促進農(nóng)村留守兒童有效完成數(shù)學家庭作業(yè)的策略研究

1、?促進農(nóng)村中段留守兒童有效完成數(shù)學家庭作業(yè)的策 略研究? 方案一、問題的提出的目的和意義隨著我國社會經(jīng)濟的開展和城市化進程以及當?shù)亟?jīng)濟條件落 后，大局部農(nóng)民只能外出務(wù)工或經(jīng)商。 許多兒童因種種原因而 “留 守在家里，失去了直接監(jiān)護人，形成了一個龐大的特殊群體 “留守兒童隊伍。對這些孩子完成數(shù)學家庭作業(yè)情況進行調(diào) 查，發(fā)現(xiàn)有以下情況： 1完成作業(yè)的態(tài)度不端正 ,目的不明確。 由于這些孩子從小 缺乏根本的父母教育 ,對學習、 作業(yè)的認識缺乏正確的認識 ,在面對 數(shù)學家庭作業(yè)的時候 ,通常都是抱著一種應(yīng)付了事的心理態(tài)度 ,一 心只想著把 “空填滿就可以玩了。不但在審題上粗心大意 ,更不會 花過多的時

2、間去認真思考 ,完成后也不會去做檢查。還甚至有一部 分學生連應(yīng)付了事的心都沒有 ,干脆不完成家庭作業(yè)。 2完成作業(yè)的信心缺乏。 由于父母不在身邊 ,很多留守兒童 都存在著不同程度的消極心理 ,這種消極的心理會直接影響到學生 學習的方方面面 ,比方使他們在完成作業(yè)上缺乏自信心。在遇到一 些難以完成的作業(yè)題的時候 ,很多留守學生要么就是不做，要么就 是亂寫一通 ,應(yīng)付老師檢查。因為在他們始終認為不能夠憑借自己 的努力完成作業(yè)。這種情況出現(xiàn)得越多 ,留守兒童完成作業(yè)的信心就會越低 ,形成一種惡性循環(huán)。 3.完成作業(yè)時自制力不夠。 很多留守兒童由于缺少父母的 陪伴與管教 ,在完成作業(yè)時情緒很難平靜下來

3、 ,一心想著玩耍 ,往往 都是粗心大意、匆匆忙忙的完成家庭作業(yè)。有些甚至是作業(yè)還沒 完成，就直接跑去玩了。鑒于以上情況，特成立課題組對?促進留守兒童有效完成數(shù) 學家庭作業(yè)的策略?進行研究。2、研究本課題的目的 本課題研究的目標是通過對農(nóng)村留守兒童完成數(shù)學家庭作業(yè) 情況進行調(diào)查、分析與研究，針對原因作出研究的對策，促使學 生能有效的完成家庭作業(yè)。指在農(nóng)村小學就讀的留守兒童麻林小學三、四年級 ，年齡 大約 9 到 12 歲。這類學生缺少父母的呵護和約束，獨立生活的能 力還不夠，自制能力較差。二、課題研究的目標、內(nèi)容、途徑及方法 本課題的研究目標是通過對農(nóng)村中段留守學生的數(shù)學家庭作 業(yè)完成情況進行調(diào)

4、查、分析原因、研究他們不能有效的完成家庭 作業(yè)的原因，針對原因作出研究對策，促使學生能夠有效的完成 數(shù)學家庭作業(yè)，提高學生的自覺學習的能力。 1使他們在做數(shù)學作業(yè)時能端正態(tài)度，認真做好每一次數(shù) 學作業(yè)，對于每一道題都能做到，仔細讀題，認真思考。2讓他們能對學習數(shù)學以及完成數(shù)學作業(yè)建立起足夠的自 信，讓留守學生感受到即使沒有父母的輔導，自己也能將數(shù)學家 庭作業(yè)完成得很好。本課題以研究本校中段留守學生為主， 教師先調(diào)查學生不能 有效完成家庭作業(yè)的情況，全方面的對學生完成數(shù)學家庭作業(yè)情 況進行分析、研究，尋求促進農(nóng)村中段留守兒童有效完成數(shù)學家 庭作業(yè)的策略。本課題通過對農(nóng)村中段留守兒童完成數(shù)學家庭作

5、業(yè)情況的 調(diào)查，經(jīng)過對調(diào)查的情況進行分析，研究，找出農(nóng)村小學中段學 生不能有效完成家庭作業(yè)的原因，根據(jù)原因來擬定培養(yǎng)的方案和 具體操作方法，結(jié)合方案進行具體實驗，形成資料，對資料進行 分析、整理，形成研究報告。 1調(diào)查法：對中段留守兒童完成數(shù)學家庭作業(yè)的情況進行 調(diào)查研究，并分析原因。2個案研究法：對農(nóng)村中段留守兒童個別案例進行研究， 詢問原因等方式進行研究。3分類研究法：將農(nóng)村中段留守兒童不能有效完成數(shù)學家庭作業(yè)的按情況不同的進行分類，對他們分別進行研究。 4家校結(jié)合研究法：通過和監(jiān)護人進行聯(lián)系，對學生的家 庭情況，學生在家情況的反應(yīng)等進行綜合分析、找出原因，進行 研究。5實驗驗證法：找出原

6、因后，通過分析研究，確定方案、 策略及方法，在進行實踐、驗證方法是否可行。6經(jīng)驗總結(jié)：在了解掌握農(nóng)村中段留守兒童完成數(shù)學作業(yè) 的情況之后，通過課題組進行分析、研究，并擬定相應(yīng)的方案， 根據(jù)方案進行實驗、具體操作，結(jié)合實驗情況進行總結(jié)和改進方 案，形成研究資料，對所有資料進行整理、分析，最后形成研究 報告。三、研究過程課題研究周期為九個月， 2022年 3月 2022年 11月 共分三個階段進行。第一階段：啟動階段 2022年 3月 2022年 3月1. 構(gòu)建課題目標，確立研究的內(nèi)容，制定實施方案。2. 課題組人員分工。3. 申請開題，做好開題準備。第二階段：實施階段 2022年 4月 2022年 10月。1. 對農(nóng)村中段留守兒童完成數(shù)學作業(yè)情況進行調(diào)查、分析、 研究，確立培養(yǎng)農(nóng)村中段留守兒童有效完成數(shù)學作業(yè)的策略的方2. 根據(jù)課題組分工，對促進農(nóng)村中段留守兒童有效的完成數(shù) 學家庭作業(yè)的策略的實施方案進行實驗，