高二數(shù)學(xué)教學(xué)方案范文匯編8篇

1、高二數(shù)學(xué)教學(xué)方案范文匯編8篇高二數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇1 一、本課教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)、地位、作用分析 (一)教材所處的地位和前后聯(lián)系 本節(jié)課是人教版高中數(shù)學(xué)第三冊(選修)的第一章“概率與統(tǒng)計(jì)”中的“抽樣方法”的第一課時(shí)：簡潔隨機(jī)抽樣.其主要內(nèi)容是介紹簡潔隨機(jī)抽樣的概念以及如何實(shí)施簡潔隨機(jī)抽樣.數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)包括兩類問題，一類是如何從總體中抽取樣本，另一類是如何依據(jù)對(duì)樣本的整理、計(jì)算和分析，對(duì)總體的狀況作出一種推斷.可見，抽樣方法是數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)中的重要內(nèi)容.簡潔隨機(jī)抽樣作為一種簡潔的抽樣方法，又在其中處于一種特別重要的地位.因此它對(duì)于學(xué)習(xí)后面的其它較復(fù)雜的抽樣方法奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)它強(qiáng)化對(duì)概率性質(zhì)的理解，加深了對(duì)

2、概率公式的運(yùn)用.因此它起到了承上啟下的作用，在教材中占有重要地位. (二)教學(xué)重點(diǎn) 簡潔隨機(jī)抽樣的概念， 常用實(shí)施方法：抽簽法和隨機(jī)數(shù)表法 (三)教學(xué)難點(diǎn) 對(duì)簡潔隨機(jī)抽樣概念中“每次抽取時(shí)各個(gè)個(gè)體被抽到的概率相等”的理解. 二、教學(xué)目標(biāo)分析 1、學(xué)問目標(biāo) (1)理解并把握簡潔隨機(jī)抽樣的概念、特點(diǎn)和步驟. (2)把握簡潔隨機(jī)抽樣的兩種方法：抽簽法和隨機(jī)數(shù)表法. 2、力量目標(biāo) (1)會(huì)用抽簽法和隨機(jī)數(shù)表法從總體中抽取樣本，并能運(yùn)用這兩種方法和思想解決有關(guān)實(shí)際問題. (2)敏捷運(yùn)用簡潔隨機(jī)抽樣的方法說明日常生活中的常見非數(shù)學(xué) 問題的現(xiàn)象，加強(qiáng)觀看問題、分析問題和解決問題的力量培育. 3、情感、看法目

3、標(biāo) (1)培育同學(xué)收集信息和處理信息、加工信息的實(shí)際力量，分析問題、解決問題的力量. (2)培育同學(xué)喜愛生活、學(xué)會(huì)生活的意識(shí)，強(qiáng)化他們同學(xué)活的學(xué)問、同學(xué)存的技能，提高同學(xué)的動(dòng)手力量. 三、教學(xué)問題診斷 本節(jié)課是同學(xué)在義教階段學(xué)習(xí)了數(shù)據(jù)的收集、抽樣、總體、個(gè)體、樣本等統(tǒng)計(jì)概念以后，進(jìn)一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)問的.這是義教階段統(tǒng)計(jì)學(xué)問的進(jìn)展，因此教學(xué)過程不應(yīng)是一種簡潔的重復(fù)，也不應(yīng)停留在對(duì)普查與抽樣優(yōu)劣的比較和方法的選擇，而應(yīng)當(dāng)進(jìn)展到對(duì)抽樣進(jìn)一步思索上，主要應(yīng)集中的以下四個(gè)問題上：(1)為什么要進(jìn)行隨機(jī)抽樣;(2)什么是隨機(jī)抽樣(數(shù)理統(tǒng)計(jì)上的隨機(jī)抽樣概念);(3)簡潔隨機(jī)抽樣應(yīng)滿意什么樣的條件;(4)如何進(jìn)

4、行簡潔隨機(jī)抽樣.教學(xué)的重點(diǎn)是使同學(xué)關(guān)注數(shù)據(jù)收集的方法應(yīng)當(dāng)由目的與要求所打算的，任何數(shù)據(jù)的收集都有肯定的目的，數(shù)據(jù)的抽取是隨機(jī)的.要更加理性地看待數(shù)據(jù)收集的方法，要從隨機(jī)現(xiàn)象本身的規(guī)律性來看待數(shù)據(jù)收集的方法.特殊是要突出簡潔隨機(jī)樣本的兩個(gè)特征.要轉(zhuǎn)變同學(xué)僅從形式上來理解簡潔隨機(jī)抽樣的問題.在教學(xué)中同學(xué)可能會(huì)產(chǎn)生隨機(jī)抽樣中簡潔隨機(jī)抽樣、系統(tǒng)抽樣和分層抽樣的雛形，老師不必進(jìn)一步明確界定概念，可待后續(xù)的學(xué)習(xí)中進(jìn)一步完善. 如何發(fā)覺隨機(jī)抽樣的公正性，也就是“如何去觀看，才能發(fā)覺規(guī)律”。同學(xué)可以很順當(dāng)?shù)氐玫綆讉€(gè)事實(shí)，但是如何去觀看，這是同學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)遇到的第一個(gè)教學(xué)問題。也是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)之一。教學(xué)時(shí)，應(yīng)通

5、過實(shí)例，關(guān)心同學(xué)總結(jié)出觀看肯定要有目標(biāo)，并用詳細(xì)問題讓同學(xué)練習(xí)進(jìn)行體會(huì)。 1、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題 用多媒體展現(xiàn)情景：新聞報(bào)道全國高校畢業(yè)生就業(yè)率問題。舉例說明一些實(shí)際問題，提出統(tǒng)計(jì)的概念。并提出思索問題: 如何收集數(shù)據(jù)? 請同學(xué)們舉例說明.，請同學(xué)自由發(fā)言，對(duì)同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充，辨析普查與抽樣調(diào)查。提出抽樣調(diào)查的必要性。從實(shí)際問題入手，提出抽樣調(diào)查的科學(xué)性。老師對(duì)同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充，同時(shí)向同學(xué)介紹我們所要討論的簡潔隨機(jī)抽樣、系統(tǒng)抽樣、分層抽樣都是不放回抽樣.今日我們就來學(xué)習(xí)簡潔隨機(jī)抽樣.(板書課題) 2、學(xué)法指導(dǎo)，研探新知 思索1： 從5件產(chǎn)品中任意抽取一件，則每一件產(chǎn)品被抽到的概率是多少?

6、一般地，從N個(gè)個(gè)體中任意抽取一個(gè)，則每個(gè)個(gè)體被抽到的概率是多少? 思索2： 從6件產(chǎn)品中隨機(jī)不放回抽取一個(gè)容量為3的樣本，在這個(gè)抽樣中，每一件產(chǎn)品被抽到的概率是多少? 一般地，從N個(gè)個(gè)體中隨機(jī)抽取n個(gè)個(gè)體作為樣本，則每個(gè)個(gè)體被抽到的概率是多少? 規(guī)律總結(jié)： 一般的，假如用簡潔隨機(jī)抽樣，個(gè)體數(shù)為N的總體中抽取一個(gè)容量為n的樣本，那么每個(gè)個(gè)體被抽到的概率都相等。 . 3 實(shí)際運(yùn)用，鞏固升華 簡潔隨機(jī)抽樣體現(xiàn)了抽樣的客觀性和公正性，如何實(shí)施簡潔隨機(jī)抽樣呢? 抽簽法 提出問題學(xué)校要進(jìn)行慶典，每個(gè)班到主會(huì)場觀看節(jié)目有6個(gè)名額，高二(24)班共有57人，怎樣分這6個(gè)名額? 要求:每個(gè)同學(xué)獲得名額的概率相等

7、小組爭論設(shè)計(jì)操作步驟。 . 同學(xué)很簡單聯(lián)想到抽簽法這時(shí)我又拋出一個(gè)問題：那如何實(shí)施抽簽法?同學(xué)能依據(jù)生活中的閱歷來實(shí)施抽簽法引導(dǎo)同學(xué)從解決這個(gè)問題的方法得出抽簽法的一般步驟： 先將總體中的全部個(gè)體(共有N個(gè))編號(hào)(號(hào)碼可從1到N)并把號(hào)碼寫在外形、大小相同的號(hào)簽上(號(hào)簽可用小球、卡片、紙條等制作)，然后將這些號(hào)簽放在同一個(gè)箱子里，進(jìn)行勻稱攪拌，抽簽時(shí)每次從中抽一個(gè)號(hào)簽，連續(xù)抽取n次，就得到一個(gè)容量為n的樣本. 隨機(jī)數(shù)表法 請你設(shè)計(jì)安排方案： 5·12特大地震后，都江堰某地區(qū)198戶地震損毀戶需要搬進(jìn)安居房，規(guī)模制造了全國之最.近期首批20套安居房預(yù)備發(fā)放.要求：每戶首批獲得安居房的概

8、率相同 ，從而提出隨機(jī)數(shù)表法的概念 隨機(jī)數(shù)表法：為了簡化制簽過程，我們借助計(jì)算機(jī)來取代人工制簽，由計(jì)算機(jī)制作一個(gè)隨機(jī)數(shù)表，我們只需要根據(jù)肯定的規(guī)章，到隨機(jī)數(shù)表中選取在編號(hào)范圍內(nèi)的數(shù)碼就可以，這種抽樣方法就是隨機(jī)數(shù)表法。 步驟： (1)將總體中的全部個(gè)體編號(hào)(每個(gè)號(hào)碼位數(shù)全都) (2)在隨機(jī)數(shù)表中任取一個(gè)數(shù)作為開頭。 (3)從選定的數(shù)開頭按肯定的方向(或規(guī)章)讀下去，得到的號(hào)碼若不在編號(hào)中，則跳過;若在編號(hào)中則取出;假如得到的號(hào)碼前面已經(jīng)取出，也跳過;如此連續(xù)下去，直到取滿為止。 (4)依據(jù)選定的號(hào)碼抽取樣本。 4、動(dòng)手操作，合作溝通 同學(xué)親自動(dòng)手進(jìn)行抽簽，體會(huì)抽簽的公正性。 5、承上啟下，留下

9、懸念 回到開篇提到的實(shí)際問題，引出抽樣還有其他方法。 四、教法分析和學(xué)法指導(dǎo) (一)教法分析 1、爭論法與自學(xué)法相結(jié)合 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的把同學(xué)看作是接受學(xué)問的“容器”的現(xiàn)象.讓同學(xué)參加到教學(xué)活動(dòng)的全過程中來，體現(xiàn)同學(xué)參加的主體地位，使同學(xué)手、腦、口并用，主動(dòng)地獵取學(xué)問，允許同學(xué)爭辯，在爭論中加深同學(xué)對(duì)學(xué)問的理解與把握.如在解決“整個(gè)抽樣過程中每個(gè)個(gè)體被抽到的概率是相等的”時(shí)組織同學(xué)爭論，在爭論的過程中使同學(xué)對(duì)這一難點(diǎn)有一個(gè)清晰的熟悉;又如在學(xué)習(xí)隨機(jī)數(shù)表法時(shí)組織同學(xué)自學(xué)，既提高了同學(xué)獨(dú)立學(xué)習(xí)、主動(dòng)獵取學(xué)問的力量又能滿意同學(xué)在自學(xué)的過程中獲得的成就感從而培育了自信念. 2、指導(dǎo)法 結(jié)合一些詳細(xì)大事，如對(duì)

10、用抽簽法解決問題等大事進(jìn)行分析，從而使同學(xué)對(duì)簡潔隨機(jī)抽樣過程有一個(gè)清晰的熟悉，加深對(duì)簡潔隨機(jī)抽樣方法的理解. 3、利用多媒體幫助教學(xué) (二)學(xué)法指導(dǎo) (1)通過豐富的例子引入數(shù)學(xué)學(xué)問，引導(dǎo)同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題，教會(huì)同學(xué)從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，如同學(xué)從生活的實(shí)例發(fā)覺問題得出簡潔隨機(jī)抽樣方法就是從生活 中發(fā)覺數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題. (2)教會(huì)同學(xué)獨(dú)立思索、自主探究、動(dòng)手實(shí)踐、合作溝通的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式，體現(xiàn)在整個(gè)教學(xué)過程中，如“研探新知”、“實(shí)際運(yùn)用”等. 五、預(yù)期效果 同學(xué)能夠用簡潔隨機(jī)抽樣方法，解決部分實(shí)際問題。 高二數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇2 學(xué)年全級(jí)由高一時(shí)的20個(gè)班按同學(xué)選報(bào)的科目

11、組分成物理、化學(xué)、政治、歷史、生物、地理等19個(gè)班，班與班之間的同學(xué)狀況在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)及力量方面都有較大的差異。備課組的10名老師中，有6位老師是第一次用法本版新教材，已經(jīng)教過新教材、經(jīng)過高三高考復(fù)習(xí)備考工作的老師有4人，在平常的備課中，要充分發(fā)揮他們的閱歷作用和指導(dǎo)作用，搞好備課組的工作。本備課組是一個(gè)老中青結(jié)合的集體，有豐富的教學(xué)閱歷且熱心指導(dǎo)中青年老師的老老師：梁玉棠老師、秦景昌副校長，年輕有為的中年老師有：梁培德、吳強(qiáng)、韓榮、何國柱、胡佐華、葉欽耀，朝氣蓬勃的青年老師有：劉瑞紅、易文輝。這樣，本備課組的年齡結(jié)構(gòu)就比較合理，通過全組的團(tuán)結(jié)合作，應(yīng)當(dāng)可以順當(dāng)完成今年的教學(xué)任務(wù)。 由于按同學(xué)選報(bào)

12、的學(xué)科組分班，對(duì)每個(gè)班來說，同學(xué)狀況的相對(duì)比較接近，特殊是非物理班，物理班的兩極分化相對(duì)嚴(yán)峻些。這樣的狀況有好的一面也有不利的是面，詳細(xì)就是，由于每個(gè)班內(nèi)同學(xué)的狀況比較接近，同學(xué)的基礎(chǔ)接受力量相近，較為整齊，老師的教學(xué)比較簡單做到針對(duì)大多數(shù)的同學(xué)，從而課堂教學(xué)效率得到提高。另一方面，政、史、地、生班的同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的畏懼心理相對(duì)較為嚴(yán)峻，在教學(xué)中要賜予充分的考慮，在教學(xué)進(jìn)度、難度、作業(yè)、講解等方面要留意和理化班的區(qū)分，教學(xué)中應(yīng)多鼓舞，樹立同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念。理化班也有一部分?jǐn)?shù)學(xué)困難的同學(xué)，要賜予充分的重視。 今年用法的教材是全國中學(xué)校教材審定委員會(huì)20xx年審查通過的，20xx年6月第一版。與上一

13、版教材相比，除以每一章的導(dǎo)言部分的圖片及導(dǎo)言內(nèi)容有些改變之外改變不大。 依據(jù)學(xué)校的校歷方案，本學(xué)期教學(xué)時(shí)數(shù)略有余地。在教參的課時(shí)安排的基礎(chǔ)上，除去國慶元旦放假、學(xué)校體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)可能會(huì)占用的課時(shí)，加上要稍作拓展與引伸所需的課時(shí)、章節(jié)測試與講評(píng)所用的課時(shí)，第九周上結(jié)束7.5曲線和方程后進(jìn)行期中考試，中期考試后從7.6圓的方程上起，到第十六周結(jié)束新課，第十七、十八周上一點(diǎn)下學(xué)期的內(nèi)容，十九、二十周進(jìn)行期末復(fù)習(xí)與考試。 教學(xué)中估量困難不少：同學(xué)人多，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的差異程度加大，為教學(xué)的因材施教增加了難度。與其他學(xué)校相比，數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)間相對(duì)較少，練習(xí)與講評(píng)難以做到充分。 為了能順當(dāng)完成今年的教學(xué)任務(wù)，預(yù)備實(shí)

14、行以下教學(xué)措施。 一、仔細(xì)落實(shí)，搞好集體備課。每周至少進(jìn)行一次集體備課，單周星期一的上午升旗后至其次課結(jié)束、星期四科組活動(dòng)后至下午第七節(jié)課結(jié)束。每位老師都要提前一周進(jìn)行單元式的備課，星期四集體備課時(shí)，由兩名老師作主要發(fā)言人，對(duì)下一周的教材內(nèi)容作分析，然后大家討論爭論其中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法等。在星期一的集合備課中，主要是對(duì)上周四備課中的狀況作補(bǔ)充。每次備課都要用肯定的時(shí)間溝通一下前一段的教學(xué)狀況，進(jìn)度、同學(xué)把握狀況等。 二、具體方案，保證練習(xí)質(zhì)量。教學(xué)中用配備資料是高中數(shù)學(xué)同步測控優(yōu)化設(shè)計(jì)，要求同學(xué)按教學(xué)進(jìn)度完成相應(yīng)的習(xí)題，老師要賜予檢查和必要的講評(píng)，老師要提前向同學(xué)指出不做的題，以免影響同

15、學(xué)的學(xué)習(xí)。每周以內(nèi)容滾動(dòng)式編一份練習(xí)試卷，星期五發(fā)給同學(xué)帶回家完成，星期一交，老師要進(jìn)行批改，存在的普遍性問題最好支配時(shí)間講評(píng)。試題量掌握為10道選擇題(4舊6新)、4道填空題(1舊3新)、4道解答題(1舊3新)，大約90分鐘可以完成。 三、抓好其次課堂，穩(wěn)定數(shù)學(xué)優(yōu)生，培育數(shù)學(xué)力量愛好。本學(xué)期其次課堂與數(shù)學(xué)競賽預(yù)備班連續(xù)分開進(jìn)行輔導(dǎo)。平常意義上的其次課堂輔導(dǎo)同學(xué)，主要是以愛好班的形式，以復(fù)習(xí)鞏固課堂教學(xué)的同步內(nèi)容為主，一般只選用常規(guī)題為例題和練習(xí)，難度低于高考接近高考，用專題講授為主要形式開展輔導(dǎo)工作。以每班平均有3人參與來計(jì)算，總?cè)藬?shù)到達(dá)57人，所以方案按一個(gè)班進(jìn)行其次課堂輔導(dǎo)工作。 四、加

16、強(qiáng)輔導(dǎo)工作。對(duì)已經(jīng)出現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，老師的下班輔導(dǎo)非常重要，所以每位老師必需重視搞好輔導(dǎo)工作。老師教學(xué)中，要盡快把握班上同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況，有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)工作，既要留意照看好班上優(yōu)生層，更不能忽視班上的困難同學(xué)。 高二數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇3 本期任教高二402班和414班數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，作為高二的其次個(gè)學(xué)期，教學(xué)任務(wù)更加艱難。依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，制定了以下幾項(xiàng)措施和方案，以關(guān)心更多同學(xué)更好的學(xué)好數(shù)學(xué)。 一、指導(dǎo)思想 1、培育同學(xué)的規(guī)律思維力量、運(yùn)算力量、空間想象力量，以及綜合運(yùn)用有關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)問分析問題和解決問題的力量使同學(xué)逐步地學(xué)會(huì)觀看、分析、綜合、比較、抽象、概括、探究和創(chuàng)新的力量；運(yùn)用

17、歸納、演繹和類比的方法進(jìn)行推理，并正確地、有條理地表達(dá)推理過程的力量 2、依據(jù)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性的訓(xùn)練，提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自覺心和愛好，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)事求是的科學(xué)看法，堅(jiān)韌的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思索、探究創(chuàng)新的精神 3、使同學(xué)具有肯定的數(shù)學(xué)視野，逐步熟悉數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值和文化價(jià)值，形成批判性的思維習(xí)慣，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，理解數(shù)學(xué)中普遍存在著的運(yùn)動(dòng)、改變、相互聯(lián)系和相互轉(zhuǎn)化的情形，從而進(jìn)一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀 二、目的要求 1深化鉆研教材，以教材為核心，“以綱為綱，以本為本”深化討論教材中章節(jié)學(xué)問的內(nèi)外結(jié)構(gòu)，嫻熟把握學(xué)問的規(guī)律體系

18、和網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，細(xì)致領(lǐng)悟教材改革的精髓，把握通性通法，逐步明確教材對(duì)教學(xué)形式、內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的影響. 2因材施教，以同學(xué)為學(xué)習(xí)的主體，構(gòu)建新的認(rèn)知體系，營造有利于同學(xué)學(xué)習(xí)的氛圍. 3加強(qiáng)課堂教學(xué)討論，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法，扎實(shí)有效的提高課堂教學(xué)效果，全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量. 三、詳細(xì)措施 1不孤立記憶和熟悉各個(gè)學(xué)問點(diǎn)，而要將其放到相應(yīng)的體系結(jié)構(gòu)中，在比較、辨析的過程中尋求其內(nèi)在聯(lián)系，達(dá)到理解層次，留意學(xué)問塊的復(fù)習(xí)，構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)路.注意基礎(chǔ)學(xué)問和基本解題技能，留意基本概念、基本定理、公式的辨析比較，敏捷運(yùn)用；力求有意識(shí)的分析理解力量；尤其是數(shù)學(xué)語言的表達(dá)形式，推力論證要思路清楚、整體完整. 2學(xué)會(huì)分析，首先

19、是閱讀理解，側(cè)重于解題前對(duì)信息的捕獲和思路的探究；其次是解題回顧，側(cè)重于閱歷及教訓(xùn)的總結(jié)，重視常見題型及通法通解. 3以“錯(cuò)”糾錯(cuò)，查缺補(bǔ)漏，反思錯(cuò)誤，嚴(yán)格訓(xùn)練，規(guī)范解題，養(yǎng)成：想明白，寫清晰，算精準(zhǔn)的習(xí)慣，留意思路的清楚性、思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、敘述的條理性、結(jié)果的精準(zhǔn)性，注意書寫過程，舉一反三，準(zhǔn)時(shí)歸納，觸類旁通，加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的應(yīng)用. 4協(xié)調(diào)好講、練、評(píng)、輔之間的關(guān)系，追求數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的最佳效果，注意實(shí)效，努力提高復(fù)習(xí)教學(xué)的效率和效益；細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)，做到精講精練，不加重同學(xué)的負(fù)擔(dān)，避開“題海戰(zhàn)” ，細(xì)心預(yù)備，講評(píng)到為，做到講評(píng)試卷或例題時(shí)：講清考察了那些學(xué)問點(diǎn)，怎樣審題，怎樣打開解題思路，用

20、到了那些方法技巧，關(guān)鍵步驟在那里，哪些是典型錯(cuò)誤，是學(xué)問和是規(guī)律，是方法、是心理上、策略上的錯(cuò)誤，針對(duì)同學(xué)的錯(cuò)誤調(diào)整復(fù)習(xí)策略，使復(fù)習(xí)更加有重點(diǎn)、針對(duì)性，加快教學(xué)節(jié)奏，提高教學(xué)效率. 5周密方案合理支配，現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，注意學(xué)問力量的提高，提升綜合解題力量，加強(qiáng)解題教學(xué)，使同學(xué)在解題探究中提高力量. 6多從“貼近教材、貼近同學(xué)、貼近實(shí)際”角度，選擇典型的數(shù)學(xué)聯(lián)系生活、生產(chǎn)、環(huán)境和科技方面的問題，對(duì)同學(xué)進(jìn)行有方案、針對(duì)性強(qiáng)的訓(xùn)練，多給同學(xué)熬煉各種力量的機(jī)會(huì)，從而達(dá)到提升同學(xué)數(shù)學(xué)綜合力量之目的.不脫離基礎(chǔ)學(xué)問來講同學(xué)的力量，基礎(chǔ)扎實(shí)的同學(xué)不肯定力量強(qiáng).教學(xué)中，不斷地將基礎(chǔ)學(xué)問運(yùn)用于數(shù)學(xué)問題的解決中，

21、努力提高同學(xué)的學(xué)科綜合力量. 7加強(qiáng)信息化教學(xué)。每堂課采納ppt課件，運(yùn)用交互式電子白板幫助教學(xué)，爭取課堂豐富多彩，全面提高同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。 四、課時(shí)支配 1、三角函數(shù)中正余弦定理及其運(yùn)用 2、圓錐曲線 3、半期復(fù)習(xí) 4、概率統(tǒng)計(jì) 5、復(fù)數(shù) 6、期末復(fù)習(xí)14課時(shí) 28課時(shí) 7課時(shí) 28課時(shí) 14課時(shí) 7課時(shí) 新的學(xué)期是新的起點(diǎn)，新的盼望。通過上面的方案，我信任自己在本學(xué)期肯定能夠?qū)⑺贪嗟臄?shù)學(xué)成果帶上去，我信任，我能行。 高二數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇4 一、同學(xué)基本狀況 261班共有同學(xué)75人，268班共有同學(xué)72人。268班學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氣氛較濃，但由于高一函數(shù)部分基礎(chǔ)特殊差，對(duì)高二乃至整個(gè)高中的數(shù)學(xué)

22、學(xué)習(xí)有很大的影響，數(shù)學(xué)成果尖子生多或少，但若能雜實(shí)復(fù)習(xí)好函數(shù)部分，加上同學(xué)又很努力，將來前途無量。若能好好的引導(dǎo)，進(jìn)一步培育他們的學(xué)習(xí)愛好， 二、教學(xué)要求 (一)情意目標(biāo) (1)通過分析問題的方法的教學(xué)、通過不等式的一題多解、多題一解、不等式的一題多證，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)的愛好。 (2)供應(yīng)生活背景，使同學(xué)體驗(yàn)到不等式、直線、圓、圓錐曲線就在身邊，培育學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。 (3)在探究不等式的性質(zhì)、圓錐曲線的性質(zhì)，體驗(yàn)獲得數(shù)學(xué)規(guī)律的艱辛和樂趣，在分組討論合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)溝通、相互評(píng)價(jià)，提高同學(xué)的合作意識(shí)。 (4)基于情意目標(biāo)，調(diào)控教學(xué)流程，堅(jiān)決學(xué)習(xí)信念和學(xué)習(xí)信念。 (5)還時(shí)空給同學(xué)、還課堂給同學(xué)、

23、還探究和發(fā)覺權(quán)給同學(xué)，賜予同學(xué)自主探究與合作溝通的機(jī)會(huì)，在進(jìn)展他們思維力量的同時(shí)，進(jìn)展他們的數(shù)學(xué)情感、學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念和追求數(shù)學(xué)的科學(xué)精神。 (6)讓同學(xué)體驗(yàn)發(fā)覺挫折沖突頓悟新的發(fā)覺這一科學(xué)發(fā)覺歷程的幻妙多姿 (二)力量要求 1、培育同學(xué)記憶力量。 (1)在對(duì)不等式的性質(zhì)、平均不等式及思維方法與規(guī)律模式的學(xué)習(xí)中，進(jìn)一步培育記憶力量。做到記憶精準(zhǔn)、長久，用時(shí)再現(xiàn)得快速、正確。 (2)通過定義、命題的總體結(jié)構(gòu)教學(xué)，揭示其本質(zhì)特點(diǎn)和相互關(guān)系，培育對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)問題的背景事實(shí)及詳細(xì)數(shù)據(jù)的記憶。 (3)通過揭示解析幾何有關(guān)概念、公式和圖形直觀值見的對(duì)應(yīng)關(guān)系,培育記憶力量。 2、培育同學(xué)的運(yùn)算力量。 (1)通

24、過解不等式及不等式組的訓(xùn)練，培育同學(xué)的運(yùn)算力量。 (2)加強(qiáng)對(duì)概念、公式、法則的明確性和敏捷性的教學(xué)，培育同學(xué)的運(yùn)算力量。 (3)通過解析法的教學(xué)，提高同學(xué)是運(yùn)算過程具有明晰性、合理性、簡捷性力量。 (4)通過一題多解、一題多變培育正確、快速與合理、敏捷的運(yùn)算力量，促使學(xué)問間的滲透和遷移。 (5)利用數(shù)形結(jié)合，另辟蹊徑，提高同學(xué)運(yùn)算力量。 3、培育同學(xué)的思維力量。 (1)通過含參不等式的求解，培育同學(xué)思維的周密性及思維的規(guī)律性。 (2)通過解析幾何與不等式的一題多解、多題一解、通過不等式的一題多證，培育思維的敏捷性和靈敏性，進(jìn)展發(fā)散思維力量。 (3)通過不等式引伸、推廣，培育同學(xué)的制造性思維。

25、 (4)加強(qiáng)學(xué)問的橫向聯(lián)系，培育同學(xué)的數(shù)形結(jié)合的力量。 (5)通過解析幾何的概念教學(xué)，培育同學(xué)的正向思維與逆向思維的力量。 (6)通過典型例題不同思路的分析，培育思維的敏捷性，是同學(xué)把握轉(zhuǎn)化思想方法。 4、培育同學(xué)的觀看力量。 (1)在比較鑒別中，提高觀看的精準(zhǔn)性和完整性。 (2)通過對(duì)個(gè)性特征的分析討論，提高觀看的深刻性。 (三)學(xué)問要求 1、把握不等式的概念、性質(zhì)及證明不等式的方法，不等式的解法; 2、通過直線與圓的教學(xué)，使同學(xué)了解解析幾何的基本思想，把握直線方程的幾種形式及位置關(guān)系，把握簡潔線性規(guī)劃問題，把握曲線方程、圓的概念。 3、把握橢圓、雙曲線、拋物線的定義、方程、圖形及性質(zhì)。 三

26、、教材簡要分析 1、不等式的主要內(nèi)容是：不等式性質(zhì)、不等式證明、不等式解法。不等式性質(zhì)是基礎(chǔ)，不等式證明是在其基礎(chǔ)上進(jìn)行的;不等式的解法是在這一基礎(chǔ)上、依據(jù)不等式的性及同解變形來完成的。不等式在整個(gè)高中數(shù)學(xué)中是一個(gè)重要的工具，是培育運(yùn)算力量、規(guī)律思維力量的強(qiáng)有力載體。 2、直線是最簡潔的幾圖形，是學(xué)習(xí)圓錐曲線、導(dǎo)數(shù)和微分等學(xué)問的的基礎(chǔ)。是直線方程的一個(gè)挺直應(yīng)用。主要內(nèi)容有：直線方程的幾種形式，線性規(guī)劃的初步學(xué)問，兩直線的位置關(guān)系，圓的方程;斜率是最重要的概念，斜率公式是最重要的公式，直線與圓是數(shù)形結(jié)合解析幾何相互為用思想的載體。 3、圓錐曲線包括橢圓、雙曲線、拋物線的定義，標(biāo)準(zhǔn)方程，簡潔幾何性

27、質(zhì)，以及它們在實(shí)際中的一些運(yùn)用。橢圓、雙曲線、拋物線分別是滿意某些條件的點(diǎn)的軌跡，由這些條件可以求出它們的方程，并通過分析標(biāo)準(zhǔn)方程討論它們的性質(zhì)。 四、重點(diǎn)與難點(diǎn) (一)重點(diǎn) 1、不等式的證明、解法。 2、直線的斜率公式，直線方程的幾種形式，兩直線的位置關(guān)系，圓的方程。 3、橢圓、雙曲線、拋物線的定義，標(biāo)準(zhǔn)方程，簡潔幾何性質(zhì)。 (二)難點(diǎn) 1、含肯定值不等式的解法，不等式的證明。 2、到角公式，點(diǎn)到直線距離公式的推導(dǎo)，簡潔線性規(guī)劃的問題的解法。 3、用坐標(biāo)法討論幾何問題，求曲線方程的一般方法。 五、教學(xué)措施 1、教學(xué)中要傳授學(xué)問與培育力量相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培育同學(xué)的概括力量，是

28、同學(xué)把握數(shù)學(xué)基本方法、基本技能。 2、堅(jiān)持與高三聯(lián)系，切實(shí)面對(duì)高考，以五大數(shù)學(xué)思想為主線，有目的、有方案、有重點(diǎn)，避開四平八穩(wěn)，減輕同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。 3、加強(qiáng)訓(xùn)練教學(xué)討論，堅(jiān)持同學(xué)主體性原則，堅(jiān)持按部就班原則，堅(jiān)持啟發(fā)性原則。討論并采納以發(fā)覺式教學(xué)模式為主的教學(xué)方法，全面提高教學(xué)質(zhì)量。 4、主動(dòng)參與與組織集體備課，共同討論，努力提高授課質(zhì)量 5、堅(jiān)持向同行聽課，取人所長，補(bǔ)己之短。相互討論，共同進(jìn)步。 6、堅(jiān)持學(xué)法研討，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)(差生與優(yōu)生)，提高全體同學(xué)的整體數(shù)學(xué)水平，培育尖子同學(xué)。 7、加強(qiáng)數(shù)學(xué)討論課的教學(xué)討論指導(dǎo)，培育學(xué)識(shí)的動(dòng)手力量。 六、課時(shí)支配 本學(xué)期共81課時(shí) 1、不等式18課

29、時(shí) 2、直線與圓的方程25課時(shí) 3、圓錐曲線20課時(shí) 4、討論課18課時(shí) 高二數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇5 周次 內(nèi)容 課時(shí) 備注 第1周 （2月29日3月4日） 第一章常用規(guī)律用語 1.1命題及其關(guān)系 2 政治學(xué)習(xí)三天 第2周 （3月7日3月11日） 1.2充分條件與必要條件 1.3簡潔規(guī)律聯(lián)結(jié)詞 1.4全稱量詞與存在量詞 小結(jié) 2 2 1 1 第3周 （3月14日3月18日） 單元小測 其次章圓錐曲線與方程 2.1曲線與方程 2.2橢圓 2.3雙曲線 1 1 3 1 第4周 （3月21日3月25日） 2.3雙曲線 2.4拋物線 2 4 第5周 （3月28日4月1日） 小結(jié) 單元小測 第三章空間向量與

30、立體幾何 3.1空間向量及其運(yùn)算 1 1 4 第6周 （4月4日4月8日） 3.1空間向量及其運(yùn)算 3.2立體幾何中的向量方法 2 4 清明節(jié) 休一天 第7周 （4月11日4月15日） 3.2立體幾何中的向量方法 小結(jié) 單元小測 第一章導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用 1.1改變率與導(dǎo)數(shù) 1.2導(dǎo)數(shù)的計(jì)算 1 1 1 2 1 第8周 （4月18日4月22日） 1.2導(dǎo)數(shù)的計(jì)算 期中考試 3 3 第9周 （4月25日4月29日） 1.3導(dǎo)數(shù)在討論函數(shù)中的應(yīng)用 1.4生活中的優(yōu)化問題舉例 1.5定積分的概念 2 3 1 第10周 （5月2日5月6日） 1.6微積分基本定理 1.7定積分的簡潔應(yīng)用 小結(jié) 單元小測 2

31、2 1 1 五一 第11周 （5月9日5月13日） 其次章推理與證明 2.1合情推理與演繹推理 2.2挺直證明與間接證明 3 3 第12周 （5月16日5月20日） 2.3數(shù)學(xué)歸納法 第三章數(shù)系的擴(kuò)充與復(fù)數(shù)的引入 3.1數(shù)系的擴(kuò)充與復(fù)數(shù)的概念 3.2復(fù)數(shù)代數(shù)形式的四則運(yùn)算 2 2 2 第13周 （5月23日5月27日） 第一章計(jì)數(shù)原理 1.1分類加法計(jì)數(shù)原理與 分布乘法計(jì)數(shù)原理 1.2排列與組合 2 4 第14周 （5月30日6月3日） 1.3二項(xiàng)式定理 2.1離散型隨機(jī)變量及其分布列 3 3 第15周 （6月6日6月10日） 2.2二項(xiàng)分布及其應(yīng)用 2.3離散型隨機(jī)變量的均值與方差 2.4正

32、態(tài)分布 2 3 1 第16周 （6月13日6月17日） 復(fù)習(xí)考試 6 第17周 （6月20日6月24日） 期末考試 第18周 （6月27日7月1日） 成果分析 高二數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇6 高三數(shù)學(xué)下教學(xué)方案這學(xué)期，可以說大多數(shù)的同學(xué)的成果基本定型，但是仍舊還有一部分同學(xué)有可能在原來的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高自己的數(shù)學(xué)成果，因此本學(xué)期不能由于到了高三下學(xué)期就對(duì)自己和同學(xué)松懈。依據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合我校數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際狀況制定以下教學(xué)方案。 一、教學(xué)內(nèi)容 高中數(shù)學(xué)全部內(nèi)容：抓基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，抓數(shù)學(xué)的通性通法，即教材與課程目標(biāo)中要求我們把握的數(shù)學(xué)對(duì)象的基本性質(zhì)，處理數(shù)學(xué)問題基本的、常用的數(shù)學(xué)思想方法，如歸納、

33、演繹、分析、綜合、分類爭論、數(shù)形結(jié)合等。提高同學(xué)的思維品質(zhì)，以不變應(yīng)萬變，使數(shù)學(xué)學(xué)科的復(fù)習(xí)更加高效優(yōu)質(zhì)。 討論考試說明，全面把握教材學(xué)問，根據(jù)考試說明的要求進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。把握課本是關(guān)鍵，夯實(shí)基礎(chǔ)是我們重要工作，提高同學(xué)的解題力量是我們目標(biāo)。 討論課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，既要關(guān)懷課程標(biāo)準(zhǔn)中調(diào)整的內(nèi)容及改變的要求，又要重視今年數(shù)學(xué)不同版本考試說明的比較。結(jié)合上一年的新課改區(qū)高考數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)報(bào)告，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行橫向和縱向的分析，探求命題的改變規(guī)律。 二、學(xué)情分析：我今年教授兩個(gè)班的數(shù)學(xué)：(20)班和(23)班，經(jīng)過與同組的其他老師商討后，準(zhǔn)備第一輪20xx年2月初;其次輪從20xx年2月底至5月上旬結(jié)束;第三輪

34、從20xx年5月上旬至5月底結(jié)束。 三、詳細(xì)措施 (一)同備課組老師之間加強(qiáng)討論 1、討論課程標(biāo)準(zhǔn)、參照周邊省份20xx年考試說明，明確復(fù)習(xí)教學(xué)要求。 2、討論高中數(shù)學(xué)教材。處理好幾種關(guān)系：課標(biāo)、考綱與教材的關(guān)系;教材與教輔資料的關(guān)系;重視基礎(chǔ)學(xué)問與培育力量的關(guān)系。 3、討論08年新課程地區(qū)高考試題，把握考試趨勢。特殊是山東、廣東、江蘇、海南、寧夏等課改地區(qū)的試卷。 4、討論高考信息，關(guān)注考試動(dòng)向。準(zhǔn)時(shí)了解09高考動(dòng)態(tài)，適時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方案。 5、討論本校數(shù)學(xué)教學(xué)狀況、尤其是本屆高三同學(xué)的學(xué)情。有的放矢地制訂切實(shí)可行的校本復(fù)習(xí)教學(xué)方案。 (二)重視課本，夯實(shí)基礎(chǔ)，建立良好學(xué)問結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)體系 課

35、本是考試內(nèi)容的載體，是高考命題的依據(jù)，也是同學(xué)智能的生長點(diǎn)，是最有參考價(jià)值的資料。 (三)提升力量，適度創(chuàng)新 考查力量是高考的重點(diǎn)和永恒主題。訓(xùn)練部已明確指出高考從以學(xué)問立意命題轉(zhuǎn)向以力量立意命題。 (四)強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想方法 數(shù)學(xué)不僅僅是一種重要的工具，更重要的是一種思維模式，一種思想。注意對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的考查也是高考數(shù)學(xué)命題的顯著特點(diǎn)之一。數(shù)學(xué)思想方法是對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問最高層次上的概括提煉，它蘊(yùn)涵于數(shù)學(xué)學(xué)問的發(fā)生、進(jìn)展和應(yīng)用過程中，能夠遷移且廣泛應(yīng)用于相關(guān)科學(xué)和.生活。在復(fù)習(xí)備考中，要把數(shù)學(xué)思想方法滲透到每一章、每一節(jié)、每一課、每一套試題中去，任何一道細(xì)心編擬的數(shù)學(xué)試題，均蘊(yùn)涵了極其豐富的數(shù)學(xué)思想方

36、法，假如留意滲透，適時(shí)講解、反復(fù)強(qiáng)調(diào)，同學(xué)會(huì)深化于心，形成良好的思維品行，考試時(shí)才會(huì)思如泉涌、駕輕就熟，數(shù)學(xué)思想方法貫穿于整個(gè)高中數(shù)學(xué)的始終，因此在進(jìn)入高三復(fù)習(xí)時(shí)就需不斷利用這些思想方法去處理實(shí)際問題，而并非只在高三復(fù)習(xí)將結(jié)束時(shí)去講一兩個(gè)專題了事。 (五)強(qiáng)化思維過程，提高解題質(zhì)量 數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí)要充分重視學(xué)問的形成過程，解數(shù)學(xué)題要著重討論解題的思維過程，弄清基本數(shù)學(xué)學(xué)問和基本數(shù)學(xué)思想在解題中的意義和作用，留意多題一解、一題多解和一題多變。多題一解有利于培育同學(xué)的求同思維;一題多解有利于培育同學(xué)的求異思維;一題多變有利于培育同學(xué)思維的敏捷性與深刻性。在分析解決問題的過程中既構(gòu)建學(xué)問的橫向聯(lián)

37、系，又養(yǎng)成同學(xué)多角度思索問題的習(xí)慣。 (六)仔細(xì)總結(jié)每一次測試的得失，提高試卷的講評(píng)效果 試卷講評(píng)要有科學(xué)性、針對(duì)性、輻射性。講評(píng)不是簡潔的公布正確答案，一是幫同學(xué)分析探求解題思路，二是分析錯(cuò)誤緣由，吸取教訓(xùn)，三是適當(dāng)變通、聯(lián)想、拓展、延長，以例及類，探求規(guī)律。還可橫向比較，與其他班級(jí)比較，查找個(gè)人教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。依據(jù)所教同學(xué)實(shí)際有針對(duì)性地組題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，抓基礎(chǔ)題，得到基礎(chǔ)分對(duì)大部分學(xué)校而言就是高考勝利，這已是不爭的共識(shí)。 四、教學(xué)要求： 其次輪專題過關(guān)，對(duì)于高考數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)，應(yīng)在一輪系統(tǒng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，利用專題復(fù)習(xí)，更能提高數(shù)學(xué)備考的針對(duì)性和有效性。在這一階段，熬煉同學(xué)的綜合力量與應(yīng)試技巧，不

38、要重視學(xué)問結(jié)構(gòu)的先后次序，需協(xié)作著專題的學(xué)習(xí)，提高同學(xué)采納配方法、待定系數(shù)法、數(shù)形結(jié)合，分類爭論，換元等方法解決數(shù)學(xué)問題的力量，同時(shí)針對(duì)選擇、填空的特色，學(xué)習(xí)一些解題的特別技巧、方法，以提高在高考考試中的對(duì)時(shí)間的.掌控力。第三輪綜合模擬，在前兩輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，為了增加數(shù)學(xué)備考的針對(duì)性和應(yīng)試功能，做肯定量的高考模擬試題是必需的，也是非常有效的。該階段需要解決的問題是： 1、強(qiáng)化學(xué)問的綜合性和交匯性，鞏固方法的選擇性和敏捷性。 2、檢查復(fù)習(xí)的學(xué)問疏漏點(diǎn)和解題易錯(cuò)點(diǎn)，探究解題的規(guī)律。 3、檢驗(yàn)學(xué)問網(wǎng)絡(luò)的形成過程。 4、領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想方法在解答一些高考真題和新奇的模擬試題時(shí)的工具性。 五、在有序做好復(fù)習(xí)

39、工作的同時(shí)留意一下幾點(diǎn)： (1)從班級(jí)實(shí)際動(dòng)身，我要關(guān)心同學(xué)切實(shí)做到對(duì)基礎(chǔ)訓(xùn)練限時(shí)完成，加強(qiáng)運(yùn)算力量的訓(xùn)練，嚴(yán)格答題的規(guī)范化，如小括號(hào)、中括號(hào)等，特殊是對(duì)那些書寫像霧像雨又像風(fēng)的同學(xué)要加強(qiáng)指導(dǎo)，確?；镜梅?。 (2)在考試的方法和策略上做好指導(dǎo)工作，如心理問題的疏導(dǎo)，考試時(shí)間的合理支配等等。 (3)與備課組其他老師保持統(tǒng)一，對(duì)內(nèi)協(xié)作，對(duì)外競爭。自己多做討論工作，如認(rèn)真研讀訂閱的雜志，討論典型試題，把握高考走勢。 (4)做到有練必改，有改必評(píng)，有評(píng)必糾。 (5)課內(nèi)面對(duì)大多數(shù)同學(xué)，課外抓好優(yōu)等生和邊緣生，尤其是邊緣生。班級(jí)是一個(gè)集體，我們的目標(biāo)是水漲船高，而不是水落石出。 (6)教研組團(tuán)隊(duì)合作

40、虛心學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，博采眾長，對(duì)工作是很有利的。校長始終強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神，所以我們要在競爭的基礎(chǔ)上合作，合作的基礎(chǔ)上競爭，合作也是我校的優(yōu)良傳統(tǒng)。我們幾位老師預(yù)備做到一盤棋的思想，有問題一起分析解決，復(fù)習(xí)資料要共享。在工作中，老師間的合作就顯得尤為重要。 (78)公平對(duì)待同學(xué)，關(guān)懷每一位同學(xué)的成長，宗旨是教出來的同學(xué)不肯定都很優(yōu)秀，但確定每一位都有進(jìn)步;讓更多的同學(xué)喜愛數(shù)學(xué)。力爭以嚴(yán)、實(shí)、精、活的教風(fēng)帶出勤、實(shí)、悟、活的學(xué)風(fēng)。 高二數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇7 教材分析： 本學(xué)期我任教05財(cái)會(huì)（3）班數(shù)學(xué)，所選的教材是人民訓(xùn)練出版社職業(yè)訓(xùn)練中心編著的數(shù)學(xué)（基礎(chǔ)版）。該教材是在原有職業(yè)高中數(shù)學(xué)教材的基礎(chǔ)上，依

41、據(jù)國家訓(xùn)練部新制定的中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)大綱（試行）重新編寫的，具有以下特點(diǎn)： 1.注意基礎(chǔ)： “大綱”對(duì)傳統(tǒng)的初等數(shù)學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行了精選，把理論上、方法上以及代生產(chǎn)與生活中得到廣泛應(yīng)用的學(xué)問作為各專業(yè)必學(xué)的基本內(nèi)容。依據(jù)“大綱”要求，把函數(shù)與幾何，以及討論函數(shù)與幾何的方法作為教材的核心內(nèi)容。 2.降低學(xué)問起點(diǎn) 多數(shù)中職同學(xué)對(duì)學(xué)過的數(shù)學(xué)學(xué)問需要復(fù)習(xí)與提高，才能順當(dāng)進(jìn)入中職階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。這套數(shù)學(xué)教材編寫從同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，提高中職同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，使多數(shù)同學(xué)能完成“大綱”中規(guī)定的教學(xué)要求，以保證中職同學(xué)能達(dá)到高中階段的基本數(shù)學(xué)水準(zhǔn)。 3.增加較大的用法彈性 考慮中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)的多樣性，各對(duì)數(shù)學(xué)力

42、量的要求也不相同，教學(xué)要求給出了較大的選擇范圍，增加了教學(xué)的彈性。教材中給出了三個(gè)層次：一是必學(xué)的內(nèi)容分兩種教學(xué)要求（在教參中指出）；二是教材中配備一些難度較大的習(xí)題，供學(xué)有余力的同學(xué)去做，培育這些同學(xué)的解題力量；三是編寫了選學(xué)內(nèi)容，選學(xué)內(nèi)容主 主要是深化基本內(nèi)容所學(xué)學(xué)問和應(yīng)用基本內(nèi)容解決實(shí)際問題的力量。 4.注意數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的培育 每章專設(shè)應(yīng)用一節(jié)，列舉數(shù)學(xué)在生活實(shí)際、現(xiàn)代科學(xué)和生產(chǎn)中應(yīng)用的例子，培育同學(xué)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的意識(shí)和力量。 5.注意培育同學(xué)用法計(jì)算機(jī)工具的力量 在“大綱”中，要求培育同學(xué)用法基本計(jì)算工具的恩能夠里。這就要求同學(xué)把握用法計(jì)數(shù)器的技能，所以在新教材中增加了用計(jì)數(shù)器做

43、的練習(xí)題。有條件的同學(xué)還可以培育同學(xué)用法計(jì)算機(jī)技術(shù)。 教材內(nèi)容： 本學(xué)期用法的是其次冊的教材，內(nèi)容包括：平面解析幾何，立體幾何，排列、組合與二項(xiàng)式定理，概率與統(tǒng)計(jì)初步。 每章編寫結(jié)構(gòu)：引言，正文（大節(jié)、小節(jié)、聯(lián)系、習(xí)題），復(fù)習(xí)問題和復(fù)習(xí)參考題，閱讀材料（數(shù)學(xué)文化）等。除個(gè)別標(biāo)注星號(hào)的選學(xué)內(nèi)容外，都是必學(xué)內(nèi)容。 同學(xué)狀況分析及教學(xué)對(duì)策： 05財(cái)會(huì)（3）班是我剛接手的班級(jí)，因而對(duì)同學(xué)的狀況并不是特別熟識(shí)。從總體上看，該班的學(xué)習(xí)中堅(jiān)力氣主要在一小部分的女生，其他同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差。在要學(xué)習(xí)的同學(xué)當(dāng)中，普遍表現(xiàn)出底子薄、基礎(chǔ)差的特點(diǎn)，對(duì)以往學(xué)問的缺漏特別多。因而在教學(xué)過程當(dāng)中，準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)遺、查漏補(bǔ)缺尤為重

44、要。學(xué)問引入環(huán)節(jié)我設(shè)置舊學(xué)問補(bǔ)遺，先回顧新 課所涉及到的舊學(xué)問點(diǎn)；對(duì)同學(xué)的要求以能處理簡潔的操作題為主。另外，舒適的環(huán)境對(duì)同學(xué)的心情也有挺大的影響，因而在教學(xué)過程中應(yīng)滲入環(huán)境訓(xùn)練，培育同學(xué)的環(huán)境愛護(hù)意識(shí)。 教學(xué)進(jìn)度表 略 高二數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇8 一、同學(xué)基本狀況 261班共有同學(xué)75人，268班共有同學(xué)72人。268班學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氣氛較濃，但由于高一函數(shù)部分基礎(chǔ)特殊差，對(duì)高二乃至整個(gè)高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很大的影響，數(shù)學(xué)成果尖子生多或少，但若能雜實(shí)復(fù)習(xí)好函數(shù)部分，加上同學(xué)又很努力，將來前途無量。若能好好的引導(dǎo)，進(jìn)一步培育他們的學(xué)習(xí)愛好， 二、教學(xué)要求 (一)情意目標(biāo) (1)經(jīng)過分析問題的方法的教學(xué)、經(jīng)

45、過不等式的一題多解、多題一解、不等式的一題多證，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)的愛好。 (2)供應(yīng)生活背景，使同學(xué)體驗(yàn)到不等式、直線、圓、圓錐曲線就在身邊，培育學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。 (3)在探究不等式的性質(zhì)、圓錐曲線的性質(zhì)，體驗(yàn)獲得數(shù)學(xué)規(guī)律的艱辛和樂趣，在分組討論合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)溝通、相互評(píng)價(jià)，提高同學(xué)的合作意識(shí)。 (4)基于情意目標(biāo)，調(diào)控教學(xué)流程，堅(jiān)決學(xué)習(xí)信念和學(xué)習(xí)信念。 (5)還時(shí)空給同學(xué)、還課堂給同學(xué)、還探究和發(fā)覺權(quán)給同學(xué)，賜予同學(xué)自主探究與合作溝通的機(jī)會(huì)，在進(jìn)展他們思維力量的同時(shí)，進(jìn)展他們的數(shù)學(xué)情感、學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念和追求數(shù)學(xué)的科學(xué)精神。 (6)讓同學(xué)體驗(yàn)發(fā)覺挫折沖突頓悟新的發(fā)覺這一科學(xué)發(fā)覺歷程的幻妙多姿 (二)力量要求 1、培育同學(xué)記憶力量。 (1)在對(duì)不等式的性質(zhì)、平均不等式及思維方法與規(guī)律模式的學(xué)習(xí)中，進(jìn)一步培育記憶力量。做到記憶精準(zhǔn)、長久，用時(shí)再現(xiàn)得快速、正確。 (2)經(jīng)過定義、命題的總體結(jié)構(gòu)教學(xué)，揭示其本質(zhì)特點(diǎn)和相互關(guān)系，培育對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)問題的背景事實(shí)及詳細(xì)數(shù)據(jù)的記憶。 (3)經(jīng)過揭示解析幾何有關(guān)概念、公式和圖形直觀值見的對(duì)應(yīng)關(guān)系,培育記憶力量。 2、培育同學(xué)的運(yùn)算力量。 (1)經(jīng)過解不等式及不等式組的訓(xùn)練，培育同學(xué)的運(yùn)算力量。