四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)說(shuō)課教案Unit 6 Meet My Family

1、.Unit 6 Meet My Family A.Lets learn A. Lets play說(shuō)課稿 一說(shuō)教材 我說(shuō)課的內(nèi)容是PEP教材四年級(jí)上冊(cè)第六單元的第一課時(shí)，屬單詞教學(xué)課，它圍繞家庭話題展開，此話題學(xué)生已在三年級(jí)下冊(cè)中接觸過(guò)，本課是在學(xué)生已掌握根本稱呼的根底上學(xué)習(xí)更多的家庭成員稱呼：family, parents, uncle, aunt ,baby brother.并能用句型This is my. He is tall and strong, He likes. 對(duì)家庭成員進(jìn)展簡(jiǎn)單的介紹和描繪，所以老師教起來(lái)比較順手，學(xué)生也樂(lè)于學(xué)習(xí)，并易于在生活中進(jìn)展運(yùn)用。本課時(shí)共分為兩個(gè)部分，第

2、一部分，A.Lets learn這部分主要為學(xué)生提供了一幅較為形象的圖片來(lái)教授五個(gè)要求聽、說(shuō)、認(rèn)讀的單詞。第二部分A. Lets play這部分主要是通過(guò)說(shuō)一說(shuō)的活動(dòng)，從而穩(wěn)固第一部分所學(xué)的五個(gè)四會(huì)單詞。此部分是為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感、復(fù)習(xí)前面所學(xué)內(nèi)容及運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)的才能、為活潑課堂和培養(yǎng)興趣而設(shè)置的， 二、說(shuō)學(xué)習(xí)目的 新英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，根底教育階段英語(yǔ)課程的總體目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用才能。而綜合語(yǔ)言運(yùn)用才能又以學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)五個(gè)方面的綜合素養(yǎng)為根底?；谝陨险J(rèn)識(shí)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析及根本教材的特點(diǎn)，我將教學(xué) 目的確定為： 1. 知識(shí)目的：可以聽、說(shuō)、認(rèn)讀單

3、詞：family、parents、uncle、aunt、baby brother，并能用“This is my. He/She has. He/She likes. He/She is.等英語(yǔ)正確、流利地介紹自己的家庭成員。 2.技能目的：可以用英語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹自己的家庭成員。3. 情感目的：培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭，關(guān)心父母的情感。三、說(shuō)學(xué)習(xí)重難點(diǎn) Learning key points學(xué)習(xí)重點(diǎn): 使學(xué)生掌握單詞：family, parents, uncle, aunt, baby brother并能在情景中運(yùn)用。 Learning difficult point學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能用英語(yǔ)正確、流利地介紹自己的

4、家庭。 四、說(shuō)教法和學(xué)法 一小組活動(dòng)學(xué)習(xí)法 把全班分成幾個(gè)小組，事先用動(dòng)物或者水果名稱的單詞命名，課堂各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)勻以小組活動(dòng)為主線，學(xué)生互相交流，商討，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣及交流的意義，也通過(guò)小組成員之間的“榮譽(yù)與共的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。 二情境教學(xué)法： 我將教學(xué)建立在滿足學(xué)生心理需要的根底上，使教學(xué)活動(dòng)帶有濃重的興趣，在單詞和句型操練中使用家人或者老師提供的照片，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步學(xué)生的表達(dá)才能。 三、鼓勵(lì)法 課堂評(píng)價(jià)主要以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主分別采用了師平、黑板評(píng)價(jià)為主要方式，課上師恰當(dāng)?shù)氖褂霉膭?lì)性的評(píng)語(yǔ)讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足，這也是鼓勵(lì)學(xué)生積極

5、投身英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)最簡(jiǎn)單而有效的方法。 五、說(shuō)課堂程序 整個(gè)教學(xué)程序我采用了聽、說(shuō)、玩、演、唱一系列的教學(xué)活動(dòng)，詳細(xì)設(shè)計(jì)為課堂熱身新知導(dǎo)如入興趣操練拓展穩(wěn)固 Step 課前熱身 1. Sing a song for our father and mother：?father and mother?2. Family tree：look，how many people in my family？復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的家庭稱呼。 Step.Presentation 呈現(xiàn)新知, 交流展示 1. Today，I want you to come to meet my family ,OK ？Teach the

6、 word: family, 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展對(duì)話練習(xí)。 2. Show the picture：this is my father，this is my mother ，father and mother，we can call them parents. Teach the word: parents然后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)I love my parents. 3.CAI出示一張男士的圖片，并做介紹：He is not my father. Who is he? 引出單詞uncle. 鼓勵(lì)學(xué)生介紹自己的叔叔。 4.CAI出示一位女士的圖片,并介紹：“She is the family member. S

7、he is not my mother. Who is she?引出單詞aunt，用同樣的方法穩(wěn)固單詞。 5.CAI展示自編的chantuncle-uncle-He is my uncle aunt-aunt-She is my aunt. I love them. They love me.和學(xué)生一起朗讀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家人的情感。 6.課件出示一張嬰兒圖片，向?qū)W生介紹說(shuō)He is my baby brother, he has small mouth, he is cute. 7.老師出示Liu Xing的家庭照片，引導(dǎo)學(xué)生讀,介紹自己的家庭成員。Step. Practice在這環(huán)節(jié)里，我利用

8、照片課件出示Play a game活動(dòng)穩(wěn)固新單詞，學(xué)生搶答，激發(fā)興趣，接著用Group work活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生在組內(nèi)互相介紹自己的家庭,如：Come to meet my family! This is my father,he is tall.This is my uncle ,he is short,he has short hair.然后全班推薦一名同學(xué)上臺(tái)展示。 Step. Exercises這個(gè)環(huán)節(jié)里，我讓學(xué)生根據(jù)圖片及首字母提示快速的說(shuō)出本節(jié)課的四會(huì)單詞，到達(dá)穩(wěn)固單詞的目的，接著叫個(gè)別學(xué)生根據(jù)漢語(yǔ)提示說(shuō)出本節(jié)課要求掌握的句型，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)句型的理解和運(yùn)用，打破本課難點(diǎn)。 Step.

9、Add-activities and homework課外作業(yè)，拓展延伸 1. Sing the song for your father and mother. 2. Try to introduce your family. 3.出示拓展資料，學(xué)生理解。Step. Consolidation and assessment總結(jié)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)開展 六、說(shuō)板書。 板書分為兩部分，一部分是所穩(wěn)固的英語(yǔ)單詞卡，一部分是本節(jié)課重點(diǎn)操練的句型問(wèn)答，讓學(xué)生一目了然地看清所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。整個(gè)板書重點(diǎn)突出，簡(jiǎn)潔易記。 死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、

10、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語(yǔ)文程度的重要前提和根底。 七、說(shuō)教學(xué)反思本節(jié)課是小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)Book 3第六單元第一課時(shí)，本課時(shí)的教學(xué)目的是學(xué)生能聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：family, parent, uncle, aunt 和baby brother并能用英語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹自己的家庭及成員，本節(jié)課的重難點(diǎn)在于學(xué)生可以掌握5個(gè)生詞，并能交換簡(jiǎn)單的家庭信息。 首先，課前的熱身活動(dòng)。上課前我就播放歌曲?father and mother?,以幫助學(xué)生漸漸進(jìn)入英語(yǔ)的環(huán)境，

11、在不自覺當(dāng)中接觸到今天所學(xué)的一些單詞,同時(shí)在新課過(guò)程中，浸透舊知的操練和復(fù)習(xí)。在學(xué)習(xí)人物后，讓學(xué)生對(duì)其進(jìn)展描繪和介紹，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用句型“This is.He is. He has . He likes .來(lái)介紹家人，到達(dá)對(duì)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用和掌握，促使單詞教學(xué)不僅僅是單詞的單獨(dú)教學(xué)，而是利用句型與實(shí)際情況進(jìn)展了擴(kuò)展，最后的綜合穩(wěn)固活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)自己的家庭進(jìn)展描繪和介紹，完成新課后的操練和穩(wěn)固。要練說(shuō)，得練看?？磁c說(shuō)是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開展語(yǔ)言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼

12、觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過(guò)程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語(yǔ)言表達(dá)才能的進(jìn)步?？傮w來(lái)說(shuō)，本節(jié)課根本完成了教學(xué)任務(wù)，但是在設(shè)計(jì)和授課過(guò)程中仍存在許多問(wèn)題。唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問(wèn)，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)

13、子監(jiān)國(guó)子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無(wú)論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。 1.在教學(xué)環(huán)節(jié)上，每個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)渡語(yǔ)不夠自然，有些環(huán)節(jié)甚至有些突兀，直接轉(zhuǎn)移到下一環(huán)節(jié)。在備課時(shí)應(yīng)該想的更細(xì)，句句考慮，課件出示Liu xing's family,讓學(xué)生模擬介紹自己的家庭成員時(shí)，其實(shí)這是本課時(shí)的一個(gè)重難點(diǎn)，程度好些的學(xué)生可以說(shuō)下來(lái)，但是有些學(xué)生進(jìn)展描繪時(shí)時(shí)還是結(jié)結(jié)巴巴的。完全可以示范之后，全班一起來(lái)讀一遍，效果可能會(huì)更好。 2.一節(jié)課應(yīng)該表達(dá)出對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，挖掘?qū)W生的心思，最好能表達(dá)在黑板上，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我在本節(jié)課上口頭上對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)展評(píng)價(jià)的比較多，而沒有采取一些獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制和小組競(jìng)賽活動(dòng)。還有，在拓展環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，由于時(shí)間關(guān)系，沒有讓學(xué)生抓住這個(gè)對(duì)照照片，介紹自己家庭的好時(shí)機(jī)，雖然同學(xué)在組內(nèi)互相介紹了，但沒給學(xué)生展示的時(shí)機(jī)，這是本節(jié)課的失誤，可見，在教學(xué)活動(dòng)中除了教會(huì)學(xué)生本節(jié)課的內(nèi)容外，作好總結(jié)也是非常重要