部編版六年級(jí)下冊(cè)第三單元《習(xí)作：讓真情自然流露》優(yōu)秀教案及教學(xué)反思

1、精品文檔部編版六年級(jí)下冊(cè)第三單元 習(xí)作：讓真情自然流露優(yōu)秀教案及教學(xué)反思習(xí)作：讓真情自然流露教學(xué)目標(biāo)：1 .讓學(xué)生明白真情流露在文章中的作用.2 .激發(fā)學(xué)生傾吐內(nèi)心情感的欲望.3 .引導(dǎo)學(xué)生掌握一些的技巧和方法，使文章能夠達(dá)到真情流露的效果.教學(xué)重點(diǎn)：了解和學(xué)習(xí)寫作的方法，引導(dǎo)訓(xùn)練，從而掌握技巧.教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)方法并在寫作中靈活運(yùn)用.課前準(zhǔn)備：一些感人的文章和片段教學(xué)工具：多媒體教學(xué)過程：一、導(dǎo)入文章中最能打動(dòng)人的東西莫過于真實(shí)的情感，我們?cè)趯懽魑牡臅r(shí)候一定要用情打動(dòng)人。同學(xué)們：你們是怎樣理解“真”的涵義的呢？學(xué)生說：1 .真人真事，2 .親身經(jīng)歷3 .符合客觀實(shí)際的事等二、感受真情，師生互談

2、。師：葉圣陶曾經(jīng)說過“學(xué)生的作文也就是他的生活”可見在現(xiàn)生 活，流露真情的重要。下面給大家發(fā)幾篇文章，；請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀， 作者是用什么方法讓我們?yōu)橹畡?dòng)容的？同學(xué)之間相互討論。（秋天的懷念片段，背影的片段，兩篇學(xué)生作文）學(xué)生說教師總結(jié)精描細(xì)繪見真情（人物的語(yǔ)言，動(dòng)作，神態(tài)，細(xì)節(jié)描寫等）萬(wàn)事求實(shí)見真情直抒胸臆見真情（大膽的抒發(fā)自己的真情）巧妙地安排結(jié)構(gòu)（設(shè)置懸念線索安排欲揚(yáng)先抑等手法）用第一人稱描寫敘述師：大家說的棒極了，確實(shí)任何好的文章都是從靈魂深處流淌出 來的，那么真情也需要我們用語(yǔ)言渲染和包裝，才能達(dá)到感動(dòng)人的效 果。下面給大家放映幾段影片的片段，大家覺得是那些語(yǔ)言，那些動(dòng) 作，那些情節(jié)波動(dòng)

3、了你的心弦？（放錄象1表現(xiàn)親情的一則廣告2電影我的兄弟姐妹片段3 歌曲天亮片段師旁白：大家即將聽到的這首歌是韓紅的天亮了，這首歌曾打動(dòng)了億 萬(wàn)電視觀眾，可是誰(shuí)知道這動(dòng)人的歌聲背后，還隱藏著一個(gè)真實(shí)的、 催人淚下的故事.那是1999年10月，在貴州的一個(gè)風(fēng)景區(qū)，正在運(yùn) 行的纜車突然墜毀，36名乘客中有14位不幸遇難。而就在纜車下滑 即將墜地的那一瞬間，一對(duì)年輕的夫婦，用雙手托起了自己兩歲半的 兒子。結(jié)果，兒子得救了，這一對(duì)年輕的父母卻失去了生命。兒子的 生還，是他父母的雙手托起的一個(gè)奇跡。在生和死的瞬間，父母想到 的并不是自己，他們用雙手把生的希望留給了兒子。）欣賞結(jié)束，好，誰(shuí)來說說？學(xué)生說感受

4、師：錄象中的特寫鏡頭：媽媽的微笑，小女孩的痛哭的情節(jié)都是 一些細(xì)節(jié)，所以我們要善于用語(yǔ)言描繪細(xì)節(jié)。師：為什么我們的生活沒有影片上那么轟轟烈烈， 就是我們沒有 及時(shí)捕捉到生活的細(xì)節(jié)，沒有用一些技巧把他描摹出來。下面我想讓 大家來說一下生活中的感人故事。學(xué)生說：聽了這些感人的故事，我也想把自己的真情和大家一起感受一 下。平淡中見真純片段：作為一名教師覺特別幸福。雖然我曾因 學(xué)生的幼稚而生氣過，也因自己的努力不能得到及時(shí)的回報(bào)而灰心 過。還因別人的不理解而恨氣過，但我還是感到幸福。因?yàn)槊刻鞂W(xué)生帶著真誠(chéng)的問候讓我感到欣慰， 課堂上學(xué)生渴望知 識(shí)的眼神讓我感到神圣，他們的信任讓我感到從教的快樂。我更加覺

5、得幸福的是和學(xué)生在一起會(huì)永遠(yuǎn)年輕，不會(huì)忘記運(yùn)動(dòng)會(huì) 場(chǎng)上師生共同加油吶喊的情形，不會(huì)忘記“紅五月大和唱”時(shí)群情激 揚(yáng)的激情，不會(huì)忘記操場(chǎng)上我們打雪仗時(shí)的天真 三、記錄真情，靈活使用語(yǔ)言技巧。師：用一些細(xì)節(jié)或描摹生活場(chǎng)景或者用巧妙的構(gòu)思來表達(dá)自己對(duì)親情的理解？這是老師對(duì)親情的理解：1 .親情是在我饑腸轆轆時(shí)母親端上的一碗蛋炒飯。2 .親情是在我犯錯(cuò)時(shí)父親憤怒舉起又輕輕落下的手掌。3 .親情是在父母疲憊時(shí)我雙手奉上的一盞清心的茶。師：請(qǐng)大家也把自己對(duì)親情的理解記錄在紙上， 然后大家互相展 示。學(xué)生展示師生互評(píng)四、歸納總結(jié)，布置作業(yè)。大家寫得棒極了，請(qǐng)大家把自己寫得或擴(kuò)展或補(bǔ)充，整理成文。使之感情真切，結(jié)構(gòu)完整。最后我想告訴大家的是：對(duì)于真情，我們要用真心去體會(huì)，用語(yǔ) 言去描摹，用技巧去渲染，用構(gòu)思去完善。板書設(shè)計(jì)習(xí)作：讓真情自然流露事情的經(jīng)過（情感的變化）印象深刻的內(nèi)容（具體）教學(xué)反思1 .本次習(xí)作講評(píng)課，注意把習(xí)作與生活體驗(yàn)相結(jié)合，尊重學(xué)生的 個(gè)人體驗(yàn)