課堂教學(xué)觀察量表及評課表(學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)、課程性質(zhì)、課堂文化)

1、課堂觀察量表（教師教學(xué)）年 月 日第 周星期 第 節(jié)教師班級課題視角觀察點(diǎn)記錄評價(jià)反思準(zhǔn)備D學(xué)生課前準(zhǔn)備了什么？是怎樣準(zhǔn)備的？ ?準(zhǔn)備的怎么樣？有多少學(xué)生作了準(zhǔn)備？學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生的準(zhǔn)備習(xí)慣怎么樣？傾聽D有多少學(xué)生能傾聽老師的講課？對哪些問題 感興趣？?有多少學(xué)生能傾聽同學(xué)的發(fā)言？對哪些問題感興趣？傾聽時(shí)，學(xué)生有哪些輔助行為（筆記、查閱、 回應(yīng)）？有多少人？互動D有哪些互動行為？學(xué)生的互動能為目標(biāo)達(dá)成 展供幫助嗎？參與提問、回答的人數(shù)、時(shí)間、對象、過程、 質(zhì)量分析？參與小組討論的人數(shù)、時(shí)間、對象、過程、 貢量分析？參與課堂活動（個(gè)人、小組）的人數(shù)、時(shí)間、 對象、過程、質(zhì)量如何？學(xué)生的互動習(xí)慣怎么

2、樣？出現(xiàn)了怎樣的情感 行為？自主D學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)的時(shí)間有多少？有多少人 參與？學(xué)困生參與情況怎樣？?學(xué)生自主學(xué)習(xí)形式（探究、記筆記、閱讀、 黑考）有哪些？各有多少人？學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有序嗎？學(xué)生有無自主探究 活動？學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生情況怎樣？學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量如何？達(dá)成小學(xué)生清楚這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)？預(yù)設(shè)的目標(biāo)達(dá)成有什么證據(jù)嗎（觀點(diǎn)、作業(yè)、麥情、檢測、成果展示）？有多少人達(dá)成？這堂課生成了什么目標(biāo)？效果如何？綜合 評價(jià)A 口 B C 0 D （請?jiān)谙鄳?yīng)等級里打，）年 月 日第 周星期 第 節(jié)教師班級課題視角觀察點(diǎn)記錄評價(jià)反思環(huán)節(jié)。本節(jié)課由哪些環(huán)節(jié)構(gòu)成？是否圍繞教學(xué)目標(biāo) 共開？2這些環(huán)節(jié)是否面向全體學(xué)生

3、？/、同環(huán)節(jié)/行為/內(nèi)容的時(shí)間是忠么分配的？呈示D怎樣講解？講解是否有效（清晰、結(jié)構(gòu)、契 合主題、簡潔、語速、音量、節(jié)奏）？Z板書怎樣呈現(xiàn)的？是否為學(xué)生提供了幫助？ 媒體怎樣呈現(xiàn)的？是否適當(dāng)？是否有效？ 教師在課堂中的行為和動作 （如走動、指導(dǎo)） 是怎樣呈現(xiàn)的？是否規(guī)范？是否有利教學(xué)？對話。提問的學(xué)生分布、次數(shù)、知識的認(rèn)知難度、 侯答時(shí)間怎樣？是否有效？Z教師的回答方式和內(nèi)容如何？是否有效？對話圍繞哪些話題？話題與學(xué)習(xí)目標(biāo)的關(guān)系 如何？指導(dǎo)。怎樣指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)（閱讀、作業(yè)）？是 否功效？怎樣指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)（討論、活動、作業(yè)）？ 是否有效？怎樣指導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí) （教師命制探究題目、 舊導(dǎo)學(xué)生

4、圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容自命題目并自主探 克）?是否有效？機(jī)制。教學(xué)設(shè)計(jì)與預(yù)設(shè)的有哪些調(diào)整？為什么？效 果怎樣？ 如何處理來自學(xué)生或，情景的突發(fā)事件？效 果怎么樣？呈現(xiàn)了哪些非言語行為（表情、移動、體態(tài) 吾）?效果怎樣？有哪些具有特色的課堂行為（語言、教態(tài)、 學(xué)識、技能、思想）？綜合 評價(jià)A B 口 C D （請?jiān)谙鄳?yīng)等級里打，）觀課人 課堂觀察量表（課程性質(zhì)）年 月 日第 周星期 第 節(jié)教師班級課題視角觀察點(diǎn)記錄評價(jià)反思目標(biāo)D預(yù)設(shè)的學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么？學(xué)習(xí)目標(biāo) 的表達(dá)是否規(guī)范和清晰？目標(biāo)是根據(jù)什么（課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生、教材） 預(yù)設(shè)的？是否符合該班學(xué)生？在課堂中是否生成新的學(xué)習(xí)目標(biāo)？是否 合理？內(nèi)容教材是如何

5、處理的 （增、刪、換）？是否 合理？課堂中生成了哪些內(nèi)容？怎樣處理？是否凸顯了學(xué)科的特點(diǎn)、思想、核心技能以及邏輯關(guān)系？容量是否適合該班學(xué)生？如何滿足不同 學(xué)生的需求？實(shí)施預(yù)設(shè)的教學(xué)方法（講授、討論、 活動、探 究、互動）有哪些？與學(xué)習(xí)目標(biāo)的適合度？?是否體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn)？有沒有關(guān)注學(xué)習(xí) 方法的指導(dǎo)？創(chuàng)設(shè)了什么樣的情境？是否有效？評價(jià)。檢測學(xué)習(xí)目標(biāo)所米用的主要評價(jià)方式是 什么？是否有效？是否關(guān)注在教學(xué)過程中獲取相關(guān)的評價(jià) 信息（回答、作業(yè)、表情）？如何利用所獲得的評價(jià)信息（解釋、反饋、 ，進(jìn)建議）？資源預(yù)設(shè)了哪些資源（師生、文本、實(shí)物與模 鼓、多媒體）？,預(yù)設(shè)資源的利用是否有助于學(xué)習(xí)目標(biāo)的 達(dá)成？

6、生成了哪些資源（錯(cuò)誤、回答、 作業(yè)、作 品）？與學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的關(guān)系怎樣？向?qū)W生推薦了哪些課外資源？可得到程 度如何？綜合 評價(jià)A B 口 C D （請?jiān)谙鄳?yīng)等級里打，）年 月 日第 周星期 第 節(jié)教師班級課題視角觀察點(diǎn)記錄評價(jià)反思思考D學(xué)習(xí)目標(biāo)是否關(guān)注高級認(rèn)知技能（解釋、 解決、遷移、綜合、評價(jià)）？?教學(xué)是否由問題驅(qū)動？問題鏈與學(xué)生認(rèn) 知水平、知識結(jié)構(gòu)的關(guān)系如何？怎樣指導(dǎo)學(xué)生開展獨(dú)立思考？怎樣對待 或處理學(xué)生思考中的錯(cuò)誤？學(xué)生思考的人數(shù)、 時(shí)間、水平怎樣？課堂 氣氛怎樣？民主D課堂話語（數(shù)量、時(shí)間、對象、措辭、插 話）是怎么樣的？方學(xué)生參與課堂教學(xué)活動的人數(shù)、時(shí)間怎 卜羊？課堂氣氛怎樣？師生行為（情境設(shè)置、叫答機(jī)會、座位安 非）如何？學(xué)生間的關(guān)系如何？創(chuàng)新D教學(xué)設(shè)計(jì)、情境創(chuàng)設(shè)與資源利用有何新國？教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂氣氛是否有助于學(xué)生表達(dá) 自己的創(chuàng)新性思維？如何處理？課堂生成了哪些目標(biāo)、 資源？教師是如何 處理的？關(guān)愛D學(xué)習(xí)目標(biāo)是否面向全體學(xué)生？是否關(guān)注 不同學(xué)生的需求？特殊（學(xué)習(xí)困難、疾?。W(xué)生的學(xué)習(xí)是否 得到關(guān)注？座位安排是否得當(dāng)？課堂話語（數(shù)量、時(shí)間、對象、措辭、插 話）、行為（叫答機(jī)會、座位安排）如何？特質(zhì)該課體現(xiàn)了教師哪