政治教師個人師德師風(fēng)自查報告

1、政治教師個人師德師風(fēng)自查報告我作為一名教師，一名政治教師，深感教師的責(zé)任重大。 最近全國多起校長、教師違法事件讓全社會對教師師德師風(fēng) 產(chǎn)生質(zhì)疑。大家都深切地感受到，師德的好壞，不僅影響著 學(xué)生，影響國家，甚至影響整個社會，因此師德建設(shè)是一個 關(guān)系到整個社會精神面貌的大問題。按學(xué)校要求，我通過自 主學(xué)習(xí)公民道德建設(shè)實施綱要和中小學(xué)教師職業(yè)道德 規(guī)范，明確認(rèn)識到：師德不但是教師職業(yè)道德的靈魂，而 且是教育藝術(shù)的基礎(chǔ)和前提，作為教師要時時做好表率，在 學(xué)生、家長面前樹立良好形象，在社會上樹立文明、坦誠向 上的精神風(fēng)貌。那么，我們加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)和經(jīng)常自查自己的 師德行為規(guī)范就顯得尤為重要?，F(xiàn)在，我就對自

2、己參加工作以來的個人師德師風(fēng)做個自查：自XX年任教以來，我思想積極，要求進(jìn)步，擁護(hù)中國 共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)。一直以愛國心，事業(yè)心, 責(zé)任心“三心”為動力，全身心投入教育教學(xué)工作。工作中 我不斷鉆研科學(xué)育人的方法，探索教育規(guī)律，以不怕苦累的 實際行動感召學(xué)生，以樸實端莊的人民教師形象教育學(xué)生， 做到了為人師表，修德修才。教育工作中，我把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)三環(huán)節(jié)。通過聊天的形 式，對學(xué)生的興趣愛好、思想動向、學(xué)習(xí)方式、思維方式以 及現(xiàn)有知識經(jīng)驗等方面進(jìn)行了解，從而使教師對學(xué)情的把握 更加準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計更具有有效性。通過教研組或片組集體 備課

3、，研討教學(xué)內(nèi)容、課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)科特點以及單元整體目 標(biāo)設(shè)計。通過集體備課，教師就可以對所教內(nèi)容的重難點、 教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的基本學(xué)情、教學(xué)方法上的創(chuàng)新之處等等， 都會有一個比較充分的了解，這樣就可以根據(jù)自己所教班級 的實際情況在教學(xué)設(shè)計中作曲更為科學(xué)合理的預(yù)設(shè)，從而提 高課堂教學(xué)的有效性。能夠精心安排教學(xué)時間。一節(jié)成功、有效的政治課，教 師對其教學(xué)過程中的時間、流程安排應(yīng)該是十分科學(xué)合理的， 它的合理性體現(xiàn)在教師既能在規(guī)定的時間內(nèi)完成教學(xué)計劃、 達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，又能隨時照顧到學(xué)生的課堂反映和心理特點。 所以教師只有精心的安排好教學(xué)時間，優(yōu)化政治課堂的縱向 結(jié)構(gòu)，才能提高政治課堂教學(xué)的有效性。 在政治

4、課堂教學(xué)中， 教師要考慮到學(xué)生注意集中規(guī)律等因素的影響，了解到學(xué)生 子啊教學(xué)不同環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)實效是不同的。課堂前15分鐘和后15分鐘時學(xué)生腦力活動的最佳狀態(tài)奇，是教師傳授知識、技能的最佳時間。第 1525分鐘時學(xué)生課堂疲勞的波谷 期，以處理一般性問題、練習(xí)或?qū)W生自學(xué)為宜?？蓪⒄n堂設(shè) 計為“情境導(dǎo)入一一問題展示一一合作學(xué)習(xí)一一成果展示一一學(xué)練結(jié)合一一教師點撥一一再鞏固”等環(huán)節(jié)，并明確各個 環(huán)節(jié)所需的時間。增強(qiáng)師生之間的互動。寬松、民主、和諧的課堂教學(xué)氛 圍是實現(xiàn)師生間有效互動的基本前提，這一點已經(jīng)在“重建 和諧師生關(guān)系，優(yōu)化思政課教學(xué)人文環(huán)境”中做過闡述，課 堂教學(xué)中主要從加強(qiáng)師生間的情感互動、設(shè)

5、置有效的問題情 境和加強(qiáng)個體參與來調(diào)動學(xué)生的積極性。因此，要真正實現(xiàn) 師生關(guān)系的和諧，我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點：1、教師應(yīng)尊重學(xué)生尊重是一種美德，對中學(xué)生而言，教師尊重了學(xué)生的權(quán) 利、價值觀、權(quán)益和人格，在教學(xué)生活中營造一個寬松、溫 暖的氛圍，這樣學(xué)生才會對老師有好感，才愿意認(rèn)真聽老師 講課，促進(jìn)師生之間關(guān)系融洽，從而提高教學(xué)質(zhì)量。教師要 尊重學(xué)生真實的內(nèi)心體驗和情感。教師要設(shè)身處地的從學(xué)生 角度思考問題，重視學(xué)生的存在和需要，在教學(xué)中教師把學(xué) 生看作同教師有平等地位的公民，可以化解師生之間森嚴(yán)的 壁壘。只有“親其師”，才能“信其道” “、聽其教”。教師 要尊重學(xué)生人格，就是不因為學(xué)生犯錯而諷刺

6、學(xué)生，不因為 學(xué)生成績不好而看不起學(xué)生，與學(xué)生的接觸要多愛心、多親 和性，換位思考的為學(xué)生發(fā)展考慮。教師在整個教學(xué)過程中 要通過自己的言行舉止去傳達(dá)對學(xué)生的關(guān)愛。同時，當(dāng)學(xué)生 遇到問題，教師應(yīng)該尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的思考見解，對于正確的加以表揚(yáng)，使其樹立自信心；對于錯誤的給予糾正，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。在快速發(fā)展的時代中，學(xué)會尊重是至關(guān)重 要的，特別是中學(xué)生，他們正處于青春發(fā)育期，獨(dú)立意識增 強(qiáng)，有較強(qiáng)的自尊心。教師在他們犯錯誤時，切不能一顧的 批評教訓(xùn)，必須尊重他們，同時講究批評的藝術(shù)，學(xué)會批評， 才有利于融洽師生關(guān)系，不至于導(dǎo)致師生之間情感上的對立， 以此來影響學(xué)生的內(nèi)心世界。2、教師應(yīng)服務(wù)于學(xué)生

7、新形勢下學(xué)校的辦學(xué)理念要求“一切為了學(xué)生，為了學(xué) 生的一切”，這就要求教師應(yīng)樹立為學(xué)生服務(wù)的意識，對待 學(xué)生不能“俯視”，也不能“仰視”，更應(yīng)該“平視”，把自 己放在服務(wù)員的位置上。課堂教學(xué)必須以學(xué)生為中心，但這 并不是放縱學(xué)生，而教師應(yīng)該是一位善于彈撥琴弦的琴師， 讓它們發(fā)生美妙和諧的旋律，這便是教學(xué)的組織者，學(xué)習(xí)的 促進(jìn)者。因此教師應(yīng)該義務(wù)觀念多一些，權(quán)利觀念少一些?！皩W(xué)生是我們生命的延續(xù)”，所以現(xiàn)代教師應(yīng)該摒棄舊的教 學(xué)觀念，樹立以學(xué)生為主的新觀念，自覺主動地幫助學(xué)生， 為學(xué)生服務(wù)。教師要善于因材施教，學(xué)會“屈尊”、“傾聽”學(xué)生的心聲，為學(xué)生健康全面的成長發(fā)展創(chuàng)造條件、提供方 便。另外，

8、現(xiàn)在是信息發(fā)展較快的時代，教師如果不加強(qiáng)自 身知識的更新，將無法勝任教師工作。在面對眾多90后的學(xué)生，教師很多方面的知識和能力有可能遜于他們。這就要求教師放下身架，與學(xué)生成為互相學(xué)習(xí)的伙伴、成為朋友。 教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，也應(yīng)該向?qū)W生學(xué)習(xí)，從而達(dá)到 教學(xué)相長，共同進(jìn)步。秉持服務(wù)學(xué)生理念指導(dǎo)教育教學(xué)工作， 定能使每一位中學(xué)生的心理世界和人生發(fā)展之路充滿和煦 溫暖的陽光。3、教師應(yīng)該主動與學(xué)生溝通主動溝通是一切交往的前提，傳統(tǒng)的教育觀念認(rèn)為要有 融洽的師生關(guān)系，學(xué)生應(yīng)該主動與老師溝通，但是新型的師 生關(guān)系要求老師平等對待學(xué)生，老師也應(yīng)該主動溝通。這個 時代的學(xué)生獨(dú)生子女居多，基本上是“受寵”的一代，在家 長輩寵，大都被看作“小皇帝”，上學(xué)又遇上“以學(xué)生為本” 教育理念的“寵”，被學(xué)校視為“小上帝” 。1他們的心態(tài) 素養(yǎng)直接影響到構(gòu)建和諧師生關(guān)系的實效性，因此，教師多 跟學(xué)生溝通才會產(chǎn)生理解，理解才能產(chǎn)生信任。在思想政治 的教育過程中，我們就應(yīng)該主動與學(xué)生溝通，把你的想法、 觀點講給學(xué)生聽，認(rèn)真的聽取學(xué)生的想法或解釋，這樣教師 才能與學(xué)生心相印、情相容，化解師生之間的誤解、矛盾， 融洽師生之間的關(guān)系。當(dāng)然我也深知，師德師風(fēng)一項長