部編版四年級(jí)語(yǔ)文上《語(yǔ)文園地四》教案

1、課次：第一課 課程教案颼語(yǔ)文園地四常態(tài)課課時(shí)數(shù)2授課時(shí)間20年月日第周星期教學(xué)目標(biāo) 知識(shí) 能力 情感1 .引導(dǎo)學(xué)生回顧、梳理本單元的幾篇有關(guān)神話的課文，了解神話的特點(diǎn)， 了解故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，感受神話鮮明的人物形象以及古人借助 神話表達(dá)的美好愿望。2 .引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在日常生活中多途徑地識(shí)字、積累識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。識(shí)記“圃、 卉、蕾”等10個(gè)生字。3 .讀詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)的意思，并能夠與相應(yīng)的神話人物或故事聯(lián)系起來(lái)。4 .能夠找到幾個(gè)句子的共同點(diǎn)，感受想象的神奇，并能與相關(guān)的神話故 事聯(lián)系起來(lái)。5 .積累嫦娥這首詩(shī)，了解詩(shī)的意思，并背誦這首詩(shī)。6 .課外閱讀世界各地神話故事，感受神話的無(wú)窮魅力。教學(xué)

2、重點(diǎn)1 .積累、理解詞語(yǔ)的意思，發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)的特點(diǎn)并且能夠熟練運(yùn)用。2 .積累古詩(shī)，了解詩(shī)的意思。3 .感受神話故事中想象的神奇。教學(xué)難點(diǎn)1 .積累、理解詞語(yǔ)的意思，發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)的特點(diǎn)并且能夠熟練運(yùn)用。2 .積累古詩(shī)，了解詩(shī)的意思。3 .感受神話故事中想象的神奇。教學(xué)方法講授法、討論法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自主學(xué)習(xí)法教具PPT教學(xué)過(guò)程第1課時(shí)一、交流平臺(tái)1 .激趣導(dǎo)入，課件出示一組詞語(yǔ)：課件出示：盤(pán)古開(kāi)天地精衛(wèi)填海女娟補(bǔ)天普羅米修斯盜火同學(xué)們，看到這組詞語(yǔ)，你們知道詞中這些人物出自哪個(gè)故事嗎？ 學(xué)生回答。2 .大家都說(shuō)得很對(duì)，這些人物就是我們前面學(xué)過(guò)的神話故事中的人 物，那么他們身上有什么故事呢？（1

3、）學(xué)生任選一個(gè)人物，按照故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果把故事簡(jiǎn)單 復(fù)述出來(lái)。學(xué)生復(fù)述，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完后做出補(bǔ)充或評(píng)價(jià)。老師總結(jié)：我們能按照事情發(fā)展的順序講述故事的來(lái)龍去脈，感受 到神話故事的特點(diǎn)一一想象豐富、神奇。（2）概括人物形象。小組討論交流對(duì)故事中的人物的看法和評(píng)價(jià)。全班展示交流。教師總結(jié)：神話中的人物性格鮮明，具有神力、正義感，能夠征服 自然和改造自然，這是古人對(duì)他們傾注的一種獨(dú)特情感，對(duì)客觀世 界、自然現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和解釋。如盤(pán)古開(kāi)天地是對(duì)天地形成的一種解 釋。二、識(shí)字加油站課件出示：花圃花卉花蕾花蕊玫瑰茉莉牡丹海棠1 .學(xué)生自讀8個(gè)詞語(yǔ)，借助拼音讀準(zhǔn)字音。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些生字 都與植物有

4、關(guān)。2 .認(rèn)讀并理解詞語(yǔ)?？梢月?lián)系生活、借助圖片等幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)。如“花圃”中的“圃” 可讓學(xué)生查閱工具書(shū)了解其意思，進(jìn)而理解詞語(yǔ)的意思。3 .聯(lián)系偏旁加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)識(shí)和積累。4 .學(xué)生交流詞語(yǔ)的意思，完成準(zhǔn)確識(shí)字的練習(xí)并在全班交流。教師 及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。預(yù)設(shè)：“花圃”是指種植花的場(chǎng)地?！盎ɑ堋笔撬谢ǖ目偡Q，“花 蕾”指的是沒(méi)有開(kāi)放的花，“花蕊”是指花結(jié)構(gòu)中的名稱。玫瑰、 茉莉、牡丹、海棠是指具體的花的名稱。三、詞句段運(yùn)用1 .課件出示詞語(yǔ)：騰云駕霧上天入地神機(jī)妙算各顯神通三頭六臂神通廣大未卜先知刀槍不入（1）認(rèn)真觀察這些詞語(yǔ)，找出這些詞語(yǔ)的共同點(diǎn)。（2）說(shuō)一說(shuō)這些詞語(yǔ)對(duì)應(yīng)的神話中的人或

5、故事。預(yù)設(shè)：孫悟空神通廣大，不僅能騰云駕霧，還能上天入地，而且刀 槍不入；“各顯神通”這個(gè)詞讓人想到八仙過(guò)海；神話中的哪吒有 三頭六臂。設(shè)計(jì)意圖：這些詞語(yǔ)大多表現(xiàn)的是神話故事中的人的機(jī)智靈活、高超本領(lǐng) 等。這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生理解詞語(yǔ)的意思，再和相應(yīng)的人或故事聯(lián) 系起來(lái)。2 .課件出示句子：輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢 下降，變成了地。當(dāng)太陽(yáng)車(chē)從天空馳過(guò)的時(shí)候，普羅米修斯跑到太陽(yáng)車(chē)那里， 從噴射著火焰的車(chē)輪上，拿了一顆火星，帶到人間。女?huà)傁葟母鞯負(fù)靵?lái)赤、青、黃、白、黑五種顏色的石頭，燃 起神火熔煉。隨著神火漸漸熄滅，五種顏色的石頭被煉成了獨(dú)稠的石漿。女?huà)褂眠@些石漿把天上的

6、大窟窿修補(bǔ)好。（1）讀句子，理解句子的主要意思。（2）學(xué)生討論，感受神話故事中的神奇想象。預(yù)設(shè):第一個(gè)句子描寫(xiě)天地形成時(shí)的情景；第二句寫(xiě)普羅米修斯“盜” 取火種的場(chǎng)景；第三個(gè)句子寫(xiě)女婿補(bǔ)天的情形。（3）學(xué)生交流其他神話故事中自己覺(jué)得神奇的情節(jié)，感受神話中的 神奇想象，讓故事變得豐富多彩。預(yù)設(shè)：我讀女婿造人這個(gè)故事時(shí)，女婿用枯藤沾上泥漿向四處 揮灑，濺落的泥點(diǎn)都變成了一個(gè)個(gè)蹦蹦跳跳的人，這個(gè)情節(jié)設(shè)置讓 我覺(jué)得特別神奇。四、課堂小結(jié)這節(jié)課，我們通過(guò)一些詞語(yǔ)和句子了解神話的特點(diǎn)，感受神話的神 奇想象。還通過(guò)在日常生活的學(xué)習(xí)中，積累識(shí)字的方法和途徑。第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1 .了解古詩(shī)，積累古詩(shī)。2 .感

7、受神話的無(wú)窮魅力。教學(xué)過(guò)程：一、日積月累1.這個(gè)單元，我們認(rèn)識(shí)了許多神話人物，了解了許多神奇的神話故 事。今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首與神話故事有關(guān)的古詩(shī)。課件出示：嫦娥唐李商隱云母屏風(fēng)燭影深，長(zhǎng)河漸落曉星沉。嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。（1）學(xué)生自由朗讀古詩(shī)，把古詩(shī)讀通、讀順。（2）教師播放古詩(shī)朗讀音頻，學(xué)生跟讀，讀出節(jié)奏感。（3）教師指名讀古詩(shī)，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。（4） 了解作者李商隱。2.學(xué)生根據(jù)自己的預(yù)習(xí)成果，向大家介紹李商隱。教師總結(jié)。課件出示：李商隱（約813約858）,字義山，號(hào)玉谿生，懷州河內(nèi)（今 河南沁陽(yáng)）人，唐代詩(shī)人。他擅長(zhǎng)詩(shī)歌寫(xiě)作，是晚唐出色的詩(shī)人， 和杜牧合稱為“小李杜”，與溫庭筠合稱為“溫李”。代表詩(shī)作有 錦瑟無(wú)題-相見(jiàn)時(shí)難別亦難等。（1）學(xué)生根據(jù)自己的理解說(shuō)說(shuō)這首古詩(shī)的大意，教師適時(shí)引導(dǎo)，并 進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。（2）指名學(xué)生聯(lián)系嫦娥奔月的神話傳說(shuō)，想象一下詩(shī)歌所描繪的情 景，并描述出來(lái)。（3）反復(fù)朗讀古詩(shī)，達(dá)到背誦的目的。設(shè)計(jì)意圖：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！边@句話強(qiáng)調(diào)了誦讀在 古詩(shī)教學(xué)中的重要性。教學(xué)中，強(qiáng)化誦讀，能幫助學(xué)生理解古詩(shī)， 體會(huì)古詩(shī)的意境。了解作者所處的時(shí)代背景，就能很好地理解詩(shī)人 抒發(fā)的情感。二、快樂(lè)讀書(shū)吧1 .讀“炎帝嘗百草”的故事，感受中國(guó)神話傳說(shuō)的神奇之處。2 .