四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案測(cè)量重力（2）_青島版（六年制）

1、.21.測(cè)量重力其實(shí),任何一門(mén)學(xué)科都離不開(kāi)死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫(xiě)作程度,單靠分析文章的寫(xiě)作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語(yǔ)、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無(wú)限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。 教學(xué)目的：我國(guó)古代的讀書(shū)人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫(xiě)出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)

2、代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書(shū)的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫(xiě)不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫(xiě)議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無(wú)“米下“鍋。于是便翻開(kāi)作文集錦之類的書(shū)大段抄

3、起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書(shū)就很難寫(xiě)出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問(wèn)題,不能單在布局謀篇等寫(xiě)作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。 1、能用測(cè)力計(jì)對(duì)物體進(jìn)展測(cè)量觀察，采集數(shù)據(jù)，并進(jìn)展簡(jiǎn)單記錄；能提出探究活動(dòng)的大體思路。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開(kāi)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語(yǔ)文程度的

4、重要前提和根底。 2、保持與開(kāi)展對(duì)身邊自然事物的好奇心，培養(yǎng)興趣，擅長(zhǎng)猜測(cè)，樂(lè)于合作交流。3、會(huì)使用測(cè)力計(jì)測(cè)物體的重力。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 能用測(cè)力計(jì)對(duì)物體進(jìn)展定量觀察。教學(xué)準(zhǔn)備：1圓筒測(cè)力計(jì)，平板測(cè)力計(jì)，黑板擦，科學(xué)書(shū)，鉤碼，鋼筆，雞蛋，實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，感知問(wèn)題師：請(qǐng)同學(xué)們起立，我們做個(gè)小游戲?看誰(shuí)跳的高?。學(xué)生原地跳 同學(xué)們跳的都很好，老師有個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們無(wú)論跳的有多高，總會(huì)落回地面，沒(méi)有飛上天，也沒(méi)有漂浮在空中ppt圖片展示為什么呢？生：是因?yàn)榈厍蛴幸?。師：你的答?fù)很正確，真是個(gè)聰明的孩子。在地球上或地球附近，任何物體都會(huì)受到地球引力。正是因?yàn)榈厍蛞Φ奶挠卸喔叨紩?huì)

5、落回地面。我們把由于地球的吸引而使物體受到的力叫做重力。 板書(shū)：重力 重力的方向是豎直向下的。師：同學(xué)們認(rèn)識(shí)了重力，那么老師請(qǐng)同學(xué)們考慮一下，不同的物體重力是一樣的嗎？很顯然不同的物體重力是不一樣的。怎樣才能知道物體的重力呢？這節(jié)課就讓我們一起來(lái)測(cè)量重力。 板書(shū)：測(cè)量重力二、探究體驗(yàn)，解決問(wèn)題師：溫度計(jì)可以測(cè)量物體的溫度。尺子可以測(cè)量物體的長(zhǎng)度。稱可以測(cè)量物體的質(zhì)量。物體的重力用什么來(lái)測(cè)量呢？接下來(lái)我們就學(xué)習(xí)專門(mén)用來(lái)測(cè)量物體重力的儀器測(cè)力計(jì)。常見(jiàn)的測(cè)力計(jì)有平板測(cè)力計(jì)和圓筒測(cè)力計(jì)ppt圖片展示我們這節(jié)就以平板測(cè)力計(jì)為研究對(duì)象。同學(xué)們以小組為單位觀察平板測(cè)力計(jì)看看它是有幾部分組成的。觀察好了的小組

6、就用標(biāo)準(zhǔn)的坐姿告訴老師，你們觀察好了。生：提環(huán) 彈簧 指針 刻度 掛鉤 底板。師：平板測(cè)力計(jì)是有六部分，提環(huán) 彈簧 指針 刻度 掛鉤 底板組成。同學(xué)們觀察的真仔細(xì)。其實(shí)平板測(cè)力計(jì)上邊還有一個(gè)機(jī)密，我看看哪個(gè)同學(xué)能發(fā)現(xiàn)。生:還有一個(gè)紅色的N師：非常好，你真是細(xì)心的孩子。那么這個(gè)N是什么呢？圖片展示國(guó)際上通用力的單位叫做牛頓，簡(jiǎn)稱牛，符號(hào)N。 板書(shū)：力的單位叫做牛頓，簡(jiǎn)稱牛，符號(hào)N。這個(gè)名稱是為了紀(jì)念英國(guó)著名科學(xué)家牛頓在力學(xué)方面作出的重大奉獻(xiàn)而命名的。老師希望你們好好學(xué)習(xí)，將來(lái)有一天也能把你的名字寫(xiě)在書(shū)中，好不好？生：好師：同學(xué)們認(rèn)識(shí)了測(cè)力計(jì)，接下來(lái)我們學(xué)習(xí)怎樣讀出測(cè)量的示數(shù)。指屏幕看這個(gè)測(cè)力計(jì)左

7、側(cè)的刻度。我們可以看到它可以測(cè)量0-5牛頓的重力，一共5個(gè)大格，一個(gè)大格就是1牛頓，一大格是1牛頓，一大格又分為10小格，那么一小格就是0.1牛頓。圖中這個(gè)測(cè)力計(jì)的指針在第7小格處，那么它的讀書(shū)就是0.7牛頓。你能讀出以下測(cè)力計(jì)的示數(shù)嗎？圖片展示、學(xué)生聯(lián)絡(luò)生：第一個(gè)是0.5牛頓。第二個(gè) 0.8牛頓。第三個(gè) 1.5牛頓。第四個(gè) 3牛頓。師：同學(xué)們認(rèn)識(shí)了測(cè)力計(jì)，學(xué)會(huì)了讀測(cè)力計(jì)的示數(shù)。那么我們就一起學(xué)習(xí)怎樣用測(cè)力計(jì)測(cè)量物體的重力。在這之前我們先感受一下重力。你拿起一個(gè)雞蛋用的力大約為0.5N。拿兩個(gè)雞蛋所用的力，大約就是1N。老師給大家準(zhǔn)備了一些物體有鉤碼、黑板擦、鋼筆、科學(xué)書(shū)。請(qǐng)大家用手估測(cè)它們受

8、到的重力，并把估測(cè)結(jié)果記錄下來(lái)。小組估測(cè)師：同學(xué)們都已經(jīng)做出了估測(cè)，那么如今就是驗(yàn)證猜測(cè)的時(shí)候了，但是在驗(yàn)證我們猜測(cè)之前要學(xué)會(huì)正確使用測(cè)力計(jì)。ppt圖片1使用測(cè)力計(jì)時(shí)，要先將指針調(diào)到零刻度處。2讀數(shù)時(shí)，視線要與指針相平。3每個(gè)測(cè)力計(jì)都有一定的測(cè)量范圍，所測(cè)物體重力不要超過(guò)測(cè)力計(jì)的最大量程。師：驗(yàn)證大家猜測(cè)的時(shí)候到了，同學(xué)們以小組為單位。用測(cè)力計(jì)測(cè)出給你物體受到的重力。小組測(cè)量物體名稱1個(gè)鉤碼2個(gè)鉤碼自選物品名稱鋼筆科學(xué)課本黑板擦估測(cè)重 力N實(shí)測(cè)重 力N師：哪個(gè)小組給大家展示一下你們是怎么測(cè)量一個(gè)鉤碼和兩個(gè)鉤碼。生：我們測(cè)量一個(gè)鉤碼的重力是0.5。兩個(gè)鉤碼的重力是1牛。小組代表上臺(tái)、展臺(tái)展示實(shí)驗(yàn)

9、報(bào)告師：我們?cè)僬?qǐng)一個(gè)小組給大家展示一下剩下物體受到的重力。生：鋼筆的重力是0.4N。黑板擦的重力是1.1N?？茖W(xué)課本的重力是1.9N。小組代表上臺(tái)、展臺(tái)展示實(shí)驗(yàn)報(bào)告師：一個(gè)鉤碼的重力是0.5。兩個(gè)鉤碼的重力是1牛。因?yàn)殇摴P不同鋼筆的重力是0.3-1.5N。黑板擦的重力是1.1N?？茖W(xué)課本的重力是1.9N。實(shí)物投影投示出來(lái)，統(tǒng)一訂正。三、拓展延伸，應(yīng)用創(chuàng)新師：同學(xué)們、測(cè)力計(jì)好不好玩?。可汉猛?。師：我們可以用測(cè)力計(jì)來(lái)測(cè)量很多物品的重力。我們也可以自己來(lái)制作一個(gè)測(cè)力計(jì)。ppt展示自制測(cè)力計(jì)師：嫦娥一號(hào)探測(cè)衛(wèi)星在地球軌道和月球軌道上受到的重力一樣嗎？請(qǐng)大家在課下自己查閱資料，找下一答案。四、課堂總結(jié)師：通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)你們都學(xué)到了什么？搶答生：我認(rèn)識(shí)了重力。我認(rèn)識(shí)了測(cè)量重力的儀器