最新2020新學(xué)期班主任隨筆_班主任工作隨筆精選3篇

1、2020 新學(xué)期班主任隨筆_班主任工作隨筆精選3 篇教育是一門藝術(shù)，而且是一門非常特殊的藝術(shù)，因?yàn)樗膶?duì)象是人。我理解的這種藝術(shù)，是指富有創(chuàng)造性的方式方法，而這種方式方法的靈魂則是關(guān)愛(ài)、 公平， 即滲透著豐富情感的教育。以下是小編給大家整理的 2020 新學(xué)期班主任隨筆_班主任工作隨筆精選 . 希望可以幫到大家班主任工作隨筆精選【篇一】班主任工作確實(shí)是一門藝術(shù)，是一門研究每個(gè)學(xué)生以促使其全面健康發(fā)展的藝術(shù)， 班主任要付出很大的精力和時(shí)間去研究每一個(gè)學(xué)生， 以便因材施教。 學(xué)生的差異決定了班主任需要采取不同的方法，不同的形式，在不同的場(chǎng)合去教育和引導(dǎo)學(xué)生，以便產(chǎn)生的教育效果。 下面就我個(gè)人的體會(huì)

2、和想法談如何做好班主任工作。一，要關(guān)愛(ài)學(xué)生;低年級(jí)學(xué)生需要愛(ài)。他們?cè)谥鸩竭m應(yīng)學(xué)生生活的過(guò)程中比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關(guān)愛(ài)，使他有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。無(wú)論是學(xué)習(xí)上還是生活上，老師常去關(guān)心他，照顧他，那怕是一句話，在他心里都會(huì)產(chǎn)生很大的作用。班主任應(yīng)會(huì)學(xué)會(huì)利用這一點(diǎn)， 及時(shí)發(fā)現(xiàn)那些需要關(guān)愛(ài)的同學(xué)， 及時(shí)獻(xiàn)上一片真誠(chéng)，那將是對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)，會(huì)使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的信任感，更好地聽(tīng)從你的教導(dǎo)。二，要研究心理;小學(xué)階段， 無(wú)論是從心理上還是從生理上都處于幼稚的時(shí)期，有些問(wèn)題處理不好， 就有可能造成一定心理上的障礙。 所以作為班主任老師在與學(xué)生交往的過(guò)程中，要多考慮學(xué)生的心理狀態(tài)，從實(shí)際出發(fā)去

3、解決實(shí)際問(wèn)題。 特別是對(duì)那些在心理上有些不健全的學(xué)生， 應(yīng)格外注意， 要分別對(duì)待， 注意交心。 老師要平易近人，平等待人， 當(dāng)發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生有心理障礙時(shí)， 要注意學(xué)習(xí)解決它的辦法，絕不能等待。三，要培養(yǎng)習(xí)慣;班主任在班級(jí)管理過(guò)程中，應(yīng)該有一個(gè)比較習(xí)慣的方法，即規(guī)矩。不能朝令夕改，自己破壞自己的規(guī)矩，那么班級(jí)管理就很難自動(dòng)運(yùn)行。班主任要多設(shè)計(jì)班級(jí)，通過(guò)什么樣的管理，達(dá)到什么樣的結(jié)果， 管理中立下的規(guī)矩絕不輕易修改。 到什么時(shí)間做什么事情，什么事情由什么人來(lái)做，從方法到要求都要明確下來(lái)，特別要重視那些別人看來(lái)很小的事，逐步實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的自動(dòng)化。當(dāng)有時(shí)要違背一些規(guī)矩時(shí)，應(yīng)該向?qū)W生講清楚，以保持班級(jí)管理

4、的良好習(xí)慣。同時(shí)也要教育和培養(yǎng)學(xué)生自身形成良好的習(xí)慣。四，要嚴(yán)于律己 ;班主任老師堪稱學(xué)生之楷模，方方面面都有學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的地方。 就是說(shuō)老師的一言一行都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)很大影響。 老師 言不雅，行不正，學(xué)生就不佩服，老師就容易失去威信，給班級(jí)管理帶來(lái)不利。 老師每天早來(lái)晚走， 認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)， 儀表端正，說(shuō)到做到， 這種嚴(yán)于律己的態(tài)度往往會(huì)給自己的班主任工作帶來(lái)事半功倍的效果。 當(dāng)然班主任也要寬以待人， 處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系，尤其是在學(xué)生面前更要表現(xiàn)出這一點(diǎn)。班主任工作是一門藝術(shù)， 是一門琢磨不完， 研究不透的學(xué)問(wèn)。每一名班主任都有其特長(zhǎng)， 都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。 作為學(xué)生，能遇上一個(gè)好班主任

5、， 肯定地說(shuō)對(duì)他的學(xué)習(xí)生涯乃至整個(gè)人生都是有益的。讓我們努力，做一名學(xué)生認(rèn)可的，確實(shí)值得信賴的好班主任，為學(xué)生的成才做出我們的貢獻(xiàn)。班主任工作隨筆精選【篇二】曾經(jīng)看到這樣一篇文章，一個(gè)因調(diào)皮而在國(guó)內(nèi)諸多小學(xué)都無(wú)法繼續(xù)學(xué)下去的孩子， 到了國(guó)外， 不到一個(gè)月在各方面都發(fā)生了巨大變化。 原因是他的俄羅斯班主任給他的月評(píng)語(yǔ)是： 我以人格擔(dān)保，這孩子將來(lái)必有大出息 !我以人格擔(dān)保，一句令我們國(guó)內(nèi)眾多教育者都醍醐灌頂?shù)囊痪湓挘?同時(shí)也挽救了一個(gè)對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣的孩子， 當(dāng)然也可能因此而改變他的一生。我們教育者不要吝嗇自己的表?yè)P(yáng)和對(duì)孩子的肯定。今天聽(tīng)辦公室一位老師談到： 一位從來(lái)不認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)滿眼放光、 非

6、常認(rèn)真的聽(tīng)了一節(jié)物理課。 究其原因僅僅是這位老師在他昨天的作業(yè)上寫了一個(gè)大大的 GOOD!其實(shí)，我們的孩子是很容易滿足的，由于現(xiàn)在的教育唯成績(jī)至上， 已經(jīng)使教育變成越來(lái)越?jīng)]有人性的教育， 把學(xué)生當(dāng)成了被教育的機(jī)器，一種沒(méi)有感情，只知道被動(dòng)接受知識(shí)的容器，但學(xué)生是活生生的人啊!越來(lái)越多的老師，往往用挑剔的眼光來(lái)看待現(xiàn)在的學(xué)生，把自己當(dāng)成醫(yī)生， 把學(xué)生當(dāng)成病人， 認(rèn)為凡是來(lái)到自己眼前的都是有毛病、有問(wèn)題的。教師演變成一個(gè)專門找學(xué)生毛病的職業(yè)，把主要的精力都放在對(duì)待少部分同學(xué)的錯(cuò)誤上， 而對(duì)大批孩子的優(yōu)點(diǎn)和值得表?yè)P(yáng)的地方都置之不理。經(jīng)常有老師提到，現(xiàn)在的孩子和以前不能比了，不聽(tīng)話、不懂事、不想學(xué)習(xí)、

7、容易受外界誘惑。那么我們反思一下自己這些年有沒(méi)有許多變化呢! 剛走向工作崗位時(shí)的一腔熱血現(xiàn)在還剩下幾許?社會(huì)在不停地變、我們所用的教材也年年在變，我們所面對(duì)的孩子不變才怪呢?還曾經(jīng)看到一篇不傷牛心的好文章：皇帝微服私訪過(guò)程中，在田里遇到一個(gè)農(nóng)人正駕著黃、 黑兩頭牛耕地， 皇帝極有興致地問(wèn)：你的這兩頭牛，哪一頭表現(xiàn)得更賣力一些?誰(shuí)知連問(wèn)三次，農(nóng)人竟然不吱聲。皇帝非常掃興，卻不便發(fā)作。農(nóng)人將一趟地耕完后， 將牛拴好， 走過(guò)來(lái)將皇帝領(lǐng)出很遠(yuǎn)， 才貼在他耳邊小聲說(shuō)：那頭黑牛要更賣力一些。皇帝不解地問(wèn)：為什么要如此答話?農(nóng)人說(shuō)：牛懂人語(yǔ)，要是讓黃牛聽(tīng)到我對(duì)它的評(píng)說(shuō)，它豈不是要傷心嗎?農(nóng)人對(duì)牛做評(píng)價(jià)時(shí)，都

8、要考慮到牛的自尊。我們教育者對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)，是不是也要有這種顧忌呢 ?有許多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的極大興趣，就是我們教育者在不經(jīng)意間 給予打擊。我們要慢慢學(xué)會(huì)允許學(xué)生犯錯(cuò)誤、要允許學(xué)生大膽說(shuō) 出自己的想法。要對(duì)他們給予足夠的寬容， 寬容在孩子們心里是 世界上最美麗的花朵。班主任工作隨筆精選【篇三】常言道：欲曉之以理，須先動(dòng)人以情。這句話道出了情感與 教育的關(guān)系。這句話讓我感受很深。班主任只有對(duì)學(xué)生傾注真誠(chéng) 的師愛(ài)，學(xué)生才會(huì)親其師而信其道，自覺(jué)愉快地接受教師的教誨， 接受老師傳授的知識(shí)，在這種孕育情感的氛圍中取得進(jìn)步， 體驗(yàn) 收獲，體驗(yàn)快樂(lè)。一、學(xué)生幫我反思教育家魏書生說(shuō)：抽打自己的鞭子要掌握在自己手里，即所

9、 謂高懸鞭策自警。其實(shí)我在做班主任時(shí)內(nèi)心經(jīng)常會(huì)受到學(xué)生的挑 戰(zhàn)，曾經(jīng)有失去自控的時(shí)候，也有過(guò)發(fā)火發(fā)怒，變得暴躁的時(shí)候。 現(xiàn)在回想起來(lái)，這樣做不僅對(duì)工作有損無(wú)益， 有損于一個(gè)教育工 作者的形象，而且還會(huì)加深老師和同學(xué)之間的誤會(huì)和代溝。我陷入了沉思中，開(kāi)始反思自己的言行，特別是對(duì)待個(gè)別行為偏差生， 更是好用貫有的思維定勢(shì)來(lái)判斷和處理問(wèn)題。發(fā)生在嚴(yán)駿同學(xué)身上的事情就是一個(gè)例 子。一天中午休息時(shí)間，嚴(yán)駿與一位同學(xué)發(fā)生肢體沖突，得知消 息，我迅速趕到教室，不分青紅皂白地批評(píng)嚴(yán)駿：你平時(shí)學(xué)習(xí)不 認(rèn)真，上課說(shuō)小話，現(xiàn)在發(fā)展到打架。他還想爭(zhēng)辯什么，我很武斷地打斷他說(shuō)：還要狡辯?你總是班級(jí)的麻煩制造者，先到辦公

10、室再說(shuō)。 后來(lái)， 從與嚴(yán)駿的談話中和其他同學(xué)處得知了事情的真相：那一位同學(xué)亂垃圾，沒(méi)有扔進(jìn)垃圾箱，嚴(yán)駿讓他撿起，那位同學(xué)卻說(shuō)嚴(yán)駿多管閑事，并辱罵嚴(yán)駿，才有后面的沖突。我的心里受到很大的震動(dòng)，這事確實(shí)不是嚴(yán)駿引起的， 那位同學(xué)應(yīng)該負(fù)主要責(zé)任， 嚴(yán)駿是在維護(hù)班級(jí)的紀(jì)律（ 班級(jí)規(guī)定扔垃圾，必須在下課時(shí)間扔進(jìn)垃圾箱 ） ，那我怎么辦呢 ?我陷入了沉思， 最后我決定在全班同學(xué)面前向嚴(yán)駿道歉， 并且表?yè)P(yáng)了他。同學(xué)們的掌聲讓我感動(dòng)，他們幫我反思，促我進(jìn)步。作為教師應(yīng)該做一個(gè)有錯(cuò)就改的快樂(lè)思想者， 從學(xué)生中感悟自己的得失， 要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生， 要用心去發(fā)現(xiàn)他們特別是行為偏差學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步， 抓住有效的教

11、育機(jī)會(huì)， 教育他們不斷進(jìn)步。自己遇事也要冷靜，真是應(yīng)驗(yàn)了急事緩辦，緩事急辦這句話啊 !二、走進(jìn)學(xué)生心靈俗話說(shuō)，一把鑰匙開(kāi)一把鎖。班級(jí)的每個(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性， 對(duì)每個(gè)學(xué)生要采取不同的教育方法， 特別是一些性格內(nèi)向的學(xué)生。張磊同學(xué)成績(jī)不錯(cuò)，就是性格太內(nèi)心，不愛(ài)說(shuō)話，與同學(xué)交流少，在班里顯得很孤單; 在老師面前也是有上句沒(méi)下句的，我?guī)状味枷胫鲃?dòng)找他解決問(wèn)題， 但一直都沒(méi)有遇到好的機(jī)會(huì)。 一次，我們班的同學(xué)在食堂包餛飩聚餐，我把學(xué)生分成四組，分組包，分組煮，分組吃。輪到張磊盛餛飩時(shí)，由于食堂地面濕滑，湯水灑出燙了手， 結(jié)果氣得他把餛飩?cè)康沟魮P(yáng)長(zhǎng)而去， 學(xué)生告訴我后，讓我覺(jué)得有點(diǎn)不可思議，怎么會(huì)這樣呢 ?我意識(shí)到他不僅性格內(nèi)向， 而且偏激， 容易出現(xiàn)更為嚴(yán)重的事故，再聯(lián)想到媒體介紹的一些案例，感到有些害怕。我趕緊把他找到辦公室， 讓他坐下， 漫漫說(shuō)出當(dāng)時(shí)的具體情況以及可能出現(xiàn)的不良后果，講得我嘴巴都快干了，最后，他終于表態(tài)說(shuō)：我以后會(huì)多和同學(xué)交流的，遇事也會(huì)冷靜的。但我仍不放心，以后再出現(xiàn)偏激的事怎么辦呢 ?一定要一勞永逸地解決他的問(wèn)題。我除了注意觀察他，抽空和他談心外，還讓班級(jí)幾個(gè)比較開(kāi)朗的同學(xué)成立幫教小組，帶他多參加一些集體活動(dòng)， 如果他遇到難事， 幫教小組的同學(xué)會(huì)幫他出謀劃策，幫他解決問(wèn)題。漸漸地他變得樂(lè)意和班級(jí)同學(xué)交往了，有事也愿意和我交流了， 人