部編版三年級上冊語文4.課內(nèi)閱讀專項(xiàng)(1)

1、人教三年級上課內(nèi)閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練一、閱讀古詩，回答問題。 （一）山行遠(yuǎn)上寒山石徑斜， 白云生處有人家。停車坐愛楓林晚， 霜葉紅于二月花。1 .本詩的作者是 代詩人2 .理解下面詞語的意思。寒山： 生： 坐： 紅于：3 .古詩后兩句的意思是：4 .這首詩描寫的是什么時(shí)節(jié)的景象？（）A.初秋。B.深秋。（二）望洞庭湖光秋月兩相和, 潭面無風(fēng)鏡未磨。 遙望洞庭山水翠, 白銀盤里一青螺。代詩人1 .這首詩的作者是2 .理解下面詞語的意思。和： 白銀盤： 青螺：3 .潭面無風(fēng)鏡未磨”指的是湖面，像 。古代銅做的鏡子，需 要,才能保持光亮。4 .古詩后兩句的意思是：二、閱讀大青樹下的小學(xué)片段，回答問題。上課了

2、，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不（）了，鳥兒不（）了，蝴蝶（）在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。1 .我能在文中的括號里填上表示動(dòng)作的詞。2 .讀了這段課文，小問號想知道明明是寫同學(xué)們課上課下的情景，為什么還要寫小動(dòng)物呢？我來回答：這樣寫的原因有三個(gè)方面， 一是這些小動(dòng)物的出現(xiàn)更加突出了 : 為學(xué)校增添了 的氣氛；二是突出了孩子們讀書讀得 ，讀 得,讀得；三是突出了下課后孩子們

3、 引得小動(dòng) 物們心生羨慕，前來看熱鬧。3 .我能寫出這段課文提到的那些小動(dòng)物。4 .我很喜歡這個(gè)小學(xué)，因?yàn)椋?三、閱讀灰雀片段，回答問題。有一年冬天，列寧在郊外養(yǎng)病。他每天到公園散步。公園里有一棵高大的白樺樹，樹上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們在樹枝間來回跳動(dòng)，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人喜愛。列寧每次 走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。1 .寫出下列詞語的反義詞。矮小一一（）討厭一一（） 俯視一一（）憂傷一一（）2 .白樺樹上有三只灰雀，兩只胸脯是 的，一只胸脯是 的，它們在樹枝 間,婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常。3 .從哪里可以看出列寧喜歡這三

4、只灰雀呢？用橫線畫出來。4 .假如你的小伙伴想要捉灰雀，你會(huì)怎么做呢？ 四、閱讀鋪滿金色巴掌的水泥道片段，回答問題。水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯，這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭 每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。我一步一步小心地走著，一片一片仔細(xì)地?cái)?shù)著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著 1 .根據(jù)選文填上恰當(dāng)?shù)牧吭~。一（）地毯一（）落葉一（）巴掌一（）雨靴一（）小鳥2 .水泥道

5、上像是鋪上了彩色的地毯，這地毯是什么樣的呢？這是一塊 的，的地毯。3 .照樣子寫一寫，想一想落葉和雨靴還像什么？法國梧桐樹的落葉像金色的小巴掌；棕紅色的小雨靴像棕紅色的小鳥。法國梧桐樹的落葉像 ; 棕紅色的小雨靴像 。4 .你在上學(xué)或放學(xué)的路上有哪些美麗的發(fā)現(xiàn)呢？五、秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。 它把紅色給了楓樹， 紅紅的楓葉像一枚枚郵票， 飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。 金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?呢！菊花仙子得到的顏色就更多了,紫紅的、淡黃的、

6、雪白的美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。1 .秋天的雨分別把黃色、紅色、金黃色、橙紅色給了誰？黃色：紅色：金黃色：橙紅色：2 .黃黃的葉子像 小扇子，扇走了 。紅紅的楓葉像 郵票，郵來了3 .文中畫線的句子，是 句。你能仿寫一句嗎？4 .想象一下秋天的雨還會(huì)把顏色分給誰呢？六、閱讀金色的草地片段，回答問題。有一天，我起得很早去釣魚， 發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的， 而是綠色的。中午回家的時(shí)候, 我看見草地是金色的。傍晚的時(shí)候，草地又變綠了。這是為什么呢？我來到草地上，仔細(xì) 觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上?；ǘ鋸堥_時(shí)，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合攏了，金

7、色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。1.根據(jù)課文的內(nèi)容，完成下面的表格。時(shí)間早上中午晚上蒲公英的花朵草地的顏色2 .文中說蒲公英的花像什么呢？我知道，像。3 . “我”發(fā)現(xiàn)草地會(huì)變顏色是分兩次發(fā)現(xiàn)的，第一次發(fā)現(xiàn)是有意的嗎？第二次呢？兩次發(fā)現(xiàn)有什么不同？第一次： 。第二次：。兩次發(fā)現(xiàn)的不同：。七、閱讀去年的樹片段，回答問題。山谷里有個(gè)很大的工廠，鋸木頭的聲音沙沙地響著。鳥兒落在工廠的大門上。她問大門：“門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？”大門回答說：“樹嘛，在廠子里給切成細(xì)條條兒，做成火柴，運(yùn)到那邊的村子里賣掉了。”鳥兒向村子里飛去。在一盞煤油燈旁，坐著一個(gè)小女孩兒。鳥兒問女孩兒小姑娘 請

8、告訴我 你知道火柴在哪兒嗎小女孩兒回答說：“火柴已經(jīng)用光了?？墒?，火柴點(diǎn)燃的火，還在這盞燈里亮著。”鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒。接著，她就唱起去年唱過的歌兒，給燈火聽。唱完了歌，鳥兒又盯著燈火看了一會(huì)兒，就飛走了。1 .根據(jù)選文，寫出樹的變化過程。樹一（）一（）一（）2 .給文中畫線的句子加上標(biāo)點(diǎn)。3 .大樹已經(jīng)不在了，但是為什么鳥兒非要找到大樹唱歌給他聽呢？4 .想象一下，鳥兒在想些什么？鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒，心想： 唱完了歌，鳥兒又對著燈火看了一會(huì)兒，心想： 八、閱讀在牛肚子里旅行片段，回答問題?！爱?dāng)然有用。等一會(huì)兒牛休息的時(shí)候，它要把剛才吞進(jìn)去的草重新送回嘴里，然后細(xì)嚼

9、慢咽你是 勇敢的蟋蟀，你一定能出來的?！?“謝謝你！”紅頭的聲音小得幾乎聽不見了。它咬著牙不讓自己失去知 覺。紅頭在牛肚子里隨著草一起移動(dòng)，從第一個(gè)胃到了第二個(gè)胃，又從第二個(gè)胃回到了牛嘴里。這一下， 紅頭又看見了光亮?？墒牵呀?jīng)一動(dòng)也不能動(dòng)了。這時(shí)，青頭爬到牛鼻子上，用它的身體在牛鼻孔里蹭來蹭去?！鞍⑻纾　迸４蛄艘粋€(gè)噴嚏，紅頭隨著一團(tuán)草一下子給噴了出來。1 .照樣子，仿寫詞語。蹭來蹭去2 .用橫線畫出紅頭在牛肚子里旅行的路線。3 .根據(jù)短文內(nèi)容填空。牛 的時(shí)候，它要把剛才 重新送回到嘴里，然后 。這種現(xiàn)象叫做反芻。4 .青頭為什么要在牛鼻孔里蹭來蹭去？ 九、閱讀總也倒不了的老屋片段，回答問題

10、?！暗鹊龋衔荩　?一個(gè)小極了的聲音在它門前響起，不注意根本聽不到，“請?jiān)僬疽粫?huì)兒吧，我肚子 好餓好餓，外面的樹被砍光了，我找不到一個(gè)安心織網(wǎng)抓蟲的地方?！崩衔莸皖^看看，眼睛瞇成一條縫：“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一會(huì)兒?！毙≈┲腼w快地爬進(jìn)屋子，在屋檐上織了一張又大又漂亮的網(wǎng)。偶爾有蟲子撞到網(wǎng)上，小蜘蛛馬上爬過 去把蟲子吃掉。1 .按要求寫詞語。)的網(wǎng)反義詞：飛快一一（） 偶爾一一近義詞：安心一一（） 馬上一一2 .根據(jù)短文內(nèi)容補(bǔ)充詞語。一個(gè)（）的聲音一張（3 .把下面的句子換一種說法，保持句意不變。 外面的樹被伐木工人砍光了。蜘蛛把蟲子吃掉了。4 .小蜘蛛為什么會(huì)那么餓？ 十、閱讀美麗的

11、小興安嶺片段，回答問題。秋天，白樺和棟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞。這時(shí)候，森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材。冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。地上的雪厚厚的，又松又軟，常常沒過膝蓋。西北風(fēng)呼呼 地刮過樹梢，紫貂和黑熊不得不躲進(jìn)各自的洞里。紫貂捕到一只野兔當(dāng)美餐，黑熊只好用舌頭舔著自己又 肥又厚的腳掌。松鼠靠秋天收藏在樹洞里的松子過日子，有時(shí)候還到枝頭散散步，看看春天是不是快要來 臨。1 .給加點(diǎn)的多音字注音，組詞。r（）r（落 J （）參（I（） L（2 .把下列詞語補(bǔ)充完整。又（）又（） 又（）又（）

12、又（）又（）3 .根據(jù)課文內(nèi)容連一連。紫貂舔腳掌松鼠捕野兔黑熊吃松子4 .秋天和冬天相比，你更喜歡哪個(gè)季節(jié)的小興安嶺?十一、閱讀掌聲片段，回答問題。英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上 了講臺。就在英子剛剛站定的那一刻，教師里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。在掌聲里，我們看 到，英子的淚水流了下來。掌聲漸漸平息，英子也鎮(zhèn)定了情緒，開始講述自己的一個(gè)小故事。她的普通話 說得很好，聲音也十分動(dòng)聽。故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。英子向大家深深地鞠了一躬，然 后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。1 .按要求解釋下面的詞語。猶豫：鎮(zhèn)定：2 .“猶豫” “慢吞吞” “眼圈紅紅的”說明她 ,甚至有點(diǎn)。 “驟然” “熱烈而持久” “熱 烈”表現(xiàn)了同學(xué)們對英子的友愛， 。 “淚水流了下來” “深深地鞠了一躬” “微笑”反映了掌聲 給英子。3 .根據(jù)短文內(nèi)容判斷。（1）英子流淚是因?yàn)楦械轿?。（）?）同學(xué)們鼓掌只是因?yàn)橛⒆拥墓适轮v得好。（）（3）人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候。（）4.假如你是英子，走下講臺時(shí)，你會(huì)想些什么？十二、閱讀父親、樹林和鳥片段，回答問題。父親和我坐在樹林邊，鳥真的唱了起來?！斑@是樹林和鳥