音準(zhǔn)和力的訓(xùn)練方法,音準(zhǔn)的訓(xùn)練方法

1、標(biāo)簽:標(biāo)題篇一：音準(zhǔn)訓(xùn)練的點(diǎn)滴體會(huì)音準(zhǔn)訓(xùn)練的點(diǎn)滴體會(huì)德慶縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)：馮灶英“音準(zhǔn)”通常所指的就是音高的準(zhǔn)確性。人們在唱歌和演湊樂器的過程中，隨時(shí)都要通過演唱者和演湊者的知識(shí)能力、控制能力等音樂智能來解決音準(zhǔn)，來達(dá)到音色的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，演唱、演奏的準(zhǔn)確完美。我認(rèn)為：音準(zhǔn)的取得，通常要有靈敏的聽覺、優(yōu)良的樂器、精湛的技 巧和合適的演出環(huán)境。在音樂課教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生有大部分唱歌時(shí)對音準(zhǔn)的把握性 很差，有的孩子在中音區(qū)能把音唱準(zhǔn)，可是一到了低音和高音部分，要不就是音落不下來， 要不就是音高上不去，一首歌讓他們唱下來，原先旋律優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲全變味了。每個(gè)班只有很少數(shù)的同學(xué)能把握準(zhǔn)音高，這部分同學(xué)是因

2、為課余時(shí)間參加了一些音樂輔導(dǎo)班的訓(xùn)練， 在音準(zhǔn)方面稍微好一些，但是極大部分小學(xué)生還有待提高?，F(xiàn)就小學(xué)生唱歌時(shí)，產(chǎn)生節(jié)奏不穩(wěn)，音準(zhǔn)較差的問題談一談自己的一點(diǎn)體會(huì)。一、小學(xué)生音準(zhǔn)差的原因1、音域不相等。同班的同學(xué)比較或低年級(jí)同學(xué)與高年級(jí)同學(xué)比較，學(xué)生們的音域并不相等，相差好幾度。 2、聽覺和感受不同。學(xué)生教育所處的環(huán)境和條 件不同，其聽覺和感受音高與節(jié)奏并不完全一樣。3、選材不當(dāng)。往往由于選材不同、音域不適當(dāng)、節(jié)奏過于復(fù)雜或內(nèi)容超過學(xué)生的智力就會(huì)出現(xiàn)“跑調(diào)”和“說歌”或出現(xiàn)自編自唱（瞎唱）的現(xiàn)象。4、素質(zhì)和基礎(chǔ)不同。小學(xué)生對音樂理解能力的先天素質(zhì)不同，會(huì)產(chǎn)生音準(zhǔn)節(jié)奏能力上的極大差異，但素質(zhì)并非是是

3、決定的因素。5、身體條件欠佳。學(xué)習(xí)期間身體患病或者其它原因影響。 二、糾正小學(xué)生音準(zhǔn)差的訓(xùn)練方法根據(jù)上述的不同情況，結(jié)合自己多年的音樂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，我采取了從培養(yǎng)小學(xué)生“音樂耳朵”入手的方法，較好地訓(xùn)練小學(xué)生音樂的聽覺，小學(xué)生的音準(zhǔn) 取得很好的效果。具體的方法如下：1、從聽音入手，激發(fā)孩子們音樂感知力。通過培養(yǎng)“音樂耳朵”，給孩子們一個(gè)靈敏的“音樂耳朵”，讓聽音引起孩子們的注意，讓孩子們做一個(gè)音樂有心人。 如：每天都要求孩子們留心身邊的音樂：聽上下課的悠揚(yáng)的音樂聲、音樂課的練耳曲、廣播體操的樂曲、學(xué)校課間廣播的音樂等，用心聽老師上課時(shí)的演奏、演唱、播放錄音等等音樂。 特別注意聽好音樂中的音高、節(jié)

4、奏，并教會(huì)孩子們自我控制好音量、節(jié)拍、時(shí)值、速度、力 度等，使孩子們自覺地發(fā)現(xiàn)歌唱中的錯(cuò)誤，以及培養(yǎng)提高孩子們糾正錯(cuò)誤的能力，讓孩子們生活在一個(gè)音樂的環(huán)境中。也就是用悠揚(yáng)的歌聲、琴聲、優(yōu)美的歌曲旋律去感染孩子們，從小就使孩子們至身于音樂的環(huán)境中，培養(yǎng)他們對音樂的興趣， 激發(fā)和增強(qiáng)孩子們耳朵聽覺的感知力，增添他們對音樂的感受力、鑒賞力。2、選擇好教材，力求簡單易學(xué)樂于接受。教學(xué)時(shí)在教材選擇上，作為小學(xué)音樂教師，選擇聽的音樂曲時(shí)，多數(shù)要易于孩子們的簡單理解、活潑有趣、情趣 濃郁、音域恰當(dāng)、容易接受但又要結(jié)合教材的實(shí)際。如：老師對所選擇的樂曲要短小精悍、 通俗易懂，并用形象生動(dòng)的語言給予介紹、分析，

5、盡可能使孩子們理解其中的含義，誘發(fā)孩子們對音樂的興趣，孩子們喜歡的歌曲要盡量讓他們多聽多唱，并要求用正確的歌唱方法盡情地、放聲地唱?？偟脑瓌t是讓孩子們唱起來不會(huì)吃力，并易于理解，即使在唱的過程中出現(xiàn)個(gè)別音不準(zhǔn)的現(xiàn)象，也較好糾正。演唱時(shí)也強(qiáng)調(diào)注意不要用過大的音量，否則會(huì)對嫩弱的小聲帶損傷，使孩子們難以承受。如：選擇青蛙合唱 、小鈴鐺這2首歌就比較適合低 年級(jí)學(xué)生演唱。這2首歌形象生動(dòng)，音域只有五度，孩子們學(xué)得快，容易掌握，也不會(huì)跑調(diào)。3、多聽多練，做到聽唱跳協(xié)調(diào)。讓孩子們在多聽的基礎(chǔ)上多訓(xùn)練。（1）、做好模仿練唱。即老師在琴上彈奏一個(gè)音或一段音樂，讓孩子們用啦的聲音模仿 唱出來，還有讓孩子們邊打

6、手號(hào)邊唱與手號(hào)相符唱名的音高，這樣的訓(xùn)練主要能幫助孩子們確立對音高的感性認(rèn)識(shí)。（2）、強(qiáng)調(diào)節(jié)奏練習(xí)。如：拍手，踏步，有節(jié)奏地朗誦歌詞等，使 孩子們感受音樂中穩(wěn)定、均勻的節(jié)拍。如：練習(xí)玩具進(jìn)行曲、小列兵、云春天來了的律動(dòng)節(jié)拍，教師分析每首歌曲的節(jié)拍2/4、3/4、4/4等，板書節(jié)拍：“一二、一二、或一 二三、一二三、或一二三四、一二三四” ，先用“拍手”把 節(jié)拍口號(hào)練一練，然后邊打節(jié)拍邊唱旋律音高。這樣孩子們的節(jié)奏感就強(qiáng)了，唱歌時(shí)每首歌曲的節(jié)拍感 “一 二、一二、或一 二三、一二三、或一二三四、一二三四”就有了。（3）、注重動(dòng)作結(jié)合。音準(zhǔn)與動(dòng)作結(jié)合訓(xùn)練，具體做法是：利用小學(xué)生善于模仿的特點(diǎn)，讓節(jié)

7、奏感較強(qiáng)的孩子們在前排， 讓節(jié)奏感較差的孩子們在后排，后排模仿前排的動(dòng)作， 逐步達(dá)到獨(dú)立做動(dòng)作，動(dòng)作可由教師規(guī)定，孩子們聽口令做動(dòng)作。先以踏步為主，然后用同樣的方式在口令和音樂伴奏下做上肢的模仿動(dòng)作，要求手腳并用，動(dòng)作協(xié)調(diào)，動(dòng)作和音樂一致。較難的動(dòng)作或音樂時(shí)， 由前排多帶幾次，最后由孩子們在音樂聲中， 或在 自己演唱、表演過程中獨(dú)立做完一套規(guī)定的、 簡單的、完整的動(dòng)作。如：國旗國旗真美麗、 閃爍的小星、小毛驢等等。（4）、靈活運(yùn)用課堂表演和競賽。學(xué)會(huì)歌曲后，老師和孩子們一同做唱游活動(dòng)，讓孩子們學(xué)著歌詞中各種各樣動(dòng)物的樣子進(jìn)行模仿、創(chuàng)編表演并且 PK;還讓孩子們進(jìn)行聽寫 PK,也就是聽寫競賽（把

8、你聽到的音高、節(jié)奏、樂句，你創(chuàng)作的 音樂寫下來），看誰最行、最棒！同時(shí)，我還針對低年級(jí)孩子們好動(dòng)、好強(qiáng)、接受能力的弱 的特點(diǎn)，分別采取不同的練習(xí)形式進(jìn)行訓(xùn)練，幫助他們建立音高概念，使之掌握音準(zhǔn)。如：學(xué)我做、可愛的藍(lán)精靈等等。孩子們在進(jìn)行聽、唱、跳的結(jié)合訓(xùn)練中，興趣會(huì)很濃，精神會(huì)更集中，整個(gè)身心與音樂也 就協(xié)調(diào)起來，從而加深了對音樂的感受。 堅(jiān)持采用這種形式對孩子們的教學(xué)，一些原來音準(zhǔn)較差的孩子們，大多數(shù)都能在音樂的伴奏下協(xié)調(diào)地做踏步和簡單的上肢動(dòng)作。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，孩子們都可以做簡單的上肢動(dòng)作和律動(dòng)，全班都能較準(zhǔn)確地進(jìn)行唱歌和表演了，唱和跳都會(huì)做得很好。4、做到重點(diǎn)練，使音準(zhǔn)訓(xùn)練全面提高。

9、 平時(shí)上課，我會(huì)把音高節(jié)奏感差的孩子插到感覺較 準(zhǔn)的孩子當(dāng)中，或讓他們（她們）離琴近一點(diǎn)位置， 同時(shí)告訴這些小朋友們演唱的時(shí)候要輕 聲一點(diǎn)，注意傾聽別的小朋友演唱和老師的琴聲，這方法對于糾正孩子們音準(zhǔn)和節(jié)奏也有了很好的作用。還有，在學(xué)習(xí)新內(nèi)容之前，我會(huì)讓孩子們閉上眼睛，先聽一聽，感覺好 了音高，初步地解了所學(xué)內(nèi)容各要素后，才進(jìn)一步學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，這樣能取得事半功倍的效果，特別是教節(jié)奏復(fù)雜和三拍子的音樂。如：我駕飛船上藍(lán)天、來吧，來踢球。此外，我的威信是建立在對孩子們的信任、愛護(hù)、關(guān)懷和嚴(yán)格要求上，因此，我從不嫌棄他們，一 有條件就給他們練唱的機(jī)會(huì)，和他們一起唱一起跳，發(fā)現(xiàn)他們一旦有進(jìn)步， 就及

10、時(shí)給予表揚(yáng)、鼓勁，這樣不但打消了他們的自卑感，而且增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的勇氣和自信心，使他們進(jìn)步得更快。5、樂器為輔助，用樂器標(biāo)準(zhǔn)音全面提高音準(zhǔn)的準(zhǔn)確性。我在音準(zhǔn)訓(xùn)練教學(xué)過程中，配合樂器標(biāo)準(zhǔn)音教學(xué)生重點(diǎn)記住音高。如：在唱歌時(shí)，教師先 不要忙著弄響琴要學(xué)生們唱，而是用琴聲先唱唱音階、打打手號(hào)、模唱音高，從聽單音開始逐步到音組、樂句或加入和弦、和聲等，接著解決本節(jié)課主要的音或音組的音高、音準(zhǔn)，然 后才進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課內(nèi)容，并始終以琴校之，練習(xí)日久，就會(huì)有點(diǎn)眉目了，學(xué)生們每次唱歌 時(shí)就會(huì)特別注意音準(zhǔn)的發(fā)揮，歌唱準(zhǔn)確性就會(huì)得到全面的提高。當(dāng)然，教師注重素質(zhì)教育是現(xiàn)階段教學(xué)的基本要求，但以上幾點(diǎn)是我平時(shí)教學(xué)時(shí)對

11、小學(xué)生們“音準(zhǔn)訓(xùn)練”采用的方法，看似主要有技巧性和藝術(shù)性的一面，但更重要的是作為音樂教師：我認(rèn)為一定要有正確的教育思想，要熱愛本職工作，要熱愛學(xué)生，要一心一意地從小培養(yǎng)學(xué)生們對音樂藝術(shù)的興趣，引領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)音樂世界，讓學(xué)生篇二：唱歌跑調(diào)的原因及訓(xùn)練方法唱歌跑調(diào)的原因及訓(xùn)練方法1 .如果你是一個(gè)音準(zhǔn)很差的人，而且跟著琴唱譜子又找不到節(jié)拍的人，那么，你可以試著 一邊開著原唱一邊拿出簡譜出來唱。這樣即可以練到音準(zhǔn)，也可以練到節(jié)拍！而且，聲音的位置跟著原唱也可以找到唱曲的感覺、聲音的位置。2 .每天至少要唱十首歌的歌譜。這樣就會(huì)形成一種音樂記憶。使你以后在看到譜子后，看 譜速度會(huì)提高，記譜的旋律會(huì)快。

12、而且不容易走調(diào)。3 .走調(diào)經(jīng)常出現(xiàn)的原因：A 一般每個(gè)人天生下來的音準(zhǔn)都還可以。但是要達(dá)到專業(yè)的音準(zhǔn)，比如半半度，半半半度 之間的音準(zhǔn)有時(shí)候就會(huì)有些偏差。但是一般的人可能沒經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練是聽不出來的。像這樣的一些人，在小地方唱唱卡拉 OK不需要去參加什么比賽、演出，在這里騙騙人還是可以的。B但也有些人，唱歌的位置很高，音質(zhì)也相當(dāng)好。也經(jīng)過了專業(yè)訓(xùn)練，可是，為什么卻音 準(zhǔn)跑調(diào)得太歷害了呢？這有幾點(diǎn)原因：一是這個(gè)人太注重歌曲的情感，氣息一旦過了頭， 或是頂不住就會(huì)出現(xiàn)音偏高或偏低。二是這個(gè)人平時(shí)比較注重的是專業(yè)聲樂唱歌的訓(xùn)練，而不去注重音準(zhǔn)節(jié)拍的重要。所以，每次唱歌前從不唱譜，也會(huì)造成這種的差異。像

13、這樣的一類人，到最后是痛苦的，因?yàn)樗?她可能可以達(dá)到專業(yè)的最高的境界， 感情的最頂峰?？墒且?yàn)槌杌镜囊兀?音準(zhǔn)、節(jié)拍、 節(jié)奏沒有達(dá)到，而浪費(fèi)了一副好嗓子。C還有一部份人，這些人平時(shí)可能從小就是學(xué)琴的，音準(zhǔn)出奇的好，可是為什么一上臺(tái)， 就找不到音了呢？這有的是上臺(tái)時(shí)太緊張，氣息沒有運(yùn)用好，一般常見的上臺(tái)跑調(diào)是因?yàn)橐粋€(gè)空間、磁場、話筒的變化而使選手們一般找不到自己平時(shí)的音色了。有的聽不到伴奏，因?yàn)橐话闵吓_(tái)時(shí)可能下面的觀眾聽得到很大的音樂，可是選手們聽到的音響的聲音是空的。這種空就好像伴奏的聲音是一種遙遠(yuǎn)地方傳來的打鼓那種空。一旦你用對了平時(shí)歌唱的方法才會(huì)與這種空融合。加上有些選手因?yàn)槠綍r(shí)練聲

14、到高音是喊的，而在話筒里卻傳不出來。因?yàn)樵捦怖镏粋饔写┩噶Φ穆曇?，相反，這種很空的穿透力聲音可能只需要很輕很小的音量就可以傳出來了。所以，一個(gè)環(huán)境、物理、音質(zhì)的變化也會(huì)使聲音走調(diào)。這就需要選手們有豐富的演出上臺(tái)與和音響的經(jīng)驗(yàn)。在一次次的磨練中找到你的天籟之聲。（還有就是去錄音棚錄音的時(shí)候這種走調(diào)的情況會(huì)更嚴(yán)重。呼吸時(shí)那個(gè)階段的氣最適合唱歌，呼氣階段；如何唱好高音部分，氣往下沉；最簡單的唱歌準(zhǔn)則，放松，享受糾正唱歌跑調(diào)有方法一、歌唱的呼吸我們平時(shí)生活中采用的是自然式呼吸，這種呼吸很淺，不能用于歌唱。歌唱的呼吸是比較深的腹式呼吸法，即氣要吸到腰的周圍，然后利用呼氣肌和吸氣肌的對抗，找到用力的支點(diǎn)。

15、唱歌時(shí)要一直保持這種狀態(tài)，聲音完全由氣息來控制，這就是人們說的“聲*氣傳”。1卜面介紹幾種有效的練習(xí)呼吸的方法1 .吸氣想象自己處于一個(gè)美麗的花園之中，想深深地聞一下鮮花的異香一一這就是歌唱的吸氣， 這樣吸得才深。吸氣以后，像打噴嚏之前那樣短暫的一憋，體會(huì)一下腰周圍的擴(kuò)張、膨脹的 感覺，找到這種感覺是歌唱的關(guān)鍵。2 .呼氣呼氣的方法就是利用橫膈膜的力量，把腰圈擴(kuò)張的感覺一直保持住。呼氣要均勻、舒緩。各位可以準(zhǔn)備一張 10平方厘米大小的薄紙片， 放在墻上，距離它4 6公分，用口吹氣使之 不落地，半分鐘以上便為合格。也可以代之以一支燃燒的蠟燭，對著火苗發(fā)“u”音，正確的氣息是火苗倒而不滅。3 .怎

16、樣訓(xùn)練橫膈膜的力量橫膈膜的力量對氣息的保持和聲音的力度都很重要。傳統(tǒng)的訓(xùn)練方法有：(1) .數(shù)數(shù)字：深吸一口氣，利用腰圈的力量保持住，從 1開始數(shù)，數(shù)到60為合格。數(shù)數(shù) 要均勻，有節(jié)奏，不能偷氣。(2) .吹灰：深吸一口氣，然后像要吹掉桌上的灰塵一樣往前吹氣，一慢二快，體會(huì)橫膈膜 的力量。(3) .多做仰臥起坐，增強(qiáng)腰腹的力量。二、歌唱的共鳴有了正確的呼吸后，便可以開口唱歌了。要使歌聲圓潤、悅耳，必須利用共鳴。我們唱歌 主要利用的共鳴腔體有胸腔、咽喉、鼻腔及頭腔，聲音要好聽，必須在唱高、中、低音時(shí)都 有部分胸腔以上的共鳴，也就是“聲音的高位置” 。1 .歌唱的基本狀態(tài)要獲得聲音的高位置，必須放

17、松喉頭，內(nèi)收下巴，這兩個(gè)器官不能在歌唱中使力。一般人 唱高音都是*擠壓喉頭發(fā)聲的，這是錯(cuò)誤的發(fā)聲方法，不能獲得美妙的聲音。應(yīng)放松喉頭， 使之成為氣息的通道，然后抬起軟腭，提笑肌(即保持微笑的狀態(tài))，使聲音能通向鼻腔。2 .共鳴的位置一般來說，演唱時(shí)低音以胸腔共鳴為主，到中音、高音后，高位置共鳴腔比例逐漸加大， 以鼻腔、頭腔共鳴為主。以上講的都是歌唱發(fā)聲的基本要領(lǐng)，各位必須多多練習(xí)，熟能生巧，這樣才能唱出美妙動(dòng) 人的歌聲。另外，通俗歌曲演唱還有許多表現(xiàn)韻味的技巧，如顫音、哭聲、氣聲、挑音、噎 音等等唱歌練聲法(9法)唱歌最令人沮喪的事，莫過于走音。一咪在手滿以為唱它一回輕輕松松，誰知道沒有人在場

18、還可以算中規(guī)中矩。那曉得在眾人面前唱歌，歌聲會(huì)變了調(diào)，連呼吸都不受指揮。好歌慢慢練，既然喜歡唱歌，走音這問題非要解決不可。基本法第一條：練氣，練氣切要把喉部及胸腹一起放松，然后一收一放，一次有聲，一次光是呼吸，來回十多次后，唱一首喜歡的歌，唱時(shí)一定要口型如半月。(之二)2話說經(jīng)過第一招練聲法，第二招應(yīng)當(dāng)粉墨登場。方法全身放松，深深吸入一口氣，跟著微微乘著氣息由I至I歌唱，再吸入另一口氣，快速而又暢通的亮聲呵出音階。此法有助增加氣量以及發(fā)聲明亮。不過，有些練唱者共鳴較淺窄，可能經(jīng)過有動(dòng)機(jī)的 鍛煉發(fā)覺喉緊氣速。如遇到這情形。請倒一杯溫暖的白開水，詩曰：喝一口，拍拍胸口。繼而用手按摩全頸及喉嚨，如此

19、這般，有助血液循環(huán)及開闊胸 腔及口腔共鳴。（之三）話說兩招過后，應(yīng)該輪到第三式上場。請兩手輕傍左右兩邊肋骨（腰上一點(diǎn)），然后吸氣，在吸氣時(shí)要感覺到兩邊肋骨橫向擴(kuò)張，手請仍保持原狀，跟著收小腹把氣呼出，呼氣之時(shí)保持?jǐn)U張兩邊肋骨。然后放松全身，再重覆一次、兩次、三次一直到十七、八次吸氣。 這一式的目的是，把肺活量增強(qiáng)，同時(shí)亦提升人體張力。唱歌的首要條件是有聲有氣。 好了，是否覺得胸口漲悶， 甚至頭重喉嚨干涸？用一小茶匙紅茶葉加些冰糖，重溫上次所寫的：喝一口，拍拍胸口。不過今回拍的地方范圍多幾處，連腹部亦拍拍它，對練聲練氣非 常有效。（之四）第四式。眼望遠(yuǎn)方，咀吧唱喜愛的歌，唱歌時(shí)候，兩手輕按小腹，

20、即所謂意守丹田。為什么須要兩手輕按小腹？這樣可以帶動(dòng)思想集中。人的意念非常飄忽，按小腹是把聲音 確保夠深，即在丹田發(fā)聲。既然開始了丹田發(fā)聲，即是練習(xí)歌唱有更高的要求，如此，如此，請各位網(wǎng)友切記一、二、 三式，不可有所偏廢。（之五）丹田發(fā)聲是所有圓潤、明亮、美的聲音出發(fā)點(diǎn)。不過要達(dá)到聲音通透明亮，真的非一朝一 夕的功夫可如愿以嘗。努力加油進(jìn)入第五式合咀“Hum” 1 2 3 4 5 6 7 I再從高聲區(qū)“ Hum”回起音點(diǎn)。練聲時(shí)兩旁肋骨微微向橫擴(kuò)張， 聲音要發(fā)自小腹直通達(dá)至鼻梁，而喉嚨一定要放松。目的：是發(fā)展鼻腔及口腔之間的共鳴。又是一句老話，溫故知新。（之六）第六式，震音及彈跳音1 .吸氣，

21、氣要吸得深。2 .用唇打出1 2 3 4 5 6 7 I音階，發(fā)聲時(shí)，兩邊肋骨微擴(kuò)張，小腹與雙唇配合彈跳。3 .咀巴張開成圓型，以呵音配合腹部彈跳，從 1至I。 目的：練就一把有力及有彈性的歌喉。（之七） 3重點(diǎn)是練習(xí)咬字清楚。首先把發(fā)聲部份調(diào)整，一 .拍拍胸口，清清腔口。二.吸氣要深，吸氣時(shí)兩旁肋骨向橫擴(kuò)張，目的是調(diào)節(jié)共鳴通順。三.放聲吐出“開、齊、撮、合”四個(gè)字，原因開，是把口腔張大；齊，發(fā)出齒音； 撮，讓字音集中；而合的意義是鍛煉唇音。這是練習(xí)吐字清楚的第一步，請各位緊記各式練習(xí)。（之八）有朋友問：唱歌走音，高音不成，低音不就，想一展歌喉，可惜開口難聽，我該如何？ 這真的是一個(gè)非常大的唱

22、歌缺憾，現(xiàn)在就“走音”作題目。1 .慢慢擴(kuò)張“橫膈膜”，深深吸氣，支持著不要把氣呼出。2 .支持的氣息到了頂點(diǎn)，馬上用手以快速節(jié)拍；拍拍胸口大聲用不規(guī)則的“呵”音隨氣而 “呵叫”。3 .兩手前后左右拍打及按摩頭部，力度要適中，目的是令頭腔共鳴提升。注意：這招非初學(xué)者的歌唱“良方”，如果初來訪客，敬請由歌唱第一式作起步點(diǎn)，后會(huì)有 期。（之九）練習(xí)連音首先吸氣，吸氣時(shí)兩旁肋骨微張，氣吸至七分滿便可以，因?yàn)槲鼩馓睿珴M反為令人容 易泄氣。 唱出 FA 首，由 1/ 2/ 3/ 4/ 5/ 6/ 7/ i再以MA音重復(fù)以上音程，每唱四拍吸一次氣。記著練音階的時(shí)候，吸氣呼氣要安靜，發(fā)聲不要讓聲音震抖。

23、目的：這一式是訓(xùn)練歌聲的穿透力。一連九式高唱入云音波功，各位有心練歌朋友；可有一招一式按部就班練聲練氣練唱歌？我用“暫別篇”這名字；是有用意的。聲音是看不見的東西，要擁有一把好嗓子，要經(jīng)過很多不同的訓(xùn)練方法， 很多時(shí)不是依書而習(xí)，就可以得上歌唱大道。因才施教，因生理?xiàng)l件而判斷練聲方法，是至理名言。我這九式練聲法，是獻(xiàn)給各方朋友作為打好聲底基礎(chǔ)的歌唱良方。請各位朋友持之以恒， 將每一式反覆練習(xí)，時(shí)間定然證明你們聲音亮麗了。唱歌，再不怕跑調(diào)！ 用電腦校正唱歌的音高2002-01-20文章作者：盧小旭刊登于2001年10月22日電腦報(bào)， 進(jìn)入彳者 Curepunk的主頁喜歡唱卡拉OK的朋友都知道，要想在高手云集的歌廳里一展