初中語文《醉翁亭記》優(yōu)秀試講稿范例

1、初中語文醉翁亭記優(yōu)秀試講稿范例初中語文醉翁亭記優(yōu)秀試講稿范例 一、學習目標 1. 語言目標：不同朗誦，讀準語言，多角度梳理文章脈絡。 2. 思維目標：聚焦山水，發(fā)展思維，把握文章的藝術特色。 3. 價值目標：品賞詩情，探究價值，詩意之下的詩歌氣質(zhì)。 二、教學重點/難點 1.教學重點：通過多次不同方式的朗誦，培養(yǎng)對古代散文的語感；把握文章的多維脈絡。 2.教學難點：品味并欣賞歐陽修散文語言之中詩意醇濃的詩歌氣質(zhì)。 三、課時安排猜測：依據(jù)教學目標及教學內(nèi)容點確定課時數(shù) 四、教學過程 一教學導入 同學們，大家好。據(jù)說歐陽修的散文醉翁亭記成文之后，"遠近爭傳'。曾先后三次刻石，一舉確

2、立了江湖地位，形成了轟動效應。由此得知，歐陽修的醉翁亭記風行天下。上節(jié)課，我們完成了這篇散文的文言詞匯積存和課文翻譯。今天，讓我們品味這篇千古名文到底好在哪里，一起來探究這個秘密吧。 二學習活動 1.師生共讀，從不同角度梳理文章脈絡 教師和同學隨機接龍朗誦，注意舒緩自如地朗誦，在這過程中及時糾誤。特別提到的是，已經(jīng)是第二課時的學習了，在之前通讀全文的基礎上，要讀準字音，讀對節(jié)奏，讀出情感。讀的過程中，要有外在體現(xiàn)聲調(diào)的起伏，語速的快慢，標點的體味，和內(nèi)在體驗內(nèi)容的理解，思想的領會，情感的體悟。 1題目醉翁亭記，中心詞是"亭'，嘗試圍繞"亭'這個字梳理歐陽修的

3、行文脈絡。 預設：亭的由來亭周四季亭中盛宴離亭歸去 2醉翁，醉情于山水，再嘗試用"醉'這個字梳理本文的文章脈絡。 預設：醉翁之意在乎山水之間朝往暮歸四時之景醉人觥籌交錯蒼顏太守喝醉醉能同樂太守自知其樂 3同學們認為還可以從哪些角度梳理本文的文章脈絡? 預設：情感抒寫、事件記敘、畫面描寫等，可以按照文章的不同段落，從相應角度概括成工整的短句。 *參照示例，不拘于此： 情感抒寫： 起名的眉飛色舞賞景的怡然自得游宴的興高采烈醉歸的其樂融融 事件記敘： 醉翁亭得名的緣由瑯琊山為何受歡迎歐陽修率眾游山水夕陽下眾人簇擁回 畫面描寫： 瑯琊山美景圖朝暮四季風光圖太守滁人游宴圖眾賓太守歸去圖

4、 2.選點精讀，從字里行間欣賞詩歌氣質(zhì) 文中有一句經(jīng)典話語，也是一個成語，在中國可謂婦孺皆知。在沒學這篇文章之前，你也可能常常聽到它，那就是"醉翁之意不在酒'。那醉翁之意在哪里呢?"在乎山水之間也'?，F(xiàn)在，就讓我們一起聚焦文中讓醉翁心動的山水，欣賞那字里行間的詩歌氣質(zhì)。 醉翁之意不在酒：原是自說在亭子里真意不在喝酒，而在于欣賞山里的風光。后來用來表示本意不在此而在別的方面。 例句： 他并不是為吃魚而釣魚，醉翁之意不在酒，他的釣魚不過是為了修養(yǎng)身心。坐在這里，沉醉在輕柔的鋼琴聲中，不禁令人有那種醉翁之意不在酒的感覺，根本忘了是來喝酒的。 1醉翁亭地理環(huán)境之詩意

5、美 *朗誦第一自然段，發(fā)現(xiàn)空間構圖之美。 預設：空間的金字塔。 "環(huán)滁皆山也'，塔基；"西南諸峰'，"瑯琊山'，"釀泉'，層層堆疊，"醉翁亭'即是塔尖，立體構圖感極深。 以游蹤為線索：自遠至近，由外而內(nèi)，從大到小。 *通過品賞描寫瑯琊山深秀景象的語言，描述遠景近景之美。 預設：在同學的描述中，隨文學言，強調(diào)"其'"尤'"而'"于'"翼然'"臨'等文言詞匯，積存成語"峰回路轉(zhuǎn)'，輪換造句，學以致用。 峰回路轉(zhuǎn)：峰巒堆疊圍繞，山路蜿蜒曲折。形容山水名勝路徑曲折復雜。 例句：逆境中的他始終沒有放棄努力，仍滿懷信心，期待著峰回路轉(zhuǎn)的那一天。在每一處峰回路轉(zhuǎn)之處，人們都可以看見花園中不同的景色。 2瑯琊山朝暮四季之美 *朗誦第二自然段，發(fā)現(xiàn)時間構圖之美。 預設：朝往暮歸，四季輪回，日月風云，花草樹木，山水變化。歐陽修散文以凝練的文字，對時間進行巧妙的排列組合。自朝暮落筆，概括描述四時之景，盡展山水之美，一吐品賞之樂。既留給讀者廣闊的詩意想象空間，又在形式上與空間描寫堅持一致，