句 話的呢？預(yù)設(shè)：因為志愿者會主動承擔社會責任，奉獻個人時間和精力，

10、開展有益于社會和 個人的活動，而不會收取任何物質(zhì)報酬。正是這些志愿者支撐起了整個公益 活動，使各種各樣的公益活動能夠順利、 有序的開展，所以說公益活動離不 開熱心的志愿者。相機出示一些各個公益活動中志愿者的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進一步了解志愿者， 了解這些志愿者在從事什么公益活動。3、公益活動的內(nèi)容和作用(1)教師引導(dǎo)：在日常生活中，公益活動的內(nèi)容非常廣泛，到底有哪些公 益活動呢？學(xué)生列舉自己知道的公益活動，教師相機再出示一些，引導(dǎo)學(xué)生進一步了解 公益活動的內(nèi)容。預(yù)設(shè)：為災(zāi)區(qū)捐款。資助貧困學(xué)生。幫助困難家庭。利用業(yè)余時間照顧孤寡老人。參加保護生態(tài)環(huán)境。(2)教師引導(dǎo)：公益活動的內(nèi)容可謂是五花八門，大到

11、為災(zāi)區(qū)捐款，小到 上街發(fā)放環(huán)保傳單，都屬于公益活動的內(nèi)容。這些公益活動雖然有大有小， 但是公益活動產(chǎn)生的作用是不可忽視的。(3)學(xué)生自由讀一讀課本42頁活動園公益的力量這篇文章，想一想， 在這篇文章中。誰是公益活動的受益者？他在公益活動中獲得了哪些幫助？ 全班交流小娟在公益活動中獲得了哪些幫助？小娟的家庭貧困，和她素不相識的叔叔對她進行了長達10年的上學(xué)資助，并且給她寫信，鼓勵他努力學(xué)習(xí)。小娟的故事帶給我們什么啟示？有時候雖然公益活動是微不足道的，但是， 他可以產(chǎn)生很大的作用，甚至于 改變某個人的命運，所以，在日常生活中，我們要積極參與公益活動，為他 人提供力所能及的幫助。(4)小娟的例子讓我

12、們感到非常溫暖， 體會到了公益的力量。日常生活中， 除了小娟的故事之外，你還知道哪些故事體現(xiàn)了公益的力量？課前老師讓大 家收集這方面的資料，下面我們就來分享大家收集的故事。學(xué)生分小組交流，說一說自己課前收集到的故事，然后推選代表在全班交流。其他同學(xué)認真傾聽，說一說自己的感受， 進一步體會公益的力量，樹立學(xué)生 參與公益事業(yè)的意識。(5)辨析題有人說，我一個人的力量是微不足道的， 就算參與公益事業(yè)，也起不了多大 的作用，你們說，這種說法對嗎？請說一說你的看法。預(yù)設(shè)：雖然每個人的力量是微不足道的，但是很多人聚在一起，力量就非常強大， 正如一句名言說的：“人心齊，泰山移?！彪m然每個人的力量是微不足道的

13、，但是當每一個人微小的公益力量積小成大 時，就能有效幫助需要幫助的個人和群體。每個人的力量是微不足道的，但只要我們?nèi)招幸簧疲?從小事做起，就能發(fā)揮 公益的力量。教師小結(jié)：同學(xué)們說的對，服務(wù)社會不分大事小事，只要是有愛的公益行為， 再小的力量也會因為積累而變得強大， 因為生活中的小小善舉，最終可以匯 聚成社會中的濃濃大愛。(6)出示課本43頁閱讀角的一幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看， 了解這幅圖片的 內(nèi)容。教師引導(dǎo)：同學(xué)們，你們知道這幅圖片中的田家炳這個人嗎？這所中學(xué)為什么要用田家炳這個人的名字來命名呢？下面， 讓我們一起讀一讀閱讀角 慈 善要用心衡量這篇文章，走進田家炳爺爺。學(xué)生自由朗讀文章慈善要用心

14、衡量，想一想田家炳爺爺是誰？他為中國 慈善事業(yè)做出了哪些貢獻？從田家炳爺爺身上，我們獲得了什么啟發(fā)？ 全班交流，教師相機引導(dǎo)學(xué)生理解田家炳爺爺說的一句話。出示田家炳爺爺?shù)脑挘鹤錾剖虏灰欢ㄒ绣X，最重要的是真心實意。你不要考慮自己做的是大善還 是小善，小善積累下來就變成大善。做慈善要用“心”來衡量，有“心”的 慈善才有價值。學(xué)生讀一讀田家炳爺爺?shù)倪@句話， 想一想，你是如何理解田家炳爺爺所說的 “有心的慈善”？(7)其實在我們國家，很多人都在默默的從事慈善工作，同學(xué)們，你們知 道有哪些人嗎？學(xué)生列舉自己知道的一些從事慈善工作的人。教師相機出示中國著名的慈善家邵逸夫以及他在全國各地所建的逸夫樓圖 片

15、，并介紹邵逸夫的感人事跡。邵逸夫(1907年10月4日一2014年1月7日)，原名邵仁楞，生于浙江寧 波鎮(zhèn)海。香港電視廣播有限公司(TVB榮譽主席，邵氏兄弟電影公司的創(chuàng) 辦人之一。電影制作人、娛樂業(yè)大亨、慈善家。自 1985年以來，邵逸夫通 過邵逸夫基金與教育部合作，連年向內(nèi)地教育捐贈巨款建設(shè)教育教學(xué)設(shè)施， 截至2012年贈款金額近47.5億港元，建設(shè)各類教育項目6013個。歷年對 內(nèi)地捐助社會公益、慈善事務(wù)超過 100億港元。(8)有同學(xué)會說，田家炳、邵逸夫都是有錢人，他們很有錢，可以做慈善， 我們普通人能做什么慈善呢？其實， 這些想法都是不對的，我們只要用了自 己的一份力量，獻了自己的一份愛心，都是慈善。正如田家炳爺爺說的，這 是有“心”的慈善。慈善一日捐馬上就要到了，我們不妨從慈