1.7較大數(shù)的估計(jì)(教案) 數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)西師大版

1、第7 課時(shí)較大數(shù)的估計(jì)(1)教學(xué)目標(biāo)通過多一些、多得多、少一些、少得多對(duì)數(shù)的大小進(jìn)行估計(jì)、判斷，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感與在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)和能力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過多一些、多得多、少一些、少得多對(duì)數(shù)的大小進(jìn)行估計(jì)、判斷。難點(diǎn)：掌握多一些與多得多。少一些與少得多在表示數(shù)的大小上的區(qū)別。教學(xué)準(zhǔn)備教師：橘子、蘋果、柚子等水果，課件。學(xué)生：商品價(jià)格調(diào)查表。教學(xué)過程一、情境引入1引導(dǎo)：同學(xué)們，你們喜歡吃水果嗎？都喜歡吃哪些水果呢？出示橘子、蘋果、柚子這三種水果實(shí)物。引導(dǎo)：看到這三種水果，你想說些什么？2質(zhì)疑：如果用這樣的袋子，你能裝下1個(gè)橘子嗎，1個(gè)蘋果呢？1個(gè)柚子能裝下嗎？3導(dǎo)入新課。師：我們今天就

2、來研究這三種水果的數(shù)量中所隱藏的數(shù)學(xué)問題。(板書課題：較大數(shù)的估計(jì))二、互動(dòng)新授1教學(xué)例1。(1)出示3堆水果：橘子、蘋果、柚子(蘋果的數(shù)量先不出現(xiàn))。(2)議一議：這3堆水果的個(gè)數(shù)之間有什么關(guān)系？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這3堆水果的大小。這3堆水果每堆大小大致相同，每堆水果的個(gè)數(shù)怎么樣呢？個(gè)數(shù)為什么不同？你覺得哪種水果的個(gè)數(shù)最多？為什么？哪種水果的個(gè)數(shù)最少？為什么？你覺得哪兩種水果的個(gè)數(shù)相差比較大，哪兩種水果的個(gè)數(shù)相差較??？出示“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”這四個(gè)詞語。引導(dǎo)：你明白這些詞語的意思嗎？你能用這些詞語來描述橘子和蘋果個(gè)數(shù)的關(guān)系、柚子和蘋果個(gè)數(shù)的關(guān)系嗎？讓學(xué)生在練習(xí)紙上完成填空并

3、和同桌互相說一說。集體交流訂正。a橘子的個(gè)數(shù)比蘋果的個(gè)數(shù)多一些。b蘋果的個(gè)數(shù)比橘子的個(gè)數(shù)少一些。c柚子的個(gè)數(shù)比蘋果的個(gè)數(shù)少得多。d蘋果的個(gè)數(shù)比柚子的個(gè)數(shù)多得多。質(zhì)疑：為什么說橘子的個(gè)數(shù)比蘋果的個(gè)數(shù)多一些？柚子的個(gè)數(shù)比蘋果的個(gè)數(shù)少得多？(3)教師出示：在蘋果圖上標(biāo)出：蘋果有900個(gè)。引導(dǎo)：已知蘋果有900個(gè)，那么橘子和柚子大約有多少個(gè)呢？讓學(xué)生自由估測(cè)。交流橘子可能有多少個(gè)。質(zhì)疑：橘子可能會(huì)是800個(gè)嗎？為什么？質(zhì)疑：橘子可能會(huì)是1500個(gè)嗎？交流柚子可能有多少個(gè)。質(zhì)疑：柚子可能會(huì)是1000個(gè)嗎？質(zhì)疑：柚子可能會(huì)是800個(gè)嗎？(4)練習(xí)：根據(jù)剛才估計(jì)的結(jié)果選出橘子、柚子的個(gè)數(shù)，學(xué)生獨(dú)立完成教材第16頁的表格。2完成教材第17頁“課堂活動(dòng)”第1題。三、鞏固練習(xí)完成教材第19頁第10題。1讀題，明確題意。引導(dǎo)：你從圖中知道了哪些數(shù)學(xué)信息？2讓學(xué)生用“多一些”等四個(gè)詞語描述學(xué)生人數(shù)之間的關(guān)系。3集體交流訂正。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生展開對(duì)同樣的兩個(gè)數(shù)據(jù)用不同的詞語來描述的對(duì)比。例如幼教部的學(xué)生比小學(xué)部的少得多，反過來可以說小學(xué)部的學(xué)生比幼教部的多得多。四、課堂小結(jié)你今