人音版二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案《一對(duì)好朋友》

1、第3課一對(duì)好朋友1、通過(guò)用親切、柔和的聲音學(xué)唱歌曲一對(duì)好朋友，開(kāi) 發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感，同時(shí)讓學(xué)生感受 生活中的樂(lè)趣和同學(xué)間的友誼。2、通過(guò)一系列的游戲、討論、創(chuàng)編、表演等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué) 生體會(huì)到同學(xué)間合作的快樂(lè)，提高學(xué)生感知美、創(chuàng)造美、表 現(xiàn)美的能力。3、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，用打擊樂(lè)器或身邊的物體與同學(xué) 共同創(chuàng)編歌曲的伴奏，同時(shí)體會(huì)相互合作的樂(lè)趣。二. 學(xué)情分析二年級(jí)這一學(xué)段的學(xué)生具有形象思維為主、好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，這節(jié)課，根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的年齡特征， 結(jié)合音樂(lè)新課程理念，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)享受音樂(lè)體驗(yàn)音 樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。學(xué)生在調(diào)動(dòng)各種感 官參與

2、學(xué)習(xí)活動(dòng)中。活躍思維、學(xué)會(huì)思考，創(chuàng)新創(chuàng)造，培養(yǎng) 學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、豐富他們的情感體驗(yàn)，提高他們的審美 情趣，鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)， 提高他們的評(píng)價(jià)能力。三. 重點(diǎn)難點(diǎn)1、學(xué)生能用天真活潑的情感流暢完整演唱歌曲，并且從中 感到生活樂(lè)趣和同學(xué)之間的友誼。2、歌曲中最后一句的演唱的正確和歌曲中各處附點(diǎn)節(jié)奏的 把握。3、學(xué)生能有自選的打擊樂(lè)器為歌曲做簡(jiǎn)單的伴奏和創(chuàng)編簡(jiǎn) 單的舞蹈動(dòng)作。四. 教學(xué)過(guò)程活動(dòng)1【導(dǎo)入】一對(duì)好朋友一組織教學(xué)1師生問(wèn)好2律動(dòng)（伴奏音樂(lè)一對(duì)好朋友）師：在上課之前呢，請(qǐng)同學(xué)們起立跟著老師一起來(lái)熱熱身。【設(shè)計(jì)理念：通過(guò)一對(duì)好朋友這首歌曲進(jìn)行熱身活動(dòng)， 不僅帶動(dòng)學(xué)生的肢體、情緒，同

3、時(shí)讓學(xué)生熟悉歌曲的旋律和 情緒】活動(dòng)2【講授】學(xué)唱一對(duì)好朋友二新課教學(xué)（一）發(fā)聲練習(xí)：小動(dòng)物歡迎會(huì)師：我們班的同學(xué)們真是活潑可愛(ài)。接下來(lái)我們一起坐上老 師駕駛的音樂(lè)列車(chē)，共同享受這快樂(lè)的音樂(lè)之旅吧。出發(fā)！ 首先，我們的列車(chē)來(lái)到了哪里呢？（出示圖片：山村） 師：這是一個(gè)山村，美麗的山村。就像我們共同生活在南宋 這個(gè)美麗的山村一樣，這個(gè)村落又住著誰(shuí)呢？師：同學(xué)們，看屏幕中的小動(dòng)物們敲鑼打鼓的，他們?cè)趹c祝 什么呢？（出示字幕：動(dòng)物歡迎會(huì)） 師：原來(lái)是這個(gè)村莊的小動(dòng)物們知道我們的可愛(ài)的同學(xué)們來(lái) 了，就舉行了這場(chǎng)盛大的歡迎會(huì)。 我們趕緊加入其中吧。 件出示動(dòng)物圖片和發(fā)聲練習(xí)旋律）小羊： 師：咦，第一個(gè)演

4、唱的是小羊，小羊的叫聲是怎么樣的呢？ 生：咩咩咩 師：是呀，我們一起來(lái)，唱起歌兒，咩咩咩咩咩咩咩咩咩 （師彈琴，學(xué)生演唱） 師：真美妙，我們班有沒(méi)有美麗的美羊羊或者聰明的喜羊羊 來(lái)唱唱呢？（學(xué)生舉手演唱，師表?yè)P(yáng)）小鴨： 師：這下誰(shuí)出來(lái)了，看，是小鴨子。那小鴨子的聲音又是怎 么樣的呢 ?（生積極性很高，踴躍回答，師彈琴，學(xué)生演唱） 青蛙：師：這時(shí)候，有只小青蛙呱呱的跳了出來(lái)，他也想加入我們 呢，讓我一起演唱吧。小牛： 師：越來(lái)越多的動(dòng)物加入了我們，小牛也來(lái)了。我們班有沒(méi) 有小公牛先來(lái)唱一唱（學(xué)生舉手，演唱，師伴奏，表?yè)P(yáng)）師：我們班同學(xué)非常棒，這場(chǎng)盛大的音樂(lè)歡迎會(huì)，因?yàn)橛心銈兊募尤?，變得更加精彩?/p>

5、更加成功了?。ǘ┩ㄟ^(guò)挑戰(zhàn)解決本課節(jié)奏難點(diǎn)師：我們完美的演唱會(huì)呀，吸引了村莊里的人們紛紛來(lái)看我 們的演出。其中就包括一對(duì)好朋友， 他們是小伢伢和小妞妞， 他們呀，看到我們這么厲害，決定考考我們，你們敢于接受 挑戰(zhàn)么？看他們給我們出了什么難題呢？（出示節(jié)奏） 生：（學(xué)生積極主動(dòng)參與活動(dòng)）（三）初聽(tīng)歌曲：1. 師：同學(xué)們真棒，小伢伢和小妞妞出的難題一點(diǎn)也難不倒 我們，小伢伢和小妞妞非常喜歡我們，于是想帶著我們?nèi)ニ?們的家鄉(xiāng)去瞧一瞧，一路上呀，他們邊唱邊跳，請(qǐng)同學(xué)仔細(xì) 聆聽(tīng)，在他們的歌聲里，你都聽(tīng)到了什么呢？（初聽(tīng)歌曲）2. 師：好聽(tīng)嗎？在他們歌聲里，你們聽(tīng)到了小伢伢和小妞妞 平時(shí)在村莊里都干些什么

6、呢？生：他們有在放鴨子和放牛 師：同學(xué)們的耳朵真靈敏，小伢伢和小妞妞真是非常開(kāi)心的 生活呢。小伢伢是男生，于是他放力氣比較大的牛，小妞妞 是女生，她呢就和小鴨子一起玩耍。那除了這些，你聽(tīng)出來(lái) 了和他們一起生活的動(dòng)物是怎么叫的么？我們一起來(lái)學(xué)一 學(xué)。（四）復(fù)聽(tīng)歌曲1師：同學(xué)們模仿的真像，把小動(dòng)物們可愛(ài)的形象表現(xiàn)的淋 漓盡致。我們真是想學(xué)唱這首好聽(tīng)歌曲呀，讓我們?cè)俾?tīng)一遍 吧?。úシ乓魳?lè)）師：咦，同學(xué)們，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，歌曲中好像有一句唱了 兩遍呢？我們的同學(xué)太厲害了，可是為什么歌曲要唱兩遍 呢？原來(lái)這里有反復(fù)記號(hào)呢！我們一起來(lái)試試看，有反復(fù)記 號(hào)的旋律要唱兩遍呢！師：除了反復(fù)記號(hào)，老師還看到奇怪的

7、音符寶寶，他們是誰(shuí) 呢？你發(fā)現(xiàn)了么？這個(gè)是倚音，這個(gè)倚音小寶寶是起裝飾作用的，讓歌曲變得 更加活潑，更加有美妙。2. 師：同學(xué)們真棒，全村的人呀，肯定都聽(tīng)到了我們都是好 朋友了。接下來(lái)，請(qǐng)你和老師合作，你們已經(jīng)會(huì)唱小牛和小 鴨聲音的部分和最后一部分，其余部分由我來(lái)演唱。（五）結(jié)束課題，新歌教唱1. 師：在我們合作的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都迫不及待 演唱歌曲了，別急。讓我們翻開(kāi)課本一對(duì)好朋友，來(lái)看 看歌詞。我來(lái)讀，你來(lái)模仿（師讀歌詞，學(xué)生模仿）2. 師：恩，我覺(jué)得我們的同學(xué)可以讀的更好，我們可以加入 強(qiáng)弱特點(diǎn)，第一拍強(qiáng)，第二拍弱，如：小伢伢小妞妞 3. 師：真棒，讓我們加上旋律演唱歌曲吧。3師：

8、同學(xué)學(xué)的真快，那這首歌的情緒和速度是怎么樣的呢？ 我們?cè)賮?lái)好好表現(xiàn)一下。4生生合作：男生演唱小伢伢和小牛，女生演唱小妞妞和小 鴨部分，其余齊唱?！驹O(shè)計(jì)理念：利用生生互動(dòng)的方式，教 師在不知不覺(jué)中，將歌曲完整地呈現(xiàn)給了學(xué)生，并且使學(xué)生饒 有興趣地、主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程中來(lái)?！?.完整演唱歌曲，同學(xué)們起立邊唱邊表演動(dòng)作。師適當(dāng)表?yè)P(yáng) 表現(xiàn)更好的同學(xué)?；顒?dòng)3【活動(dòng)】鞏固創(chuàng)編（六）創(chuàng)編展示1. 師：同學(xué)真棒，剛才老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)的舞蹈動(dòng)作真是太棒了，現(xiàn)在能不能全部同學(xué)一起動(dòng)動(dòng)腦筋，共同設(shè)計(jì)一下 呢？生：（積極參與，并完整表現(xiàn)）2師：咱們的兒歌這么好聽(tīng)，你們知道是什么原因嗎？在歌曲伴奏中，你聽(tīng)出來(lái)有哪樣樂(lè)器么？（再次聆聽(tīng)音樂(lè)）師：老師這里也有兩種樂(lè)器呢，同學(xué)們猜猜它們是誰(shuí)？老師 這里有兩條簡(jiǎn)單的節(jié)奏，有哪個(gè)小樂(lè)手來(lái)試試它們的音色 呢？2. 使用打擊樂(lè)器為歌曲做簡(jiǎn)單伴奏。師：我們都是天才小音樂(lè)家，來(lái)為歌曲伴奏吧。3. 小組合作表?yè)P(yáng)，部分學(xué)生伴奏，部分學(xué)生伴舞，部分學(xué)生演唱。4師生共評(píng)5.全班分三組，演奏組、演唱組、舞蹈組。完整表