教科版五年級下冊科學(xué)教學(xué)計(jì)劃教學(xué)教材

1、教科版五年級下冊科學(xué)教學(xué)計(jì)劃幫助學(xué)生進(jìn)行概括總結(jié)，得出結(jié)論，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。3、對情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，應(yīng)該基于對證據(jù)意識(shí)的培養(yǎng)上，使學(xué)生能夠不 斷地尋找證據(jù)來支持自己的假設(shè)，通過理性的思考和大膽的質(zhì)疑，來發(fā)展學(xué)生的情感態(tài) 度價(jià)值觀。單元教學(xué)目標(biāo)第一單元“沉和浮”。本單元將在一系列的探究活動(dòng)中，讓學(xué)生自己去解決有關(guān)沉和浮的許多問題。學(xué)生 將探究不同物體的浮沉，形成他們關(guān)于對物體是上浮還是下沉現(xiàn)象的解釋，而且能夠明 白物體與被放液體間的相互關(guān)系。當(dāng)學(xué)生開始理解了他們所 觀察的結(jié)果之后，他們將鑒 別出導(dǎo)致物體上浮或下沉的主要原因是什么。本單元將在一系列的探究活動(dòng)中，讓學(xué)生自己去解決有關(guān)

2、沉和浮的許多問題。學(xué)生 將探究不同物體的浮沉，形成他們關(guān)于對物體是上浮還是下沉現(xiàn)象的 解釋，而且能夠明 白物體與被放液體間的相互關(guān)系。當(dāng)學(xué)生開始理解了他們所 觀察的結(jié)果之后，他們將鑒 別出導(dǎo)致物體上浮或下沉的主要原因是什么。第二單元“時(shí)間的測量”?！皶r(shí)間”是一種看不見、摸不著的事物，時(shí)間運(yùn)動(dòng)的軌跡，是根據(jù)其他物體的有規(guī) 律運(yùn)動(dòng)的軌跡來記錄的。所以，本單元學(xué)習(xí)“時(shí)間測量”的過程，從某種意義上說，也 是對“事物有規(guī)律運(yùn)動(dòng)”的認(rèn)識(shí)活動(dòng)過程。本單元要讓學(xué)生使用一些測量時(shí)間的重要設(shè) 備做實(shí)驗(yàn)，從太陽鐘、水鐘到機(jī)械擒縱器在“創(chuàng)造”（制作）計(jì)時(shí)工具的實(shí)踐過 程中，了解人類計(jì)時(shí)儀器的發(fā)展史，認(rèn)識(shí)技術(shù)對人類社會(huì)

3、發(fā)展的作用。本單元要讓學(xué)生使用一些測量時(shí)間的重要設(shè)備做實(shí)驗(yàn)，從太陽鐘、水鐘到機(jī)械擒縱 器在“創(chuàng)造”（制作）計(jì)時(shí)工具的實(shí)踐過程中，了解人類計(jì)時(shí)儀器的發(fā)展史，認(rèn) 識(shí)技術(shù)對人類社會(huì)發(fā)展的作用。第三單元“熱”。熱是一種能量形式。然而，在小學(xué)階段，讓小學(xué)生探究“熱”，更主要的還是觀察 和思考一些與物體冷熱程度有關(guān)的現(xiàn)象一熱現(xiàn)象。例如氣體、固體和液體三態(tài)的轉(zhuǎn)化及與 溫度的關(guān)系、物體的熱脹冷縮、摩擦生熱及熱傳遞等。關(guān)于熱現(xiàn)象，學(xué)生們已經(jīng)有了不少的經(jīng)驗(yàn)，尤其是在三年級下冊“溫度和 水的變 化”單元，學(xué)生們觀察探究了溫度和水的形態(tài)變化的關(guān)系，他們已經(jīng)觀察到了物質(zhì)由于 溫度的變化而產(chǎn)生的顯著變化一物體狀態(tài)的變化。

4、物質(zhì)的變 化，是從漸變到突變的。在 這一個(gè)單元，我們將繼續(xù)觀察探究物質(zhì)在熱量變化過程中產(chǎn)生的不易察覺的變化，主要 是熱脹冷縮現(xiàn)象，以及熱量轉(zhuǎn)移（傳遞）的過程。第四單元：“地球的運(yùn)動(dòng)”。本單元要讓學(xué)生重演人類對地球運(yùn)動(dòng)的探究過程?；?于可觀察到的現(xiàn)象和 事實(shí)，運(yùn)用相對運(yùn)動(dòng)、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進(jìn)行推理、 論證，最終 認(rèn)識(shí)地球是如何運(yùn)動(dòng)的。在這一過程中，需要學(xué)生多角度地、持續(xù)地收集地 球運(yùn)動(dòng)的證據(jù)，如：資料、理論、模擬實(shí)驗(yàn)的結(jié)果等，需要對證據(jù)進(jìn)行批判性的邏輯 加工，還需要具有一定的空間想象力。這些都對學(xué)生的探究能力提出了一個(gè)較全面的挑 戰(zhàn)。地球的運(yùn)動(dòng)是很復(fù)雜的，除了公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)以外，還有其他

5、許多運(yùn)動(dòng)，例如，和太陽 系一起參與銀河系的運(yùn)動(dòng)。嚴(yán)格地說，地球的運(yùn)動(dòng)是多種運(yùn)動(dòng)的復(fù)合。即便是公轉(zhuǎn)，也 不是簡單地繞太陽作橢圓運(yùn)動(dòng)。由于本單元是針對小學(xué)五年級學(xué)生的，因此只研究與人 類關(guān)系最密切的兩種運(yùn)動(dòng)：自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)。四、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：能針對問題，通過觀察，試驗(yàn)等方法收集證據(jù)。尊重事實(shí)，對收集到得證據(jù)做好記 錄。愿意合作交流。教學(xué)難點(diǎn)：能對研究過程和結(jié)果，對證據(jù)與解釋之間的邏輯關(guān)系，提出自己的想 法、評論，并與他人交流。在學(xué)習(xí)和解決問題中注重證據(jù)。五、提質(zhì)措施1、提高課堂效率措施：(1)、根據(jù)教材及學(xué)生的實(shí)際認(rèn)真?zhèn)浜谜n，準(zhǔn)備好活動(dòng)材料，做到吃透教材，設(shè)計(jì) 好科學(xué)活動(dòng)、問題和作業(yè)。(2)、

6、在教學(xué)過程中教師自身精神飽滿，面向每一位學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，努力調(diào)整每位 學(xué)生積極性，把握教學(xué)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，并適時(shí)調(diào)整。(3)、進(jìn)一步確立學(xué)生的主體意識(shí)，對學(xué)生的回答和作業(yè)及時(shí)準(zhǔn)確反饋，貫徹以表 揚(yáng)鼓勵(lì)為主的原則。(4)、在科學(xué)知識(shí)的教學(xué)過程中，有意識(shí)的訓(xùn)練學(xué)生的比較、分析、綜 合、抽象、 概括能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。2、提優(yōu)補(bǔ)差措施：(1)、鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)大閱讀量，多看一些有益的課外書籍，并)提倡學(xué)生積極參加 (社會(huì))實(shí)驗(yàn)、小發(fā)明、小創(chuàng)造、小制作活動(dòng)，以進(jìn)一步提高能力。(2)、幫助后進(jìn)生建立自信心，繼而貫徹表揚(yáng)鼓勵(lì)為主的原則，培養(yǎng)學(xué) 生對科 學(xué)課學(xué)習(xí)的興趣。(3)、延伸課堂內(nèi)容，采取課內(nèi)

7、與課外相結(jié)合。(4)、加強(qiáng)優(yōu)生與后進(jìn)生的聯(lián)系，促使他們互相幫助，在團(tuán)結(jié)的氣氛中盡快成 長。3、其它措施：(1)、利用學(xué)校設(shè)施優(yōu)勢，采用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，既激發(fā)學(xué) 生的學(xué) 習(xí)的興趣，又可以促使學(xué)生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識(shí)。(2)、重視活動(dòng)的總結(jié)，注重課后交流、單元總結(jié)。(3)、科學(xué)課堂教學(xué)要兼顧實(shí)與活。六、學(xué)科滲透法制教育教材的“沉與浮”這一單元可滲透中華人民共和國國家海洋法教育學(xué)生維護(hù) 國家的主權(quán)和領(lǐng)土完整，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心時(shí)事，增強(qiáng)學(xué)生的愛國意識(shí)。教材的“熱”這一單元可以滲透中華人民共和國國家城市空氣質(zhì)量 法，中 華人民共和國環(huán)境保護(hù)法，中華人民共和國國家人能管理?xiàng)l例教育學(xué)生熱愛大自

8、 然，保護(hù)人類賴以生存的大氣環(huán)境。教材的“地球的運(yùn)動(dòng)”這一單元可以滲透中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法人類 可持續(xù)發(fā)展公約聯(lián)合國國際公約等法律法規(guī)，教育學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)大自 然，世界上只有一個(gè)地球。七、教學(xué)進(jìn)度安排周次單元課題課時(shí)備注1第一單元 沉和浮1物體在水中是沉還是浮122沉浮與什么因素有關(guān)123橡皮泥在水中的沉浮134造一艘小船135浮力146下沉的物體會(huì)受到水的浮力嗎147馬鈴薯在液體中的沉浮158探索馬鈴薯沉浮的原因15第二單元1熱起來了16熱2給冷水加熱163液體的熱脹冷縮174空氣的熱脹冷縮175金屬熱脹冷縮嗎186熱是怎樣傳遞的187傳熱比賽198設(shè)計(jì)制作一個(gè)保溫杯110第三單元時(shí)間的測量1時(shí)間在流逝1102太陽鐘1113用水測量時(shí)間1114我的水鐘1125機(jī)械擺鐘1126擺的研究