部編二年級上冊道德與法治《周末巧安排》教學設計教案

1、人教版 二年級 上冊 道德與法治優(yōu)質公開課教案 教學設計周末巧安排教學設計1、 課程標準：周末巧安排是本單元的第2 課。相對于第1 課已引導學生要學會用心度過長段的假期，本課側重引導學生學會安排日常生活中短時段的閑暇時間為延續(xù)與鞏固。本課依據(jù)課程標準 “愉快、積極地生活”中的第 6 條“在成人幫助下能定出自己可行的目標，并努力去實現(xiàn)”而編寫。教材由四部分組成“說說我的周末” “這樣可以嗎”“怎樣安排更精彩” “小寶，不可以”及繪本副版內(nèi)容。2、 教材分析：周末， 學生可以自由安排自己的時間，但大部分學生比較忙碌。如何巧妙的安排周末，度過一個有意義的短時段的閑暇生活，就需要好好思考。第一課時學習

2、第一、二、三部分內(nèi)容?！罢f說我的周末”引導學生回顧周末活動，講過程、體驗和感受。 “這樣可以嗎”引導學生深入思考與探討，繼而反思自己是否有類似的行為，幫助學生養(yǎng)成良好的生活習慣和學習習慣。 “小寶，不可以”引導學生說出日常生活中和父母存在的分歧和矛盾，學會化解。引導學生能夠判斷自己的行為是否合理可行，學會控制自己的行為，知道什么事可以做，什么事不可以做。第二課時主要教學第四部分“怎樣安排更精彩”。引導學生交流巧妙安排周末的金點子。教材呈現(xiàn)的六個情境列舉了學生在周末想做的事情。這里的分享是有層次的。教學時， 可以展開小組討論。另一個環(huán)節(jié)通過兩個學生討論的場景，突出了兩條重要原則：意識先做重要的事

3、情，而是勞逸結合，適當安排戶外活動。本課的教學生長點重在引導學生分清事情的輕重緩急，學會優(yōu)先安排重要的事情； 能與老師父母分享自己的周末計劃，并通過溝通與協(xié)商獲得家人對自己周末安排的支持，或者協(xié)助自己修改、完善計劃中不適當、不合理的地方。3、 教學目標：能合理安排自己日常短時段的閑暇生活；能意識到合理利用時間的重要性，明白珍惜時間的意義。能夠結合生活的具體情況判斷自己的行為是否可行，具有管理和控制自己行為的能力；幫助學生養(yǎng)成良好的生活習慣和學習習慣。能夠結合自己生活的具體情況，合理安排自己的周末，讓周末過得愉快精彩；遇到問題時能自己想辦法解決，同時也能與家人、老師、同學商量，尋求解決方法； 能

4、夠在成人幫助下制訂自己的周末計劃，并努力實現(xiàn)。計劃要具體、有內(nèi)容，要考慮到自己與身邊的人的生活實際。4、 教學重點：1. 幫助學生學會巧妙地安排自己的周末，能夠在成人幫助下制訂自己的周末計劃，并努力實現(xiàn)。2. 能合理安排自己日常短時段的閑暇生活；能意識到合理利用時間的重要性，明白珍惜時間的意義。5、 教學難點：能夠結合生活的具體情況判斷自己的行為是否可行，具有管理和控制自己行為的能力。引導學生分清事情的輕重緩急，學會優(yōu)先安排重要的事情；能與老師父母分享自己的周末計劃，并通過溝通與協(xié)商獲得家人對自己周末安排的支持，或者協(xié)助自己修改、完善計劃中不適當、不合理的地方。6、 教學準備：教師：周末安排調

5、查問卷一份；周末安排計劃表；課件學生：填寫好“我的周末活動卡”（畫圖、寫字的方式均可），完成課前小調查；周末適合做的事有哪些？周末安排計劃表填寫。7、 教學過程第一課時導入：問卷調查，引出課題1 .師：小朋友們，課前老師讓你們完成了一份關于周末安排的問卷調查，老師把調查結果進行了統(tǒng)計。你們看。（課件出示）2 .師：看完之后，大家有什么感受？預設：我發(fā)現(xiàn)我們班有好多小朋友都喜歡過周末。師：是的，周末可以做很多自己想做的事多開心啊。誰還想說。預設：我發(fā)現(xiàn)，有好多小朋友周末都有興趣組。他們有的不喜歡上。師：是呀，好不容易有個周末，多想好好休息一下呀。3 .師：看來對于周末，我們都有不同的感受。這節(jié)課

6、，我們就來聊聊這個話題揭示課題：周末巧安排。設計意圖導入環(huán)節(jié)用了課前的問卷來進行，問卷內(nèi)容涉及對周末安排是否滿意；周末是否有興趣班；是否喜歡上興趣班；父母是否陪伴等多個問題。通過問卷讓教師對全班學生周末情況有一個初步了解，為下面活動的開展做了很好的鋪墊?；顒右唬褐苣┥畲蠹伊膯拘鸦貞? .介紹小云的周末師：你們看，有一個叫小云的小朋友，他很喜歡周末，有一個周末她是這樣過的?！窘Y合書上P6 插圖介紹：上周末，媽媽帶我去了書店。書店里的人真多，大家都很安靜。書店里的書也很多。我讀到了一本很有趣的書。媽媽叫我回家時，我真舍不得放下。下周，我還要去書店看書?！繋煟盒≡浦苣┳隽诵┦裁?？她過周末時心情如何

7、？預設：小云周末去書店看書，他很開心。師：說得真好，小云的周末過得很開心。（板書：快樂）5 .其他小朋友的周末我們再來看看這個小朋友他在周末做些什么呀？錄音：大家好，我叫曹欣怡，我在周末會上很多的興趣班，有舞蹈、英語、書法、乒乓等。每個周末我都能學到很多的新本領。我特別喜歡過周末。預設：她上了很多的興趣班。學到了很多本領。6 .聊聊我的周末師：聽了他們的周末，我們也來聊聊我們的周末。7 1 ）師：課前老師已經(jīng)讓你們完成了書本P 6 的“我的周末活動卡”，現(xiàn)在，請大家打開書本，在小組內(nèi)交流一下你填寫的內(nèi)容。開始吧。我的周末什么時候我做了什么我有什么收獲8 2）可先在小組內(nèi)交流，再全班交流。師：好

8、，誰來說一說。請你。預設：上周六，我和媽媽一起去看望外婆，外婆給我做了很多好吃的，我特別開心。師：誰再來說說？預設：上周日，我去上了繪畫班，老師教我畫卡通人物，我都學會了。9 .師：看來同學們的周末過得真是各具特色啊。（板書：各具特色）設計意圖本活動作為第一個活動，引導學生分享自己的周末生活。通過小云和其他小朋友的周末介紹為學生交流提供了范例。接著通過小組交流的方式，引導學生分享自己的周末活動，教師引導學生不僅講過程，更要談體驗和感受。此活動和前面的導入環(huán)節(jié)中的周末調查進行了很好的銜接。另一方面也為后面活動選擇打下基礎?；顒佣褐苣┥睢安豢梢浴泵骼肀嫖觯ㄒ唬├L本故事小寶，不可以1 .師：周末

9、我們可以開開心心地做自己想做的事?？墒亲罱袀€叫小寶的小朋友卻有了煩惱，讓我們一起走進繪本故事小寶，不可以誰愿意和我一起合作講這個故事，邀請到的小朋友分別讀不同情境中小寶的話。師生合作讀繪本故事。2 .師：小朋友，你有沒有碰到過類似的事情？和我們一起分享一下你曾遇到的“不可以”。師：當時你不想做的原因什么？什么情況下你特別不想做。你說。預設：好不容易有個周末，我多想享受下自由的時光?。。ò鍟鹤杂桑? .師：是啊， 我們都想過自由的周末，小寶也想不明白為什么有那么多的 “不可以”。（二）事例引入，理解父母1 .師：有個小朋友，她的周末很自由，可她也煩惱。我們來聽一下：錄音： 大家好！ 我叫小

10、琴。我的爸爸媽媽工作很忙，周末常常讓我自己安排。所以我的周末想做什么就做什么。一開始我覺得很自由，常常睡到中午起來，早飯中飯一起吃，吃完中飯就開始玩游戲，看電視， 作業(yè)一直到周日晚上才想到做，有時做到半夜才做好。哎，現(xiàn)在我很后悔，沒有爸爸媽媽的提醒和督促，我的身體也越來越差，因為晚睡，第二天上課沒精神，所以成績也下降了。小朋友們，你們可千萬別學我呀！2 .師：小朋友們，小琴的煩惱是什么？預設：沒有家長的督促，她沒有良好的生活學習習慣。3 .其實，我們的爸爸媽媽也有煩惱。視頻： 我們家這個孩子一到周末就是玩，叫他做作業(yè)、看會書， 他都不高興，還嫌我煩，有時還會和我頂嘴。學習成績也一直在下降。哎，

11、看到人家孩子周末學那么多本領，可急死我了。什么時候他才能懂事??！4 .現(xiàn)在，你能回答小寶的問題嗎？為什么有這么多的 “不可以”， 這么多 “不可以”意味著什么？包含了什么？預設： 爸爸媽媽給我們提出這么多不可以，是為我們好，希望我們養(yǎng)成好的習慣！5 .師：這么多的“不可以”其實包含了家人的期待和關愛。當然，如果你有不想做的，可以與家人溝通，共同商量對策。約定好以后就要說到做到，堅持去做。（板書：學會溝通）人教版 二年級 上冊道德與法治 優(yōu)質公開課 教案教學設計6 .現(xiàn)在再遇到上面的這些場景，你會如何去處理呢？你可以選擇剛才的一個 場景來說一說。預設：當我特別不想練琴的時候，可以和爸爸媽媽商量一

12、下，能不能過會再 練。預設：如果我不想做作業(yè)，爸媽說不可以，我就想爸爸媽媽也是為我好，我 要先完成作業(yè)再玩。師：看來我們都是懂事的好孩子，能理解父母的用心，以后再遇到“不可以” 相信你一定會處理好。設計意圖生活是德育課程學習的基礎。教師邀請學生一起讀繪本故事，通過學生的朗 讀，走進文本中的小寶，通過感同深受，來反思生活中自己的行為?；顒尤哼@樣可以嗎一一判斷導行1 .師：下面就來考考你，這樣可以嗎？2 .師：先來看書上第7頁中的幾幅插圖，觀察一下圖中小朋友的言行。仔細 看哦。3 .那你是屬于哪一種情況呢？請拿出這張表，自己填一填。在后面打鉤。狀態(tài)符合的打鉤周末睡懶覺周末早起做事情先做作業(yè)，然后

13、玩先玩，然后做作業(yè)先做完自己想做的事情再玩想玩的時候就玩4.師：下面進入觀點對對碰：你贊同早起還是晚起？你覺得什么事情應該先做，什么事情可以后做？理由是什么？小組討論，選擇代表發(fā)言。師：好，哪一小組先來說，請你們。預設：我們小組認為周末要早起，要先做完作業(yè)再玩。因為，我們學生的主 要任務是學習，只有完成好學習任務的前提下，再去做其他的事情。師：其他組有不同意見嗎？請你們說。預設：我們小組覺得周末適當睡一會懶覺也是可以的。因為，難得有個周末,適當睡晚點，只要不影響作業(yè)的完成，比如睡到八點左右?？偨Y：小朋友們，其實早起還是晚起，先做和后做還是要根據(jù)我們每個人自 己的實際情況來選擇。如果前一天晚上因

14、為參加活動而晚睡了， 今天沒有什么安 排，是可以適當晚起的。即使前一天沒有任何活動，到周末了，我們也可以適度 多休息一下。當然我們還是要多聽聽爸爸媽媽的意見，讓我們的周末過得充實、 愉快而有意義。（板書：結合實際）人教版 二年級 上冊道德與法治 優(yōu)質公開課 教案教學設計設計意圖教師通過一個小調查，大致了解了學生周末睡懶覺的情況，做事情的態(tài)度。在調查的過程中，學生其實也是在反思自己的行為。通過觀點對對碰的活動，學生可以自由地交流自己的想法。這一環(huán)節(jié)不用限制學生表達什么，要允許他們自由選擇， 但要說出理由。讓學生自由地表達自己的觀點，可以了解學生最真實的想法， 也可以讓他們互相學習，教師只需要在最

15、后總結，對早起晚起以及先做后做產(chǎn)生的結果進行具體的分析即可。在交流中引導學生知道什么事可以做，什么事不可以做。拓展延伸，總結升華1. 小朋友們，就像古人告訴我們的那樣：“少年易老學難成，一寸光陰不可輕?！币馑际钦f：青春的日子十分容易逝去，學問卻很難獲得成功，所以每一寸光陰都要珍惜，不能輕易放過。讓我們一起讀一讀古人的這句話。（板書:珍惜時間）2. 師：那周末的兩天時光我們該怎么安排，才能充分利用時間，發(fā)揮它最大的作用呢？下節(jié)課再繼續(xù)研究。3. 實踐作業(yè)：想想周末適合做些什么。走訪了解周邊的同學周末都怎么安排的。設計意圖出示古文經(jīng)典詩句，引導學生讀悟，既是對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的積累和傳承， 也是對

16、前面活動的總結延伸，并引導學生學會珍惜時間。開放式的提問，引發(fā)學生思考，又為第二課時的學習做了一個鋪墊。 總結收 獲：在這次的暑假生活中同學們學會了很多本領，參加了許多有意義的活動，還懂得了許多做人的道理。新的學期開始了，令人難忘的暑假假生活也畫上了一個句號。但老師相信，只要用心過，就會有收獲，同學們在新學期也能收獲更 多！板書設計：末巧安排各具特色 > 很充實（學會溝通、笆吵結合實際>有意義 /、珍惜時間,第二課時導入:1 .師：上節(jié)課，老師和大家一起聊了如何過周末的話題，小朋友們都非常認真。2 .這一節(jié)課我們繼續(xù)學習周末巧安排。設計意圖談話導入簡單回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，自然引出本

17、節(jié)課的內(nèi)容?；貧w學生生活，指引學生當下生活?；顒右唬褐苣┗顒哟蠹艺劷涣魇崂恚ㄒ唬┙涣髦苣┫胱龅氖虑? .周末又到了，你們看，這些小朋友，他們在周末做些什么。一幅幅圖出示。預設：他們在周末有的看書，有的在登山，有的去看爺爺2 .如果下個周末，爸爸媽媽讓你自己來安排，你準備做些什么呢？3 .老師給每個小組準備了一張紙，請小組成員一起討論，小組內(nèi)安排一位小朋友進行記錄，看看，哪組寫得最多。開始吧。4 .好， 哪一組先來分享，你們組寫了這么多，真了不起，哪一小組有補充的？請你們。（二）將周末想做的事進行歸類1 .這么多的事情都想做，那可怎么辦呀？人教版 二年級 上冊 道德與法治優(yōu)質公開課教案 教學設計

18、2 .周末時間有限，有些事應該做，有些事可以根據(jù)實際選擇做的，還有些事是不適合做的。以上這些怎么判斷呢？3 .老師告訴你，我們可以把上面的這些事情先分成三類：應該做、選擇做、不適合做4 .你們覺得這些可以怎么分類呢，誰來說一說。你看，這樣是不是很清楚。那我們把不適合周末做的事情先去掉。剩下的這些，可以歸納為這樣幾類。（ 1 ）學科類：復習整理學過的知識，完成各類作業(yè)，上各類興趣班等。（ 2）見聞類：閱讀書、去博物館、美術館開拓眼界長見識等。（ 3）休息類：聽音樂放松、拜訪親戚朋友，看電影等。（ 4）家務類：整理房間、種植、養(yǎng)殖、購物、公益勞動等。（ 5）健體類：適當做些體育鍛煉，如登山、游泳等

19、。5 .師：周末時間雖然短暫，但對我們學生來說要在這兩天中既要會休息，通過身體放松，欣賞音樂，去大自然活動等，又要會學習，給自己充電，還要會勞動，會健體等等，這樣勞逸結合，才能過一個充實的有意義的周末。6 .可這么多事情要做，怎么安排得過來呢？我們來聽聽高年級小姐姐有什么好辦法。視頻：小朋友們，你們好，我是六年級的同學。我的學習任務不像二年級時那么輕松了。每個周末，我除了要完成學校的學習任務，還要完成很多課外的學 習任務。我報了很多的興趣班。有小古文、英語、奧數(shù)、鋼琴、舞蹈、昆曲等。雖然學得很多，但我一點都不累。因為我能自己合理安排時間。我會把周末兩天要做的事情列好計劃表。每個時間段都有具體要

20、完成的任務。這樣， 我的周末就能過得充實而有意義啦！小朋友你們也趕緊試一試吧！7 .小姐姐的方法是什么？預設：小姐姐的方法是制訂周末安排表。設計意圖通過上節(jié)課學習，學生初步體會周末可以做很多有意義的事。教材上的六個情境提供了范例，老師適當拓展了部分事例，引導學生說說自己想在周末完成的事情。本環(huán)節(jié)可以讓學生暢所欲言，說出自己周末想做的事情，鼓勵發(fā)言，先不評判是否可行。學生周末可能想做的事很多，但周末時間有限，有些是必須要做的，有些是可彈性安排的，還有些是不適合做的。教師引導學生首先明白想做的不一定都適合在周末做，要判斷哪些是有可能在周末做的事。并引導學生將這些事情進行歸類。 從眾多想做的事情中選

21、出周末適合做的一些事。這也與后面活動 “怎樣安排更精彩”相呼應?；顒佣涸鯓影才鸥时嫖雒骼恚ㄒ唬┏鍪緝煞輰W生周末安排表8 .有兩個二年級小朋友也給自己的周末制定了安排表。我們來看一看。9 .你覺得他們的周末安排合理嗎？為什么？10 師：原來， 我們做事是有順序的，要先完成緊急且重要的事情，比如學習。再做重要但不緊急的事情，比如鍛煉身體。最后解決不重要也不緊急的事情，比如娛樂活動。另外，活動安排既要有休閑娛樂，也要有學習鍛煉；既要在室內(nèi)休息放松，也要在室外活動拓展。當然，遇到一些特殊的情況，我們也要注意靈活變通，這樣的周末安排才會更精彩。板書：分清主次勞逸結合靈活變通（二）學習小學生科學作息時間一覽表1 .你們看，這是一份孩子科學作息時間一覽表從這張表中，你了解了哪些信息？預設：我了解了一天中最適合學習和最佳鍛煉的時間。師：真會發(fā)現(xiàn)，這個信息很重要。預設：我發(fā)現(xiàn)了我們小學生早上起床最佳時間是7:30，晚上最佳睡覺時間是 8:30。2 .師：這是一份對我們來說比較合理科學的安排表，同學們制訂周末安排計劃時可以做參考。設