隨班就讀殘疾學(xué)生個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃修改稿精編版

1、附件 2學(xué)科基本情況主要特點(diǎn)與問(wèn)題隨班就讀殘疾學(xué)生個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃（）(201至 201學(xué)年度第學(xué)期 )年級(jí)起訖時(shí)間姓名性別出生年月智力：聽(tīng)力左殘障聽(tīng)力：智力IQ：障礙右視力：（ dB）類(lèi)別障礙肢殘 :社會(huì)適應(yīng)性：視力左障礙右學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差， 缺乏基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不大寫(xiě)作業(yè)， 不能認(rèn)真聽(tīng)課，學(xué)習(xí)寫(xiě)作錯(cuò)字很多，語(yǔ)文學(xué)習(xí)困難較大。只有基本的字詞理解和口語(yǔ)表達(dá)基礎(chǔ)水平1、話不能連貫地說(shuō)。2、語(yǔ)言的理解和表達(dá)仍存在很大的障礙。3、識(shí)記能力差，前講后忘。4、書(shū)寫(xiě)能力較差，不能按一定的筆順書(shū)寫(xiě)，而且用左手寫(xiě)，有錯(cuò)別字現(xiàn)象。1、能在伙伴的幫助下，認(rèn)識(shí)80 個(gè)生字。繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音。學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單句子能基本會(huì)讀，能

2、理解比較簡(jiǎn)單的句子。能比較清楚明白地聽(tīng)懂老師和學(xué)生的提問(wèn)；能比較清楚地回答較簡(jiǎn)單的問(wèn)題；能寫(xiě)簡(jiǎn)單的2 到 3 句話。繼續(xù)加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，教學(xué)目標(biāo)能基本讀懂課文內(nèi)容，注意句子之間的停頓，能試著讀出不同的語(yǔ)氣。2、抓住學(xué)生感興趣的或比較簡(jiǎn)單的內(nèi)容和問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)、 伙伴互助。3、能積極參加課內(nèi)外的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，提高口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)該生喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣實(shí)施措施(教學(xué)方法手段、輔導(dǎo)措施、硬件設(shè)施等 )說(shuō) 明（內(nèi)容的調(diào)整情況、資源教室學(xué)習(xí)等）目標(biāo)評(píng)估達(dá)成度反饋原因分析學(xué)校1、加強(qiáng)直觀教學(xué)，利用圖片、影像等比較直觀的方法幫助理解。2、針對(duì)學(xué)生比較感興趣的或比較簡(jiǎn)單的內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)題，激發(fā)興趣。3

3、、加大個(gè)別輔導(dǎo)的力度，除課上多加以關(guān)注外，課外有針對(duì)性地進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。4、為其配備一位認(rèn)真負(fù)責(zé)的小老師兼同桌，課內(nèi)、課外加以幫助。1、 只會(huì)閱讀較短的文章2、 文言詩(shī)歌的記憶背誦要進(jìn)一步加大量，確保得分3、 學(xué)會(huì)一些基本的答題方法4、 作文的要求要降低，先爭(zhēng)取語(yǔ)句通順基本達(dá)成目標(biāo)任課教師訂時(shí)間1附件 2隨班就讀殘疾學(xué)生個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃（）(201至 201學(xué)年度第學(xué)期 )學(xué)科年級(jí)起訖時(shí)間姓名性別出生年月智力：IQ：聽(tīng)力左殘障聽(tīng)力：障礙右基本情況視力：智力（ dB）類(lèi)別障礙肢殘 :視力左社會(huì)適應(yīng)性：障礙右學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，缺乏基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不大寫(xiě)作業(yè)，不能認(rèn)真聽(tīng)課，寫(xiě)作錯(cuò)字很多，語(yǔ)文學(xué)習(xí)困難較

4、大。只有基本的字詞理解和口語(yǔ)表達(dá)水平主要特點(diǎn)1、話不能連貫地說(shuō)。與問(wèn)題2、語(yǔ)言的理解和表達(dá)仍存在很大的障礙。1、能在伙伴的幫助下，認(rèn)識(shí)80 個(gè)生字。繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音。學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單句子能基本會(huì)讀，能理解比較簡(jiǎn)單的句子。2、抓住學(xué)生感興趣的或比較簡(jiǎn)單的內(nèi)容和問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)、伙伴互教學(xué)目標(biāo)助。3、能積極參加課內(nèi)外的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，提高口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)該生喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。實(shí)施措施(教學(xué)方法手段、輔導(dǎo)措施、硬件設(shè)施等 )說(shuō) 明（內(nèi)容的調(diào)整情況、資源教室學(xué)習(xí)等）目標(biāo)評(píng)估達(dá)成度反饋原因分析學(xué)校1、加強(qiáng)直觀教學(xué)，利用圖片、影像等比較直觀的方法幫助理解。2、針對(duì)學(xué)生比較感興趣的或比較簡(jiǎn)單的內(nèi)容進(jìn)行

5、問(wèn)題，激發(fā)興趣。3、加大個(gè)別輔導(dǎo)的力度，除課上多加以關(guān)注外，課外有針對(duì)性地進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。4、為其配備一位認(rèn)真負(fù)責(zé)的小老師兼同桌，課內(nèi)、課外加以幫助。1.只會(huì)閱讀較短的文章2.文言詩(shī)歌的記憶背誦要進(jìn)一步加大量，確保得分3.學(xué)會(huì)一些基本的答題方法4.作文的要求要降低，先爭(zhēng)取語(yǔ)句通順基本達(dá)成目標(biāo)任課教師訂時(shí)間2附件 2隨班就讀殘疾學(xué)生個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃（）(201至 201學(xué)年度第學(xué)期 )學(xué)科年級(jí)起訖時(shí)間姓名性別出生年月智力：聽(tīng)力左殘障聽(tīng)力：IQ：障礙右視力：智力（ dB）類(lèi)別障礙基本情況肢殘 :視力左社會(huì)適應(yīng)性：障礙右學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差， 缺乏基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 不大寫(xiě)作業(yè)， 不能認(rèn)真聽(tīng)課，寫(xiě)作錯(cuò)字很多

6、，語(yǔ)文學(xué)習(xí)困難較大。只有基本的字詞理解和口語(yǔ)表達(dá)水平。主要特點(diǎn)與問(wèn)題教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)欠缺，沒(méi)有學(xué)習(xí)、作業(yè)的習(xí)慣學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)，增加詞、句的積累量，提高閱讀興趣和理解水平，爭(zhēng)取提高遣詞造句的能力，能夠記憶和背誦一些經(jīng)典詩(shī)句，能夠?qū)懗鑫耐ㄗ猪樀暮?jiǎn)單的語(yǔ)段和作文。實(shí)施措施(教學(xué)方法手段、輔導(dǎo)措施、硬件設(shè)施等 )關(guān)注課堂教學(xué)中對(duì)該學(xué)生的訓(xùn)練，安排其力所能及的學(xué)習(xí)任務(wù)，分層訓(xùn)練及區(qū)別要求；課外加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，以鼓勵(lì)促進(jìn)步。說(shuō) 明（內(nèi)容的調(diào)整情況、資源教室學(xué)習(xí)等）1、 只能掌握基本的字詞意義，會(huì)閱讀較短的文章2、 文言詩(shī)歌的記憶背誦要進(jìn)一步加大量，確保得分3、 學(xué)會(huì)一些基本的答題方法4、 作文的要

7、求要降低，先爭(zhēng)取語(yǔ)句通順目標(biāo)基本達(dá)成，很多方面還有待進(jìn)一步訓(xùn)練和加強(qiáng)評(píng)估達(dá)成度反饋原因分記憶水平有限，知識(shí)學(xué)習(xí)和掌握的速度較慢。析學(xué)校任課教師訂時(shí)間3附件 2隨班就讀殘疾學(xué)生個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃（）(201至 201學(xué)年度第學(xué)期 )學(xué)科年級(jí)起訖時(shí)間姓名性別出生年月智力：IQ：聽(tīng)力左殘障聽(tīng)力：障礙右視力：智力（ dB）基本情況類(lèi)別障礙肢殘 :視力左社會(huì)適應(yīng)性：障礙右學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，缺乏基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不寫(xiě)作業(yè)，不聽(tīng)課，語(yǔ)文學(xué)習(xí)困難較大。只有基本的口語(yǔ)表達(dá)水平。主要特點(diǎn)與問(wèn)題語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)欠缺，沒(méi)有學(xué)習(xí)、作業(yè)的習(xí)慣學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)，增加詞、句的積累量，提高閱讀興趣和理解水平，教學(xué)目標(biāo)爭(zhēng)取提高遣

8、詞造句的能力，能夠記憶和背誦一些經(jīng)典詩(shī)句，能夠?qū)懗鑫耐ㄗ猪樀暮?jiǎn)單的語(yǔ)段和作文。實(shí)施措施(教學(xué)方法手段、輔導(dǎo)措施、硬件設(shè)施等 )說(shuō) 明（內(nèi)容的調(diào)整情況、資源教室學(xué)習(xí)等）關(guān)注課堂教學(xué)中對(duì)該學(xué)生的訓(xùn)練，安排其力所能及的學(xué)習(xí)任務(wù)，分層訓(xùn)練及區(qū)別要求；課外加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，以鼓勵(lì)促進(jìn)步。1、 只會(huì)閱讀較短的文章2、 文言詩(shī)歌的記憶背誦要進(jìn)一步加大量，確保得分3、 學(xué)會(huì)一些基本的答題方法4、 作文的要求要降低，先爭(zhēng)取語(yǔ)句通順目標(biāo)基本達(dá)成評(píng)估達(dá)成度反饋原因分記憶水平有限，知識(shí)學(xué)習(xí)和掌握的速度較慢。析其家庭特殊，沒(méi)有父母的關(guān)心和管理，家庭教育嚴(yán)重缺失。學(xué)校任課教師訂時(shí)間4附件 2隨班就讀殘疾學(xué)生個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃（）

9、(201至 201學(xué)年度第學(xué)期 )學(xué)科年級(jí)起訖時(shí)間姓名性別出生年月智力：聽(tīng)力左殘障聽(tīng)力：智力IQ：障礙右視力：（ dB）基本情況類(lèi)別障礙肢殘 :社會(huì)適應(yīng)性：視力左障礙右學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，缺乏基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不寫(xiě)作業(yè)，不聽(tīng)課，語(yǔ)文學(xué)習(xí)困難較大。只有基本的口語(yǔ)表達(dá)水平。主要特點(diǎn)與問(wèn)題語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)欠缺，沒(méi)有學(xué)習(xí)、作業(yè)的習(xí)慣學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)，增加詞、句的積累量，提高閱讀興趣和理解水平，教學(xué)目標(biāo)爭(zhēng)取提高遣詞造句的能力，能夠記憶和背誦一些經(jīng)典詩(shī)句，能夠?qū)懗鑫耐ㄗ猪樀暮?jiǎn)單的語(yǔ)段和作文。實(shí)施措施(教學(xué)方法手段、輔導(dǎo)措施、硬件設(shè)施等 )說(shuō) 明（內(nèi)容的調(diào)整情況、資源教室學(xué)習(xí)等）關(guān)注課堂教學(xué)中對(duì)該學(xué)生的訓(xùn)

10、練，安排其力所能及的學(xué)習(xí)任務(wù)，分層訓(xùn)練及區(qū)別要求；課外加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，以鼓勵(lì)促進(jìn)步。1.只會(huì)閱讀較短的文章2.文言詩(shī)歌的記憶背誦要進(jìn)一步加大量，確保得分3.學(xué)會(huì)一些基本的答題方法4.作文的要求要降低，先爭(zhēng)取語(yǔ)句通順目標(biāo)基本沒(méi)達(dá)成評(píng)估達(dá)成度反饋原因分記憶水平有限，知識(shí)學(xué)習(xí)和掌握的速度較慢。析其家庭特殊，沒(méi)有父母的關(guān)心和管理，家庭教育嚴(yán)重缺失。學(xué)校任課教師訂時(shí)間附件 25隨班就讀殘疾學(xué)生個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃（）(201至 201學(xué)年度第學(xué)期 )學(xué)科年級(jí)起訖時(shí)間姓名性別出生年月智力：IQ：聽(tīng)力左殘障聽(tīng)力：障礙右視力：智力（ dB）基本情況類(lèi)別障礙肢殘 :視力左社會(huì)適應(yīng)性：障礙右學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，缺乏基

11、本的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不寫(xiě)作業(yè)，不聽(tīng)課，語(yǔ)文學(xué)習(xí)困難較大。只有基本的口語(yǔ)表達(dá)水平。主要特點(diǎn)學(xué)會(huì)判斷各種描寫(xiě)方法掌握字詞、讀懂文章與問(wèn)題1、 感受語(yǔ)言表的的準(zhǔn)確。凝練。理解人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等的描寫(xiě)的作教學(xué)目標(biāo)用。2、感受、理解文章結(jié)構(gòu)中的詳寫(xiě)和略寫(xiě)實(shí)施措施( 教學(xué)方法手分層教學(xué)個(gè)別訓(xùn)閱讀練習(xí)字詞練習(xí)練段、輔導(dǎo)措施、硬件設(shè)施等 )1.只會(huì)閱讀較短的文章說(shuō) 明2.文言詩(shī)歌的記憶背誦要進(jìn)一步加大量，確保得分（內(nèi)容的調(diào)整3.學(xué)會(huì)一些基本的答題方法情況、資源教室4.作文的要求要降低，先爭(zhēng)取語(yǔ)句通順學(xué)習(xí)等）目標(biāo)達(dá)成部分評(píng)估達(dá)成度反饋原因分知識(shí)點(diǎn)不難，結(jié)合有趣味的記敘文內(nèi)容，學(xué)習(xí)比較投入析學(xué)校任課教師訂時(shí)間6附件

12、 2隨班就讀殘疾學(xué)生個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃（）(201至 201學(xué)年度第學(xué)期 )學(xué)科年級(jí)起訖時(shí)間姓名性別出生年月智力：聽(tīng)力左殘障聽(tīng)力：智力IQ：障礙右視力：（ dB）基本情況類(lèi)別障礙肢殘 :社會(huì)適應(yīng)性：視力左障礙右學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，缺乏基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不寫(xiě)作業(yè)，不聽(tīng)課，語(yǔ)文學(xué)習(xí)困難較大。只有基本的口語(yǔ)表達(dá)水平。主要特點(diǎn)學(xué)會(huì)判斷各種描寫(xiě)方法掌握字詞、讀懂文章與問(wèn)題教學(xué)目標(biāo)實(shí)施措施(教學(xué)方法手段、輔導(dǎo)措施、硬件設(shè)施等 )說(shuō) 明（內(nèi)容的調(diào)整情況、資源教室學(xué)習(xí)等）目標(biāo)評(píng)估達(dá)成度反饋原因分析學(xué)校1、 認(rèn)識(shí)比喻說(shuō)理。懂得生命的價(jià)值和意義，積累詞語(yǔ)，增長(zhǎng)知識(shí)。2、 感受課文中塑造的人物形象的意義，品味語(yǔ)言的精

13、煉美、形象美、節(jié)奏美。分層教學(xué)個(gè)別訓(xùn)閱讀練習(xí)字詞練習(xí)練分層作業(yè)個(gè)別輔導(dǎo)監(jiān)督檢查以讀為主積累字詞1、 只會(huì)閱讀較短的文章2、 文言詩(shī)歌的記憶背誦要進(jìn)一步加大量，確保得分3、 學(xué)會(huì)一些基本的答題方法4、 作文的要求要降低，先爭(zhēng)取語(yǔ)句通順達(dá)成較好目標(biāo)簡(jiǎn)單，對(duì)課文內(nèi)容比較感興趣，學(xué)習(xí)稍積極任課教師訂時(shí)間7附件 2隨班就讀殘疾學(xué)生個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃（）(201至 201學(xué)年度第學(xué)期 )學(xué)科年級(jí)起訖時(shí)間姓名性別出生年月智力：IQ：聽(tīng)力左殘障聽(tīng)力：障礙右視力：智力（ dB）基本情況類(lèi)別障礙肢殘 :視力左社會(huì)適應(yīng)性：障礙右學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，缺乏基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不寫(xiě)作業(yè)，不聽(tīng)課，語(yǔ)文學(xué)習(xí)困難較大。只有基本的口

14、語(yǔ)表達(dá)水平。主要特點(diǎn)與問(wèn)題教學(xué)目標(biāo)實(shí)施措施(教學(xué)方法手段、輔導(dǎo)措施、硬件設(shè)施等 )說(shuō) 明（內(nèi)容的調(diào)整情況、資源教室學(xué)習(xí)等）學(xué)會(huì)判斷各種描寫(xiě)方法掌握字詞、讀懂文章學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)1、個(gè)別檢查作業(yè)情況，督促、輔導(dǎo)作業(yè)完成2、多鼓勵(lì)、多檢查3、分成布置作業(yè)1、 只會(huì)閱讀較短的文章2、 文言詩(shī)歌的記憶背誦要進(jìn)一步加大量，確保得分3、 學(xué)會(huì)一些基本的答題方法4、 作文的要求要降低，先爭(zhēng)取語(yǔ)句通順目標(biāo)達(dá)成較好評(píng)估達(dá)成度反饋原因分自己能基本完成作業(yè)，寫(xiě)字比較干凈整齊。析學(xué)校任課教師訂時(shí)間8附件 2隨班就讀殘疾學(xué)生個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃（）(201至 201學(xué)年度第學(xué)期 )學(xué)科年級(jí)起訖時(shí)間姓名性別出生年月智力：IQ：聽(tīng)

15、力左殘障聽(tīng)力：障礙右視力：智力（ dB）基本情況類(lèi)別障礙肢殘 :視力左社會(huì)適應(yīng)性：障礙右學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，缺乏基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不寫(xiě)作業(yè)，不聽(tīng)課，語(yǔ)文學(xué)習(xí)困難較大。只有基本的口語(yǔ)表達(dá)水平。主要特點(diǎn)與問(wèn)題教學(xué)目標(biāo)實(shí)施措施(教學(xué)方法手段、輔導(dǎo)措施、硬件設(shè)施等 )說(shuō) 明（內(nèi)容的調(diào)整情況、資源教室學(xué)習(xí)等）目標(biāo)評(píng)估達(dá)成度反饋原因分析學(xué)習(xí)不同的描寫(xiě)方法，做出判斷學(xué)習(xí)不同的描寫(xiě)方法，做出判斷1、 語(yǔ)段專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)2、 個(gè)別輔導(dǎo)3、 反復(fù)考核、檢查1、 只會(huì)閱讀較短的文章2、 文言詩(shī)歌的記憶背誦要進(jìn)一步加大量，確保得分3、 學(xué)會(huì)一些基本的答題方法4、作文的要求要降低，先爭(zhēng)取語(yǔ)句通順達(dá)成一般不能較好地判斷外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)，對(duì)心理描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)掌握不好學(xué)校任課教師訂時(shí)間9附件 2隨班就讀殘疾學(xué)生個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃（）(201至 201學(xué)年度第學(xué)期 )學(xué)科年級(jí)起訖時(shí)間姓名性別出生年月智力：聽(tīng)力左殘障聽(tīng)力：智力IQ：障礙右視力：（ dB）