普羅米修斯教案及反思

1、普羅米修斯教案及反思普羅米修斯是一篇古希臘神話。文本講述了普羅米修斯因拿取了火種給人類，受到眾神領(lǐng)袖宙斯嚴(yán)厲的懲罰，可就是不向宙斯屈服，最后被大力神赫拉克勒斯搭救，重獲自由。下面是筆者為你帶來普羅米修斯教案及反思，歡迎閱讀。普羅米修斯教案教材分析：普羅米修斯是一篇古希臘神話。文本故事感人，人物形象豐滿逼真，但畢竟是古希臘文學(xué)作品，距學(xué)生生活時代久遠(yuǎn)，也給課堂教學(xué)造成一定的時空差距。因此，如何捕捉文本的語言文字的訓(xùn)練點，借助一些直觀畫面，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，指導(dǎo)孩子入情入境地朗讀，進(jìn)而體會人物形象是上好本節(jié)課的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會讀7個生字，會寫14個生字。能正確讀寫火種、噴射、火焰、驅(qū)趕、領(lǐng)袖

2、、懲罰、敬佩、造福、違抗、狠心、雙膝、啄食、肝臟、驅(qū)寒取暖、氣急敗壞等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會普羅米修斯的勇敢和獻(xiàn)身精神。3、學(xué)習(xí)概括課文內(nèi)容的方法，抓住有關(guān)語句體會人物的心情。4、學(xué)習(xí)復(fù)讀課文。學(xué)習(xí)重難點：學(xué)會概括課文主要內(nèi)容的方法指導(dǎo)有感情地朗讀課文，體會人物的精神。課前預(yù)習(xí)：讀通課文，自學(xué)生字詞除了普羅米修斯外，古希臘神話中還有哪些神?說說他們的名字。說說課文的主要內(nèi)容教學(xué)過程：第一課時教學(xué)目標(biāo)1、會認(rèn)肝、懲等7個生字，能正確讀寫懲罰等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，初步學(xué)會概括故事內(nèi)容。3、學(xué)習(xí)課文1-2節(jié)，感悟普羅米修斯為民造福的決心和行動。教學(xué)過程：一、

3、談話，揭題你曾經(jīng)閱讀過哪些中國古代神話傳說?(盤古開天地、女媧補(bǔ)天，精衛(wèi)填海、夸父逐日(大家讀過的神話故事真多!)今天，我們要來學(xué)習(xí)一個古希臘神話故事(課件出示)，認(rèn)識一位創(chuàng)造人類的天神，他就是普羅米修斯。來喊喊他的名字吧。(指導(dǎo)學(xué)生讀好課題)讓我們一起呼喚他的名字吧普羅米修斯。(齊讀。)3、通過預(yù)習(xí)，你知道，在古希臘神話中，除了普羅米修斯這個天神外，還有哪些神話人物?(指名學(xué)生說說)4、出示課后資料袋：(讀讀畫畫記記)普羅米修斯是古希臘神話中的一個神。在古希臘神話中，還有眾神之王宙斯，太陽神阿波羅，海神波塞冬，冥王神哈得斯，智慧女神雅典娜等。那，今天要學(xué)習(xí)的這篇課文中都出現(xiàn)了哪些神呢?他們之

4、間都發(fā)生了什么故事呢?讓我們走進(jìn)課文，去細(xì)細(xì)品讀這個古希臘神話故事吧!二、粗讀課文要求：第一遍：大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)生字，讀通課文。第二遍：默讀課文，依次畫出課文中出現(xiàn)的天神的名字，再思考他們之間發(fā)生了什么事?三、檢查預(yù)習(xí)情況，學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容1、檢查生字詞出示：鷲鷹 指名讀，你了解鷲鷹嗎?出示：懲罰 讀準(zhǔn)懲的第二聲 加拼音讀齊讀出示：肝臟 多音字臟 (表器官的時候讀去聲，誰來說說它的另一讀音，能通過組詞區(qū)分多音字嗎?)出示：火焰 領(lǐng)袖 吩咐 敬佩 饒恕 違抗 押到 鎖住雙膝 狠心 挽弓搭箭 驅(qū)寒取暖出示：憤憤不平 氣急敗壞 (知道這兩個詞是描寫什么的嘛?心情 你以前有沒有積累過表示心情的四

5、字詞語?)積累：火冒三丈 七竅生煙 怒發(fā)沖冠 勃然大怒咬牙切齒 怒火萬丈 怒不可遏 大發(fā)雷霆2、那這個故事中中出現(xiàn)了哪些天神呢?依次說說他們的名字吧!板書：普羅米修斯 阿波羅 宙斯 赫拉克勒斯課文中，沒有出現(xiàn)火神的名字，其實他是有名字的?課件出示：火神：赫懷琉柯斯3、概括課文主要內(nèi)容。讀了課文，我們知道這個故事的主人公是(普羅米修斯)，那么誰能來說說普羅米修斯與這些天神之間到底發(fā)生了什么事?(大意：普羅米修斯為了造福人類，冒著生命危險從太陽神阿波羅那里盜取火種，宙斯知道后嚴(yán)厲的懲罰了他，最后大力神赫拉克勒斯解救了他。)板書：盜火 懲罰 解救你能根據(jù)以上板書，說說這些天神之間的故事嗎?小結(jié)：剛才

6、，我們抓住人物之間的關(guān)系，概括了課文的主要內(nèi)容，讓我們把長長的一篇課文讀成了一段話，真是一種好方法。其實，像這樣寫事情的文章，我們還可以借助事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果來歸納課文主要內(nèi)容。出示課件，說說課文的主要內(nèi)容。四：學(xué)習(xí)12節(jié)，了解事情的起因過渡：普羅米修斯為什么要去太陽神阿波羅那里盜火呢?1、默讀課文的第一、二自然段，這是故事的開頭，呈現(xiàn)了兩個完全不同、完全相反的畫面，用波浪線劃下句子，想一想看到這兩個完全相反的畫面的感受是什么?2、指名讀第一個畫面很久很久以前，地面上沒有火，人們只好吃生地東西，在無邊的黑暗中度過一個又一個長夜。普羅米修斯教案設(shè)計和教學(xué)反思3、讀著這段話：你知道，沒有火對人

7、類意味著什么?人類只好吃生的東西，你好像看到了什么?(那就是 茹毛飲血 課件出示 )沒有火，在黑暗中度過一個又一個長夜。黑暗籠罩著大地。人們看不見(想像說話)4、什么都看不見，你會感到(害怕、恐懼不安)指導(dǎo)朗讀把害怕恐懼不安帶進(jìn)課文，再讀一讀5、小結(jié)：面對茹毛飲血的生活，面對不安恐懼，人類最需要的是火!你聽骨瘦如柴的人類在呼喚驚恐萬狀的人類在呼喚瑟瑟發(fā)抖的人類在呼喚此時，普羅米修斯來到了人間，當(dāng)他看到這樣的情景，他是怎么做得呢?就在這時候，有一位名叫普羅米修斯的天神來到人間，看到人類沒有火的悲慘情景，決心冒著生命危險，到太陽神阿波羅那里去拿取火種。讀這段話，你仿佛看到了一個怎樣的普羅米修斯?(

8、愛人類，勇敢)6、當(dāng)人們用上了火，你又看到了怎樣的一幅畫面呢?(找到句子來讀一讀)出示：自從有了火，人類就開始用它燒熟食物，驅(qū)寒取暖，并用火來驅(qū)趕危害人類安全的猛獸看到句中的省略號了嗎?它表示什么意思?(出示：列舉事物的省略)你能說說人類還可能用火來干些什么呢?師小結(jié)：自從有了火，人類將會從黑暗走向( )從寒冷走向( )從痛苦走向( )從疾病走向( )從野蠻走向( )(光明、 溫暖、幸福、健康、文明)火種給人類帶來了許許多多的好處，但是給普羅米修斯卻帶來了什么?(宙斯決定給普羅米修斯以最嚴(yán)厲的懲罰)這部分內(nèi)容，我們留到下節(jié)課繼續(xù)去學(xué)習(xí)。普羅米修斯反思普羅米修斯是古希臘神話故事。這是學(xué)生們第一次

9、接觸外國的神話故事，為了拉近學(xué)生與文本的距離，我先以中國的神話故事引入，然后引出古希臘神話，從中國的女媧創(chuàng)造人類談到古希臘神話中的普羅米修斯創(chuàng)造人類，然后又巧妙結(jié)合課后資料袋，結(jié)合學(xué)生預(yù)習(xí)情況，交流了古希臘神話中的其他天神的名字。有效地激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣，也自然引出課文的學(xué)習(xí)。這一課的教學(xué)目標(biāo)之一是學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法。為防止學(xué)生沒認(rèn)真閱讀，就匆忙作答。所以在初讀課文前，我提出了明確得要求第一遍：大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)生字，讀通課文。 第二遍：默讀課文，依次畫出課文中出現(xiàn)的天神的名字，再思考他們之間發(fā)生了什么事?課后，老師們都認(rèn)為這樣的閱讀提示有針對性，也有操作性。便于學(xué)生有效學(xué)習(xí)。為了便于學(xué)生們復(fù)述課文和概括課文主要內(nèi)容，我為他們先搭個臺階：說說課文里出現(xiàn)了哪幾個希臘神話人物?然后以這些人物串連起故事。從同學(xué)