最新小學三年級數(shù)學《鏡子里的教案》優(yōu)秀教案設(shè)計大全

1、最新小學三年級數(shù)學鏡子里的教案優(yōu)秀教案設(shè)計大全利用鏡子進行幾個簡單而有趣的試驗，向?qū)W生呈現(xiàn)生活中有趣的鏡面對稱現(xiàn)象, 激發(fā)學生們強烈的興趣和好奇心，發(fā)展他們的空間知覺.下面就是小編給大家?guī)?來的小學三年級數(shù)學鏡子里的教案優(yōu)秀教案設(shè)計三篇,希望能幫助到大家！小學三年級數(shù)學鏡子里的教案優(yōu)秀教案設(shè)計一教學目標：1 .知識目標：結(jié)合實例和具體活動，感知鏡面對稱現(xiàn)象.掌握鏡子內(nèi)外圖形對 稱、左右錯位的規(guī)律,能利用鏡子尋找對稱軸（特別是不能對折的物體）.2 .能力目標：引導(dǎo)學生觀察、探索、發(fā)現(xiàn)、交流,經(jīng)歷探索鏡面對稱現(xiàn)象特征的過程，使學生學 會從數(shù)學的角度解釋生活,發(fā)展學生的空間觀念和創(chuàng)新能力.3 .情感

2、目標：感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣，使每個學生 都能在活動中體驗成功的喜悅.教學重點：探索鏡面對稱的一些特征.教學難點：感知鏡面對稱現(xiàn)象,發(fā)展空間知覺和空間觀念.教學準備：課件,鏡子.教學過程：一、講故事，引入新課1 .講猴子撈月的寓言故事.猴子在路邊散步,看到天空高掛一輪圓月；猴子走到井邊,發(fā)現(xiàn)井邊有一輪圓月， 猴子以為天上的月亮掉到了井里;猴子大聲叫喊，同伴扛來長長的網(wǎng)兜.眾猴子怎 么也撈不出“月克”.問題：“這是什么原因？"（不是月先掉到井里,而是井水倒映出月克.）“在生活中，你們好有沒有發(fā)現(xiàn)類似的現(xiàn)象？”（照鏡子時.，出現(xiàn)的現(xiàn)象;光滑的地 板也會出現(xiàn)倒影等.）

3、2 .揭示課題.(1)總結(jié),說明以上幾種現(xiàn)象的特征.(2)板書課題:鏡子中的數(shù)學.二、組織活動1 .教師示范.(1)在黑板上貼一個大的黑體字一一“王”的一半.(2)把鏡子放在虛線上(對稱軸)，讓全班學生觀察鏡子里的圖形和整個圖形.(3)讓學生說一說看到了什么？有什么發(fā)現(xiàn)？(看到“王”字，鏡子里的圖形是鏡 子外圖形的對稱圖形.)(4)讓學生試一試.2 .試一試.第(1)題：讓學生把鏡子放在虛線上，看看鏡子里的圖形和整個圖形.說一說, 看到了什么.在書上畫出對稱圖形.說一說,這條虛線在對稱圖形中稱什么？第題(1)鏡子中的小女孩是舉起了左手，小女孩其實舉起的是哪只手？(2)從鏡子你能知道現(xiàn)在是幾點嗎

4、？(3)小組討論:你發(fā)現(xiàn)了鏡子中有什么數(shù)學學問？究竟小女孩照鏡子時是兒時？(4)小組代表匯報小組討論的成果.3 .小游戲模擬照鏡子的游戲.師:假設(shè)蘇老師站在鏡子前，誰來做鏡子中的蘇老師呢？(師生表演.)采訪鏡子中的人:你為什么能做得這么準確？(同桌互相做游戲,請一組學生全班展示.)三、歸納小結(jié)，提升認識師:今天同學們有什么收獲?你的心情怎樣？(評析引導(dǎo)學生學會反思,培養(yǎng)學生的總結(jié)歸納能力,關(guān)注學生情感.)小學三年級數(shù)學鏡子里的教案優(yōu)秀教案設(shè)計二教學目標1、使學生了解鏡子的反射的圖案有什么特點.2、能夠根據(jù)鏡子的反射畫出對稱圖形.3、使學生經(jīng)歷探索鏡面對稱現(xiàn)象的一些特征的過程，培養(yǎng)并發(fā)展學生的空

5、間知 覺和空間觀念,提高學生的能力.4、充分挖掘課程資源,進而培養(yǎng)學生鉆研數(shù)學的能力以及良好的學習習慣.教具準備一面小鏡子、美術(shù)字“王”、收集一些照片.教學過程一、觀察導(dǎo)入事先準備一個小鏡子夾在一本書里,然后說：“老師的書里夾了幾張偉人的照 片，誰想來看一看?但是看完的同學不能夠說出來.”問：你看到了什么？在鏡子中看到的是誰?你想到什么？揭示課題:鏡子中的數(shù)學.二、學習新課1、引導(dǎo)談話：鏡子能做什么？鏡子里的圖象和實際中的圖象有什么關(guān)系？鏡子中也有很多的 數(shù)學知識等著我們?nèi)ヌ剿髂乩蠋熝菔?把鏡子放在“王”字的上面，你觀察到了什么？放在一半的蝴蝶圖形上面，你乂看到了什么？問：和原來的圖有什么不同

6、?這是什么道理?鼓勵學生大膽發(fā)言.2、從鏡子中看到的圖象是一個什么圖形?哪一條線是它的對稱軸呢？3、是不是所有在鏡子中形成的圖象都是一個對稱圖形?觀察圖3,你發(fā)現(xiàn)了什 么？在鏡子中看到的數(shù)字和實際中的數(shù)字是相反的，但是形成的圖形也是對稱圖 形.4、運用這個原理，你能想到什么？用鏡子觀察物體時需要注意什么？引導(dǎo)學生討論:鏡子有什么作用？它能幫我們做什么？你能用鏡子做哪些事情？在學生的討論的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學生歸納小結(jié).三、鞏固練習（一）反饋練習：1、完成18頁第1題：從鏡子中看到的是哪一個圖形？指導(dǎo)學生通過觀察、想象、操作，正確地進行判斷:鏡子中的圖象和實際的圖象 是相反的，并是對稱的.1、第2題：把

7、鏡子放在一個對稱圖形的適當?shù)奈恢?使你仍然能看到圖的全部.小組討論,把鏡子放在哪里合適?為什么？實際上鏡子放在對稱圖形的對稱軸上就可以了，想一想這是什么道理？（二）拓展練習：從鏡子里反射的時間有什么特點？實踐操作:從鏡子中觀察一個鐘表的時刻：5時整.鏡子中的時刻是7時整.再讓學生觀察一些這樣的時.刻，引導(dǎo)學生注意發(fā)現(xiàn)其中的奧秘.四、全課總結(jié)本課你學到了什么？小小的一面鏡子中蘊藏了哪些知識？五、布置作業(yè)收集一些對稱的圖形、圖案和照片，班里展覽.小學三年級數(shù)學鏡子里的教案優(yōu)秀教案設(shè)計三教學目標：1、通過具體活動，讓學生結(jié)合活動內(nèi)容作實例，感知鏡面對稱現(xiàn)象2、通過實際操作，讓全體學生經(jīng)歷探索鏡面對稱

8、現(xiàn)象的一些特征的過程3、逐步發(fā)展學生空間知覺和空間觀念教材分析：利用鏡子進行幾個簡單而有趣的試驗，向?qū)W生呈現(xiàn)生活中有趣的鏡面對稱現(xiàn)象, 激發(fā)學生們強烈的興趣和好奇心，發(fā)展他們的空間知覺.學校及學生狀況分析：本校的學生大部分家庭條件不是很好,父母大都沒有時間輔導(dǎo)孩子,鏡子雖然 是學生日常生活中常見的物品，但是他們是否能去認真仔細觀察鏡子中的學問呢? 要以此來引發(fā)他們的學習興趣,帶著問題去學習對他們來說會更有趣味.教學過程：一、講故事，導(dǎo)入新課1、講猴子撈月的故事師：同學們，今天老師給大家?guī)硪粋€故事,請你們仔細聽，然后看看誰是咱班 的故事大王,能把這個故事給大家續(xù)講下去，'猴子在路邊散步

9、,看到天空高掛一 輪圓月，猴子走到井邊,發(fā)現(xiàn)井里也有一輪,猴子以為'生：天上的月鳧掉到了井里，猴子大喊，同伴扛來長長的網(wǎng)兜.眾猴子怎么也撈 不出“月亮”.也許學生還有其它版本的故事,要鼓勵學生大膽發(fā)言.師:這是為什么呢？生:不是月先掉到井里,而是井水倒映出月克.師:在生活中，你們還有沒有發(fā)現(xiàn)類似的現(xiàn)象？(讓學生想一想，說一說,與同伴 流.)學生可能知道：(1)照鏡子時.，出現(xiàn)的現(xiàn)象(2)雨過天晴,路里積水中會倒映一些影子(3)光滑克麗的地板，也出現(xiàn)倒映2、揭示課題師：同學們，這節(jié)課我們就來研究一下，這些倒映的影子,看一看“鏡子中的數(shù) 學”.(板書課題:鏡子中的數(shù)學)二、組織活動1、教師

10、示范(1)在實物投影上放一個大的黑體字一一“王”的一半；E(2)把鏡子放在虛線上(對稱軸上)，讓全班學生觀察鏡子里的圖形和整個圖 形.王(3)讓學生說一說看到了什么?有什么發(fā)現(xiàn)？A、看到了整個的“王”字B、鏡子里的圖形是鏡子外的圖形的對稱圖形.2、試一試拿出學具袋中的學具一一一面小鏡子，做一下第(1)題(1)讓學生把鏡子放在虛線上，看看鏡子里的圖形和整個圖形(2)說一說，看到了什么(3)在書上畫出對稱圖形.A 8(4)全班交流，選出幾份在投影上展示.第題(1)讓學生拿出課前準備的小鏡子,按本題圖示的情境,把長方形,正方形，圓形,三角 形紙片在鏡面前擺一擺,對比鏡面中的圖形和桌面上的圖形有什么關(guān)

11、系.(2)學生在小組內(nèi)交流想法.(3)全班交流通過交流,引導(dǎo)學生進一步體會鏡面的對稱現(xiàn)象.第題投影出示課文情境圖，想一想:機靈狗鏡子判斷“現(xiàn)在是5時”對嗎？猜一猜:現(xiàn)在是兒時？(4)實驗證明A、取一時鐘,將時間調(diào)至7時正(時鐘鐘面上不顯示數(shù)字)B、時鐘背對學生，舉起C、取一鏡子，對準鐘面.鏡子自然朝向?qū)W生.D、讓學生觀察鏡子里的圖形，比較課文里的鐘面圖形,可以看出是一樣的.E、將鐘面反轉(zhuǎn),讓學生看清鐘面時間.(7時)(5)練一練A、教師將時間調(diào)至3時B、時鐘背對學生，舉起C、取一鏡子，對準時鐘D、讓學生觀察鏡子，想一想:現(xiàn)在是兒時？E、反轉(zhuǎn)時鐘,進行驗證.三、鞏固練習1、課文第18頁“練一練”的第13題.第一題：(1)先讓學生猜一猜，并打上對號(2)用鏡子來試一試，進行驗證.第2題：這是一種尋找對稱圖形的對稱軸位置的簡易方法，通過練習活動,使學生明白， 如果對稱圖形能對折，那么折痕就是對稱軸所在的位置.如果是生活中具有對稱 特征的物體,無