四年級上英語教案Unit 4 My home 第二課時

1、.第二課時教學內(nèi)容Part ALets talk & Lets play教學目的1.能聽懂、會說句型:Is she in the bedroom?Yes,she is.No,she isnt.Is it.?Yes,it is./No,it isnt.I have.Wheres.?并能在實際情境中運用。2.學生進展小組活動,在練習對話的過程中學會一般疑問句答復的規(guī)律,學會歸納總結的學習方法。3.熱愛自己的家,積極參與勞動,做家務。教學重點和難點1.教學重點:句型:Is she in/on/under.?Yes,she is./No,she isnt.。詞匯:isnt。2.教學難點:讓學生

2、掌握一般疑問句“Is it.?以及它的答復。教學準備單詞卡片,課件教學過程1.Warm-up/Revision1Sing a song:My home2老師用卡片引導學生復習Lets learn中已經(jīng)學過的單詞。3老師發(fā)指令,學生做動作,引導學生復習Lets do中的指令語言。2.Presentation1老師通過表達故事,導入課文對話。老師:一天,Sarah來到Amy的家中,在Amy的臥室里,看到她家的貓把她的新橡皮給叼跑了。你知道貓把橡皮叼到哪里去了嗎?可讓學生先用句型Is it in.?來猜一猜。2讓學生觀看教學課件?？赐旰罄蠋熖岢鰡栴},引導學生答復:Where is the cat?I

3、s it in the study?No,it isnt.Is it in the living room?No,it isnt.Is it in the kitchen?Yes,it is.3教室再次播放本部分的課件,看完課件后,讓學生答復相關的問題:Where is the cat?Is she in the study?Is she in the living room?師生一起歸納總結新句型及答復的規(guī)律。4聽錄音,跟讀課文對話。5讓學生練習對話并表演,并給予鼓勵。3.Practice1歌謠穩(wěn)固,表演生成。I have a cat.It is cute.Where is she?Wher

4、e is she?Is she in the bedroom?No,No,she isnt.Is she in the study?No,No,she isnt.Look,Look,Shes in the kitchen.2做Lets play部分的游戲。讓一位同學蒙上眼睛,其他同學來藏一件物品。然后,讓蒙上眼睛的同學猜Wheres.?蒙上眼睛的同學用Is it in/on/under/.?來猜。其他同學用Yes,it is./No,it isnt.來判斷。假如猜對了,換人繼續(xù)游戲。假如猜錯了,要被罰演節(jié)目。4.Summary師生總結本課內(nèi)容。5.Homework1聽錄音,跟讀會話。2把對話表

5、演給家人看。板書設計Unit 4My homeIs she in the bedroom?Yes,she is.No,she isnt.Is it.?Yes,it is.單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學生的觀察才能、思維才能等等,到達“一石多鳥的效果。No,it isnt.I have.宋以后，京師所設小學館和武學堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習。到清末，學堂興起，各科老師仍沿用“教習一稱。其實“教諭在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學正。“教授“學正和“教諭的副手