




版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
1、作文教案:這就是我(七年級語文上冊)七年級語文上冊一單元作文教案:這就是我一、活動目標(biāo)1正確認(rèn)識自我,展現(xiàn)自我風(fēng)采,樹立信心,增進同學(xué)之間的相互了解。2用普通話口齒清楚地介紹自己,發(fā)言時態(tài)度大方。能根據(jù)不同的目的調(diào)整說話的內(nèi)容和方式。3在介紹自我的基礎(chǔ)上進行寫作練習(xí),要求盡可能集中、明了、簡潔地表現(xiàn)出自己的個性,力求寫出一點新意。二、活動指導(dǎo)與建議1可以把全班同學(xué)先分成若干個活動小組,讓同學(xué)們在小組中介紹自己。然后由各小組推薦幾位同學(xué)在全班作自我推薦或自我介紹。“模擬面試”,可以由幾位同學(xué)或老師扮演考官,并事先準(zhǔn)備一些與招聘內(nèi)容有關(guān)的問題。2本單元的三項活動同樣是作自我介紹,但是目的卻不盡相同
2、?;顒右?,目的是讓新同學(xué)盡快地認(rèn)識自己,了解自己,因此,介紹要盡可能地全面,說出自己的個性特點?;顒佣菍W(xué)生為了承擔(dān)某項工作而作的自我介紹,所以要重點突出,就自己從事該項工作的優(yōu)勢作集中闡述?;顒尤?,是讓學(xué)生在假設(shè)的場景中作自我推薦,趣味性、目的性強,重在在雙方的對話交流中展現(xiàn)自己的風(fēng)采,文明得體地應(yīng)答。綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)該是學(xué)生的一次自主性活動,教師可以放手讓學(xué)生自行選擇、設(shè)計和組織,以便調(diào)動學(xué)生的積極性,增強學(xué)生的參與意識。不過,鑒于本次活動是中學(xué)階段的第一次,教師可以多一些監(jiān)督和指導(dǎo)。4無論進行哪一項活動,每位同學(xué)在自我介紹后都應(yīng)留出一點聽眾提問的時間。這一方面是為了增進同學(xué)之間的了解,另一
3、方面是為了給學(xué)生創(chuàng)造更多的互動空間。5可先布置口語交際要求,只準(zhǔn)打腹稿或列提綱,不得寫成書面文稿;在完成口語交際練習(xí)的基礎(chǔ)上,再布置寫作練習(xí)。6口語交際的過程中,教師要注意排除學(xué)生的心理障礙,創(chuàng)造良好的說話環(huán)境;寫作時,教師可指導(dǎo)學(xué)生注意怎樣選取合適的角度來表現(xiàn)自己,如突出個人的某一方面特點,或多角度介紹自己等。務(wù)必強調(diào)要寫出新意、寫出個性。7建議在兩周內(nèi)完成本單元學(xué)習(xí)任務(wù)。其中課內(nèi)占4課時(2課時口語交際,2課時作文及講評)。三、活動評價教師可根據(jù)口語交際和寫作練習(xí)的具體本情況,給出分?jǐn)?shù)。1口語交際可以從兩個方面進行評價:一、參與意識;二、說話的內(nèi)容和方式。2本次作文可以從兩點評價:一、語言
4、表達是否通順;二、文章是否有新意,是否寫出了個性。第二點可以由教師根據(jù)具體情況靈活掌握,新意既可以是對全篇文章而言,也可以是對一句話、一個詞語而言。3建議從第一次作文起,為每個學(xué)生建立寫作檔案,以便如實、全面了解學(xué)生七至九年級階段的寫作發(fā)展水平。四、有關(guān)資料1語言是個工具。掌握工具要靠練,練才能熟,熟能生巧。練什么,怎么練呢?語言首先是口耳之事,因此練口、練耳是基礎(chǔ)。語言還是文字之事,所以在口耳訓(xùn)練的基礎(chǔ)上還得練眼、練手。過去教語言,往往忽略口、耳,只注意手、眼。這是砍掉植物的根而希望它開花的辦法。充其量這叫插瓶,也許能開兩朵花,然而開不多,也開不久。練口,要從發(fā)音練起。要從小訓(xùn)練發(fā)音準(zhǔn)確、清
5、晰。發(fā)音含糊,拖泥帶水,把詞句中的某些音節(jié)“吃掉”之類的現(xiàn)象,必須糾正。要練讀,大聲地讀。字讀得對,句讀清楚,讀出抑揚頓挫,讀出語氣神情,才算合格。要練說話,要求說話一字不茍,清楚完整。說稀里糊涂的話,說半截話,都應(yīng)當(dāng)糾正?!斑@個,這個”“那個,那個”“嗯”“啊”之類的東西,應(yīng)當(dāng)避免。進一步要求說話爽朗流利,有條理。所答非所問,拖沓重復(fù),漫無邊際,語無倫次等等現(xiàn)象,都應(yīng)當(dāng)糾正。2說話教學(xué):旨在培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)想現(xiàn)說的情況下,準(zhǔn)確、簡明、流利、動聽地說整段整篇的、連貫的話語能力的教學(xué)活動。通過說話教學(xué),能夠發(fā)展學(xué)生的語言表達和接收能力,活躍思想,培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。說話是運用有聲語言通過口耳進行交際
6、的語言形式,具有自然性和濃郁的生活色彩。一般講,說話中,短句多,長句少;自然句多,嚴(yán)密句少;并常運用語音的音高、音長、音強、音色來表情達意。進行說話教學(xué),必須充分注意說話本身的本質(zhì)特點。說話教學(xué)的具體目標(biāo)是:發(fā)音準(zhǔn)確,口齒清晰,語調(diào)受聽;說話有實在的內(nèi)容和明確的觀點,意思集中,前后一貫,不散漫,不離題;用詞妥帖,語句完整,句式靈活,無語法錯誤;能在限定的時間內(nèi)實現(xiàn)說話的要求;培養(yǎng)良好的說話習(xí)慣,先想再說,敏于表達,不講粗話。說話教學(xué)可以分為獨白體說話教學(xué)和會話體說話教學(xué)。獨白體說話教學(xué)可以采用指導(dǎo)學(xué)生看圖說話、復(fù)述、轉(zhuǎn)述、講故事、口頭作文、演講等教學(xué)方式;會話體說話教學(xué)的方式主要有對話、討論、
7、辯論等。說話教學(xué)還可以與讀文教學(xué)、寫作教學(xué)和課外語文活動相結(jié)合,隨機進行。3學(xué)生習(xí)作例文十六歲兩面的我一副沉沉的眼鏡,一張文靜的面孔,那就是我。從小由于媽媽嚴(yán)格的管理,我很聽話,凡是見過面的長輩無不夸我是一個聽話、懂事的孩子。在不知不覺中,我被一種模式固定住了,使我無法掙脫。每當(dāng)我想隨心所欲地做一些在長輩看來是越軌的事時,便覺得像有無數(shù)雙眼睛注視著我,于是乎馬上恢復(fù)了好孩子的面孔。日復(fù)一日,年復(fù)一年,我一天天成長起來。我的體內(nèi)時時涌起一股股的活力,好像要沖破我的身體竄出來。漸漸的,我開始有些管不住自己。放學(xué)以后在街上騎車兜風(fēng)的隊伍里悄悄出現(xiàn)了我的身影,操場上橫沖直撞的足球隊中也時不時閃出了我的
8、面孔。我不知不覺地扮演著兩種角色:在學(xué)校里我很活躍,嬉笑怒罵無所顧忌,十六歲的男孩嘛,這無可非議;在家里,我很聽話,辦事總是小心翼翼,聽話的懂事的孩子嘛,這也很正常。有時,連我自己都很驚訝,我怎么變得這么快?我簡直是個天才的演員。為此,我甚至曾經(jīng)打算去考電影學(xué)院,將來說不準(zhǔn)弄成個小明星當(dāng)當(dāng)。十六歲將離我而去,我的臉上悄悄的出現(xiàn)了一片“青春美麗小豆包”,聲音突然粗了不少??晌业膬擅娼巧珔s始終沒變。兩時、兩地都沒有什么人強迫我干這干那,而我卻真有些身不由己。兩副面孔,一個沉穩(wěn),一個活潑,我都喜歡。一個星期六的下午,我去媽媽的單位吃午飯,和媽媽碰上了張阿姨,“瞧這娘兒倆,多好,我說你有這么好的兒子該
9、知足了,多穩(wěn)重?,F(xiàn)在這么沉穩(wěn)的男孩子不多嘍! 看我們家那個”媽媽喜笑顏開,忙著應(yīng)付,我卻連大氣也不敢出,按照標(biāo)準(zhǔn)的姿勢站在媽媽的身后,臉上掛著一絲應(yīng)有的微笑。“媽,我回學(xué)校復(fù)習(xí)去了?!蔽肄D(zhuǎn)過身,用適中的步子走出樓門,背后又傳來一陣贊嘆。路上碰到了幾位同學(xué),我們一起走著。我們時而高談闊論,海吹神侃,時而被某君的妙語連珠逗得無所顧忌地哈哈大笑,我身上仿佛放下千斤重?fù)?dān),一片輕松。我換上另一張面孔,引來路人一雙雙帶著些許不安和嘆息的眼光:“現(xiàn)在的學(xué)生呀,真是”而我們毫不顧忌這些,依舊開懷大笑,胡吹說笑?!巴鯑|!”一個帶著怒意而熟悉的聲音沖入耳中。“糟了,怎么碰上了?”我的心格登一下,“媽?!蔽疫呎f邊緩
10、緩轉(zhuǎn)過身?!皽?zhǔn)挨訓(xùn)?!蔽倚睦锵?,默默地跟在媽的后邊。果不出所料,一進門,烏云密布,雷電交加?!澳阍趺纯梢赃@樣走在大街上呢,一點規(guī)矩都沒有,這么肆無忌憚,旁人怎么看你,你知道嗎?”這時,我不知從哪里來的勇氣:“媽,我可以隨心所欲地干點事了,我長大了!”我用異常平靜的語調(diào)說道。媽媽一愣,似乎原先想好的 “訓(xùn)導(dǎo)”都噎在了喉嚨里,她轉(zhuǎn)過身,走回了臥室?!澳闶情L大了,我都快忘了。唉!”這一生重重的嘆息震撼了我的心。我錯了?不:媽媽錯了?沒有。誰錯了呢?我一片茫然。從此,我再也不演兩面人了。在家,我顯出文靜本色,但不死板;在外,我多一份活力,但不瘋狂。兩個“我”,我都喜歡,但我不要刻意地裝扮,我要一個真實
11、的我展視在人們面前。也許幾年后,我再看這件事會覺得可笑,可我忘不了它。我喜歡十六歲那個兩面的我。我不會忘記,那一夜,我沒有睡好,第一次失眠了這就是我一頭黑亮的秀發(fā),一雙靈活的眼睛,一張?zhí)鹛鸬男δ?,這就是我,同學(xué)眼中的李含嫣,一個文靜又大方的姑娘,一個有思想又敢于挑戰(zhàn)的學(xué)生。我的興趣十分廣泛,寫作啦,唱歌啦,朗讀啦,書法啦我都跟它們交上朋友,于是幸運也常常光顧我這兒。從一年一次,到后來一月一次,我已是碩果累累,不是刊登,便是獲獎,什么“征文三等獎”啦,“二等獎”啦,“演講一等獎”啦興趣給我?guī)砹丝鞓罚瑤砹藱C會,帶來了財富使我成了個敢于挑戰(zhàn)的學(xué)生??墒?,我并不以它為榮,我始終相信一句話沒有最好,只有更好。我忘不了那一次演講比賽。面對著強有力的對手,三所實驗小學(xué),他們在每次比賽中都能屢屢奪魁。我不灰心,不氣餒,不退縮,緊緊抓住這一次難得的機會。一次次地練習(xí),一次次地修改,再一次次地練習(xí),終于功夫不負(fù)有心人,我的演講有了很大的提高,博得了我班同學(xué)的陣陣掌聲,得到了老師的充分肯定。在同學(xué)和老師的鼓勵中,我滿懷信心地走向賽場。我清楚地記得,那刺眼的燈光照
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 【正版授權(quán)】 ISO/IEC 7810:2019/AMD1:2024 EN Identification cards - Physical characteristics - Amendment 1: Additional requirements for integrated circuit cards with contacts
- 2025至2030中國番茄醬市場前景深度監(jiān)測與未來消費戰(zhàn)略發(fā)展分析報告
- 2025至2030中國電動打磨機行業(yè)市場占有率及投資前景評估規(guī)劃報告
- 2025至2030中國環(huán)氧增塑劑行業(yè)市場深度調(diào)研及發(fā)展趨勢與投資風(fēng)險報告
- 心理輔導(dǎo)與殘疾人餐具使用技巧的結(jié)合教育
- 教育技術(shù)安全性評估與風(fēng)險管理策略
- 貨車清洗培訓(xùn)課件大全
- 商業(yè)決策中的心理學(xué)個性化學(xué)習(xí)路徑設(shè)計的重要性
- 抖音商戶助播突發(fā)狀況反應(yīng)能力制度
- 全球鈾礦資源分布2025年核能產(chǎn)業(yè)市場前景與挑戰(zhàn)研究報告
- 村振興產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展示范區(qū)建設(shè)項目運營管理方案
- 2025年中考物理解題方法復(fù)習(xí)專題10力學(xué)壓軸題的常見解法
- 慈利一中選拔考試題及答案
- 殘疾人護理實操考試題及答案
- DB54∕T 0296-2023 文物古建筑消防安全評估規(guī)范
- 醫(yī)共體醫(yī)保管理工作制度
- 注塑模具保養(yǎng)維修培訓(xùn)
- 商城周年慶活動方案方案
- 2025新課標(biāo)教師培訓(xùn)
- 檢驗科實習(xí)生培訓(xùn)
- 幼兒教育畢業(yè)論文8000字
評論
0/150
提交評論