《項(xiàng)脊軒志》學(xué)案

1、項(xiàng)脊軒志學(xué)案課題項(xiàng)脊軒志學(xué)習(xí)目標(biāo)1.把握課文內(nèi)容，體味作者情感。2.掌握文中的文言知識點(diǎn)。3.學(xué)會選取典型細(xì)節(jié)來表現(xiàn)人物，抒發(fā)情感。預(yù)習(xí)作業(yè)1. 了解作者與相關(guān)情況。讀課文注釋。歸有光天資聰穎，9歲能文。但他仕途不利，35歲才中舉人，連續(xù)8次考進(jìn)士不第，直到60歲才中進(jìn)士，做了個小小的縣令。嘉靖21年移居嘉定安亭江上，讀書講學(xué)，生徒常達(dá)數(shù)十百人，被稱為震川先生。歸有光善于抒情、記事，能把瑣屑的事委曲寫出，不事雕琢而風(fēng)味超然。如項(xiàng)脊軒志、先妣事略、寒花葬志等等。王錫爵在歸公墓志銘中稱他的這類散文“無意于感人，而歡愉慘惻之思，溢于言表”。黃宗羲則尤其贊賞他懷念祖母、母親和妻子的一些散文?！耙煌钋?/p>

2、，每以一二細(xì)事見之,使人欲涕。蓋古今來事無巨細(xì),唯此可歌可泣之精神，長留天壤”(張節(jié)母葉孺人墓志銘)。2. 朗讀課文，給畫線的字注音。滲漉 修葺 垣墻 欄楯 偃仰 萬籟異爨 呱呱而泣 闔門 象笏 長號 3. 認(rèn)真識記課文注釋，積累文言知識。（把重點(diǎn)注釋搬到課文中）4. 熟讀課文，參考下列問題理解課文內(nèi)容。（1）“項(xiàng)脊軒”在文中起到什么作用？（2）作者在文中抒發(fā)了怎樣的情感？（抓住過渡段）（3）作者寫到了哪些人，哪些事情？寄托了作者怎樣的情感？學(xué)習(xí)課文一. 學(xué)習(xí)課文第一段1.朗讀第一段，積累下列知識點(diǎn)每： 顧： 置：稍： 垣墻： 周：2.翻譯句子每移案，顧視無可置者。前辟四窗，垣墻周庭，以當(dāng)南日

3、，日影反照，室始洞然。又雜植蘭桂竹木于庭，舊時(shí)欄楯，亦遂增勝。3.作者對項(xiàng)脊軒懷有怎樣的情感？二. 學(xué)習(xí)課文第二、三、四段1.積累知識點(diǎn)迨： 置： 始：凡： 乳： 相：過： 竟： 比：得： 殆：2.翻譯句子迨諸父異爨，內(nèi)外多置小門，墻往往而是。東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳。庭中始為籬，已為墻，凡再變矣。3.作者在第三段中寫了哪些瑣事？表現(xiàn)了人物對作者怎樣的情感？三. 學(xué)習(xí)第五、六段1.積累知識點(diǎn)既： 來歸： 歸寧：制： 稍：2.翻譯句子余既為此志，后五年，吾妻來歸，時(shí)至軒中，從余問古事，或憑幾學(xué)書。其制稍異于前。3.這兩段寫了哪些瑣事？表現(xiàn)了作者對妻子怎樣的感情？小結(jié)：課文寫了哪些內(nèi)容？教師提示：一個書齋，兩種情