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文檔簡介

1、.Unit 6 Meet My Family A.Lets learn A. Lets play說課稿 一說教材 我說課的內(nèi)容是PEP教材四年級上冊第六單元的第一課時,屬單詞教學(xué)課,它圍繞家庭話題展開,此話題學(xué)生已在三年級下冊中接觸過,本課是在學(xué)生已掌握根本稱呼的根底上學(xué)習(xí)更多的家庭成員稱呼:family, parents, uncle, aunt ,baby brother.并能用句型This is my. He is tall and strong, He likes. 對家庭成員進展簡單的介紹和描繪,所以老師教起來比較順手,學(xué)生也樂于學(xué)習(xí),并易于在生活中進展運用。本課時共分為兩個部分,第

2、一部分,A.Lets learn這部分主要為學(xué)生提供了一幅較為形象的圖片來教授五個要求聽、說、認(rèn)讀的單詞。第二部分A. Lets play這部分主要是通過說一說的活動,從而穩(wěn)固第一部分所學(xué)的五個四會單詞。此部分是為培養(yǎng)學(xué)生語感、復(fù)習(xí)前面所學(xué)內(nèi)容及運用語言表達的才能、為活潑課堂和培養(yǎng)興趣而設(shè)置的, 二、說學(xué)習(xí)目的 新英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出,根底教育階段英語課程的總體目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用才能。而綜合語言運用才能又以學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識五個方面的綜合素養(yǎng)為根底?;谝陨险J(rèn)識,對教學(xué)內(nèi)容的分析及根本教材的特點,我將教學(xué) 目的確定為: 1. 知識目的:可以聽、說、認(rèn)讀單

3、詞:family、parents、uncle、aunt、baby brother,并能用“This is my. He/She has. He/She likes. He/She is.等英語正確、流利地介紹自己的家庭成員。 2.技能目的:可以用英語簡單介紹自己的家庭成員。3. 情感目的:培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭,關(guān)心父母的情感。三、說學(xué)習(xí)重難點 Learning key points學(xué)習(xí)重點: 使學(xué)生掌握單詞:family, parents, uncle, aunt, baby brother并能在情景中運用。 Learning difficult point學(xué)習(xí)難點:能用英語正確、流利地介紹自己的

4、家庭。 四、說教法和學(xué)法 一小組活動學(xué)習(xí)法 把全班分成幾個小組,事先用動物或者水果名稱的單詞命名,課堂各項教學(xué)活動勻以小組活動為主線,學(xué)生互相交流,商討,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù),在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及交流的意義,也通過小組成員之間的“榮譽與共的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。 二情境教學(xué)法: 我將教學(xué)建立在滿足學(xué)生心理需要的根底上,使教學(xué)活動帶有濃重的興趣,在單詞和句型操練中使用家人或者老師提供的照片,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進步學(xué)生的表達才能。 三、鼓勵法 課堂評價主要以鼓勵性評價為主分別采用了師平、黑板評價為主要方式,課上師恰當(dāng)?shù)氖褂霉膭钚缘脑u語讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足,這也是鼓勵學(xué)生積極

5、投身英語學(xué)習(xí)的一個最簡單而有效的方法。 五、說課堂程序 整個教學(xué)程序我采用了聽、說、玩、演、唱一系列的教學(xué)活動,詳細(xì)設(shè)計為課堂熱身新知導(dǎo)如入興趣操練拓展穩(wěn)固 Step 課前熱身 1. Sing a song for our father and mother:?father and mother?2. Family tree:look,how many people in my family?復(fù)習(xí)以前學(xué)過的家庭稱呼。 Step.Presentation 呈現(xiàn)新知, 交流展示 1. Today,I want you to come to meet my family ,OK ?Teach the

6、 word: family, 引導(dǎo)學(xué)生進展對話練習(xí)。 2. Show the picture:this is my father,this is my mother ,father and mother,we can call them parents. Teach the word: parents然后引導(dǎo)學(xué)生說I love my parents. 3.CAI出示一張男士的圖片,并做介紹:He is not my father. Who is he? 引出單詞uncle. 鼓勵學(xué)生介紹自己的叔叔。 4.CAI出示一位女士的圖片,并介紹:“She is the family member. S

7、he is not my mother. Who is she?引出單詞aunt,用同樣的方法穩(wěn)固單詞。 5.CAI展示自編的chantuncle-uncle-He is my uncle aunt-aunt-She is my aunt. I love them. They love me.和學(xué)生一起朗讀,培養(yǎng)學(xué)生對家人的情感。 6.課件出示一張嬰兒圖片,向?qū)W生介紹說He is my baby brother, he has small mouth, he is cute. 7.老師出示Liu Xing的家庭照片,引導(dǎo)學(xué)生讀,介紹自己的家庭成員。Step. Practice在這環(huán)節(jié)里,我利用

8、照片課件出示Play a game活動穩(wěn)固新單詞,學(xué)生搶答,激發(fā)興趣,接著用Group work活動鼓勵學(xué)生在組內(nèi)互相介紹自己的家庭,如:Come to meet my family! This is my father,he is tall.This is my uncle ,he is short,he has short hair.然后全班推薦一名同學(xué)上臺展示。 Step. Exercises這個環(huán)節(jié)里,我讓學(xué)生根據(jù)圖片及首字母提示快速的說出本節(jié)課的四會單詞,到達穩(wěn)固單詞的目的,接著叫個別學(xué)生根據(jù)漢語提示說出本節(jié)課要求掌握的句型,增強了學(xué)生對句型的理解和運用,打破本課難點。 Step.

9、Add-activities and homework課外作業(yè),拓展延伸 1. Sing the song for your father and mother. 2. Try to introduce your family. 3.出示拓展資料,學(xué)生理解。Step. Consolidation and assessment總結(jié)評價,鼓勵開展 六、說板書。 板書分為兩部分,一部分是所穩(wěn)固的英語單詞卡,一部分是本節(jié)課重點操練的句型問答,讓學(xué)生一目了然地看清所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。整個板書重點突出,簡潔易記。 死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、

10、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進步學(xué)生語文程度的重要前提和根底。 七、說教學(xué)反思本節(jié)課是小學(xué)英語四年級Book 3第六單元第一課時,本課時的教學(xué)目的是學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀單詞:family, parent, uncle, aunt 和baby brother并能用英語簡單介紹自己的家庭及成員,本節(jié)課的重難點在于學(xué)生可以掌握5個生詞,并能交換簡單的家庭信息。 首先,課前的熱身活動。上課前我就播放歌曲?father and mother?,以幫助學(xué)生漸漸進入英語的環(huán)境,

11、在不自覺當(dāng)中接觸到今天所學(xué)的一些單詞,同時在新課過程中,浸透舊知的操練和復(fù)習(xí)。在學(xué)習(xí)人物后,讓學(xué)生對其進展描繪和介紹,引導(dǎo)學(xué)生運用句型“This is.He is. He has . He likes .來介紹家人,到達對知識的實際運用和掌握,促使單詞教學(xué)不僅僅是單詞的單獨教學(xué),而是利用句型與實際情況進展了擴展,最后的綜合穩(wěn)固活動,讓學(xué)生對自己的家庭進展描繪和介紹,完成新課后的操練和穩(wěn)固。要練說,得練看。看與說是統(tǒng)一的,看不準(zhǔn)就難以說得好。練看,就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能,擴大幼兒的認(rèn)知范圍,讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中,積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時,我著眼

12、觀察于觀察對象的選擇,著力于觀察過程的指導(dǎo),著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進步??傮w來說,本節(jié)課根本完成了教學(xué)任務(wù),但是在設(shè)計和授課過程中仍存在許多問題。唐宋或更早之前,針對“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目,其相應(yīng)傳授者稱為“博士,這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者,又稱“講師?!敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋,乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者;而后者那么于西晉武帝時代即已設(shè)立了,主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?!爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問,其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席,也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代,只設(shè)國

13、子監(jiān)國子學(xué)一科的“助教,其身價不謂顯赫,也稱得上朝廷要員。至此,無論是“博士“講師,還是“教授“助教,其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。 1.在教學(xué)環(huán)節(jié)上,每個環(huán)節(jié)的過渡語不夠自然,有些環(huán)節(jié)甚至有些突兀,直接轉(zhuǎn)移到下一環(huán)節(jié)。在備課時應(yīng)該想的更細(xì),句句考慮,課件出示Liu xing's family,讓學(xué)生模擬介紹自己的家庭成員時,其實這是本課時的一個重難點,程度好些的學(xué)生可以說下來,但是有些學(xué)生進展描繪時時還是結(jié)結(jié)巴巴的。完全可以示范之后,全班一起來讀一遍,效果可能會更好。 2.一節(jié)課應(yīng)該表達出對學(xué)生的評價,挖掘?qū)W生的心思,最好能表達在黑板上,進步學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我在本節(jié)課上口頭上對學(xué)生的表現(xiàn)進展評價的比較多,而沒有采取一些獎勵機制和小組競賽活動。還有,在拓展環(huán)節(jié)的設(shè)計上,由于時間關(guān)系,沒有讓學(xué)生抓住這個對照照片,介紹自己家庭的好時機,雖然同學(xué)在組內(nèi)互相介紹了,但沒給學(xué)生展示的時機,這是本節(jié)課的失誤,可見,在教學(xué)活動中除了教會學(xué)生本節(jié)課的內(nèi)容外,作好總結(jié)也是非常重要

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