新人教版三至四年級體育下冊《體育運動技能武術二、武術組合動作1.上步摟手馬步擊掌》公開課教案_10

1、教學設計模版第fs分：基本信息姓 名學 校學 科體育聯(lián)系電話及郵箱年 級三年級教科書版本及章節(jié)人教版體育與健康水平二 第七章：武術組合動作五步拳相關領域第二部分：單元教學設計單元學習主題武術1.單元內容分析教學內容分析：武術是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中最具有代表性的體育項目，內容豐富，便于教師 根據不同年齡學生進行內容教學。小學三、四年級武術教學內容，主要是在復習鞏固 水平一階段武術基本功和基本動作基礎上， 重點學習武術基本動作和簡單的組合動作， 提高武術動作的準確性和連貫性，初步了解武術的特點，培養(yǎng)學生練武術的興趣，本 單元設計主題為五步拳動作教學，單元素養(yǎng)發(fā)展目標為掌握五步拳動作技術，發(fā)展身

2、體力量，協(xié)調、靈敏等身體素質。使學生熱愛祖國民族傳統(tǒng)體育文化，激發(fā)民族自豪 感。本單元共設計了四次課，本次課為第二節(jié)課。2.學習者分析學情分析：（一）從學生的生理特點分析：水平二階段學生骨骼尚未發(fā)育完全，關節(jié)的活動范圍 大，肌肉力量較小，大肌肉動作的協(xié)調性比幼兒期有很大的發(fā)展，可塑性強能夠完成 本單元所選內容。（二）從學生的心理特點分析：此階段學生的好勝心、好奇心都很強，對于直觀的、 易于模仿的學習內容興趣較高。有了初步的合作意識，但注意力不易長時間集中，活 潑好動，自我約束力差，因此在教學中我多采用獨立完成動作、合作式練習進行教學， 來激發(fā)學生的學習興趣。（三）從學生的運動基礎分析：本課的授

3、課對象是三年級6班的學生，全班共有32人，通過對本班學生的了解，該班有 5名同學有一定的武術基礎，是武術隊的隊員，所以 要充分利用好這5名學生為分組教學提供支持和幫助。3.單元教學目標（含重、難點）單元課次本單元共四課次，本課為第二次課。課次教學目標教學重、難點1、初步學習武術五步拳的動作方法，使重點：動作止確，規(guī):70%-80%勺學生基本學動作（弓步，悖、彈腿范到位；第沖拳）要領；做到動作正確，悖有力。2、發(fā)展學生靈敏、協(xié)調性、柔韌等身體素質，課提高身體平衡能力和快速安全通過障礙的能時力；3、培養(yǎng)學生勇敢、頑強的意志品質和認真學 習的態(tài)度，以及自我保護意識和行為。難點：沖拳日力。1、進一步學

4、習五步拳的動作方法，使80%-85%）重點:蹬腳轉牌，沖以上的學生基本掌握（弓步，悖 +彈腿，悖+馬拿*5面。第步架打）動作；一2、發(fā)展學生靈敏、柔韌等身體素質，提高身難點：上下肢協(xié)調配課體平衡能力；合。時3、培養(yǎng)學生勇敢、頑強的意志品質和認真學 習的態(tài)度，樹立自尊與自信，勇于展示自我。1、學習武術五步拳的動作方法，使 70-80% 上的學生基本掌握五步拳（歇步沖拳、虛步挑重點：動作止確；第學）動作；二2、發(fā)展學生靈敏、柔韌等身體素質，提高身難點：虛步支撐腿水課體平衡能力；平。時3、培養(yǎng)學生勇敢、頑強的意志品質和認真學 習的態(tài)度，以及自我保護意識和行為。1、完整串聯(lián)武術五步拳的動作方法，使80

5、-85%重點：動作止確，規(guī)1弟 四以上的學生基本掌握五步拳整套動作；范到位；2、發(fā)展學生靈敏、柔韌等身體素質，提高身11 課體平衡能力；難點：動作協(xié)調連貫。時3、培養(yǎng)學生勇敢、頑強的意志品質和認真學 習的態(tài)度，以及自我保護意識和行為。4.單元整體教學思路（可附教學結構圖）五步拳是武術套路中基礎的拳術，其動作主要是以五種基本步法和三種手型組合而 成，在教學中采用先分解、后連貫的教學方法處理教材內容。練習單個動作，為動作 組合打下基礎。教師引導學生重在“形”、立于“神”、練達于“力”正確理解武術的 攻防特點及武德的規(guī)范，培養(yǎng)學習興趣、勇于拼搏及吃苦耐勞的精神。本課的輔助教 材為跳躍性游戲，本游戲的

6、設計意圖是在于發(fā)展學生下肢力量，提高快速奔跑的能力 和身體協(xié)調性。通過與主教材的配合，使學生在 40分鐘的體育活動中，身心得到全面 鍛煉。第三部分：課時教學設計<i五步拳1 .指導思想與理論依據本課以“健康第一”為指導思想，以學生發(fā)展為中心，課堂教學以武術基本動作 的知識、技能和方法為載體，以身體練習為主要手段，在學生積極主動參與運動的基 礎上，進一步學習和體驗不同風格的武術套路動作，提高學生對武術學習的興趣，發(fā) 展身體力量、協(xié)調、靈敏等素質，培養(yǎng)學生崇尚武德的精神。課上選用靈活多樣的教 學方法和實用有效的教學手段，在展示成果時教育學生學會欣賞他人，尊重他人。使 每個學生都享受練習的樂趣

7、和成功的喜悅，身心得到發(fā)展和滿足，并達成本課教學目 標。2 .內容分析武術是小學體育的教學內容之一，三至四年級武術教學主要是學習基本功，基本 動作和簡單的武術組合動作，提高動作的準確性和連貫性，初步體會武術的特點，本 次課選擇傳統(tǒng)的武術基本功動作為本次課的教學內容。它動作簡單明快、剛柔相濟、 張弛有致、造型優(yōu)美、有較強的健身性和觀賞性，符合高中學生的身心特點和心理需 求，考慮到學生的基本情況，本課以基本手型和基本步法為基礎，通過五步拳的學練， 使學生在掌握基本手型和步法的基礎上有效的將手型和步法結合起來。3 .學習者分析本課的授課對象是三年級6班的學生，全班共有32人，本課為第二次課，教師在第

8、一 次課上已簡單介紹了五步拳的基本動作，學生在本課中重點學習五步拳弓步沖拳、彈 腿沖拳、馬步架打。通過對他們掌握“武術”技術測評情況的分析，發(fā)現(xiàn)該班有5名同學是武術預備隊的隊員，所以要充分利用好這 5名學生為分層教學提供支持。4 .教學目標(含重、難點)1、了解所學武術動作名稱的含義，能夠用正確的術語描述已學過的武術動作2、進一步學習五步拳的動作方法， 使80%-85須上的學生基本掌握(弓步沖拳+彈腿沖 拳+馬步架打)動作；3、培養(yǎng)學生勇敢、頑強的意志品質和認真學習的態(tài)度，樹立自尊與自信，勇于展示自我；重點：蹬腳轉牌，沖拳力達拳面。難點：上下肢協(xié)調配合。5 .教學過程與教學資源設計(可附教學流

9、程圖，含板書設計)年級：三年級教師：1每曉煥課次：第二次課教材1 .武術組合動作-五步拳(弓步沖拳+彈腿沖拳+馬步架打)2 .游戲：“技高一籌”教1. 進一步學習“武術五步拳(弓步沖拳+5單腿沖拳+馬步芻肘丁)的動作方法，使80%-85%學 目 標的宇生基本掌握動作矍領；2 .發(fā)展學生靈敏、柔韌等身體素質，提高身體平衡能力和快速安全通過障礙的能力；3 .培養(yǎng)學生勇敢、頑強的意志品質和認真學習的態(tài)度，以及團隊合作的意識。課的部分課的內容運動負荷教師組織指導與學生學習活動思想教育次數時間開一、課堂常規(guī)：一.教學組織:四列橫隊。1 .體委整隊，報告人數2 .師生問好，行抱拳禮3 .提出問題：1次3&

10、#39;二.教學教法：1.提出問題，結合自身實際出發(fā)， 讓學生感知學習武術的意義。培養(yǎng) 學生 常規(guī)始什么是武術？2.結合視頻的觀看得出結論，產生意識你是如何理解的呢？共鳴，引入本節(jié)課教學。準4.觀看武術視頻得出結 論二、隊列練習要求：注意力集中，認真聽，仔細 看，勤思考，積極回答問題。3.介紹課的目標和教學內容，鼓勵 學生達成學習目標；備1.站姿2. 二面轉法1.教師口令學生做隊列練習； 要求：動作規(guī)范、精神飽滿。3.原地踏步一一立定1次1-2次1次三、教法與學法：部三、準備活動(1)基步S形走跑(2)大跨步30"20"20"1.教師提示學生做動作并提示要領；要求

11、：動作規(guī)范，到位；有精、氣、為主(3)交叉步神。教材分(4)弓步做鋪(5)馬步變弓步1-2次5，教學組織：? ? O O/ V墊9-10分鐘四、專項輔助練習嘿哈武術自編操聽音樂聽節(jié)拍聽口令練 習武術動作。1次1-2 '? ?。? ?。四、教法與學法：1 .教師安排學生帶領操；2 .聽音樂師生同做練習動作；3 .教師提示動作要領；要求：動作正確，規(guī)范到位；基本部一、武術五步拳（弓步沖 拳+彈腿沖拳+馬步架打） 動作方法：拳報腰間立正 站好，同時頭向左看； 左腿向左橫跨一步成左 弓步，左手向左平摟收回 腰間抱拳；時學；重心 前移，右腿向前彈踢，同 時沖左拳，收右拳；右腳 落地，向左轉體 9

12、0° , 下蹲成馬步，同時左拳變 掌，屈臂上架，忡拳。% E；*W.l * r總43圖一教學重點：蹬腳轉虢， W力達拳面。難點：上下肢協(xié)調配 合。5-6次14-15組織：。O O O O O O?教法與學法：1 .練習單個動作（弓步沖拳、彈腿 悻）。要求：動作正確，規(guī)范。2 .優(yōu)秀生展示，師生評價。3 . 教師帶領學生進行動作串聯(lián)（弓步沖拳+彈腿沖拳）4 .學生練習教師巡視指導。要求：動作正確，沖拳后力。5 .教師示范馬步架打動作，并結 合展板進行講解。要求：學生認真觀察。6 .教師帶領學生進行分解動作練 習（馬步架打）并仔細觀看展板分 解動作，要求：馬步大腿水平，沖拳有力。7 .教

13、帥帶領學生進行動作串聯(lián)（弓 步沖拳+彈腿沖拳+馬步架打）。 要求：動作正確，規(guī)范到位。8 .四人小組，進行合作式、討論式 學習；要求：互相觀察、互相評價。提示 動作要點，糾正錯誤動作。9 .學生集體展示。要求：動作正確，協(xié)調連貫。10 .教師小結。一.教學組織：6人才-組分4組培養(yǎng) 學生 的自 信心培養(yǎng) 學生 互相 幫助 的習 慣培養(yǎng) 學生 拼搏 精神9分26-27分鐘游戲.技局籌 游戲方法：6人一組分四隊，每名同 學蹬地起跳摸高跳，游戲 共4局。每隊組長進行計 數記錄每組得分情況。標 致3-2-1分，根據自身實 際情況進行起跳摸高。2 .游戲規(guī)則：(1)迎面助跑注意安全。(2)動作較標準。(

14、3)隊長記錄分數準確。3 .游戲要求：遵守游戲規(guī)則，公平公 正。3-4次結 束 部 分2-3分鐘一、放松活動太極放松二、小結本課本課目標完成情況三、宣命卜課、師生再見，收拾器材1次器材1.LED2 .彩紙12張3 .展板一塊4 .跳繩12根5 .首響n6 .膠帶運 動 負 荷 生 理 曲 線 預 計8-10分二.教法方法：1 .教師講解并示范，學生仔細觀察。2 .學生體驗練習。3 .進行比賽。4 .小結。要求：積極參與、迎面減速、安全有序、團結協(xié)作一、組織：四列橫排二、學法與教法：1 .聽音樂師生同做放松練習;2 .學生說本課的收獲和體會。 三、要求：歡快，身心放松。全課練習密度353 38%

15、全課平均心率128 132次/分課后小結本課已完成80%-85崛學生基本掌握動作要領，教師在解決重難點上有較 好的教學方法，全課既緊張嚴肅，又生動活潑。學生學習興趣濃厚，課堂教 學氣氛良好，預計教學目標能較好地達成。6 .學習效果評價設計本課為了促進學生認真學習，積極鍛煉，身心都得到發(fā)展和滿足，在教學過程中 設計了多種學習效果評價，很好地達成了教學目標。本課教師在設計教學過程中，教師對學習武術五步拳（弓步沖拳+彈腿沖拳+馬步架打）動作的知識，掌握武術五步拳（弓步沖拳 +彈腿沖拳+馬步架打）運動技能情況 進行了及時的口頭評價。對學生進行了信息反饋，指出完成的動作質量存在的問題， 提出改進的措施；

16、練習過程中，同學之間，同組之間進行互相觀察，互相評價，互相 指出易犯錯誤，互相提出改進措施。（結合動作示意圖，進行觀察對比學生動作進行分 析。）；采用練習過程中的多元化形成性評價（自我、同學、教師）。方法是：分組表演， 展示武術五步拳（弓步沖拳+彈腿沖拳+馬步架打）動作，同學自我評價，同學之間互 相評價，教師畫龍點睛評價相結合。主教材武術五步拳（弓步沖拳+彈腿沖拳+馬步架打）結束時，教師對學生掌握知識、技能情況進行階段性評價，進行小結。在結束部 分，教師進行小結，對主教材和游戲“技高一籌”進行終結性評價，教師重點總結教 學目標達成情況，進行全面總結。本課設計，全課既緊張嚴肅，又生動活潑。學生學

17、習興趣濃厚，課堂教學氣氛良 好。預計教學目標能較好地達成。預計全課練習密度為35%-38%全課平均心率為128-132次/分鐘。7 .教學設計特色說明與教學反思（300-500字）（一）武術是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)體育項目之一，具有中國特色。選用本課教材使學生對民族體育項目有濃厚的興趣和自豪感，本課我主要教授學生學 習了武術組合動作五步拳。該動作適合水平二學生學習，其動作簡單連貫性強，具有 一定的表演和競技作用，每年北京市武術比賽中都有此拳術的比賽，我們學校武術隊 每年都會參加多次武術比賽，取得較好成績。武此階段學生因為有了一定的基礎，掌 握程度較好，但動作還不連貫，容易出現(xiàn)停頓，根據學生心理和生理特點借助輔助手 段幫助學生解決教學重難點。（二）充分調動學生的積極性，并激發(fā)學生的好勝心及好奇心。教師在課堂中的通過讓學生展示，小組表演，充分調動學生的積極性，在游戲中擊打 標志牌3-2-1充分激發(fā)學生的好勝心，在課堂中觀看奧運會采訪視頻使學生對武術的 本質有了初步的了解。（三）自制教具，為解決本課教學重難點服務。在解決動作重點上我主要采用讓學生通過擊打紙片來解決蹬腳轉牌，沖拳力達拳面， 學生根據蹬腳轉牌的速度及紙片的聲音來判斷自己的動作是否達到要求。在解決難點 上需要多次練習單個動作增強動作連貫性。因此在教授動作時我采用先復習單個動作， 然后再進行動作的組合練習，讓學