四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案烏塔_新課標(biāo)

1、.烏塔課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫(xiě)作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一那么名言警句即可?？梢詫?xiě)在后黑板的“積累專(zhuān)欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫(xiě),老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫(xiě)作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來(lái),使文章增色添輝。 教學(xué)目的要練說(shuō)，先練膽。說(shuō)話膽小是幼兒語(yǔ)言開(kāi)展的障

2、礙。不少幼兒當(dāng)眾說(shuō)話時(shí)顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽(tīng)；有的低頭不語(yǔ)，扯衣服，扭身子。總之，說(shuō)話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語(yǔ)言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無(wú)拘無(wú)束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說(shuō)話的習(xí)慣。或在課堂教學(xué)中，改變過(guò)去老師講學(xué)生聽(tīng)的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說(shuō)話的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)幼兒愛(ài)說(shuō)話敢說(shuō)話的興趣，對(duì)一些說(shuō)話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽(tīng)，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說(shuō)完、說(shuō)好

3、，增強(qiáng)其說(shuō)話的勇氣和把話說(shuō)好的信心。三是要提明確的說(shuō)話要求，在說(shuō)話訓(xùn)練中不斷進(jìn)步，我要求每個(gè)幼兒在說(shuō)話時(shí)要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會(huì)用眼神。對(duì)說(shuō)得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表?yè)P(yáng)，并要其他幼兒模擬。長(zhǎng)期堅(jiān)持，不斷訓(xùn)練，幼兒說(shuō)話膽量也在不斷進(jìn)步。 1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。 一般說(shuō)來(lái)，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門(mén)博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)老師的別稱(chēng)之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變其“師長(zhǎng)當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長(zhǎng)可稱(chēng)為“老師概念的雛形，但仍說(shuō)不上是名副其實(shí)

4、的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。 2、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。 3、通過(guò)對(duì)文中人物故事的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成獨(dú)立自主的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)課文學(xué)習(xí)養(yǎng)成獨(dú)立自主的意識(shí)。教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入新課 1、本單元圍繞“成長(zhǎng)故事這一主題展開(kāi)，前面兩課中我們認(rèn)識(shí)了那兩位人物？從他們身上學(xué)到了什么品質(zhì)？2、今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位德國(guó)小姑娘烏塔，看看從她的身上我們能學(xué)到什么。二、初步學(xué)習(xí)，課文感知 1、生自由地讀課文，要求把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。 2、檢查生詞情況：筋疲力盡 洗漱 蒙眬 疲倦 愜意 號(hào)碼 書(shū)籍 語(yǔ)塞 反駁 邏輯 3、想一想課文寫(xiě)了什么事？

5、本文寫(xiě)的是14歲的德國(guó)女孩烏塔單獨(dú)一人游歐洲的故事三、再讀課文，感知烏塔1、快速閱讀課文，你感覺(jué)烏塔是一個(gè)什么樣的女孩？2從課文中哪些語(yǔ)句中可以看烏塔的品質(zhì)。預(yù)設(shè)：1我認(rèn)為烏塔是個(gè)熱情、有禮貌的孩子。如：她一見(jiàn)我，立即坐起來(lái)打招呼，問(wèn)我玩得怎樣，又問(wèn)我從哪里來(lái)。2我認(rèn)為烏塔是個(gè)有自我保護(hù)意識(shí)的孩子。如：每到一地就先查警察局的 號(hào)碼，以便遇到危險(xiǎn)和困難時(shí)懇求幫助。3我認(rèn)為烏塔是個(gè)有責(zé)任感的孩子。如：然后給家里撥個(gè) 或寄張明信片。4我認(rèn)為烏塔是個(gè)做事有條理、有方案的孩子。如：這次旅行她準(zhǔn)備了整整3年，讀了很多有關(guān)這些國(guó)家的書(shū)籍。5我認(rèn)為烏塔是個(gè)有主見(jiàn)的孩子。烏塔可以堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)。四、聊一聊 1、

6、你感覺(jué)一個(gè)人出去旅游好不好，為什么？2、假如讓你單獨(dú)去旅游，你想去哪里？會(huì)做哪些準(zhǔn)備呢？ 3、欣賞圖片，做一個(gè)幸福的人。五、小練筆 作文：假設(shè)我單獨(dú)去旅行 27 * 烏 塔那天，我在羅馬下了車(chē)，冒著暑氣趕到青年旅館，找到自己的房間，推門(mén)一看，吃了一驚：正對(duì)門(mén)的地上放了一床席夢(mèng)思床，上面躺著一個(gè)金發(fā)小姑娘，睡得正香。我已經(jīng)筋疲力盡了，于是匆匆洗漱完畢，也躺下了。不知過(guò)了多久，“丁零丁零的鬧鐘聲驚醒了我，睡眼蒙眬地看看表，下午兩點(diǎn)半了。小姑娘已經(jīng)起身，正在拾掇東西，準(zhǔn)備外出。她走了不久，我也出去了。晚上八點(diǎn)多，我疲倦地回到旅館。這時(shí)，小姑娘正愜意地趴在床墊上，一邊吃糖，一邊看一本厚厚的書(shū)。她一見(jiàn)我

7、，立即坐起來(lái)打招呼，問(wèn)我玩得怎樣，又問(wèn)我從哪里來(lái)。我說(shuō)是中國(guó)人，現(xiàn)旅居德國(guó)。她一聽(tīng)，快樂(lè)得大叫：“我是德國(guó)人，住在漢堡。她告訴我她叫烏塔，已經(jīng)14歲了。這次趁暑假游歷歐洲，已經(jīng)去了法國(guó)、瑞士、奧地利，在意大利去了威尼斯、米蘭、佛羅倫薩，最后還要去希臘。我有點(diǎn)驚訝：“你一個(gè)人嗎？“當(dāng)然。她很自然地答道。一個(gè)14歲的孩子，單獨(dú)一人游歐洲，假如不是親眼所見(jiàn)，我決不會(huì)相信。我問(wèn)烏塔：“你一個(gè)人不怕危險(xiǎn)嗎？你爸爸媽媽不擔(dān)憂嗎？烏塔說(shuō)，她在家里就設(shè)計(jì)好了旅行道路和日程，每到一地就先查警察局的 號(hào)碼，以便遇到危險(xiǎn)和困難時(shí)懇求幫助。再給家里撥個(gè) 或寄張明信片。她還說(shuō)，自己用了三年的時(shí)間準(zhǔn)備這次旅行，閱讀了很多與這些國(guó)家有關(guān)的籍；為了掙旅費(fèi)，每個(gè)周末去幫餐館或超級(jí)市場(chǎng)分發(fā)廣告單，假期還到別人家里陪小孩玩。然后，她問(wèn)我，中國(guó)的孩子是不是也這樣旅游。我一時(shí)語(yǔ)塞，想了一會(huì)兒才說(shuō)：“在中國(guó)，像你這樣年紀(jì)的孩子都是家里的寶貝，爸爸媽媽、爺爺奶奶很愛(ài)他們，會(huì)帶他們一起出去玩，但一般不放心讓他們一個(gè)人出遠(yuǎn)門(mén)。烏塔對(duì)我這番解釋很不滿(mǎn)意，馬上反駁說(shuō)：“我也是家里的寶貝，爸爸媽媽、爺爺奶奶也很愛(ài)我。不過(guò)我們興趣不同，所以我們有時(shí)候一起出去玩，有時(shí)候單獨(dú)出去玩。愛(ài)孩子，為什么就不能讓他們單獨(dú)出門(mén)？我不明白，你的話不合邏輯。我只好笑著成認(rèn)自己的理由不太充足。烏塔說(shuō)：“中國(guó)的孩子缺少很多樂(lè)趣吧？我說(shuō)：“中國(guó)有電視