四年級上冊語文試題期末試題新課標

1、.山東省泰安市肥城四年級語文第一學期期末試卷班級 姓名 游一游我的知識樂園吧!一、我能用“標出帶點字的正確讀音。潛入qin qián 畫舫fáng fng 堤岸 d tí骨髓su suí 客舍sh shè 薄霧bó báo二、我會讀拼音寫詞語。 三、我會辯字組詞。四、我能照樣子，給廣告詞消毒，讓他們恢復原貌。 例：蚊香廣告：默默無蚊聞 熱水器廣告：隨心所浴一 飲品廣告：飲以為榮一 胃藥廣告：無畏不至 報紙宣傳欄起名：漫步經(jīng)心 五、我能把成語補充完好。慢 斯 草 花 神 自 單 只 如 海 和 麗 我還能寫兩個帶有動物名稱的成

2、語： 、 。六、我會按要求完成以下句子。 1太陽升起。 擴句： 2這里的風景很美。 比喻句 3改寫反問句，使句子的意思保持不變。萬里長城是我國勞動人民勤勞和智慧的結(jié)晶。4用修改符號修改以下句子。 1我們?nèi)熒托ｉL都參加了拔河比賽。 2在新年聯(lián)歡會上，同學們演唱了許多精彩的節(jié)目。 5補充句子。1 就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。牛頓 2 這是科學工作者特有的風格，郭沫假設 3莫以善小而不為， 。劉備看看我的閱讀天地有多大!一、 認真閱讀?貓?片段，完成后面的題。貓的性格實在有些 。說它 吧，它確實有時候很乖。它會找個暖和的地方，成天睡大覺， ，什么事也不過問?？墒牵鼪Q定要出去玩玩，就會出走一天一夜，

3、誰怎么呼喚，它也不肯回來。說它 吧，確實是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢？可是，它聽說老鼠的一點響動，又是多么盡職。它 ，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！1按原文填空。2“盡職的“職字用音序查字法應先查 ，再查音節(jié) ；按部首查字法應查部首 ?！奥氉衷谧值渲杏形宸N意思：A.職務，分內(nèi)應做的事。B.職位，執(zhí)行事務所處的一定地位；C.由于；D.掌管：E.舊時公文用語，下屬對上司的自稱。文中“盡職的“職應選 。文段中有一句話詳細寫出了貓怎樣盡職，這句話是 3本段按先總后分的寫法，先總寫 再分寫貓 、 、 。二、閱讀課外短文，完成后面的問題。 從前有個國王熱愛馬。一天，他請來了一個畫家畫馬。國王一

4、連等了五個月，還未見畫家獻畫。他等不及了，叫來畫家，讓他當面作畫。畫家拿起筆，飛快地畫了起來。一眨眼的工夫，一匹形象逼真的駿馬出現(xiàn)了。國王驚訝地問：“你花了五個月畫不好一匹馬，為什么如今只要五分鐘就畫好了呢?畫家把國王帶到畫室，只見里面堆滿了大大小小的紙張，張張都畫滿了馬。畫家說 五個月來 我畫了一張又一張 沒有過去的五個月 哪有今天的五分鐘 “是呀，成就是來自長期刻苦磨練！國王聽后，意味深長的感慨道。1寫出以下詞語的近義詞。驚訝一 一眨眼一 感慨一 2聯(lián)絡上下文，解釋下面的詞語。1熱愛： 2意味深長： 3在短文加個題目，寫在短文前面的橫線上。與當今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至

5、宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學堂里的先生那么稱為“老師或“教習?？梢姡袄蠋熞徽f是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。4給文中畫線的部分加上標點符號。5讀了這個故事，你懂得了什么?古詩文閱讀一、我能默寫古詩?題西林壁?，并能解釋后兩句的意思后兩句詩的意思： 二、我能將同一首詩的作者、詩題、詩句連線。劉禹錫?月夜?須得垂柳相發(fā)揮黃 巢?秋思?蕊寒

6、香冷蝶難來課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。劉方平?明發(fā)房溪?北斗闌干南斗斜張 籍?題菊花?

7、欲作家書意萬重楊萬里?楊柳枝詞?多情也為無人賞要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導，著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進步。把我的世界寫給你看!宋以后，京師所設小學館和武學堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習。到清末，學堂興起，各科老師仍沿用“教習一稱。其實“教諭在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學正。“教授“學正和“教諭的副手一律稱“訓導。于民間，特別是漢代以后，對于在“?；颉皩W中傳授經(jīng)學者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學場合，比方書院、皇室