教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)與學(xué)習(xí)綜述

1、教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)與學(xué)習(xí)綜述教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)與學(xué)習(xí)綜述 總結(jié)是指社會組織、企業(yè)、單位和個人在一定時期、一定項目或 一定工作已經(jīng)結(jié)束或全部完成后，進行回顧、考察、分析和評價，從 而肯定成績、獲得經(jīng)驗、找出差距、吸取教訓(xùn)、獲得一些規(guī)律性知識 的一種書面材料。 它能給人努力工作的動力。 讓我們一起學(xué)習(xí)寫總結(jié)。 如何正確寫總結(jié)？以下是邊肖編著的教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)， 僅供參 考。讓我們來看看。教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 1通過參與第二階段日， 我來到了同我的 家鄉(xiāng)哈爾濱僅兩個小時火車路程的長春， 這是一個我并不陌生的城市， 幾乎每次出門往南走， 都要經(jīng)過這里。 之前也曾兩次來到長影感受電 影的魅力。而這次，感覺卻不同

2、，此時的我，是滿載著對先進理念的 熱切渴求，滿載著對教育事業(yè)的無比熱愛， 滿載著家鄉(xiāng)各位 * 的殷切 期望，滿載著同志們的親切關(guān)懷而來的。 培訓(xùn)內(nèi)容是什么？采取怎樣 的形式？哪位 * 會來給我們講座？班里的同學(xué)們都是什么樣子的？ 這一系列的問題把我的腦袋塞得滿滿的。培訓(xùn)伊始， 通過緣聚東師，認(rèn)識你我他這個環(huán)節(jié)，我認(rèn)識了 國培三班的所有同學(xué)們， 他們來自全國不同的城市， 各種方 言口音在我聽來都是那樣親切， 同學(xué)們一邊介紹著自己和家鄉(xiāng)， 一邊 回答著抽到的紙條上的問題， 教室內(nèi)不斷響起笑聲和掌聲。 接下來的 培訓(xùn)活動是豐富多彩的，有全國知名的 * 親臨現(xiàn)場給我們講座指導(dǎo)， 交流互動，他們學(xué)識淵博

3、， 親切和藹，每一場都極其認(rèn)真的站在前面 為學(xué)員認(rèn)真細(xì)致的講解， 下課的時候還要和學(xué)員們一起交流， 真的非 常辛苦。李曉梅、饒從滿、孫曉天、馬云鵬、高枝國這些平時只能在 書中看到的鉛印的名字，如今卻夢幻般的站在我的面前，如此耐心、 敬業(yè)的給予我們豐盛的精神大餐， 敬佩的同時， 心中情不自禁的涌出 濃濃的感動。聆聽著 * 們的講座，自己的視野更加開闊了，思維也被 充分激活了，對自己平時的教育教學(xué)工作的審視角度也發(fā)生了變化， 個人專業(yè)化成長的瓶頸也仿佛變得不再是問題了。 聽了李曉梅老師對 四基四能和孫曉天老師對 20xx 版課標(biāo)的深入理解，我心中對課標(biāo)及 四基四能的感受更加真切了， 原本頭腦中還模

4、模糊糊的印象逐漸清晰 起來。，使我受益匪淺。自從 20xx 版* 課標(biāo)頒布以來，我們每位數(shù)學(xué) 教師都切身感受到了數(shù)學(xué)課標(biāo)發(fā)生的較大的變化， 如何能把課標(biāo)中要 求的四基、 四能在平時的教學(xué)工作中落實的更有實效， 這是所有一線 教師*關(guān)注的問題。我們的數(shù)學(xué)課，不僅僅要教會孩子基本的知識， 基本的技能，更重要的是要引導(dǎo)孩子感受基本的數(shù)學(xué)思想和積累一些 數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗，學(xué)習(xí)優(yōu)化分析問題、解決問題的策略，真正實現(xiàn) 對學(xué)生思維能力和創(chuàng) * 能力的有序、可持續(xù)的培養(yǎng)。為了使我們的培訓(xùn)更加有實效， 更加豐富多彩， 東北師大的 孟*和梅院長除了安排這些卓越的 * 現(xiàn)場指導(dǎo)，還為我們提供了觀課 議課、參觀東師附

5、小、觀摩名師課堂等培訓(xùn)活動，使我們的培訓(xùn)更具 靈活性和實效性， 班級內(nèi)的骨干教師代表為我們呈現(xiàn)了三節(jié)不同的研 討課，全班學(xué)員針對課例進行客觀，有針對性的點評，使每位成員的 思考都在交流中碰撞，在研討中提升。走進東師附小，寬敞明亮的教 學(xué)樓，設(shè)施齊全的各學(xué)科管室，開放式的教室管理，完善的評價及宣 傳展板，多才多藝開朗快樂的孩子們都給我們每位學(xué)員留下了深刻的 印象，也使我們的頭腦中涌現(xiàn)出了能夠運用到自己平常工作中的好方 法、好策略。如何成為一名優(yōu)秀的教師？如何能讓自己的職業(yè)生命更具 活力？如何能讓我們的孩子學(xué)得更快樂？如何改變現(xiàn)狀培養(yǎng)更多優(yōu) 質(zhì)的創(chuàng) * 型人才？如何合理的規(guī)劃自己的事業(yè)生涯？如何盡

6、自己的 力量為中華教育的偉大復(fù)興做出貢獻？這一系列的問題在國培的這 幾天紛紛從我的腦海中蹦出來，這次國培，我真切的感受到，自己收 獲的不僅僅是培訓(xùn)的內(nèi)容和形式， 更寶貴的是對自己思維的激活和對 自己職業(yè)生命的重 * 審視。34 歲的我，已經(jīng)是一名擁有中學(xué)高級職 稱的優(yōu)秀教師，面對平日里繁重的工作，自己也曾產(chǎn)生過倦怠情緒， 也曾放慢自己前行的腳步， 但是經(jīng)歷了此次國培的我， 如同被喚醒的 豹子，徹底更* 了原本陳腐的思想和倦怠情緒， 對自己的個人發(fā)展和 平時的教育教學(xué)工作都有了全 * 的理解和規(guī)劃，擺在我們面前的路， 布滿荊棘卻充滿光明， 我堅定的相信， 只要我們數(shù)學(xué)教育工作者有意 識、有信心、

7、有熱情，把這些正能量都充分運用到平時的教育教學(xué)工 作中去，不斷反思，不斷進步，中國的教育應(yīng)該是充滿希望的?；厥资斓膰啵?心中總會在不經(jīng)意間涌上絲絲的感動。 感 動于各位 * 和老師們精心的安排和照顧，感動于 * 們的敬業(yè)和博學(xué)， 感動于學(xué)友們的勤奮和鉆研， 感動于來自天南海北的各位朋友的真摯和爽快。十天的共同學(xué)習(xí)， 我們參加此次國培的所有學(xué)員每 * 都在努 力的學(xué)習(xí)著、 交流著、思考著、回味著，相信那印在紫紅色袋子上 “一 次東師行，一生東師情！ ”早已深深地印刻在我們每個人的心里，這 份真摯的情意，這次難得的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，不但是我人生旅途中一份* 珍貴*難忘的回憶，更是我今后努力前行的動力，

8、在今后的教育教學(xué)工 作中，我會更加努力，為培養(yǎng) * 世紀(jì)的創(chuàng) * 型人才做出自己的貢獻！ 感謝國培！感謝東師！我的生命一定會因為你們的經(jīng)過而變 得更加精彩！教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 3 很榮幸參加了本次甘肅省農(nóng)村中小 學(xué)英語骨干教師“國培計劃”遠(yuǎn)程培訓(xùn)，讓我們聆聽眾多 * 、學(xué)者乃 至國內(nèi)的學(xué)術(shù)界權(quán)威人士對教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)、 班主任工作、 教師專 業(yè)成長和教材課標(biāo)修訂的精彩解讀和分析。 憑心而論， 在我們平常的 教學(xué)中，我們培訓(xùn)的機會是很少的，在我看來，參加英語培訓(xùn)學(xué)習(xí)， 這既是教育發(fā)展形勢的 * 要求，更是對教師提升教學(xué)工作能力、 提高 業(yè)務(wù)素質(zhì)、 增強工作后勁的必經(jīng)之路。 這次網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)雖然

9、時間很 短暫，但卻帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革 * 。給我提 供了一次很好的充電機會。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐！ 一、加強 自身修養(yǎng)教師除了擁有牢固的專業(yè)知識和技能外， 還應(yīng)廣泛吸收各種 知識，科學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)、思想等都要有所了解，特別應(yīng)關(guān)注重大的 國內(nèi)外* 聞、身邊的人和事。要有過硬的專業(yè)素質(zhì)，高尚師德和修養(yǎng)， 高尚的使命感、責(zé)任感，堅持正義的勇氣，較高的教育素質(zhì)。教師用豐富的知識和語言、 通過自己的行為示范、 通過對學(xué)生公正無私的愛 去吸引和感染學(xué)生，學(xué)生尊重老師，崇拜老師，因喜歡老師而樂于學(xué) 習(xí)，這必將提高課堂效率。二、反復(fù)學(xué)習(xí) * 課程標(biāo)準(zhǔn)理念，深刻領(lǐng)會英語課程的要求 我要

10、認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，準(zhǔn)確把握 * 課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、 目標(biāo)和內(nèi)容，運用教育學(xué)和心理學(xué)理論，研究英語教學(xué)的規(guī)律，根據(jù) 教學(xué)目標(biāo)、 學(xué)生的需要以及當(dāng)?shù)乜陀^條件， 積極地和有創(chuàng)造性地探索 有效的教學(xué)方法，同時加強中外文化修養(yǎng)，拓寬知識面，掌握現(xiàn)代教 育技術(shù)，并能在自己的繼續(xù)學(xué)習(xí)和實際教學(xué)之中加以運用。三、關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍 學(xué)生只有對自己、 對英語及其文化、 對英語學(xué)習(xí)有積極的情 感，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績。 消極的情感不僅會影響英 語學(xué)習(xí)的效果，而且會影響學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。因此，在英語教學(xué)中我 應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛 圍。四

11、、盡量采用 "任務(wù)型 "的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用 能力依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容， 盡量設(shè)計貼近學(xué)生實 際的教學(xué)活動， 要以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點， 內(nèi)容和方式要 盡量真實，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、 交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。促使學(xué)生獲取、 處理和使用信息， 用英語與他人交流， 發(fā)展用英語解決實際問題的能 力，同時，積極鼓勵學(xué)生把活動延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中 。五、逐步更 * 教學(xué)方法通過理論與實踐的培訓(xùn)， 我覺得受益頗多。 從網(wǎng)上的經(jīng)驗交 流中，我看到了在實施基礎(chǔ)教育 * 課程過程中的問題和困惑，

12、學(xué)到了 在教學(xué)過程中處理各種問題的方法， 感受到了教師們積極創(chuàng) * 的意識； 從教授的講座中，我領(lǐng)略了英語 *前沿的理論，學(xué)習(xí)了教學(xué)的 * 理念、 *知識、*技能，進一步更* 了我的教育觀念，完善了我的知識結(jié)構(gòu)。 怎樣才能成為研究型的教師， 通過本次學(xué)習(xí)活動也給了我很大的啟示。六、教師必須提高自身專業(yè)素質(zhì) 教師的綜合語言運用能力的高低， 直接影響了學(xué)生相關(guān)的能 力的提高和 * 課程目標(biāo)的實現(xiàn)。 因此， 每一位教師都必須不斷提高自 身的綜合語言運用能力。同時，教師還必須學(xué)習(xí) * 的知識，發(fā)展 * 的教學(xué)策略， 研究如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略和文化知識， 通 過英語課程促進學(xué)生積極的情感和價值

13、觀的形成。雖然網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)結(jié)束了， 但是，作為教師的提高學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不會 結(jié)束！相反，這是繼續(xù)教育一個 * 的起點，希望今后能夠多參加類似 的培訓(xùn)。我將要針對本次培訓(xùn)認(rèn)真做好反思， 在以后的教學(xué)中有針對 性地開展培訓(xùn)中所學(xué)習(xí)到的相關(guān)教學(xué)實踐與研究活動， 把我們在國培 中學(xué)習(xí)到的知識應(yīng)用到教學(xué)實踐中去， 邊實踐邊總結(jié)邊反思， 不斷鞏 固所學(xué)知識，真正做到學(xué)用結(jié)合，聯(lián)系實際，學(xué)以致用。教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 4 20xx 年中旬，我有幸參加了“國培 計劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，湖南初中英語 2 班培訓(xùn)?；緟⑴c了培訓(xùn)的全過程。 在培訓(xùn)初期由于 * 網(wǎng)絡(luò)的原因我并沒有好好 的學(xué)習(xí)。只是想著有空就掛掛。

14、 在不經(jīng)意中收聽了英語教育 * 的精彩 講座，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進的教育理論 ;有機會也 在留言中和班級的同僚交流交流， 不但加強了理論和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)， 又和本班的教師一起進行了課例研究。 可以說此次培訓(xùn)收獲不小， 受 益頗多。一、轉(zhuǎn)變教師教育思想，開闊改革視野。 為期幾個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)， 讓我在平常的忙碌中偶爾停下來發(fā) 現(xiàn)自己教育中的方向，發(fā)現(xiàn)教育是需要遠(yuǎn)見卓識的。在本次培訓(xùn)中， 每位 * 老師給我們做精彩的講座。各位 * 老師的講座，闡述了他 （她） 們對初中英語教學(xué)的獨特見解， 對* 課程的各種看法， 對英語思想方 法的探討， 并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識， 以及如

15、何開展 課例研究。從各位 * 的親身體會，很客觀的講述了教育的本質(zhì)。二、創(chuàng)設(shè)情境，達(dá)到 * 佳效果。作為一名教師，我努力把學(xué) 習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能。 在日常課堂中， 從生活中入手找到適 合學(xué)生的 * 聞，事件和圖片創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境來吸引學(xué)生的注 意力。在培訓(xùn)過程中， 讓我了解課堂效率的重要性以及教學(xué)目的的明 確性。和結(jié)果不一定掛鉤。關(guān)鍵是學(xué)生有東西可學(xué) ;愿意學(xué) ;不同層次 的學(xué)生學(xué)到相應(yīng)的知識。 我用* 的練習(xí)設(shè)計理念指導(dǎo)我的教學(xué)， 在不 斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重 * 發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復(fù)， 是因為培訓(xùn)班的課 例研究讓我從有力，變得更加有心。三、加強專業(yè)知識學(xué)習(xí)，做專業(yè)型教師。在忙碌

16、的工作中， 培訓(xùn)成了我放松的途徑。 了解到自己除了 教學(xué)上有優(yōu)勢在教研的過程當(dāng)中自己的缺乏。 對于教育歷史的了解和 自己的專業(yè)的知識在多年的教學(xué)中已經(jīng)萎縮面也變得越來越窄了。 沒 有深層次的學(xué)習(xí)過，充實過。培訓(xùn)中，我感受到不變無法求 * 。、學(xué) 無止境的氛圍。自己要學(xué)習(xí)，還要看別人怎么學(xué)習(xí)。在實踐過程中敢 于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng) * 。可以說，是所以我們要想做一名優(yōu)秀的 教師，不能做一潭 * 水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要 不斷加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。四、以課例研究為載體，促進教師專業(yè)化成長。 課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實反映。課例是老師怎么 順利進行課堂教學(xué)明燈。 有了對整個課文

17、的了解結(jié)合所交班級的特點。 老師可以量體裁衣的進行課堂的教學(xué)。 以課例為研究對象開展課例研 究，是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式， 有利于促進教師的專業(yè)發(fā) 展。教師的職業(yè)成長有一個循序漸進的自然成熟過程，有目的、有計 劃的開展教學(xué)研究及課例研究， 能有效縮短教師成長周期。 此次培訓(xùn) 我覺得讓我收獲 * 大的就是課例研究活動。在好幾個月的的培訓(xùn)過程中，我的心里發(fā)生了很大的變化， 從*初把研修看成一種負(fù)擔(dān)，變成 * 的感激和期盼。培訓(xùn)過程中，我 們班的每一位老師都付出的努力， 一次次的善意的提醒和總結(jié)讓我們 都有極大的收獲。 一次次的課后交流， 我們的思想都有點點滴滴的改 變，凝結(jié)成智慧的結(jié)晶。

18、在研修過程中，我們付出了努力， 收獲頗豐， 但*讓我們感到欣慰的是：我們這些原本陌生的人因為課例研究走在 了一起，通過親密無間的合作。我們堅信，課例研究過程中的這種不 服輸、不言敗，孜孜以求的精神將使我們終生受益。國培要結(jié)束了， 我希望永遠(yuǎn)都有培訓(xùn)， 時刻有人對我教學(xué)的 進行啟發(fā)和督促。讓教育人關(guān)榮的，堅定地，創(chuàng) * 地，信心滿滿的走 下去。走出一條教育的陽光大道。今年我積極參加了初中英語的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)， 我的感受很多， 收 獲很多。1、通過對文字的閱讀，視頻的觀看，具體事例解讀，使我 了解了師德的內(nèi)容和本質(zhì)， 看到了一位位師德高尚的老師， 特別是他 們感人至深的教育事跡， 及他們淵博的知識學(xué)問，

19、 聽到了他們精彩的 上課，讓我真真切切的感受到了自己的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，真是活到老，學(xué)到 老呀。2、學(xué)習(xí)中不斷提升了自己的能力和水平， 促進了自我發(fā)展。 每一次交流，都是一次學(xué)習(xí)，都是一次收獲，它激勵我不斷地學(xué)習(xí)學(xué) 習(xí)再學(xué)習(xí)，以 * 快的速度提高了教育教學(xué)能力，為更好地服務(wù)于教育 事業(yè)。今后我要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，加強 學(xué)習(xí)，修養(yǎng)身心，提高自己的學(xué)識水平， 促進教師不斷成長， 用博愛、 博學(xué)為學(xué)生撐起廣闊的藍(lán)天。20xx年11月1日至今，我有幸參加了 “國培計劃”中西部 農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。 我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機 會，積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)的全過程。教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)

20、學(xué)習(xí)總結(jié) 5 我校從接到海城市 * 關(guān)于組織實 施 20xx 年農(nóng)村義務(wù)教育 * 教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)計劃的通知精神，在 20xx 年暑假期間積極組織教師們參加 *遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作。 * 第一責(zé)任人王軍 校長親自參與，楊杰副校長主抓，電教主任張曉茹組織落實，我校 54 名老師分語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、思品、地理、生物八 門學(xué)科參加培訓(xùn)?，F(xiàn)將培訓(xùn)工作開展情況匯報如下：首先，* 重視，準(zhǔn)備工作落實到位。為了認(rèn)真搞好這次培訓(xùn)工作， 根據(jù)上級現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作的 安排， 7 月 8 日，我校由王校長牽頭召開了培訓(xùn)專題會議，成立了 *小組和培訓(xùn)小組， 提高了組織者的思想認(rèn)識。 *電教主任張曉茹對 *設(shè)備進行了調(diào)

21、試， 楊校長對參培對象、 培訓(xùn)時間等細(xì)節(jié)做了周密的 布置和安排，確保了培訓(xùn)工作的順利完成。 7 月 7 日-9 日，我校的 8 名輔導(dǎo)教師，在電教主任張曉茹的指導(dǎo)小，順利完成了培訓(xùn)者培訓(xùn) 工作。8名培訓(xùn)者都取得了 100分的好成績。 7月 28日，我校全體參 加培訓(xùn)的教師在多媒體教室舉行了遠(yuǎn)程培訓(xùn)啟動儀式。 會上王軍校長 做了重要講話， 楊杰副校長對培訓(xùn)做了詳細(xì)的部署和安排。 根據(jù)海城 *的安排，我校制定了培訓(xùn)計劃。 54名參訓(xùn)老師分成 8 個班，每科 一個班，每個班級確定一名班主任和一名輔導(dǎo)老師和一名 * ，班主任 負(fù)責(zé)學(xué)員考勤、作業(yè)、研討工作。輔導(dǎo)教師負(fù)責(zé)培訓(xùn)和信息反饋。 * 負(fù)責(zé)督促工作

22、， 協(xié)助班主任做好考勤工作。 我校的每一位 * 都非常重 視此次培訓(xùn)，他們不僅積極組織召開會議，還親自參與學(xué)習(xí)培訓(xùn)，為 * 的培訓(xùn)工作的開展創(chuàng)造了良好的開端也樹立了學(xué)習(xí)的榜樣。 （附： * 小組成員名單和遠(yuǎn)程培訓(xùn)具體安排表）遠(yuǎn)程培訓(xùn) * 小組。其次，全員參與，培訓(xùn)過程井然有序。7 月 29 日，在*召開了培訓(xùn)專題會以后，數(shù)學(xué)和思品在李 瑞主任和武加昌 * 的* 下分組開始培訓(xùn)， 數(shù)學(xué)組的培訓(xùn)在李主任的 * 下搞的很有特色， 為了使培訓(xùn)工作落到實處， 李主任在培訓(xùn)前先看了 培訓(xùn)錄象，然后在指導(dǎo)教師培訓(xùn)，在她的帶領(lǐng)下，班主任、輔導(dǎo)教師 和數(shù)學(xué)骨干教師都積極的參與了此項活動， 李主任就每人安排一個專

23、 題，每天有以為骨干教師先看錄象，然后有目的的組織培訓(xùn)。下午的 英語和物理在楊哲主任和王副校長的帶領(lǐng)下， 培訓(xùn)也井然有序。 每天 培訓(xùn)教師到校后， 首先本人簽到， 我校還為每一位教師準(zhǔn)備了培訓(xùn)專 用筆記，體會專用紙，研討記錄專用本。培訓(xùn)中，全體老師出奇地認(rèn)真和自覺。開班第 * ，由于音響 問題，聲音小， 楊哲主任還把音樂室的音響設(shè)備搬來使用，效果非常 好。老師們不顧盛夏酷暑，堅持學(xué)習(xí)。而且每人都邊聽課邊記錄，邊 演示邊實踐，課后教師積極討論，加深了認(rèn)識和交流。為了保證培訓(xùn)學(xué)習(xí)任務(wù)的順利完成老師們克服了很多困難。 校長助理鄧愛華腳受傷了， 但她不顧病痛不僅認(rèn)真進行了培訓(xùn)的宣傳 和組織工作，甚至手

24、把手對年紀(jì)大的教師進行技術(shù)指導(dǎo)和操作講解。 她的* 家還沒有來得及安裝電腦， 為了不耽誤學(xué)習(xí)她每天掏錢到網(wǎng)吧 堅持培訓(xùn)。 陳麗婷老師利用暑假時間回老家看望父母， 為了不耽誤培 訓(xùn)，她每天打電話咨詢學(xué)習(xí)情況，也在網(wǎng)吧堅持學(xué)習(xí)。還有鄧月紅老 師、張璐老師、 彭錦艷老師培訓(xùn)開始時都不在家，但他們在異地堅持學(xué)習(xí)的精神令人感動。陳金芳老師、范似春老師、費揚芬老師學(xué)習(xí)態(tài) 度非常積極，第 * 培訓(xùn)剛剛開始，在系統(tǒng)老出現(xiàn)錯誤的情況下，她們 以極大的耐心堅持學(xué)習(xí)， * 在線時間長達(dá) 10 多小時，不僅觀看了視 頻并認(rèn)真做好了筆記， 還積極幫助學(xué)習(xí)有困難的老師。 特別是費揚芬 老師，學(xué)習(xí)的精神更加可貴， 她把她的

25、同學(xué)青山小學(xué)的張秀云老師請 到家里親自指導(dǎo)。 作為快年近半百的老師， 她不但沒有把此次培訓(xùn)當(dāng) 作負(fù)擔(dān)，反而以如此大的熱情學(xué)得這般投入， 為我們其他老師的終身 學(xué)習(xí)樹立了良好的榜樣。 因為心臟問題還在住院的尚興會老師一邊打 著點滴一邊堅持學(xué)習(xí)。 還有很多的老師們都在克服著各種各樣的困難， 保障了我校培訓(xùn)工作的順利進行。第三，學(xué)習(xí)認(rèn)真，培訓(xùn)效果明顯 * “遠(yuǎn)程培訓(xùn)”為我們提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，讓我們領(lǐng)略了 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的先進優(yōu)勢。 同時讓我們在課前有了一個有利的教學(xué)參考與 學(xué)習(xí)平臺， 也為我們設(shè)計了無限的發(fā)展空間， 可以和同行之間進行多 方面的探討與交流， 也為我們每個人展示個性風(fēng)采提供了廣闊的舞臺，

26、 使廣大教師能夠捕獲到更豐富，更前沿的教學(xué)信息。開班第三天，海 城市 * 和海城市電教處對我校的培訓(xùn)工作進行了一次檢查， 對我校的 培訓(xùn)工作很滿意。培訓(xùn)期間，教師們學(xué)習(xí)熱情高漲， 按要求聽課、研討、作業(yè)。 通過不斷的聽課、研討和做作業(yè)，使教師們對教材、教法理解的更深、 更透了。讓人更欣喜的是 * ，有多數(shù)教師擺正了聽課與研討的關(guān)系。 特別是教研組各成員在學(xué)習(xí)中的溝通更加積極主動， 他們更專注聽課， 聽課中認(rèn)真記錄、反思，與以往的教學(xué)經(jīng)驗相對比， 研討中積極參與， 勇于與* 對話。培訓(xùn)結(jié)束后，我校為了提高培訓(xùn)效果，加強后續(xù)研修 工作，我們要求每位教師根據(jù)自己對培訓(xùn)的理解和感悟， 撰寫一篇 * 學(xué)

27、期的說課教案，同時在組內(nèi)交流。在整個培訓(xùn)過程中， 由于* 強化管理，使這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作 取得了良好的學(xué)習(xí)效果?？傊?，意識思想上重視，制度上保證，行動 上落實，加上教師的積極認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度， 使培訓(xùn)工作取得了預(yù)期的 目的，提高了教師的業(yè)務(wù)水平和教育理念、拓寬了教師的視野，為教 育工作注入了 * 的動力。 大家紛紛感覺到此次培訓(xùn)真的是及時、 有意 義、對教學(xué)的益處很大。 也感謝上級部門給了廣大教師這次難得的機 會。教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 6 在當(dāng)老師之前 ，我一直以為當(dāng)美 術(shù)老師會是特別輕松的， 因為在實習(xí)的時候， 經(jīng)?？吹侥莻€ * 的美術(shù) 老師輕松在上完兩節(jié)課就自己做自己的事去了，那時候我好羨慕他

28、， 但等到自己真正當(dāng)了美術(shù)老師后， 才發(fā)現(xiàn)， 要想當(dāng)一名輕松的美術(shù)老 師，并不是相像中那么容易的，你需要掌握的東西很東，不僅是專業(yè) 知識，更有學(xué)生的基本情況，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。你的一堂課即使準(zhǔn)備 的再充分， 如果在課堂上沒有很好的體現(xiàn)出來的話， 我覺得這堂課還 是一節(jié)失敗的課。這樣的事我是遇到不少， 不管我多認(rèn)真， 在我上欣賞課的時 候，經(jīng)?？吹綄W(xué)生們一臉煩躁的表情，他們還一個勁地說不看畫，要 看電影，我當(dāng)時都覺得自己好失敗，每次一到上美術(shù)課，我都不太愿 意去上，因為看到他們討厭的表情，我也討厭上美術(shù)課了，我寧愿一 心一意地去上文化課。 參加了這個國培，我覺得其實美術(shù)課應(yīng)該是 一門興趣性特別強的

29、課，如果上好了，當(dāng)美術(shù)老師肯定會很輕松。我 之前上的那么累， 原因還是在于我自己沒能好好把握學(xué)生們的學(xué)習(xí)興 趣點，沒有激起他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和動力。 我想，對于我這個黃 毛丫頭， 要應(yīng)付這些比我還高出半個頭的初中生們， 我得多下點功夫 了，得多去學(xué)習(xí)一些美術(shù)教學(xué)方面的理論知識及教學(xué)經(jīng)驗。如果 * 也能早些讓我參加國培就好了， 我想自己現(xiàn)在對付學(xué)生肯定不會那才 力不從心了。教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 7 對于* 老師來說，根本沒什么教學(xué) 經(jīng)驗，為了上好一堂課，我們更多的是要向那些前輩們學(xué)習(xí)，以前也 聽過別人的課， 但除了學(xué)習(xí)他們怎么上課之外， 自己說實話也不太懂 得怎么樣去評價一個老師的課上的好不好，

30、 我們又該從哪些方面去具 體評價?？戳私虒W(xué)視頻，讓我很驚訝，原來在短短的一堂課中，可以 看出那么多的東西來， 現(xiàn)在， 我也有點知道怎么簡單地去評價一堂課 了。一堂課中， 我們首先要確定學(xué)生和老師的角色， 記著以學(xué)生 為主，老師為輔， 教師要做一個引導(dǎo)者，盡可能地讓發(fā)揮學(xué)生的自主 性和創(chuàng)* 性。而在觀察課堂方面， 我們可以從教師和學(xué)生兩方面進行觀察： 教師的語言（提問、評價、引入語、過渡語、小結(jié)總結(jié)語、 ）、板書、 媒體的使用、情感的投入、教學(xué)活動的組織、課堂引入、學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)、學(xué)習(xí)效果的監(jiān)測、包括班級生活環(huán)境的營造、關(guān)注學(xué)生的課堂 感受等；學(xué)生是否積極主動參與學(xué)習(xí)、與同伴合作的實效、掌握知識

31、 的情況、情感體驗等。教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 8 * 們精彩的講座一次次激起我內(nèi)心 的感應(yīng)，更激起我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著 * 們思想的精髓， 理論的精華。 以前沒有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和 教師成長方面的情況， 對所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。 通 過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我清楚地知道了 * 課程改革對教師所提出的要求。 我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作， 不斷地提高自身 素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識，才能適應(yīng) 教育發(fā)展對我們教師的要求。通過遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)，每位 * 都提到了學(xué)習(xí)問題。的確，教 師不僅是教育者，而且是學(xué)習(xí)者、研究者。教師這種

32、職業(yè) *需要與時 俱進。有人說：“要當(dāng)一流的教師，就要先當(dāng)一流的學(xué)生。 ”這話 *著 真知灼見， 因為當(dāng)教師第一位的是學(xué)養(yǎng)， 第二位的才是教學(xué)的技術(shù)技 巧。教師在教書育人的同時，要認(rèn)真學(xué)習(xí)，擠出時間學(xué)習(xí)，不斷 提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，更重要的是不斷吸納和更 * 自己的教育理念， 建立和完善自己的教育哲學(xué)。*課程的實施，對我們的教學(xué)提出了嶄 * 的要求。 *課程強 調(diào)“四個注重”（重過程、重體驗、重探究、重整合） 、“五個發(fā)展” （全面發(fā)展、全體發(fā)展、主動發(fā)展、個性發(fā)展和終身發(fā)展） 。在* 課程實施過程中，我們首先要轉(zhuǎn)變角色， 我們不僅是一部教案劇的編劇、 導(dǎo)演、主演，還應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、伙伴

33、、參謀、鼓動者、裁 判甚至是學(xué)生的 '欣賞者、供學(xué)生分析批判的參照物或靶子；我們要 轉(zhuǎn)變思考的維度， 不應(yīng)僅僅思考把什么給學(xué)生， 還應(yīng)思考把什么東西 不給學(xué)生，什么東西用什么方式給學(xué)生可以給學(xué)生帶來*大的思考和收獲，什么樣的教學(xué)行為可以給學(xué)生帶來激勵性的評價； 我們要轉(zhuǎn)變 教學(xué)的方法，徹底消除滿堂灌，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué) 習(xí)；我們還要轉(zhuǎn)變教學(xué)成果意識， 它不僅應(yīng)該有我們教給學(xué)生的知識、 還應(yīng)有方法、能力、意識，更有教師自己做人和做學(xué)問的態(tài)度。 吸納、 更*了教育思想，我們才能更好地轉(zhuǎn)變自己的角色，融入 * 課程，適 應(yīng)*形勢，創(chuàng)造 * 成就。反思教育教學(xué)實踐，總結(jié)實踐經(jīng)驗教

34、訓(xùn)葉瀾教授說： “一個 教師寫一輩子教案，不一定成為名師；如果一個教師寫三年反思，有 可能成為名師。”美國的 * 學(xué)者波斯納有一個教師成長公式：經(jīng)驗 + 反思=成長。足見教育反思在教師專業(yè)化成長中的作用。反思本身就 是一種創(chuàng)* ，反思實際是對本質(zhì)的追問，反思是校本研究 *基本的力 量和*普遍的形式。教學(xué)反思是教學(xué)理念的反思、教學(xué)行為的反思、 教學(xué)藝術(shù)的反思。通過反思，積累教育教學(xué)經(jīng)驗教訓(xùn)， 更*教學(xué)觀念、 改善教學(xué)行為、提升教學(xué)水平、提高教學(xué)質(zhì)量，通過反思，使自己的 教學(xué)精益求精，漸臻 * 。教學(xué)反思要找準(zhǔn)切入點。 根據(jù)* 的看法，應(yīng)以自身教學(xué)技能 反思為切入點； 應(yīng)以課堂教學(xué)策略反思為切入點

35、； 應(yīng)以自身教學(xué)理念反思為切入點；應(yīng)以教育研究反思為切入點。可以說，上述三點非常重要，樂業(yè)積綻底氣，學(xué)習(xí)滋養(yǎng)元氣，反思造就靈氣。在專業(yè)化成長的道路上，有積極的心態(tài)，有扎實的學(xué)習(xí)，有深刻的反思，我們就能 達(dá)到“職業(yè)有認(rèn)同感、事業(yè)有成就感、人生有幸福感”的理想境界。 發(fā)展校本教研 ,促自己專業(yè)化成長要養(yǎng)成學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣， 增強研究意識， 以研究者的眼光 審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實踐中遇到的問題，把日常教學(xué) 工作與教學(xué)研究融為一體。 以校為本的教研的作用， 教師之間的專業(yè) 切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分享經(jīng)驗。在以后的 工作中，在各位 * 的引導(dǎo)下，我要努力向?qū)I(yè)化教師方向邁

36、進。教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 9 一、學(xué)習(xí)概況：作為一名轉(zhuǎn)崗教師，我有幸參加了 （20xx） “幼兒園骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)”。對于剛接觸幼兒教育的我來說，關(guān)于幼兒教育方面的知 識知之甚少。因此，在日常工作中也有存在許多盲點。 通過這次學(xué)習(xí)， 使我茅塞頓開、受益匪淺。培訓(xùn)期間，我很認(rèn)真的聆聽了來自各省市幼教領(lǐng)域知名的 * 學(xué)者關(guān)于幼兒學(xué)習(xí)的特點與學(xué)習(xí)的方式、幼兒園游戲的開展與指導(dǎo)、 幼兒園游戲區(qū)域的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)、 幼兒園科學(xué)教育的理論和實踐、 幼兒 教師的精神成長等諸多方面的精辟闡述， 這些精湛的理論知識對我產(chǎn) 生了深遠(yuǎn)的影響，也直接引導(dǎo)我今后工作的努力方向。二、學(xué)習(xí)收獲和心得：（一）重* 學(xué)習(xí)了 36

37、歲幼兒學(xué)習(xí)的特點與學(xué)習(xí)的方式。3-6 歲兒童的年齡特征認(rèn)識活動靠動作， 心理活動有延續(xù)性。認(rèn)知活動直觀形象，教師的語言、動作可以夸張、形象、生動渲染情 緒引起幼兒有意注意與學(xué)習(xí)興趣。他們情緒作用大，堅持性不強，依 戀性強烈，愛模仿， 合作性較差，因此 5 歲前的幼兒可盡量減少小組 合作。幼兒園孩子所有的經(jīng)驗的獲得都稱之為學(xué)習(xí)。 幼兒園的學(xué)習(xí) 生活離不開練習(xí)， 動手操作， 直觀形象的觀察活動可以讓孩子在動手 動腦中無意識直接獲得經(jīng)驗。幼兒學(xué)習(xí)方式可以通過多種學(xué)習(xí)方式來完成， 觀察模仿學(xué)習(xí)、 操作學(xué)習(xí)、語言理解性學(xué)習(xí)、體驗學(xué)習(xí)、交往學(xué)習(xí)等都可以成為幼兒 學(xué)習(xí)的方式。教師要設(shè)計符合幼兒特點、趣味性強

38、、游戲性強、操作 性強、內(nèi)容豐富多彩的活動。 同時關(guān)注孩子的個體差異性， 尊重個性， 因人而異，因材施教，讓每個孩子擁有一個快樂難忘的幼兒園生活。（二）重* 領(lǐng)悟“幼兒園以游戲為基本活動”的本質(zhì)涵義。 培訓(xùn)學(xué)習(xí)中， 我真正認(rèn)識到游戲是幼兒的主要學(xué)習(xí)方式， 有 機地整合幼兒園游戲和教學(xué)的關(guān)系， 把游戲作為幼兒園教學(xué)的基本途 徑，讓幼兒在游戲中生動活潑、主動地學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)是“幼兒園以游戲 為基本活動”的本質(zhì)涵義。 在游戲的選材上要考慮，對幼兒知識技能 情感發(fā)展要有促進作用等因素， 還要考慮游戲與教學(xué)內(nèi)容的整合。 讓 幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。通過角色游戲、建構(gòu)游戲、智力游戲、體育 游戲、音樂游戲、表演游

39、戲等，在游戲中玩出智慧，玩出學(xué)問、玩出 習(xí)慣，玩出一個小交往家。（三）重* 解讀了幼兒教師與家長的 * 角色。隨著教育觀念的轉(zhuǎn)變， 我們的家長觀也發(fā)生了變化。 原來我 們把家長看做是我們的服務(wù)、 培訓(xùn)對象， 如今我們把家長看做是我們 的合作伙伴。為此，我們必須讓家長了解幼兒園的教育活動，與我們 達(dá)成教育觀念上的共識，從而獲得他們的理解與支持， * 后讓家長參 與到我們的教育過程中來。 在這個過程中， 教師作為幼兒園與家長之 間的橋梁，要積極主動地與家長進行溝通，以實現(xiàn)家園共育，為幼兒 的發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個良好的環(huán)境。不僅如此，家長是孩子的第一任老師。 家長還要改善傳統(tǒng)的教育理念，做孩子學(xué)習(xí)的好榜樣。

40、三、學(xué)習(xí)小結(jié)： 通過這次學(xué)習(xí)，我感悟很多。我深深感受到，作為幼兒教育 工作者，我們要與時代同行。孩子是初升的太陽 ,是祖國的未來 ,而我 們的工作就是培養(yǎng)這些祖國的未來棟梁 ,并且是處在他們受教育的啟 蒙階段。我們的思想變革 ,課堂變革與 * 管理變革，都與孩子們的成 長血脈相連，與社會進步息息相關(guān)。我也深刻認(rèn)識到，在 * 時代和 * 的教育背景下，只有進一步更 * 教育觀念，改進教學(xué)方法、教學(xué)行為 和教學(xué)手段，擴大知識面，完善知識結(jié)構(gòu)，從實踐中學(xué)習(xí)，在反思中 進步，提高專業(yè)化水平才是我們成長的途徑和 * 大的收獲。教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 10 20xx 年寒假，我參加了全國中小 學(xué)教師教育技術(shù)

41、能力中級培訓(xùn)，此次培訓(xùn)，我力求在上半年結(jié)束，所 以，整個寒假生活是在忙碌中度過的。雖然有些勞累，但很充實，下 面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會。一、克服學(xué)習(xí)上的懶惰情緒，戰(zhàn)勝自我，與時俱進，活到老 學(xué)到老。提到學(xué)習(xí)、 考試，對于我這個臨近退休的人來說，是很抵觸 的?？傉J(rèn)為自己年齡大、學(xué)不會，所以硬著頭皮堅持學(xué)習(xí)。每天按進 度去閱讀網(wǎng)上理論，聆聽 * 講座，參加交流研討等活動，經(jīng)過一段時 間的學(xué)習(xí)， 漸漸的我對此次培訓(xùn)產(chǎn)生了興趣， 通過和各位學(xué)員的相互 交流、切磋、探討及輔導(dǎo)老師的幫助，我按要求上傳了五次作業(yè)、完 成了七項主題討論、 和每一模塊的博客反思。 這使我增添了喜悅和自 信，更有一種完成作業(yè)

42、的成就感， 有道是：世上無難事，只要肯登攀。 我的思想開始轉(zhuǎn)變： 由原來的不愿學(xué)習(xí)到后來的主動學(xué)習(xí)。 通過此次 培訓(xùn)，使我的思想重 * 煥發(fā)了激情，燃起了斗志。作為一名教師，無 論年齡多大，都要與時代同行，如果僵化了自己的思想，就喪失了學(xué) 習(xí)的熱情與斗志，又怎能做好人師呢 ?所以，要活到老、學(xué)到老，要 與時俱進。二、此次培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)了八個模塊的內(nèi)容，了解了各個模塊 之間的關(guān)系，澄清了幾個問題。1、澄清了教育技術(shù)和信息技術(shù)兩個概念的區(qū)別， 教育技術(shù) 必須以信息技術(shù)為基礎(chǔ)， 但卻不同于信息技術(shù)， 從無聲的課堂中， 我體會到提高教師信息化能力對教師專業(yè)發(fā)展的影響和作用。2、通過模塊二的學(xué)習(xí)， 根據(jù)信

43、息技術(shù)與課程整合有效性的 六個有效方法，深入了解信息技術(shù)與課程整合的常見表現(xiàn)方式和問題 誤區(qū)，在信息技術(shù)與課程整合中絕不是讓學(xué)生單純掌握技術(shù)技能， 重 要的是讓他們發(fā)展高級思維技能。 教學(xué)設(shè)計要依據(jù)實際的情境特征采 用動態(tài)的思維方法來進行考慮。 還有授導(dǎo)型教學(xué)和探究型學(xué)習(xí) （即研 究性學(xué)習(xí)）的區(qū)別；中觀教學(xué)和設(shè)計和微觀教學(xué)設(shè)計關(guān)系等。三、通過此次培訓(xùn)的收獲是：1、 學(xué)會運用 freemind 制作知識可視化工具思維導(dǎo)圖， 思維導(dǎo)圖以直觀形象的方式表達(dá)知識結(jié)構(gòu)，讓整個教學(xué)過程清晰化。2、 學(xué)會建立自己的教學(xué)反思博客，通過發(fā)布反思日志，可 以有更多的人與你相互交流、共同討論，取長補短。3、通過案例

44、了解各種評價方法和工具，如電子檔案袋、評 價量規(guī)和概念圖， 初步掌握評價量規(guī)的設(shè)計方法， 完成某個評價要素 的評價量規(guī)設(shè)計。4、我認(rèn)識到了主題單元的重要性， 以一個主題來進行單元 規(guī)劃，可以很好的兼顧課程整體目標(biāo)和課程結(jié)構(gòu)，同時，主題單元規(guī) 劃更有利于整合本單元的教學(xué)內(nèi)容， 加強原來節(jié)與節(jié)之間的聯(lián)系， 使 教學(xué)內(nèi)容更優(yōu)化和邏輯性。當(dāng)然，在八個模塊的學(xué)習(xí)中，感到難度 * 大的還是第五模塊 的內(nèi)容，經(jīng)過反復(fù)的思索和探討， 終于清楚了在教學(xué)中總經(jīng)常用到的 資源類型是文本、圖形、圖像、音頻、視頻、動畫；認(rèn)識到主題教學(xué) 的開展和主題資源網(wǎng)站的建立既給學(xué)生以廣闊的空間去探討， 又給教 師以更深層面去思考、

45、 去發(fā)現(xiàn)學(xué)生， 知道了如何運用主題資源制作平 臺來快速制作自己的主題資源網(wǎng)站。 主題資源網(wǎng)站的創(chuàng)建， 不僅保證 了信息化學(xué)習(xí)活動的全方位開展， 也為學(xué)生提供了展示成果和學(xué)習(xí)交流的空間總之，學(xué)無止境，只要堅持去學(xué)，終會有所收獲。 教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 11 我參加中小學(xué)繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn) 已經(jīng)結(jié)束，回顧學(xué)習(xí)經(jīng)歷，感慨頗多、受益匪淺。對一位工作二十多 年的教師來說，顯得特別重要，全面、系統(tǒng)、以理論教育為底子提高 了我的教育教學(xué)的理論素養(yǎng)和知識水平。回顧往事，和著艱辛、拌著拼搏，但也倍感喜悅和欣慰。一 路走下來， 從開始的只覺激動、 不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問題的豁然開 朗、操作熟練 ;從初上網(wǎng)時的被動性

46、學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地搜索資源、 領(lǐng)略*、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采我開始反省自己的教育教學(xué) 行為，在工作中以學(xué)生為本，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，處理好教師的 主導(dǎo)和學(xué)生主體地位的相互關(guān)系，提高我們教書育人的水平，為 * 全面推行素質(zhì)教育和實施 * 課程標(biāo)準(zhǔn)做好鋪路石， 盡一點自己微薄之 力?，F(xiàn)將個人參加繼續(xù)教育做如下總結(jié)：一、增厚了專業(yè)知識儲備和提高學(xué)科教學(xué)水平 .。教師由 *初的學(xué)生到登上三次講臺，實現(xiàn)人生第一次華麗轉(zhuǎn) 身。教師在經(jīng)過若干年教學(xué)以后，再次回身比較系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，深 化了對學(xué)科基礎(chǔ)知識的認(rèn)識和提高了學(xué)科教學(xué)水平， 實現(xiàn)人生的第二 次華麗轉(zhuǎn)身。這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我加強了對數(shù)學(xué)學(xué)科基本知識和

47、基本理 論理解，掌握了學(xué)科的一些 *的發(fā)展動態(tài)，了解到學(xué)科理論與技術(shù)的 * 發(fā)展，提高了自我提升教育教學(xué)水平的能力， 增強了教育教學(xué)基本 功和學(xué)科教學(xué)實踐能力，受益匪淺 二、增強職業(yè)理想和職業(yè)使命感 .。在這次師德教育培訓(xùn)中，我更加深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身 正為范，學(xué)無止境”的真諦。讓我看到了教育的天外有天，在我們同 行中有我學(xué)習(xí)的模范， 教育的事業(yè)還有很大的舞臺。 這次培訓(xùn)也讓我 真正認(rèn)識到教育是功在千秋、 利在當(dāng)代的事業(yè)， 深刻意識到自己肩負(fù) 的責(zé)任之重大， 從而增強職業(yè)理想。 這次培訓(xùn)也讓我明白教育是需要 無窮智慧和辛勤耕耘的事業(yè)，通過培訓(xùn)，看到他們的教學(xué)設(shè)計，我從 這些優(yōu)秀的骨干教師身

48、上不光學(xué)到了教學(xué)、 教研的本領(lǐng)， 而且學(xué)到了 如何做人為師，甘心奉獻的蠟燭情懷。寫在紙上的是思想的足跡，化 作動力的是思想的延伸， 我們更愿開啟重 * 跋涉的* 起點，繼續(xù)奉獻 在教育的三尺講臺。三、要轉(zhuǎn)換角色，改變教學(xué)行為 面對*課程，教師首先要轉(zhuǎn)變角色， 確認(rèn)自己 *課程教學(xué)中 的身份和地位，在 *課程中，教師是 "平等中的 *" 。作為"平等中的 *" ，教師要成為課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、指導(dǎo)者、參與 者。(1) * 課程要求教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的 組織者。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織就是為學(xué)生提供合作交流的空間與 時間，這種合作

49、交流的空間與時間是 * 重要的學(xué)習(xí)資源。同時要為學(xué) 生創(chuàng)設(shè)了合作交流的時間， 還必須給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供充足的時間。 讓學(xué)生在教學(xué)中，自主學(xué)習(xí)、同桌交流、小組合作、組組交流、全班 交流等。(2) 教學(xué)中的引導(dǎo)者。 引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維， 同時 也包括如何做人和做人的價值， 引導(dǎo)可以是一種啟迪， 學(xué)生迷路時教 師不是輕易的指向，而是引導(dǎo)他辨明方向 ;引導(dǎo)可以是一種激勵，當(dāng) 學(xué)生退卻時，教師不是拖著走，而是點起他內(nèi)在的精神力量，鼓勵他 不斷的向上攀登。(3) 教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。 教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動的主要 是：觀察、感知、參與、傾聽、交流。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，調(diào) 控教學(xué)方向，照顧

50、差異，發(fā)現(xiàn) "火花 "。師與生之間的交流，有認(rèn)知的 交流，有情感的交流，通過語言進行交流，通過表情、動作來實現(xiàn)交 流。四、教學(xué)中要明確學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)課堂教學(xué)活動必須與 學(xué)生的認(rèn)識發(fā)展水平和已有的知識基礎(chǔ)為起點， 體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程 是在教師的引導(dǎo)下自主建構(gòu)、 自主生成的過程。 學(xué)生能簡單被動地接 受信息，而是對外部信息進行主動地收集、選擇、和處理，從而獲得 知識。學(xué)習(xí)的過程是自主生成的過程，這種生成是教師無法取代的， 是由內(nèi)向外的生長， 而不是由外向內(nèi)的傳授。 在教學(xué)中要注意從學(xué)生 已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，了解他們已知的，分析他們未知的，有針對 性地設(shè)計教學(xué)目的、教學(xué)過程

51、。不可一味地講解，一味地記憶。只有 這樣課才能達(dá)到有效教學(xué)。五、注重學(xué)生的素質(zhì)全面發(fā)展， 評價好每一個學(xué)生 * 課程評 價關(guān)注的是學(xué)生的全面發(fā)展，不能只關(guān)注學(xué)生的知識和技能的增長， 而且關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、 方法以及相應(yīng)的情感態(tài)度和價值觀等方面 的發(fā)展。這樣，才能培養(yǎng)出適合時代發(fā)展需要的身心健康，有知識、 有能力、有紀(jì)律的創(chuàng) * 型人才。六、通過這次培訓(xùn) ,使我理解了提高信息技術(shù)與課程整合有 效性的方法，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，從日常的教學(xué)出發(fā)，選擇一定的主 題單元進行設(shè)計，并關(guān)注技術(shù)的支持作用 ;理解研究性學(xué)習(xí)的含義， 能夠結(jié)合主題單元， 設(shè)計研究性學(xué)習(xí)活動方案， 培養(yǎng)學(xué)生的探究能力 ; 理解評價

52、的基本含義， 能夠運用多元化的方法， 為主題單元學(xué)習(xí)中的 評價要素設(shè)計相應(yīng)的評價方案 ;理解實施單元教學(xué)的一般方法，能夠 運用授遞策略、 組織策略與管理策略組織實施教學(xué)活動， 初步理解運 用信息技術(shù)支持研究的一般過程 ;能夠整理自己的學(xué)習(xí)成果，并與其 他學(xué)員分享自己的培訓(xùn)作品， 對自己經(jīng)歷的學(xué)習(xí)活動進行反思。 使我 認(rèn)識到教育技術(shù)的有效應(yīng)用對于推進教育信息化、 促進教育改革和實 施* 課程標(biāo)準(zhǔn)的重要作用， 教育技術(shù)能力是教師專業(yè)素質(zhì)的必要組成 部分，教育技術(shù)的有效應(yīng)用對于優(yōu)化教學(xué)過程、 培養(yǎng)創(chuàng) * 型人才的重 要作用。幫助我重 *認(rèn)識了什么是教師的教育技術(shù)能力。 我的體會是， 信息技術(shù)能力是教

53、師的教育技術(shù)能力的基礎(chǔ)， 教學(xué)設(shè)計能力是教育技 術(shù)能力的關(guān)鍵，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的科學(xué)整合是教育技術(shù)能力的核 心。教育技術(shù)能力的終端是一份高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計， 這份設(shè)計中蘊藏 著教師對教學(xué)資源的科學(xué)選擇與取舍，體現(xiàn)著教師信息素養(yǎng)的高低?？傊ㄟ^這培訓(xùn)，我開闊了視野，學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué) 的*理念， * 思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的 教育教學(xué)工作起到很好的推動作用。 不經(jīng)一番寒徹骨， 哪得梅花撲鼻 香?！痹诮窈蟮娜兆永铮覍⒉粩嗟貙W(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué) 實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個 * 型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。

54、這樣， 才能培養(yǎng)出 * 時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng) * 型”的學(xué)生。 教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 12 遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)這種學(xué)習(xí)方式我很 喜歡，因為在學(xué)習(xí)的過程中我充實了自己， 也更加了解了我們這個學(xué) 習(xí)共同體，我發(fā)現(xiàn)我的工作伙伴、學(xué)習(xí)伙伴真好。說起遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育， 我不是第一次接觸， 但這次學(xué)習(xí)印象是 *深的。1、遠(yuǎn)程教育能給予我網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)資源，包含視頻、音頻、 動畫、文字等資料，課件中設(shè)計了各種輔助學(xué)習(xí)的工具，讓我可以進 行網(wǎng)上聽課、網(wǎng)上作業(yè)、網(wǎng)上輔導(dǎo)答疑、交流討論等教學(xué)環(huán)節(jié)，而且 可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)進度、學(xué)習(xí)方式等自主安排學(xué)習(xí),等于把學(xué)習(xí)課堂“搬到”自己身邊，坐在自己家里，就可以聽名

55、師授課， 完成自己的學(xué)業(yè)。2、有清晰明確的任務(wù)安排和提交時間，還有老師的熱情指 導(dǎo)和及時幫助，班級式的交流平臺，的確給人一種班級的歸屬感。有 種人機交流的默契感。 特別是老師耐心指導(dǎo)和積極調(diào)動， 使我深受鼓 舞。一開始進入網(wǎng)絡(luò)課程， 老師便給予及時回復(fù)，讓人感覺有人在關(guān) 注自己，欣賞自己， 此外老師每天都在網(wǎng)絡(luò)課程上露面參加大家的討 論，好像老師就在自己的身邊，有問題可以隨時得到解決。能夠提前 預(yù)測到我們可能會遇到的困難并給予相應(yīng)的建議， 這對我們的學(xué)習(xí)非常有幫助，可以掃清大家的“畏難”情緒，有利于及時 * 地完成任務(wù)3. 遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育使我們可以隨心所欲地與教師和同學(xué)之間 實現(xiàn)信息交流，進行提

56、問、 答疑和討論，從而達(dá)到了互相之間的交流 和溝通。在小組討論時，我們都積極參與， 大家各抒己見， 取長補短， 學(xué)習(xí)氣氛十分活躍。 有效地提高了我們的學(xué)習(xí)進程和質(zhì)量。 在這次學(xué) 習(xí)中，我對我校的教師們有了很深刻地認(rèn)識，老師們學(xué)習(xí)認(rèn)真，思維 有深度，交流非常積極，我為有這樣的教師團隊而高興。4、學(xué)到了數(shù)學(xué)教學(xué)的思想。通過學(xué)習(xí)，我知道了：函數(shù)思想的可貴之處正在于它是運動、 變化的觀點去反映客觀事物數(shù)量間的相互聯(lián)系和內(nèi)在規(guī)律的。 學(xué)生對 函數(shù)概念的理解有一個過程。 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中， 教師在處理一些問 題時就要做到心中有函數(shù)思想，注意滲透函數(shù)思想。數(shù)學(xué)建模思想就是把現(xiàn)實世界中有待解決或未解決的問題

57、從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、理解問題 ,通過轉(zhuǎn)化過程 ,歸結(jié)為 一類已經(jīng)解決或較易解決的問題 ,并綜合運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識與技能 求得解決的一種數(shù)學(xué)思想方法通過過學(xué)習(xí)，我認(rèn)為：1、一堂成功的課必須要有課前的“精心預(yù)設(shè)” ，教者應(yīng)從教 學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、學(xué)習(xí)方式、情境創(chuàng)設(shè)、教學(xué)手段等方 式去進行預(yù)設(shè)，同時要講究預(yù)設(shè)藝術(shù)，采用“巧用留白藝術(shù)、講究彈 性原理、具有板塊意識”等藝術(shù)手法，精心構(gòu)思、預(yù)約生成 ;2、課堂教學(xué)中教師敏銳捕捉生成點，促進動態(tài)生成，演繹精彩課堂;3、追求動態(tài)生成的同時應(yīng)把握尺度，預(yù)防生成的丟失和生 成的矯枉，呈現(xiàn)真實的課堂。雖然我們工作任務(wù)重而繁忙 ,自學(xué)很不 容易

58、，但在學(xué)習(xí)期間我能合理的利用空閑時間 .及時完成各項作業(yè)， 我個人認(rèn)為 ,網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)給我提供了良好的學(xué)習(xí)機會，向我提出了 * 的 挑戰(zhàn)，可謂機不可失，時不再來，時間是擠出來的，只有充分運用零 散的時間，進行學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)習(xí)的自律性，才能有所收益，貴在 堅持嘛!教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 13 認(rèn)真學(xué)習(xí)了關(guān)于課堂觀察和教 師成長一課，看完后覺得自己以前所認(rèn)為的課堂觀察的概念怎么那 么膚淺。通過這次學(xué)習(xí)，我先是知道了 * 為什么要進行聽課評課了， 首先，這有利于教師進行教學(xué)研究。 教學(xué)研究的本質(zhì)在于追求更合理 的教學(xué)實踐。教師在教學(xué)中，對某一教學(xué)現(xiàn)象，如：課堂上所遇到的 問題，進行反思，努力追求其合理性，并實施在自己教學(xué)活動中，得 以驗證，以形成對現(xiàn)象的 *的理解和鑒賞。 這不僅有助于改善教學(xué)實 踐上的不足， 而且有助于教師間教學(xué)研究氛圍的形成， 是提高教學(xué)效 果的一種有效的方法。其次，有利于教師由經(jīng)驗型向研究型轉(zhuǎn)換。 當(dāng)代教師職業(yè)要 求教師成為研究型教師， 而研究型教師就體現(xiàn)在他的教學(xué)研究和反思 上。 作為一個 * 教師，看來我還要學(xué)習(xí)的東西有很多很多，也要通 過多去進行課堂觀察來提高自己的教學(xué)水平。教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 14 為期幾個月的遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將