高一先進班集體事跡材料

1、高一（2）班先進班集體事跡介紹 合肥七中2015級高一(2)班在學校領導及該班師生的共同努力下，我班在各方面都取得了優(yōu)秀的成績，一致受到家長和學校的好評。目前,我班已形成了學風濃，班風純，紀律好的良好局面。下面就我班近一年來的班級情況作介紹。 第一、學生自我管理。 在我擔任班主任之前，我學習和研究了一些優(yōu)秀班主任的事跡和一些著名教育家的工作經驗，在班級管理方面收益匪淺。新一代的孩子自我意識較強，針對這一特點，我主動轉變角色，大膽放手讓學生實行自我管理，突出學生的自主、獨立能力，實施師生共同全方位，全過程的班級管理。自主管理的第一步需要一個有能力的班委會。根據開學的觀察我選擇了部分學生成立了臨時

2、班委會，一個月后，學生之間相互有所了解后舉行了班委成員的全部自由競選。班級計劃由班委制訂，班級工作由班委主持，班級矛盾盡量先由由班干部自己妥善解決。而我則更多地成為學生心理發(fā)展的朋友，學生活動的參與者和班級成長的引導者。 由于班委成員全部自由競選，因此，學生干部的積極性很高，但對班主任的依賴性很強，解決問題的能力不夠，很多時候只能充當老師的傳話筒。于是我利用專門的時間，進行班委培訓，同時讓班委全體成員集體討論，明確各自的職責，義務，效仿“三公九卿制”形成了班委間的職責分配和權利的監(jiān)督與制約，以此避免班委出現逃避責任或一人獨大影響班級公平和諧氛圍的情況出現。這一舉措充分調動他們的主人翁意識和責任

3、意識，在培訓時特別強調班委應具備以下幾種能力：第一,每位班委領悟職責，明確計劃，要有工作安排；第二，積極主動協調矛盾，具備解決問題的能力；第三，及時發(fā)現問題，及時反饋處理意見。這樣，經過一段時間的訓練，班委獨立工作能力和創(chuàng)造能力都有了很大長進，如今班里很多問題班委已經能及時地處理解決好，班級常規(guī)工作已經形成了班級習慣。我們班還因此形成了有問題及時向老師反映的良好班風，不僅是班委，普通的學生在發(fā)現班級里存在的不良現象或者有提高班級學習積極性的想法和措施時都會及時和班主任進行溝通和交流，獲得批準后全權交由班委組織實施。 第二、嚴格班級管理制度。 “沒有規(guī)矩不能成方圓”，一個班集體如果沒有一套完善的

4、班級制度來管理，就不可能有強大的凝聚力。班級不僅制定了班級管理制度，強調紀律的重要性，還通過學生不記名票選，結合平時學生各項表現的記錄，定期選舉出班級表現最優(yōu)秀的同學并進行適當的獎勵和表揚，這對激勵同學們積極上進，形成你追我趕的班級氛圍起到了積極作用。有獎必有罰。同樣有違規(guī)行為的學生，根據其具體的違規(guī)行為必須承擔相應的責任和適當的懲戒，但這里的懲戒規(guī)則是由學生自行商討同意的，避免了班主任的獨斷，也使學生心服口服。在合理的管理制度和組織機構下，我班學生干部各司其職，團結協作，責任到位，年級的多項評比，如班級個性化布置、黑板報評比和衛(wèi)生檢查等我班均名列年級前茅，學生參與學校各項活動也都能積極參與遵

5、守規(guī)則，其中我班獲得了校辯論賽一等獎，王怡嘉、陸謠、胡娟娟等同學積極參加學校英語演講比賽、歌唱比賽、運動會和主持人比賽也都有所斬獲。在比賽過程中，我班學生良好的紀律意識和素質也獲得了評委老師的認可，我班的班級管理工作也得到了級部和學校的肯定。學生的團結和認真也使班主任老師輕松不少，比如在運動會期間，班主任將班委的職責進行布置，其他事務均由學生自行思考處理，整個運動會期間不管是后勤服務還是班級宣傳組織工作都僅僅有條，沒有學生出現違紀行為。這就得益于良好的班級管理制度。 第三、樸實濃厚的班風、學風。 對于一個班集體來說，班風是班級的靈魂，班風是班級建設的核心，是引領班級前進的旗幟?！鞍囡L正才能學風

6、正，學風正才能成績好”，我班將樹立良好班風放在班級建設工作的首位，嚴格遵照校規(guī)進行管理,督促同學們作好各項常規(guī)工作。全班同學基本樹立了踏實認真的學習態(tài)度和生活態(tài)度，以立志成人、力求成才的校訓為目標，共同營造純正的班級風氣和良好的班級氛圍。增強了同學們的班級自豪感，集體榮譽感，形成了拼搏進取的團隊精神，并激勵著同學們不斷向前進，形成了一股強大的班級凝聚力。在班風建設方面，最常規(guī)的做法主要是以下幾點：1、及時結合身邊發(fā)生的事在班內組織學生進行討論，以此不斷地幫助學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，鼓勵學生努力實現更高的人生追求，以求成人。2、針對班里出現了比較典型的問題，大都以主題班會的形式展開

7、討論，讓學生自己剖析自己，自我評價。3、有意識，有計劃，分層次地對學生進行個別談話，及時表揚和批評那些典型事例，在班集體形成正確的集體輿論導向。 作為一個班集體，最重要的任務就是抓好學風建設，給大家提供一個良好的學習氛圍?！鞍囡L正，學風濃”是我班的形象和特色。在歷次考試中嚴肅考風，同時我班也取得了較好的成績，在年級的平行班級中始終保持前列。在課堂上，同學們積極向老師發(fā)問，抓緊課堂時間，保證學習效率。課后他們也會與老師進行交流，抓緊課余每一刻每一秒的時間。在我和我班各個任課老師交流時，各學科任課老師經常會說在我班上課很舒心，課堂氛圍很好，學生配合度高，積極思考，在高中課堂還能有多個學生主動舉手回

8、答問題實屬難能可貴，課下也常有學生問問題，學生總體乖巧，遵守紀律，學習態(tài)度較好，班風、學風優(yōu)良。事實證明，圍繞著班風、學風建設，我班經過一系列的探索和努力，已形成了“勤學，好問，慎思，明辨，篤行”的優(yōu)良學風。 在優(yōu)良的班風和學風的影響下,我班涌現出了一批成績優(yōu)異，品德優(yōu)秀的學生代表：謝金龍同學獲得市級優(yōu)秀學生干部，王俊豪同學獲得市級優(yōu)秀團員，王怡嘉同學獲得校級優(yōu)秀團干，李澤、周博文、程雨萌等同學獲得校級三好學生和優(yōu)秀團員等稱號。在學習上，同學比謙虛，互幫互學，全面發(fā)展自己，不斷超越自我。如，我班王俊豪同學曾系統(tǒng)學習過單詞法相關知識，在班委的組織下，學生自行形成了小課堂，利用下午放學和晚自習前的

9、課余時間，定期在教室由王俊豪同學義務開班授課，幫助英語學習有困難的同學。這一舉動受到了學生極大的歡迎，這是我班學生自行發(fā)起自行參與的良好互助的學習行為，不僅令我倍感欣慰同時還引來了外班學生的羨慕，我班學生也毫不吝嗇地歡迎外班同學一同學習。授課的學生雖然耗費了自己的時間但是卻依舊樂此不疲，并和我表示認為這時間花費的很有意義，不僅鍛煉了自己的能力和膽魄也更能理解老師的辛苦，這樣的感悟在班級里形成了一股強烈的正能量進行傳播。同時，同學們注重發(fā)展多方面的才能，挖掘自己的潛能。我經常開導大家“大事講原則，小事講風格”，塑造學生健康、和諧的人格。始終堅持學會做人，將良好的品質放在首位。及時地結合學生身邊的尤其是班里發(fā)生的大事小情進行學生人格的塑造和引導，使得學生能更加理性地看待處理問題。在開學之初，部分學生無法適應住校的集體生活，和很多班級一樣，我班也難以避免地出現了學生在宿舍和生活老師發(fā)生沖突，以及學生和學生之間發(fā)生沖突的現象。在學期之初，學生會因為這些事情十分氣憤，情緒很激動。隨著一次次的引導和溝通，時至今日我班學生已經可以冷靜理智地處理該類事件。如，上周兩個男生在宿舍發(fā)生了一點小的摩擦，周圍同學及時將兩人分開，班委對此事做出了及時處理，事后回到班級二人相安無事，各自冷靜，主動和班主任表示可以理解和原諒對方，此事就此圓滿結束。學生的成長顯著可見，這是令我最為驕傲和感動