四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文一課一練－13.麻　雀語(yǔ)文S版

1、.13.麻雀一、給以下句子中的加點(diǎn)字注音。1.獵狗放慢腳步,好似嗅到了前面有什么野物。2.獵狗愣住了。3.老麻雀扎煞起全身的羽毛,絕望地尖叫著。二、選詞填空。強(qiáng)烈猛烈1.風(fēng)地?fù)u撼著路旁的大樹。2.四年級(jí)的同學(xué)參加少先隊(duì)的愿望非常。絕望絕望3.我們要好好學(xué)習(xí),不能讓老師和父母。4.老麻雀地尖叫著。三、選擇句子的含義,在正確的答案后面的括號(hào)里打“􀳫。1.“一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來(lái)中的“一種強(qiáng)大的力量指的是:風(fēng)猛烈地?fù)u撼著梧桐樹的力度。母愛(ài)。老麻雀像一塊石頭似的落下來(lái)的沖力。2.“獵狗愣住了,它可能沒(méi)料到老麻雀會(huì)有這么大的勇氣,漸漸地,漸漸地向后退。這說(shuō)明了獵狗非常害怕老麻雀。獵

2、狗很同情老麻雀,所以自己往后退。獵狗被老麻雀不畏強(qiáng)暴的勇氣震懾住了,所以漸漸往后退。四、課內(nèi)閱讀。獵狗漸漸地走近小麻雀,嗅了嗅,張開大嘴,露出尖利鋒利的牙齒。突然,一只老麻雀從一棵樹上飛下來(lái),像一塊石頭似的落在獵狗面前。它扎煞起全身的羽毛,絕望絕望地尖叫著。老麻雀用自己的身軀qq掩護(hù)著小麻雀,想拯救自己的幼yòuyu兒?？墒且?yàn)榫o張,它渾身發(fā)抖,發(fā)出嘶啞的聲音。它直立呆立著不動(dòng),準(zhǔn)備著一場(chǎng)搏bópò斗。在它看來(lái),獵狗是個(gè)多么龐pángbàng大的怪物哇!可是它不能安然平安地站在高高的沒(méi)有危險(xiǎn)的樹枝上,一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來(lái)。1.在正確的讀音

3、和詞語(yǔ)下畫“。2.結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)。扎煞: 安然: 3.用波浪線畫出表示獵狗動(dòng)作的詞語(yǔ),這些詞語(yǔ)說(shuō)明了 4.畫出文中的比喻句。這句話把比作。 14.讓它們自由生息一、用“􀳫給下面加點(diǎn)字選擇正確的讀音。1.日內(nèi)瓦的野草染rnyn綠了城市。2.我家住在一個(gè)偏binpin僻的小山村。3.鳥兒在老人的指尖上啄zhuózuó食。二、在括號(hào)里填入適宜的量詞。一草皮一樂(lè)園一山坡一麻雀一小菜一風(fēng)光圖三、選詞填空。保護(hù)保衛(wèi)視力邊疆祖國(guó)兒童四、寫出下面句子運(yùn)用的修辭手法。1.日內(nèi)瓦這座城市猶如鑲嵌在一塊宏大草皮上的寶石。2.等人一走,

4、麻雀瞬間就會(huì)把撒落在地上的面包屑拾掇得干干凈凈。3.但是見(jiàn)小小生靈這般對(duì)人毫不戒備,誰(shuí)又會(huì)產(chǎn)生這樣的念頭呢?五、將比喻句補(bǔ)充完好。1.小雨過(guò)后,滿山覆蓋著的薄霧。 2.人們像涌向廣場(chǎng)。 3.一年四季就像 4.濕漉漉的綠葉猶如 六、課內(nèi)閱讀。日內(nèi)瓦的鳥也像野草般自由生息。這里沒(méi)人提籠架鳥,欲把天下珍奇鳥類都關(guān)進(jìn)自家籠中獨(dú)賞。從日內(nèi)瓦湖中的白天鵝,到城內(nèi)樹林里的黑烏鴉,都有人投喂面包和巧克力,從未聽(tīng)說(shuō)過(guò)偷捕和濫殺的事情發(fā)生。這里幾乎所有的鳥都不怕人,一見(jiàn)有人喂食就飛來(lái)討要。不少老人還每天定點(diǎn)定時(shí)去湖邊喂鳥,鳥兒也準(zhǔn)時(shí)來(lái)“赴宴,在老人的指尖上啄食。日內(nèi)瓦人把整

5、座城市都營(yíng)造成一個(gè)鳥兒的樂(lè)園。1.寫出近義詞。珍奇營(yíng)造2.找出本段的中心句,用“畫出來(lái)。 3.從文中哪些地方可以看出人和鳥之間的關(guān)系?用“ 在文中畫出來(lái)。 4.請(qǐng)你寫一句有關(guān)保護(hù)環(huán)境的標(biāo)語(yǔ)。15.蒲公英的夢(mèng)一、小小書法家。1.椰子樹伯伯說(shuō):“別再fán no了,快睡吧!2.蒲公英pò bù jí dài地想把好消息告訴椰子樹伯伯。3.地上有一只空yn liào瓶。4.我們不應(yīng)該w rn環(huán)境。二、辨字組詞。腦()惱()飲()吹()操()澡() 夢(mèng)()楚()三、把以下詞語(yǔ)補(bǔ)充完好。眉臉耳聾不不的蒲公英的椰子樹地睡著了地

6、笑著四、通過(guò)本課“不偏不倚一詞的學(xué)習(xí),我又積累了幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。如:、 五、按要求寫句子。1.蒲公英開花了。擴(kuò)句2.開花是好事,有什么好擔(dān)憂的呢?改為陳述句3.蒲公英的種子在微風(fēng)中飄。改為擬人句4.明天蒲公英就要開花了。蒲公英擔(dān)憂得睡不著。用關(guān)聯(lián)詞連成一句話六、課內(nèi)閱讀。椰子樹伯伯撫慰她:“蒲公英,別難過(guò),我們居住的環(huán)境雖然差些,但漸漸會(huì)變好的。蒲公英擦了擦眼淚,說(shuō):“椰子樹伯伯,假如人們不亂廢氣,不噪音,不水源,不垃圾,我們不就可以生活在美麗的環(huán)境中嗎?1.解釋以下詞語(yǔ)。撫慰:。 2.將以下選項(xiàng)的序號(hào)填入文中括號(hào)里。A.制造B.污染C.排放D.亂扔3.將畫波浪線的句子換一

7、種說(shuō)法,保持句意不變。4.用“假如就寫一句話。16*.臺(tái)灣蝴蝶甲天下一、在加點(diǎn)字的正確讀音后畫“􀳫。繁殖fánfuán皇蛾éè光輝hugu 斑斕lánnán花蕊ruruì 吮吸shnshùn二、補(bǔ)充詞語(yǔ)。燦爛 鳥花獨(dú)無(wú) 古木成上 流水翩翩 密麻風(fēng)雨三、在橫線上填上適宜的四字詞語(yǔ)。我們?cè)诖禾斓絹?lái)之際,會(huì)走進(jìn)大自然,感受大自然的神奇,也會(huì)不由自主地發(fā)自內(nèi)心的感慨。形容榮耀鮮明耀眼。形容輕快地跳舞。形容鳥叫得好聽(tīng),花開得噴香。 形容沒(méi)有一樣的;沒(méi)有什么可比的。 四、判斷以下句子是否為

8、比喻句。1.魚兒在水里竊竊私語(yǔ)。2.數(shù)不清的黃蝴蝶,在樹林花叢間、山石溪水邊翩翩起舞,把谷底的綠草和鮮花全遮蓋了,仿佛仙女從空中撒下密密麻麻的花朵一般。五、課內(nèi)閱讀。臺(tái)灣的蝴蝶,大約有四百多個(gè)品種。其中有不少名貴的品種。它們各有各的特點(diǎn)。如蛇頭蝶,它的翅膀上端有像蛇頭一樣的圖案,兩翅一張,足有臉盆那么大?；识觋庩?yáng)蝶的雙翅大小不對(duì)稱,左翅小為陰,右翅大為陽(yáng)。最美麗的叫黃裙鳳蝶,被譽(yù)為“蝶中皇后。它后翅有金黃色的花紋,在逆光下能反射出燦爛奪目的珍珠般的光輝。這種色彩,是蝴蝶世界中獨(dú)一無(wú)二的。1.在文中找出兩個(gè)四字詞語(yǔ)。2.寫出以下詞語(yǔ)的近義詞。名貴 品種光輝3.這段文字中共詳細(xì)介紹了、等三種蝴蝶。

9、 4.臺(tái)灣的蝴蝶大約有多少種?蛇頭蝶有什么特點(diǎn)?5.你對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣還有哪些理解?請(qǐng)寫下來(lái)。第4單元第13課一、1.xiù2.lèng3.zhsh二、1.猛烈2.強(qiáng)烈3.絕望4.絕望三、1.􀳫2.􀳫四、1.鋒利絕望qyòu呆立bópáng安然2.指羽毛散亂地豎起。安安穩(wěn)穩(wěn)的樣子。3.走近嗅了嗅張開露出說(shuō)明獵狗想吃掉小麻雀4.一只老麻雀在獵狗面前。老麻雀石頭第14課一、1.rn2.pin3.zhuó二、塊個(gè)面只樣幅三、保護(hù)保衛(wèi)保衛(wèi)保護(hù)四、1.比喻2.擬人3.反問(wèn)五、1.輕紗似2.潮水般3.味

10、道濃重的四味糖4.一張干巴巴的小紙片六、1.珍稀創(chuàng)造2.日內(nèi)瓦的鳥也像野草般自由生息。3.這里幾乎所有一個(gè)鳥兒的樂(lè)園。4.保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)。第15課一、1.煩惱2.迫不及待3.飲料4.污染二、腦袋煩惱飲料吹風(fēng)做操洗澡夢(mèng)鄉(xiāng)清楚三、愁苦震欲知覺(jué)美麗高大不知不覺(jué)開心四、不知不覺(jué)不仁不義不聞不問(wèn)不明不白不驕不躁五、1.美麗的蒲公英開出了一朵嫩黃的花。2.開花是好事,沒(méi)有什么好擔(dān)憂的。3.蒲公英的種子在微風(fēng)中翩翩起舞。4.因?yàn)槊魈炱压⒕鸵_花了,所以蒲公英擔(dān)憂得睡不著。六、1.使心情安閑2.CABD3.我們就可以生活在美麗的環(huán)境中了。4.假如明天不下雨,我們就去公園玩。第16課宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館

11、和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長(zhǎng)、西席、講席等。一、fánéhulánrushn宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“校或“學(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長(zhǎng)、西席、講席等。二、奪目語(yǔ)香一二參天千萬(wàn)叮咚起舞密麻調(diào)順三、燦爛奪目翩翩起舞鳥語(yǔ)花香獨(dú)一無(wú)二四、1.2.􀳫死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展