四年級上冊語文教案10豐碑教科版

1、.第十課<豐碑>教案第一課時 教學(xué)目的： 1學(xué)習(xí)生字，理解詞義； 2引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容； 3深化領(lǐng)會文章所表達(dá)的思想內(nèi)容，從中受到感染和教育。 教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字，理解詞義； 教學(xué)難點(diǎn)深化領(lǐng)會文章所表達(dá)的思想內(nèi)容，從中受到感染和教育。教學(xué)步驟： 一導(dǎo)入 在海拔2019多米的云中山上狂風(fēng)吼叫，大雪紛飛，紅軍隊伍在冰天雪地里困難地前進(jìn)，他們可能吃不上飯，可能睡雪窩，可能一天要走一百幾十里路，可能遭到敵人的突然襲擊。將軍在思索著，這支隊伍能不能經(jīng)受住這樣嚴(yán)峻的考驗?zāi)?？這節(jié)課，就讓我們帶著同樣的思索來學(xué)習(xí)一篇課文“豐碑。老師板書課題 二老師范讀課文 學(xué)生注意生字及自己不認(rèn)

2、識的字的讀音，標(biāo)出自然段序號。 三學(xué)生朗讀課文 1集體朗讀，讀準(zhǔn)字音，語句通順。 2指名分自然段朗讀課文。 3投影本課生字，讓學(xué)生做填空練習(xí)。 4正確理解以下詞語： 豐碑：高大的石碑，比喻不朽的杰作或偉大的功績。 襲擊：本課指出其不意的打擊。 惡劣：非常不好，很壞。 嚴(yán)峻：嚴(yán)肅、嚴(yán)厲。 覆蓋：遮蓋。 晶瑩：光亮而透明。 冰坨：成堆的冰塊。課文把云中山比作大冰坨，說明天氣非常寒冷。安詳：形容人的表情平靜，動作沉著不迫。 考驗：通過詳細(xì)事件、行動或困難環(huán)境來檢驗是否正確。 鎮(zhèn)定：遇到緊急的情況不慌不亂。 5再讀課文，考慮：課文主要講了一件什么事？作者是按什么順序來寫的？ 四自學(xué)課文 用自己喜歡的方

3、式讀課文，看看還有什么不懂的問題，在小組討論后，把認(rèn)為有價值的記錄下來。 可能會有這樣幾個問題： 1在整篇文章中，將軍的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？為什么？ 2文章開場描寫了天氣的寒冷，這一內(nèi)容有什么作用？或：為什么說紅軍隊伍面臨的考驗是嚴(yán)峻的？ 3為什么說大雪覆蓋的軍需處長成了一座晶瑩的豐碑呢？ 五研究問題 1自讀課文，考慮上面的問題。 2小組討論，互相交流： 以4人為一小組，可選一組長進(jìn)展組織，爭取小組成員都參與討論。 3交流討論結(jié)果。 l先通過理解第l2自然段，明確為什么說紅軍隊伍面臨的考驗是嚴(yán)峻的。 先理解什么是“嚴(yán)峻的考驗，然后從環(huán)境惡劣、裝備差這兩方面理解考驗的嚴(yán)峻。抓重點(diǎn)詞：a4個“可

4、能；b大冰坨、狂風(fēng)吼叫、大雪紛飛 通過理解將軍的一句話，體會他的心情。 將軍很擔(dān)憂，說明考驗確實嚴(yán)峻。 2理解軍需處長犧牲時的形象。 a理解“薄弱破舊的含義。 b啟發(fā)學(xué)生聯(lián)絡(luò)前兩自然段談。天氣冷，裝備差。 感情朗讀第7自然段。 3理解將軍的心情。 結(jié)合第812自然段，談?wù)劊好鎸@位凍僵的老戰(zhàn)士，將軍的心情是怎樣的？先概括地說，將軍先憤怒了，后又被感動了，再聯(lián)絡(luò)有關(guān)詞句重點(diǎn)理解。主要抓“吼道、“紅著眼睛、“豹子、“抖動等詞。 感情朗讀第810自然段。體會將軍憤怒的心清。 當(dāng)將軍知道被凍死的就是軍需處長時，他久久地站在雪地里，他在想什么呢？ 4理解描寫軍需處長死去時的神態(tài)的語句，體會他的獻(xiàn)身精神。

5、 再次顯示大雪覆蓋軍需處長的畫面，結(jié)合語言文字談?wù)剰哪膬嚎闯鰜肀粌鏊赖能娦杼庨L的神態(tài)很鎮(zhèn)定、安詳？ 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合描寫軍需處長動作的句子來談。 再談?wù)勊麨槭裁磿@么鎮(zhèn)定和安詳？ 5體會軍禮的莊嚴(yán)及將軍由衷的崇敬之情。 句子比照 a他舉起右手，敬了一個軍禮。 b他緩緩地舉起右手，舉到齊眉處，敬了一個軍禮。 通過說這兩句話有什么不同，體會軍禮的莊嚴(yán)。 感情朗讀第1112自然段。 6理解“豐碑的含義： 聯(lián)絡(luò)第13自然段，再結(jié)合上文，談?wù)劄槭裁幢淮笱└采w的軍需處長成了一座晶瑩的豐碑。 先理解“豐碑的意思，再說說為什么是晶瑩的豐碑；從外表和精神兩方面來體會。 結(jié)合最后一自然段理解戰(zhàn)士們的腳步聲為什么是“沉

6、重而堅決的。 沉重：失去軍需處長心情沉重；堅決：a為軍需處長的精神感動和鼓舞；b充滿必勝的信心。 理解最后一句話。 六總結(jié) 是啊，這座晶瑩的豐碑不僅感染了將軍，感染了這支隊伍，也深深地感染了我們，讓我們把這座晶瑩的豐碑牢牢樹在心中。 第二課時 教學(xué)目的： 1結(jié)合對課文的理解，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落； 2學(xué)習(xí)作者按照思想感情開展變化的脈絡(luò)進(jìn)展記敘的方法。教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合對課文的理解，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落； 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)作者按照思想感情開展變化的脈絡(luò)進(jìn)展記敘的方法。教學(xué)步驟： 一有感情地朗讀課文 1單獨(dú)練習(xí)朗讀，邊讀，邊注意體會課文表達(dá)的思想感情，體會一些句子深化的含義

7、。 2小組內(nèi)每個同學(xué)選自己最喜歡的段落來朗讀，互相評議。 3小組推薦人選參加全班朗讀比賽。 二學(xué)習(xí)寫作方法 1快速閱讀課文，體會：課文哪些地方寫的詳細(xì)，哪些地方寫得簡單，并說說為什么？ 2討論交流： 軍需處長凍死時的形象，將軍的神態(tài)變化寫的詳細(xì)，以突出軍需處長舍己為人的精神，對紅軍部隊的任務(wù)，所遇到的困難寫得簡單。 三總結(jié) 分小組講自己課下準(zhǔn)備好的有關(guān)長征的小故事，然后每小組推選一名代表在全班講，看誰講的最感人。 五布置作業(yè) 1熟記本課的生字。 家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及

8、閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。2在感情朗讀全文的根底上，背誦自己喜歡的段落。 唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)國子學(xué)一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。3把?豐碑?這個故事講給父母聽。 這個工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識面