四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案Unit5 Seasons (Story time) 譯林版（三起）

1、.4B Unit5 Seasons Story time教學(xué)目的：1.能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫season, spring, warm, summer, hot, autumn, cool, winter, cold。2.能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫 In spring, it is warm. We go boating。3.能在老師的指導(dǎo)下有感情地朗讀本首詩(shī)歌。4.能表達(dá)四季的氣候特征及人們相應(yīng)的活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：1.能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫season, spring, warm, summer, hot, autumn, cool, winter, cold。2.能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫 I

2、n spring, it is warm. We go boating。教學(xué)難點(diǎn)：1.能在老師的指導(dǎo)下有感情地朗讀本首詩(shī)歌。2.能表達(dá)四季的氣候特征及人們相應(yīng)的活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT.教學(xué)過(guò)程：Step1.Enjoy a song: Where is spring?1.Greeting.2.Enjoy the song.3.Spring is everywhere, do you like spring? I like spring, too. I made a poem about spring.Step2 Presentation1 How is spring in your heart?

3、 S: Spring is greenT : Spring is one season of a year, how many seasons in a year?Learn: season spring summer autumn winter2 Whats the weather like in each season?Learn: warm hot cool coldT: Now I have a poem about four seasons: Spring is warm, summer is hot it is a short poem, Lets enjoy a long poe

4、m (1) watch and find:詩(shī)中介紹了什么？A天氣B服裝C活動(dòng)D 季節(jié)2read and find: 做了哪些活動(dòng)？Learn: 活動(dòng)類詞組Step3.Read timeT: How to read beautifully?出示要求1 Read after the tape.2 Read in groups. 尋找朗讀者。Way：四人一組：一人一句；一人一段；一人領(lǐng)讀；四人齊讀3 Act.Step4 Make a new poemEnjoy a poem: Winter! 示范朗讀T:Can you make a new poem about yourfavourite seas

5、on and read it for us?把你最喜歡的季節(jié)朗讀出來(lái)吧！尋找小詩(shī)人_I like . Its .I_ .I_ . How happy I am! I am very happy!語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語(yǔ)文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反

6、復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。Step5 HomeworkT: Every season is so beautiful! Lets enjoy our life! Try to write down your poem and read it beautifully!板書設(shè)計(jì)：Unit5 Seasons springwarm summerhotautu

7、mncool winter cold我國(guó)古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“

8、三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無(wú)“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問(wèn)題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3

9、-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來(lái),使文章增色添輝。教學(xué)反思：家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗讀兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快?；貞涍@堂課，學(xué)生根本掌握了句型，也通過(guò)預(yù)習(xí)掌握了本課中的新授單詞，所以在朗讀的過(guò)程中根本可以做到流利準(zhǔn)確。對(duì)詩(shī)歌朗讀這種形式也感覺比較新穎，感興趣。且本單元教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活聯(lián)絡(luò)嚴(yán)密，涉及到的天氣，季節(jié)，以及活動(dòng)都是中年級(jí)孩子這個(gè)年齡段比較感興趣的東