四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案18.維生素c的故事_蘇教版

1、.18.維生素C的故事單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽(tīng)到的新穎事記下來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥(niǎo)的效果。 【教材分析】“師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來(lái)。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說(shuō)文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹?/p>

2、原意并非由“老而形容“師?！袄显谂f語(yǔ)義中也是一種尊稱，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀皫熯B用最初見(jiàn)于?史記?，有“荀卿最為老師之說(shuō)法。漸漸“老師之說(shuō)也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來(lái)，“老師的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。 這是第七冊(cè)的第18篇課文，是一篇略讀課文。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯

3、蚓、毛毛蟲(chóng)等，孩子一邊觀察，一邊提問(wèn)，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說(shuō)話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快。我加以肯定說(shuō)“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽(tīng)到雷聲驚叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)

4、兒下起了大雨，我問(wèn)：“雨下得怎樣?幼兒說(shuō)大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥(niǎo)兒飛，樹(shù)兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑。這樣抓住特征見(jiàn)景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來(lái)，在開(kāi)展想象力中開(kāi)展語(yǔ)言。如啄木鳥(niǎo)的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹(shù)開(kāi)刀治病。通過(guò)聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)象。 這是一篇介紹維生素C作用的科普小品。文章寫了哥倫布帶著船隊(duì)在大西洋探險(xiǎn)中遇到了“

5、海上兇神“的怪病，部分被留在荒島上的病重船員靠吃野果子存活下來(lái)，由野果子人們發(fā)現(xiàn)了人體不可缺少的維生素C。課文告訴我們：許多科學(xué)的新發(fā)現(xiàn)都是在生活實(shí)際中細(xì)心觀察、反復(fù)研究才獲得的。課文共8個(gè)自然段，第1-2自然段是故事的開(kāi)端，講哥倫布帶著船隊(duì)航海探險(xiǎn)時(shí)，最可怕的是會(huì)遇到“海上兇神的怪??；第3-6自然段是故事的開(kāi)展，講的是一次航行中，留置荒島的船員靠吃野果子出現(xiàn)了起死回生的奇跡；第7-8自然段是故事的結(jié)局，講正是野果子里的維生素C救了船員的命，并交代了維生素C對(duì)人體的重要作用。課文的語(yǔ)言平實(shí)、粗淺、流暢，表達(dá)有條有理，通篇構(gòu)思依循“怪病奇跡揭秘的路子展開(kāi)，顯得重點(diǎn)突出，構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)，層次明晰。心理描

6、寫動(dòng)人真摯，擔(dān)憂感動(dòng)悲傷驚喜，猶如波浪起伏，一波三折，跌宕起伏，耐人尋味?！緦W(xué)情分析】本文為略讀課文，學(xué)生只要能讀順讀通，理解內(nèi)容，弄清維生素C對(duì)保持人體安康具有重要的作用就可以了。課堂上，老師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，注重課內(nèi)外延伸，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能?！窘虒W(xué)策略與設(shè)計(jì)說(shuō)明】本文分兩個(gè)課時(shí)進(jìn)展講授，學(xué)生只要能讀順讀通，理解內(nèi)容，弄清維生素C對(duì)保持人體安康具有重要的作用即可。通過(guò)初讀課文，檢查生字掌握情況，讀懂課文；再讀課文，理清順序；最后是把握情感脈絡(luò)，詳細(xì)品味其中的重點(diǎn)詞句?！窘虒W(xué)目的】1.能有感情地朗讀課文，憑借語(yǔ)言文字，說(shuō)出哥倫布情感發(fā)生的變化和原因；能運(yùn)用文中的語(yǔ)言，或自己的語(yǔ)言復(fù)述故事

7、，說(shuō)說(shuō)維生素C被人們發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過(guò)，理解維生素C對(duì)人體的作用。 2.朗讀中體驗(yàn)哥倫布的心情，朗讀交流中積累一些描寫心情的詞語(yǔ)，朗讀中理解奇跡，知道維生素C發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過(guò)。 3.在情感態(tài)度和價(jià)值觀上，通過(guò)學(xué)文領(lǐng)悟到對(duì)許多科學(xué)的新發(fā)現(xiàn)都是從問(wèn)題開(kāi)場(chǎng)的?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解維生素C被人們發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過(guò)，認(rèn)識(shí)維生素對(duì)人體的重要性?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解維生素C的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，懂得任何發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造都離不開(kāi)細(xì)心地考慮與研究?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生：課前查找有關(guān)維生素C的知識(shí)；預(yù)習(xí)課文中的生字生詞，把握文章大意。老師：多媒體課件?！菊n時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)?！窘虒W(xué)流程】第一課時(shí)： 提醒課題，引入到維生素c的故事；初讀課文，檢查生字掌握情況，讀懂課文

8、；再讀課文，理清順序；學(xué)習(xí)課文1、2自然段;布置作業(yè)。第二課時(shí)：情景導(dǎo)入，回憶所學(xué)內(nèi)容；感知體驗(yàn)；對(duì)話探究；建構(gòu)生成。【教學(xué)過(guò)程】第二課時(shí)：教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案老師活動(dòng)學(xué)案學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖/微課設(shè)計(jì)指導(dǎo)一、情景導(dǎo)入。1.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)18課。2.檢查學(xué)生詞語(yǔ)掌握的情況。乘風(fēng)破浪 渾身無(wú)力 海上兇神 又驚又喜 起死回生 不治而愈3.回憶課文主要內(nèi)容。有一位哲學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“會(huì)讀書(shū)的人能把一篇文章讀成一句或幾句話。選用一些詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)維生素c發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過(guò)。4.小結(jié)過(guò)渡“多一遍讀書(shū)，就多一分理解從你們的答復(fù)中，老師看出你們課前復(fù)習(xí)扎實(shí)。今天，我們進(jìn)一步理解維生素c發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過(guò)，感受哥倫布他們偉大的人格。1.學(xué)生齊讀

9、課文題目。2.點(diǎn)名同學(xué)上前來(lái)寫詞語(yǔ)。同學(xué)之間也交流檢查詞語(yǔ)。3.選用一些詞概括維生素c發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過(guò)。教者著力啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生探尋方法，與文本對(duì)話，抓住要點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的概括才能。二、感知體驗(yàn)。一請(qǐng)找出故事中哥倫布心情變化的詞語(yǔ)。1.出示自學(xué)要求。1學(xué)會(huì)自由朗讀課文3-6自然段。2俗話說(shuō):“不動(dòng)筆墨不讀書(shū),請(qǐng)同學(xué)們找出反映哥倫布心情變化的詞語(yǔ)。2.交流1老師板書(shū) 心情3.小結(jié)過(guò)渡：大家的眼睛真亮，很快找出哥倫布心情變化的詞語(yǔ)。 二抓住重點(diǎn)，感悟文本。1.過(guò)渡：首先讓我們學(xué)習(xí)第三自然段。1從這段話中什么地方可以看出哥倫布此時(shí)的心情非常沉重?2那么，透過(guò)這些文字你們能體會(huì)到什么？師：是呀，望著四

10、周茫茫的海水，哥倫布毫無(wú)方法，內(nèi)心焦急萬(wàn)分，對(duì)船員們命運(yùn)非常擔(dān)憂，自然心情就沉重了。你們能把哥倫布此時(shí)的心情讀出來(lái)嗎?2.評(píng)價(jià)。1評(píng)價(jià)：讀文章不但要讀正確，而且要讀出感情。語(yǔ)速慢一點(diǎn)，語(yǔ)調(diào)低一點(diǎn)，讀出沉重的語(yǔ)氣。2小結(jié):是啊，這個(gè)沉重里面包含了哥倫布的進(jìn)退兩難、憂心忡忡、茫然無(wú)助。3.小結(jié)學(xué)法。剛剛，我們?cè)趯W(xué)習(xí)這一自然段時(shí)，采用了什么方法?老師歸納：找到心情 說(shuō)出原因 談?wù)勼w會(huì) 讀出感情1.學(xué)生自學(xué)，找出故事中哥倫布心情變化的詞語(yǔ)。2.在每一自然段中圈出反映哥倫布心情變化的詞語(yǔ)。3.學(xué)生答復(fù)寫板書(shū) 非常沉重 噙著眼淚 越來(lái)越沉重 又驚又喜4.學(xué)生各抒己見(jiàn)談體會(huì)。生：哥倫布看見(jiàn)船員生病了，心情很

11、難過(guò)。生：看到船員生病了，哥倫布很焦急。他急什么生：這么多船員生病了，他找不到救他們的方法。生:船隊(duì)才航行到不到一半的路程，就有這么多人病了，這次是否能完成遠(yuǎn)航任務(wù)？這是擔(dān)憂了生：他在愁，假如這些病繼續(xù)傳染就糟糕了。5.指名答復(fù)哥倫布的心情非常沉重從哪些地方看出來(lái)。6.同桌討論交流透過(guò)文字的體會(huì)。7.老師評(píng)價(jià)后，再指名學(xué)生讀。8.同學(xué)們?cè)冽R讀這一段，體會(huì)哥倫布沉重的心情。9.把握這一自然段采用的方法。啟發(fā)、喚醒學(xué)生用心觸摸語(yǔ)言文字，體悟語(yǔ)言文字的豐富情愫，使得語(yǔ)言文字可以在圈點(diǎn)勾畫、動(dòng)情朗讀、分享交流等語(yǔ)文理論中活化起來(lái)，觸動(dòng)心弦，產(chǎn)生一種震撼人心的力量。不僅發(fā)揮了學(xué)生的主體性，表達(dá)了語(yǔ)文的理

12、論性，又讓學(xué)生在親歷語(yǔ)文理論的過(guò)程中內(nèi)化語(yǔ)言，習(xí)得智慧，盡情享受著語(yǔ)言文字的迷人魅力。讓學(xué)生在讀中體會(huì)遇到怪病時(shí)哥倫布既憂心忡忡，進(jìn)退兩難，又茫然無(wú)助的復(fù)雜心情。三、對(duì)話探究。過(guò)渡：歌德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，會(huì)讀書(shū)的人用兩只眼睛，一只眼睛看文字，另一只眼睛看到文字的背后。老師相信同學(xué)們也會(huì)用兩只眼睛讀書(shū)。請(qǐng)同學(xué)們走進(jìn)文本，運(yùn)用剛剛的學(xué)法學(xué)習(xí)3-6自然段。1.噙著眼淚出示幻燈片老師巡回參與。請(qǐng)大家按照學(xué)法來(lái)答復(fù)。心情:噙著眼淚原因：船長(zhǎng)，您就把我們送到附近的荒島上吧。等你們返航歸來(lái)的時(shí)候，再把我的尸體運(yùn)回家鄉(xiāng)。出示幻燈說(shuō)說(shuō)感悟:船員們識(shí)大體，舍己為公，自我犧牲的精神令人佩服。有感情地朗讀。師:聽(tīng)了船員的話，

13、哥倫布噙著眼淚，這是一種怎樣的眼淚呢？感動(dòng) 無(wú)可奈何 慚愧 不忍心 舍不得 自責(zé) 迫不得已師:生離死別之際，哥倫布噙著的是感動(dòng)的淚，自責(zé)的淚，別無(wú)良策的淚。他內(nèi)心有千言萬(wàn)語(yǔ)，都包含在這個(gè)省略號(hào)里了，此時(shí)哥倫布面臨這些船員會(huì)說(shuō)些什么?我會(huì)把你們的尸體運(yùn)回家鄉(xiāng)，我會(huì)派人照顧好你們的父母妻兒，是我拖累了你們啊師：是呀，哥倫布說(shuō)的正是他們最不放心的。2. 過(guò)渡:幾個(gè)月過(guò)去了，哥倫布的船隊(duì)終于成功返航了，情況又是怎么樣呢？出示幻燈請(qǐng)大家按照學(xué)法來(lái)答復(fù)。心情：越來(lái)越沉重原因：這次探險(xiǎn)的成功，是用十幾個(gè)船員的生命換來(lái)的呀。說(shuō)感悟:終于成功返航了，此時(shí)哥倫布的心情應(yīng)該是輕松喜悅的，卻越來(lái)越沉重，哥倫布想到他看

14、到的將是船員們的尸骨，內(nèi)心充滿了悲哀。師：是這些船員們的捐軀精神讓哥倫布他們完成了這次探險(xiǎn)任務(wù)，哥倫布心中的沉重遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了內(nèi)心的喜悅。如今請(qǐng)同學(xué)們齊讀哥倫布此時(shí)的心情。3.又驚又喜原因:驚訝是因?yàn)榈昧恕昂Ｉ蟽瓷竦娜硕紩?huì)死去，而他們竟然還活著，真是出乎意料，讓人感到不可思議，難以置信，起死回生，此乃一大奇跡。喜悅:為船員們活著而快樂(lè)，興奮，沖動(dòng)。師:是呀：他們?cè)趺磿?huì)活下來(lái)的？這一天天是多么困難，包含著多少辛酸啊。船員們過(guò)著與野人一樣的生活，所以一個(gè)個(gè)“蓬頭垢面，齊讀，把船員的這份心酸讀出來(lái)。師：想著自己終于起死回生了，這又是多么讓人快樂(lè)和沖動(dòng)啊，女生讀。1.學(xué)習(xí)3-6自然段。拿出筆來(lái)，在書(shū)上畫一

15、畫，在旁邊寫一寫。2.同學(xué)們把自己的感悟說(shuō)出來(lái)，讓大家分享收獲。3.同學(xué)們齊讀哥倫布此時(shí)的心情。男生齊讀，把船員的這份心酸讀出來(lái)。女生讀出起死回生的快樂(lè)和沖動(dòng)。四、建構(gòu)生成。1.過(guò)渡：重病船員的意外生還讓哥倫布想到了什么?他又做了什么呢？1請(qǐng)同學(xué)們讀課文第7、8自然段。2哥倫布想到了什么？他又做了什么呢？船員們之所以能活下來(lái)機(jī)密在哪里？3從哥倫布的想法和做法中你體會(huì)到了什么?哥倫布擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并積極解決問(wèn)題，所以才會(huì)發(fā)現(xiàn)維生素c。2.小結(jié)：是的，從維生素c被發(fā)現(xiàn)的故事中，我們懂得發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造都離不開(kāi)細(xì)心的觀察和理論。3.交流搜集的資料。1課前，學(xué)生搜集了關(guān)于維生素的資料。2同學(xué)們的課前準(zhǔn)備很充

16、分，如今看老師準(zhǔn)備的資料。1.學(xué)生自讀課文7、8自然段。2.考慮哥倫布想到什么，做了什么呢，船員們之所以能活下來(lái)機(jī)密在哪里？從哥倫布的想法和做法中談?wù)勼w會(huì)。3.指名答復(fù)學(xué)生搜集的關(guān)于維生素的資料。以讀為主，讀遠(yuǎn)航完畢時(shí)哥倫布的想法和做法，談體會(huì)。讓學(xué)生體會(huì)到哥倫布急于揭開(kāi)機(jī)密的迫切心情以及懂得生活中碰到奇怪的事情要擅長(zhǎng)考慮，要多問(wèn)幾個(gè)為什么，提出有價(jià)值的問(wèn)題，問(wèn)題往往就是新的發(fā)現(xiàn)的開(kāi)場(chǎng)。人們就是對(duì)哥倫布提出的這個(gè)問(wèn)題經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的研究，終于揭開(kāi)了野果子中的機(jī)密。交流資料能理解維生素C的知識(shí)。五、作業(yè)設(shè)計(jì)。1.維生素c的自我介紹。2.課外搜集因偶爾事件而產(chǎn)生創(chuàng)造的小故事。六、板書(shū)設(shè)計(jì)。維生素C的故事非常沉重噙著眼淚越來(lái)越沉重又驚又喜細(xì)心觀察反復(fù)研究七、教學(xué)反思。哥倫布的情感變化是串聯(lián)整個(gè)故事的一條比較明顯的線索，教學(xué)中緊扣這條線索，不僅能突出重點(diǎn)，而且有利于激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)，使學(xué)生更好地把握課文主旨。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生著重體會(huì)，哥倫布在航海不到一半路程看到已經(jīng)有十幾個(gè)船員相繼病倒時(shí)“心情非常沉重。那些病重的船員為了不拖累大家，主動(dòng)要求留在荒