復件(2)空教案表三41

1、教 案首頁教學 內(nèi)容18 盤古開天地 2 課時設(shè)計者賀鮮麗執(zhí)教者 三 年級教學目標認識10個生字，會寫14個生字。正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降、氣息、四肢、肌膚、遼闊、血液、奔流不息、茂盛、滋潤、創(chuàng)造”等詞語。能借助拼音讀通課文，了解盤古用他的整個身體創(chuàng)造美麗宇宙的過程。重點 難點引導學生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)他們閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。資源 利用盤古開天地的動畫片及生字詞卡片。教 后 記教 案（續(xù)寫）集體研備教學流程設(shè)計執(zhí)教者補充第 一 課 時一、動畫導入，整體感知。1、觀看動畫片后，揭題：盤古開天地。2、用簡要的話概況這個神話故事。二、交流預(yù)習，識字1、 快速默讀全文，

2、要求畫出帶有生字的詞語。    2、 自學生字詞。（同桌合作學習）    互讀生字，注意更正對方讀錯的字音。    說說你是如何記住這些字的，找出容易寫錯的生字，提醒容易寫錯的筆畫。   3、學生匯報自學情況，教師范寫容易寫錯的字如“降、液、滋”，學生書空練習。4、齊讀“創(chuàng)造、黑暗、遼闊、奔流不息、茂盛”等詞語，再開火車讀。 三、初讀課文，理清脈絡(luò)。A、指導學習第一節(jié)1、指名讀，其他同學仔細聽。2、說說他在讀時你腦海中感受到的天地是怎樣的？板書一片混沌3、用自己的話來說一片混沌的宇宙是

3、什么樣子的？4、全班齊讀。邊讀邊想象B、指導學習第二節(jié)1、指名讀，其他同學仔細聽。2、他在讀時，你的腦海中就象在放電影一樣。 感受到的天地是怎樣的？板書混沌初開3、這段話中哪句話告訴我們混沌初開是什么樣的？出示句子：輕而清的東西緩緩上升，變成了天；重而濁的東西慢慢下降，變成了地。4、讀了這句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？并找出這段中幾組反義詞、近義詞。反義詞：輕重 清濁 上升下降近義詞：漆黑黑暗 緩緩慢慢 C、學習課文第三節(jié)：描寫 “盤古頂天、蹬地”部分。（1）師范讀。說說這一節(jié)講什么？板書：頂天立地（2）借助課件、創(chuàng)設(shè)活動情境，讓學生試當盤古來讀課文，體會盤古頂天蹬地的艱辛。男女讀，同桌讀。（

4、3）出示句子：“這樣不知過了多少年，盤古累得倒下去了。”讀句子說說盤古是個怎樣的人。（4）繼續(xù)朗讀，填空感悟。漫長的時間十萬年，盤古（頭頂著天，腳蹬著地），二十萬年（          ），一百萬年（           ），不知道多少年（           ）。從上面的內(nèi)容中你又體會到什么了呢？ 正是有了

5、他的這份堅持，才有了美麗的宇宙D、畫面激活法：引導學生學習課文第四節(jié)。  （1）盤古的身體變成了哪些宇宙萬物？     板書： 萬物生成               氣息 變成 風和云              聲音 變成 雷聲     &

6、#160;        雙眼 變成 太陽和月亮（2）小組合作復述。再現(xiàn)神奇、美好的畫面，讓學生分小組復述。（再現(xiàn)“四季的風、飄動的云、隆隆的雷聲、遼闊的大地、奔流不息的江河、茂盛的花草樹木、滋潤萬物的雨露”畫面，讓學生通過自己的語言，變成生動的畫面。）（3）指名復述，其他同學評評。（4）三次引讀，讓學生在不斷升溫的朗讀中感受盤古的高大形象，體會盤古的獻身精神。E、指導學習第五節(jié)。1、過渡語：看，天地從混沌一片到美麗的宇宙，誰起了關(guān)鍵的作用？2、交流出示句子：人類的老祖宗盤古，用它的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。 板書：美麗宇宙

7、3、讀這句話，說說你有什么感受？從什么詞語當中感受到的？再次有感情地讀這中心句。四、再讀課文，小結(jié)感悟。1、按照課文的線索，采用多種形式朗讀課文。引導學生采用個人讀、小組讀、邀請讀、引讀、比賽讀等多種方式把課文讀通順、讀流利，這篇課文處處充滿了豐富想象。在朗讀過程中，要引導學生發(fā)揮想象，通過想象理解課文內(nèi)容，從課文的神奇、豐富、美好的想象中受到感染。 課文的線索（板書）可用以下的流程圖歸納：盤古開天地混沌初開頂天立地萬物生成美麗宇宙2、小結(jié)：奇特的構(gòu)思、生動的形象，這將是一組多么吸引人的連環(huán)畫呀，真想早點欣賞到你們的作品五、課后作業(yè)。1、抄寫生字    2、把盤古

8、開天地這個故事講給爸爸媽媽聽，請他們提提意見。第 二 課 時一、復習檢查。 1、 指名讀生字詞，鞏固識字。再做給生字“找朋友”游戲。2、解釋課文詞語。  文中哪些詞語你不懂的？把它畫出來，通過查字典或聯(lián)系上下理解。需要解釋的詞： 宇宙：包括地球及其他一切天體的無限空間。  滋潤：含水分多，不干燥。  混沌：本課指宇宙形成以前模糊一團的景象。        遼闊：遼遠廣闊或?qū)拸V空曠。  奔流不息：不停息地急速流淌。     &#

9、160;    3、指名讀課文，要讀準字音。二、研讀課文，想象感悟。   1、過渡：人類的老祖宗盤古用自己的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙，這是多么偉大的奉獻精神??！自由朗讀，邊讀邊從文中找出能體現(xiàn)盤古開天地的奉獻精神的詞句，并做上記號。2、小組合作學習：自己思考后進行小組交流。3、交流匯報：（每組匯報時要補充自己的看法或提出自己的意見）   （1）“他見周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去?！保膬嚎闯鰜砟?？）  不容易啊，聽的出來開天地還真是不容易?。?#160;  （2）“這樣不知過了多少年，

10、盤古累得倒下去了?！保ㄕf說你的理由。）課件演示：漫長的時間十萬年，盤古（頭頂著天，腳蹬著地），二十萬年（  ），一百萬年（  ），不知道多少年，你又體會到什么了呢？正是有了他的這份堅持，才有了美麗的宇宙。   （3）第四節(jié)內(nèi)容：（說說你的理由。）4、師生和男女合作背誦第四節(jié)。（一個背盤古的身體，一個背變成的部分。）思考問題：盤古的身體發(fā)生了幾次變化？（兩次）    都變成了宇宙的哪一部分呢？盤古的身體還會發(fā)生怎么樣的變化呢？從哪里看出來？（省略號）三、想象創(chuàng)編。1、課文就給我們留下一個想象的空間，我們來想象補充省略號（同桌討

11、論）2、指名說說盤古身體的變化。3、提高題：現(xiàn)在，如果離開句子你能試著看畫面說嗎？同桌互相說說，如果實在講不出來了可以看看書，也可以把自己剛想象的講進去。4、我們做一個大膽的想象，如果沒有盤古，就沒有（沒有。沒有。什么都沒有的宇宙就是開頭說的混沌一片，和你們的想象一樣嗎）？有了。有了，。有了這一切，宇宙才是美麗的這一切都離不開盤古的貢獻啊，讓我們再次來讀讀重點句   5、提供仿寫思路和句式，學生嘗試仿寫（放音樂）我想   把手接在茂盛的花草樹木上，  這樣就能     摸摸盤古的汗毛  

12、; ?；蛭野l(fā)現(xiàn) 原來那茂盛的花草樹木，        就是 我們?nèi)祟惱献孀诒P古的汗毛。  我想     ，      這樣就能   。    或  我發(fā)現(xiàn)   ，       就是     。6、先自己讀修改，再指名學生讀自己的話。四、復述深悟，朗讀回味。1、細讀課文，理清線索。用你最喜歡

13、的方式讀課文，想一想你準備用哪幾幅畫來展現(xiàn)這個故事。（可以按板書說，為了讓學生再讀課文，抓住課文中的重點詞語，深入理解它們的意思。）2、再次感受課文，談?wù)勀阆雽ΡP古說些什么嗎？（可以用課文的話來說）3、讀中心句： 人類的老祖宗盤古，用它的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。4、邊讀邊想象。浮想聯(lián)翩。放音樂學生朗讀，想象盤古用自己整個身體創(chuàng)造宇宙的情形。選擇自己最喜歡讀的句子，把它記在腦海里，注意像“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”等這樣的詞語。學生借助課件嘗試復述。5、分小組進行講述故事。6、分組匯報，指名講故事。（利用講故事評價表）五、課堂小結(jié)    1、跳出神話：盤古開天地是一個神話故事，和我們以前說過的那些故事，你覺得它們有什么地方是一樣的？