肺的通氣教案設(shè)計(jì)

1、肺的通氣教案設(shè)計(jì)肺的通氣教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、說(shuō)出呼吸系統(tǒng)的組成和各器官的主要功能，知道人工呼吸和肺活 量。2、說(shuō)明肺的位置、結(jié)構(gòu)和功能，解釋肺通氣的原理和過(guò)程。能力目標(biāo)1、通過(guò)觀(guān)察 人體呼吸系統(tǒng)的掛圖或模型，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力。2、通過(guò)讓學(xué)生自制教具，在課上演示, 使學(xué)生對(duì)呼吸運(yùn)動(dòng)與肋骨和膈的運(yùn)動(dòng)有直觀(guān)的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。再結(jié)合歸納 呼吸運(yùn)動(dòng)的過(guò)程和原理，培養(yǎng)學(xué)生分析、推理能力。3、通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)表演，讓學(xué)生掌握人工呼 吸的具體步驟和方法，學(xué)會(huì)測(cè)定胸闈差。4、通過(guò)將呼吸頻率及胸圍差測(cè)定結(jié)果量化、處理, 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)處理能力。5、各小組通過(guò)課后測(cè)量的胸圍差報(bào)告，做一個(gè)小報(bào)告并討論鍛

2、煉 身體增加胸闈差的日常行之有效的方法。情感目標(biāo)1、通過(guò)肺的結(jié)構(gòu)和氣體交換相適應(yīng)的 教學(xué)，使學(xué)生形成結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的辨證觀(guān)點(diǎn)。2、通過(guò)人工呼吸的原理和方法的學(xué)習(xí)， 對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)生命和助人為樂(lè)的教育，通過(guò)測(cè)定胸闈差和學(xué)習(xí)肺活量的知識(shí)，使學(xué)生自覺(jué) 參加體育鍛煉。3、在分組活動(dòng)中，使學(xué)生學(xué)會(huì)相互協(xié)作。教學(xué)建議知識(shí)體系圖解教材分析本課的重點(diǎn)是肺的位置、結(jié)構(gòu)和功能以及理解呼吸運(yùn)動(dòng)的原理。肺的位置、結(jié)構(gòu)和 功能是本節(jié)學(xué)習(xí)呼吸運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，也是本章學(xué)習(xí)呼吸的全過(guò)程的基礎(chǔ)。打好這個(gè)基礎(chǔ)不僅可 以使后面學(xué)習(xí)比較容易，還能使學(xué)生體會(huì)生物體的結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)是普遍現(xiàn)象，有利于學(xué) 生建立生物學(xué)觀(guān)點(diǎn)。呼吸運(yùn)動(dòng)的過(guò)程和

3、原理既是基礎(chǔ)知識(shí)的難點(diǎn)，又是培養(yǎng)能力的難點(diǎn)。 該原理需要讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察演示實(shí)驗(yàn)后經(jīng)過(guò)推理、判斷等思維過(guò)程來(lái)理解，這樣能夠培養(yǎng)學(xué) 生的思維能力。教法建議講解肺的位置、結(jié)構(gòu)和功能，可利用掛圖結(jié)合模型講解，幫助學(xué) 生理解。有條件的學(xué)?？梢宰寣W(xué)生觀(guān)察豬肺或其他動(dòng)物的肺（看實(shí)物），也可以讓學(xué)生觀(guān)察顯 微鏡下哺乳動(dòng)物肺的永久切片，使學(xué)生對(duì)肺和肺泡的結(jié)構(gòu)有感性認(rèn)識(shí)。呼吸運(yùn)動(dòng)的過(guò)程和 原理的授課可以采用讓學(xué)生自制教具，在課上演示、交流，使學(xué)生對(duì)呼吸運(yùn)動(dòng)與肋杼和膈的 運(yùn)動(dòng)有直觀(guān)的感性認(rèn)識(shí)，再讓學(xué)生親自驗(yàn)證呼吸運(yùn)動(dòng)，這樣有助于對(duì)知識(shí)的理解，還可以培 養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，提供學(xué)生參與教學(xué)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有

4、條件的學(xué)校可演示 有關(guān)人體呼吸運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫(huà)型電腦軟件，來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。此外，教師可設(shè)計(jì)一些活 動(dòng)，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，如呼吸的頻率，可安排學(xué)生實(shí)習(xí)活動(dòng)：測(cè)試平靜時(shí)與運(yùn)動(dòng)后的呼 吸頻率，來(lái)獲得知識(shí)，同時(shí)也加強(qiáng)對(duì)口對(duì)口人工呼吸時(shí)為什么每分鐘吹氣的次數(shù)為1618 次的理解。人工呼吸讓學(xué)生在課上練習(xí)，提高學(xué)生的救護(hù)能力。另外創(chuàng)造條件作好測(cè)定肺 活量和胸闈差的實(shí)驗(yàn)。教學(xué)設(shè)計(jì)示例第一課時(shí)引入：前而講了營(yíng)養(yǎng)和營(yíng)養(yǎng)的運(yùn)輸，我們 人類(lèi)能夠正常生存，除了衣食住行，柴米油鹽醬醋茶外，還有什么東西我們不能離開(kāi)呢？（學(xué) 生隨意答），對(duì)，這就是空氣（02）空氣如何進(jìn)入人體內(nèi)?或人需要的02通過(guò)哪一生理過(guò)程獲 得？呼吸

5、作用這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。進(jìn)行新課：安排學(xué)生活動(dòng)憋氣，讓學(xué)生體 驗(yàn)維持正常生命活動(dòng)需要呼吸。讓全體學(xué)生像游泳練憋氣那樣，吸上一口氣，然后屏住呼 吸，同時(shí)，教師讀秒，請(qǐng)學(xué)生自己記時(shí)。練習(xí)三次，看全班誰(shuí)憋氣的時(shí)間長(zhǎng)?達(dá)多長(zhǎng)時(shí)間不 喘氣，體會(huì)憋氣的感受。不管你憋氣的時(shí)間有多長(zhǎng)，最終你還是得呼吸，人如果因特殊原 因，幾天不進(jìn)食，人體還能維持生命活動(dòng)，但無(wú)論有什么原因，幾分鐘不呼吸，人體將會(huì)窒 息甚至身亡?？梢?jiàn)，呼吸對(duì)人體非常重要。板書(shū)：第六章呼吸人通過(guò)呼和吸兩個(gè)動(dòng)作將 空氣送入人體內(nèi)，又將體內(nèi)產(chǎn)生的廢氣排出體外，而完成這一過(guò)程，離不開(kāi)人的呼吸系統(tǒng)。 下而我們來(lái)看一段錄像，分析一下人的呼吸系統(tǒng)是由

6、哪些器官組成的。（一）呼吸系統(tǒng)的組 成1、出示呼吸系統(tǒng)組成的模式圖，請(qǐng)學(xué)生分小組自學(xué)書(shū)中內(nèi)容呼吸系統(tǒng)組成，辨認(rèn)各器 官的形態(tài)及位置，并提問(wèn)12名學(xué)生，讓講臺(tái)在掛圖上指出各器官的位置。（1）呼吸道（由上 下）：鼻腔咽喉氣管支氣管呼吸道是氣體進(jìn)出肺的通道，有清潔、溫暖和濕潤(rùn)吸入的空 氣等作用。（2）肺：氣體交換的場(chǎng)所。讓學(xué)生按小組討論以下幾個(gè)問(wèn)題：在日常生活 中，我們常提倡用鼻呼吸而不用口呼吸，這是為什么？為什么吃飯不能高聲談笑？咽 部如被東西堵塞，怎樣急救才可挽救生命?（T形切口外插人工呼吸管）討論23分鐘后，請(qǐng) 23個(gè)小組代表發(fā)言。教師補(bǔ)充，讓學(xué)生理解呼吸道的作用。為什么肺是氣體交換的場(chǎng)所?

7、下而來(lái)看肺的結(jié)構(gòu)。2、出示肺的內(nèi)部結(jié)構(gòu)模式圖結(jié)合模型，邊觀(guān)察邊講解：肺的位置： 肺在胸腔內(nèi)，左右各一。肺的外形：（可安排觀(guān)察實(shí)物）肺呈圓錐形，柔軟而有彈性，新生 兒的肺淡紅色，成年人的肺由于吸入塵埃沉淀在肺內(nèi)，所以是暗灰色。肺的結(jié)構(gòu)：指導(dǎo)觀(guān) 察：先觀(guān)察完整的肺器官（模型），再觀(guān)察與極細(xì)微的支氣管一簇肺泡的放大圖，最后觀(guān)察這 簇肺泡中一個(gè)肺泡的放大圖。隨后，教師用計(jì)算機(jī)演示肺泡和包繞在外的毛細(xì)血管之間的關(guān) 系。學(xué)習(xí)這部分知識(shí)，讓學(xué)生聯(lián)系自己的身體，聯(lián)想氣體進(jìn)出肺泡，聯(lián)想肺泡與血液之間氣 體交換，從大到小，從?。ǚ闻荩┑酱螅ǚ危┓磸?fù)認(rèn)識(shí)肺的結(jié)構(gòu)。教師可安排學(xué)生觀(guān)察哺乳動(dòng)物 肺的永久裝片。在此基礎(chǔ)上

8、，師生一起總結(jié)肺泡適于氣體交換的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：板書(shū)：肺泡的 特點(diǎn)：（1）數(shù)量多：約8億;（2）而積大：約100平方米;（3）壁極?。簝H由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成;（4） 有彈性：肺泡壁外具彈性纖維;（5）外包毛細(xì)血管網(wǎng)。小結(jié)：肺泡的結(jié)構(gòu)與氣體交換的功能相 適應(yīng)?？梢员ＷC肺泡內(nèi)的氣體與毛細(xì)血管內(nèi)的氣體順利地進(jìn)行交換，也體現(xiàn)了結(jié)構(gòu)與功能相 適應(yīng)的辨證關(guān)系。第二課時(shí)復(fù)習(xí)提問(wèn)、引入新課提問(wèn)：人的呼吸系統(tǒng)的組成如何?肺泡有 哪些結(jié)構(gòu)特點(diǎn)適于氣體交換？進(jìn)行新課：肺怎樣與外界環(huán)境進(jìn)行氣體交換的呢?它必須通過(guò) 呼吸運(yùn)動(dòng)來(lái)完成。1、演示實(shí)驗(yàn)：有條件的學(xué)校用豬肺或羊肺做演示實(shí)驗(yàn)：教師將玻璃吹管 插入與肺相通的支氣管內(nèi)，向吹管

9、吹氣，再停止吹氣，請(qǐng)學(xué)生用觀(guān)察肺的擴(kuò)張和回縮。2、 學(xué)生活動(dòng)：體驗(yàn)呼吸運(yùn)動(dòng)，理解肺的通氣。做胸式呼吸動(dòng)作。請(qǐng)學(xué)生雙手輕觸自己胸側(cè) 的肋處處，做深呼吸。提醒學(xué)生注意自己在吸氣和呼氣時(shí)，胸廓的變化，推測(cè)胸腔體積的變 化。做腹式呼吸動(dòng)作。請(qǐng)學(xué)生將手放在自己的腹部，像在音樂(lè)課上練聲時(shí)那樣，深吸一 口氣，體驗(yàn)腹部的隆起;再漸漸呼氣，體驗(yàn)腹部的恢復(fù)。然后請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)，推測(cè) 腹式呼吸是否會(huì)影響胸腔體積的變化以及會(huì)引起怎樣的變化。在體驗(yàn)呼吸運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上， 概括什么是肺的通氣?呼吸運(yùn)動(dòng)的概念。板書(shū)：肺的通氣肺部與外界環(huán)境進(jìn)行氣體交換的 過(guò)程。呼吸運(yùn)動(dòng)指胸廓有節(jié)律地?cái)U(kuò)大與縮小。那么，呼吸運(yùn)動(dòng)是怎樣產(chǎn)生的呢

10、？ 3、探究 呼吸運(yùn)動(dòng)的原理（1）演示實(shí)驗(yàn)1：肋骨的運(yùn)動(dòng)請(qǐng)一個(gè)學(xué)生介紹教具哪些部件代表脊柱、 肋卅、胸處和肋間外肌。教師在前而用教具演示呼吸運(yùn)動(dòng)與肋骨的運(yùn)動(dòng)關(guān)系，學(xué)生分 組用自備的教具模擬肋處運(yùn)動(dòng)。觀(guān)察和討論：肋骨的運(yùn)動(dòng)與胸廓前后徑和左右徑的變化 如何相關(guān)？歸納總結(jié)：由于肋間外肌的收縮，肋骨上提，胸處向上向外移動(dòng)，使胸廓的 前后徑和左右徑都擴(kuò)大;反之，肋間外肌舒張，肋計(jì)下降，胸件向下向內(nèi)移動(dòng)，使胸廓的前 后徑和左右徑都縮小。總之，肋間肌肉的收縮和舒張牽引肋骨運(yùn)動(dòng)，從而引起胸廓前后徑和 左右徑的變化。（2）演示實(shí)驗(yàn)2：膈的運(yùn)動(dòng)教師介紹模型各部分代表的部件：橡皮膜代 表膈，兩個(gè)氣球代表肺，玻璃瓶代

11、表胸廓。教師在前而用教具演示膈的運(yùn)動(dòng)。說(shuō)明用手 向下拉橡皮膜，使膈頂部下降，代表膈肌收縮;手松開(kāi)橡皮膜，使膈頂部回升，代表膈肌舒 張。學(xué)生觀(guān)察并思考：膈的運(yùn)動(dòng)與胸廓的上下徑的變化如何相關(guān)？歸納總結(jié)：膈肌 收縮，膈頂部下降，使胸廓的上下徑增大;膈肌舒張，膈頂部回升，使胸廓的上下徑縮小。（3） 小組討論：呼吸運(yùn)動(dòng)是怎樣產(chǎn)生的？呼吸運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致的什么最根本變化使肺通氣能夠 順利完成?（肺內(nèi)氣壓的變化）（4）全班進(jìn)行概括總結(jié)呼吸運(yùn)動(dòng)的原理并板書(shū)（見(jiàn)板書(shū)設(shè)計(jì)）人 在平靜狀態(tài)，肋間外肌的收縮時(shí)，肋竹上提，胸抒向上向外移動(dòng)，使胸廓的前后徑和左右徑 都擴(kuò)大;膈肌收縮時(shí)，膈頂部下降，使胸廓的上下徑增大;這時(shí)候，胸廓

12、擴(kuò)大，肺隨著擴(kuò)張， 肺的容積增大，肺內(nèi)的氣壓下降，外界空氣就通過(guò)呼吸道進(jìn)入肺，完成吸氣動(dòng)作。肋間外肌 舒張時(shí)，肋骨因重力而下降，胸骨向下向內(nèi)移動(dòng)，使胸廓的前后徑和左右徑都縮小。膈肌舒張，膈頂部回升，使胸廓的上下徑縮小。這時(shí)候，胸廓縮小，肺也隨著回縮，肺的容積縮小， 肺內(nèi)的氣壓升高，迫使肺泡內(nèi)的部分氣體通過(guò)呼吸道排到體外，完成呼氣動(dòng)作。（5）深呼吸 動(dòng)作的完成體驗(yàn)：作幾個(gè)深呼吸動(dòng)作，討論除了有肋間肌和膈肌的舒縮外，還有哪部分的 肌肉參與參與深呼吸的肌肉還有胸部的肌肉和腹部的肌肉，使吸氣時(shí)胸廓擴(kuò)得更大，呼氣 時(shí)胸廓縮得更小。由此可見(jiàn)：呼吸運(yùn)動(dòng)是由呼吸肌的收縮和舒張而引起的;呼吸運(yùn)動(dòng)的結(jié)果， 實(shí)現(xiàn)了

13、肺的通氣。在日常生活中，有的人因煤氣中毒、觸電、溺水而突然停止呼吸，這時(shí) 候，就要采取人工呼吸的方法（常用口對(duì)口吹氣法）進(jìn)行急救。人工呼吸就是根據(jù)呼吸運(yùn)動(dòng)的 原理，借助外力使患者的胸廓有節(jié)律地?cái)U(kuò)大或縮小，從而引起肺被動(dòng)的擴(kuò)張和回縮，使患者 恢復(fù)呼吸。每分鐘內(nèi)人工呼吸的次數(shù)應(yīng)該與正常人的呼吸率一樣。4、實(shí)驗(yàn)：練習(xí)人工呼吸 的方法學(xué)生先閱讀實(shí)驗(yàn)的目的要求、材料用具和方法步驟，以掌握急救動(dòng)作的要領(lǐng)。然后 教師再示范講解。使用人工呼吸的具體做法和步驟：盡可能在空氣新鮮的場(chǎng)所進(jìn)行。 要使被救者的呼吸道暢通，事先要解開(kāi)衣領(lǐng)，清除口、鼻內(nèi)的污物。讓被救者仰臥，頸 下墊高，使頭后仰，并將口敞開(kāi)，蓋上一層紗布。

14、 救護(hù)者深吸一口氣后，對(duì)準(zhǔn)被救者的 口，用手捏住被救者的鼻孔，進(jìn)行吹氣。吹氣停止后，救護(hù)者的嘴離開(kāi)，并立即松開(kāi)捏鼻的 手。每分鐘內(nèi)吹氣的次數(shù)要與平時(shí)呼吸頻率一樣。觀(guān)察反應(yīng)。氣吹入后，如胸廓略有隆 起，則為成功;如無(wú)反應(yīng)，則應(yīng)該檢查被救者的呼吸道是否暢通，或者吹氣是否得當(dāng)?shù)?。進(jìn) 行人工呼吸，有時(shí)需要半小時(shí)，甚至數(shù)小時(shí)以上才有效果。因此一定要耐心，堅(jiān)持，要盡最 大的努力來(lái)挽救生命。討論：為什么每分鐘吹氣的次數(shù)為1618次。人的呼吸頻率為多少? 5、學(xué)生實(shí)習(xí)活動(dòng)：測(cè)試平靜時(shí)與運(yùn)動(dòng)后的呼吸頻率（1）、測(cè)試平靜時(shí)的呼吸頻率兩人一組, 輪換測(cè)試。被測(cè)者雙手放于胸部?jī)蓚?cè)，感受到呼吸運(yùn)動(dòng)，每完成一次吸氣動(dòng)作和

15、一次呼氣動(dòng) 作為一次呼吸。然后，測(cè)試者計(jì)時(shí)，被測(cè)者記錄1分鐘的呼吸次數(shù)，連續(xù)三遍。測(cè)試結(jié)果記 錄于下表中。（2）、測(cè)試運(yùn)動(dòng)后的呼吸頻率被測(cè)者做下蹲起立動(dòng)作20-30次后，測(cè)一次呼 吸頻率。二人輪換。測(cè)試結(jié)果記錄于實(shí)驗(yàn)報(bào)告的表中。觀(guān)察與記錄姓名平靜時(shí)呼吸頻率 運(yùn)動(dòng)后呼吸頻率123平均值123平均值分析與思考什么叫呼吸頻率？運(yùn)動(dòng)后的呼 吸頻率為什么比平靜時(shí)加快？比較同組兩個(gè)人呼吸頻率差異的大小，分析兩人呼吸頻率 差異大小的原因?？偨Y(jié)：?jiǎn)挝粫r(shí)間（一般以1分鐘計(jì)算）內(nèi)呼吸的次數(shù)叫做呼吸頻率。呼吸 頻率隨年齡、性別、健康狀況和運(yùn)動(dòng)程度的不同而有所差異。成年人在平靜狀態(tài)下的呼吸頻 率為每分鐘1618次，兒

16、童約為每分鐘20次，女性一般為男性多12次。人體運(yùn)動(dòng)加強(qiáng)時(shí)， 呼吸頻率也隨之加快，這樣可以使人體獲得更多的氧，排出更多的二氧化碳。設(shè)計(jì)一表格 統(tǒng)計(jì)記錄班內(nèi)男生、女生的呼吸頻率，并計(jì)算出男生、女生和全班同學(xué)呼吸頻率的平均值。 設(shè)計(jì)并畫(huà)出全班同學(xué)以及男生、女生呼吸頻率的變化曲線(xiàn)。第三課時(shí)為了測(cè)定人體呼吸功 能的強(qiáng)弱，常用什么做指標(biāo)?（肺活量）什么叫肺活量?如何測(cè)定？肺活量盡力吸氣后，再盡 力呼氣所能呼出的氣體量。測(cè)量肺活量要測(cè)量三次，最大的一次就是肺活量的值。實(shí)驗(yàn)： 學(xué)習(xí)測(cè)定肺活量的方法學(xué)生閱讀實(shí)驗(yàn)的目的要求、材料用具和方法步驟，然后實(shí)際操作， 將自己的肺活量記錄下來(lái)。記錄全班的肺活量，統(tǒng)計(jì)全班總

17、肺活量、男生總肺活量、女生 總肺活量，及全班、男生、女生的平均肺活量如下列表格里。并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，做全班肺 活量的分布曲線(xiàn)圖。觀(guān)察與記錄1.個(gè)人肺活量次數(shù)第一次第二次第三次肺活量測(cè)定數(shù) 值mlmhnlml 2.全班肺活量男生女生肺活量（亳升）總量分析與思考1、數(shù)據(jù)整 理項(xiàng)目全班人數(shù)男生數(shù)女生數(shù)全班總肺活量全班平均肺活量男生平均肺活量女生平均 肺活量2、全班肺活量分布曲線(xiàn)3、分析（1）造成男生與女生肺活量差異的原因可能有哪些？ （2）肺活量的大小與肺的呼吸功能有什么關(guān)系？肺的呼吸功能除了用肺活量來(lái)衡量，還可 以用胸圍差作測(cè)量指標(biāo)。胸圍差是盡力深吸氣時(shí)的胸圍長(zhǎng)度與盡力深呼氣時(shí)的胸圍長(zhǎng)度之 差。實(shí)

18、驗(yàn)：測(cè)定胸圍差先讓學(xué)生閱讀此實(shí)驗(yàn)的目的要求、材料用具和方法步驟。教師找 開(kāi)朗、大方的學(xué)生做示范，然后請(qǐng)學(xué)生自己做實(shí)驗(yàn)。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行討論：為什么長(zhǎng)期進(jìn) 行體育鍛煉的人，其胸圍差比一般人的大？板書(shū)設(shè)計(jì)：第六章呼吸第一節(jié)肺的通氣一、 呼吸系統(tǒng)的組成 二、肺的通氣：肺與外界環(huán)境進(jìn)行氣體交換的過(guò)程。 實(shí)驗(yàn)練習(xí)人 工呼吸的方法實(shí)習(xí)測(cè)平靜時(shí)和運(yùn)動(dòng)后的呼吸頻率三、呼吸的功能指標(biāo)1、肺活量：盡力 吸氣后再盡力呼氣所能呼出的氣體量實(shí)驗(yàn)：學(xué)習(xí)測(cè)定肺活量的方法2、胸闈差：深吸氣時(shí) 的胸圍長(zhǎng)度與深呼氣時(shí)的胸圍長(zhǎng)度之差。實(shí)驗(yàn)：測(cè)定胸闈差。探究活動(dòng)提出問(wèn)題體育 鍛煉對(duì)肺活量大小有影響嗎？提出假設(shè)如果體育鍛煉能增大肺活量，那么經(jīng)常進(jìn)行體育鍛 煉的人的肺活量會(huì)明顯高于經(jīng)常不參加運(yùn)動(dòng)的人的肺活量。設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：對(duì)比 實(shí)驗(yàn)法。實(shí)驗(yàn)組：（A組）：選5名經(jīng)常參加體育鍛煉的同學(xué)；對(duì)照組：（B組）：5名經(jīng)常不 參加鍛煉的同學(xué)。注意：兩組同學(xué)性別、身高、體重應(yīng)相近（想一想為什么?）實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備將 肺活量計(jì)的外筒盛水，水量約為外筒容量的80%