四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案Unit 4 What Do You Do on Saturday part B 陜旅版

1、.Unit 4 What Do You Do on Saturdaypart B教案教學(xué)目的1. 能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫單詞：sometimes2. 復(fù)習(xí)和穩(wěn)固詞匯：fly a kite, play football, do exercise, see a film, do some washing, climb the mountain, do ones homework3. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型： Do you/Does your often on Saturday? Yes, / No, 4.并能在實(shí)際生活中靈敏運(yùn)用5. 啟發(fā)學(xué)生考慮，教學(xué)學(xué)生不能像故事中的男孩那樣只注重學(xué)習(xí)而無(wú)視了鍛煉身體。教學(xué)

2、重點(diǎn)1. 能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫單詞：sometimes 2. 復(fù)習(xí)和穩(wěn)固詞匯：fly a kite, play football, do exercise, see a film, do some washing, climb the mountain, do ones homework3.能聽(tīng)懂理解read a story 中情節(jié)簡(jiǎn)單的小故事教學(xué)難點(diǎn)1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型： Do you/Does your often on Saturday? Yes, / No, 并能在實(shí)際生活中靈敏運(yùn)用2.能跟讀read a story的錄音，要求模擬正確，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)自然教學(xué)方法采用自主學(xué)習(xí)，小組合作探究的方式

3、進(jìn)展教學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備PPT 圖片教學(xué)過(guò)程一呈現(xiàn)導(dǎo)學(xué)目的能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫單詞：sometimes能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型： Do you/Does your often on Saturday? Yes, / No, 并能在實(shí)際生活中靈敏運(yùn)用二老師朗讀學(xué)習(xí)目的，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講明確本節(jié)課任務(wù)。三溫故知新老師以小游戲的形式帶著學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)詞匯：老師介紹自己的日?；顒?dòng)，要求每當(dāng)老師出示一個(gè)詞匯卡片時(shí)，學(xué)生馬上做相應(yīng)的動(dòng)作，老師可對(duì)反響最快的學(xué)生予以適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。 1 自主讀對(duì)話并翻譯2 小組合作解決疑點(diǎn)四溫故互查1. 師做口型說(shuō)出本單元的動(dòng)詞短語(yǔ)，學(xué)生看口型寫出動(dòng)詞短語(yǔ)2. 師做口令，學(xué)生做動(dòng)作。四人一組，討

4、論完成read a story 中的故事情節(jié)，互相解決不懂的單詞、詞組以及句子。五故事演練能聽(tīng)懂理解read a story 中情節(jié)簡(jiǎn)單的小故事1.組長(zhǎng)負(fù)責(zé)查看組員的讀故事的情況，組內(nèi)互相討論正確的答案2.班級(jí)展示 指名小組派一名代表，講述這個(gè)小故事Look, ask and answer A: Does often do on ? B: No, she/he doesnt. A: What does do on ? B: She/He Homework一作業(yè)當(dāng)堂清 默寫單詞二 挑戰(zhàn)自我 用所學(xué)動(dòng)詞詞組做對(duì)話三穩(wěn)固練習(xí)： Lets chant 要練說(shuō)，得練聽(tīng)。聽(tīng)是說(shuō)的前提，聽(tīng)得準(zhǔn)確，才有條件正

5、確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽(tīng)的才能，課堂上，我特別重視老師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽(tīng)的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽(tīng)，用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記，邊聽(tīng)邊想，邊聽(tīng)邊說(shuō)的才能，如聽(tīng)詞對(duì)詞，聽(tīng)詞句說(shuō)意思，聽(tīng)句子辯正誤，聽(tīng)故事講述故事，聽(tīng)謎語(yǔ)猜謎底，聽(tīng)智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽(tīng)兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽(tīng)的才能，強(qiáng)化了記憶，又開(kāi)展了思維，為說(shuō)打下了根底。四拓展提升:用所學(xué)詞組造句What do you do on Saturday? 其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開(kāi)死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語(yǔ)、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無(wú)限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。I/We 老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模