淺談電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

1、淺談電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用內(nèi)容摘要：隨著教育事業(yè)的日新月異，隨著課程改革的逐步深入，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)開(kāi)展教學(xué)已經(jīng)越來(lái)越引起人們的重視。電子白板作為新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段走進(jìn)了我們的課堂，它同時(shí)具有了黑板和多媒體課件的優(yōu)點(diǎn)，構(gòu)成了真正的現(xiàn)代化教學(xué)體系。這種新的教育模式促使教師的觀念和行為發(fā)生了深刻的變化，從根本上改變了傳統(tǒng)的師生關(guān)系和交往方式。老師更多地以管理者和引導(dǎo)者身份出現(xiàn)在教學(xué)中，而不再是說(shuō)教者。學(xué)生也從被動(dòng)的知識(shí)接收者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的探索者和個(gè)性化的獨(dú)立學(xué)習(xí)者，他們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)和幫助下學(xué)習(xí)和研究各種知識(shí)和技能，同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、探索能力、創(chuàng)新意識(shí)、解決問(wèn)題的能力都有所提高。關(guān)鍵詞

2、：電子白板應(yīng)用多媒體信息技術(shù)的飛速發(fā)展，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展提供廣闊的平臺(tái)，并帶來(lái)新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“一切有條件和能夠創(chuàng)造條件的學(xué)校，都應(yīng)使用計(jì)算機(jī)、多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。”本文就多媒體輔助教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用，談?wù)勛约旱那猩眢w會(huì)。多媒體信息技術(shù)的飛速發(fā)展，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展提供廣闊的平臺(tái)，并帶來(lái)新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“一切有條件和能夠創(chuàng)造條件的學(xué)校，都應(yīng)使用計(jì)算機(jī)、多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具?！北疚木投嗝襟w輔

3、助教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用，談?wù)勛约旱那猩眢w會(huì)。一、在數(shù)學(xué)教學(xué)中使用電子白板，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。電子白板有圖文并茂、聲像并舉、能動(dòng)會(huì)變、形象直觀的特點(diǎn)，運(yùn)用這些特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，激起學(xué)生的各種感官的參與，調(diào)動(dòng)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。由于數(shù)學(xué)學(xué)科的一個(gè)特點(diǎn)是邏輯性強(qiáng)，抽象思維要求高，尤其是學(xué)生涉及到空間問(wèn)題、動(dòng)態(tài)過(guò)程問(wèn)題、復(fù)雜計(jì)算問(wèn)題等不宜理解，運(yùn)用電子白板能使這些復(fù)雜的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為直觀、形象、生動(dòng)的感性情景，這樣就大大降低了學(xué)生理解和教師教學(xué)的難度。在交互式電子白板下，教學(xué)信息的呈現(xiàn)方式是立體的、豐富的、生動(dòng)有趣的!利用電子白板，展示數(shù)學(xué)圖形，進(jìn)行圖形的平移、翻

4、轉(zhuǎn)、伸縮變換，把復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題具體化、簡(jiǎn)單化，形象化。同時(shí)把數(shù)學(xué)中的對(duì)稱美、和諧美和曲線美展示給學(xué)生，讓學(xué)生領(lǐng)略到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的無(wú)限風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的情趣。例如，在四年級(jí)直線、射線、線段一節(jié)中，為了引出課題，我在課前收集了斜拉索橋、鐵軌和池谷等圖片。在教學(xué)時(shí)可直接在圖片上用筆畫一下，圈一下，寫一下。在電子白板上勾畫、展示，使得學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的線段、直線和射線產(chǎn)生了直觀的認(rèn)識(shí)。二、數(shù)學(xué)教學(xué)中的交互式電子白板，能培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的，是數(shù)學(xué)的運(yùn)用與創(chuàng)新，沒(méi)有了探究，任何學(xué)科（包括數(shù)學(xué)），都會(huì)失去靈魂。利用電子白板，很容易就可以做出任意三角形ABC學(xué)生自己拖動(dòng)鼠標(biāo)來(lái)改變?nèi)切?/p>

5、的形狀，可以觀察到不管三角形如何變化，三角形內(nèi)角和一直是180度。由于教學(xué)過(guò)程是隨意變化，比用黑板畫一個(gè)個(gè)圖形要方便的多，又比多媒體課件設(shè)定的圖形要靈活的多。所以教師在備課時(shí)主要考慮的不是講什么、怎樣講，而是如何創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容要求的情境，如何指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，如何組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和交流。這樣，教師就由課堂的主宰、知識(shí)的灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)的組織者、學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者、學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程的指導(dǎo)者和幫助者。教學(xué)中，運(yùn)用交互式電子白板注重了對(duì)學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，注重問(wèn)題探究過(guò)程中的知識(shí)形成，學(xué)生主體，教師輔助，能夠提高課堂效率，提高學(xué)生的整體數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。三、數(shù)學(xué)教學(xué)中的電子白板，能培養(yǎng)

6、學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生創(chuàng)新能力的含義是很廣的，它包括學(xué)生自己提出問(wèn)題，探索新規(guī)律，得出新結(jié)論，直至提出新理論的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性是創(chuàng)新教學(xué)的歸宿。但從一定意義上講，創(chuàng)造性的思維能力又是最重要的數(shù)學(xué)能力。在教學(xué)中，教師要注意學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在思考中善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，自我解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造精神。數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)世界的空間形式和生活中各種數(shù)量關(guān)系的學(xué)科。一堂課教學(xué)的最終目的是使學(xué)生能運(yùn)用本課內(nèi)容創(chuàng)造性地解決實(shí)際問(wèn)題，交互式電子白板的運(yùn)用，能充分挖掘教材，有利于豐富表象，引發(fā)聯(lián)想，啟發(fā)思維，化繁為簡(jiǎn)，化難為易，啟迪學(xué)生進(jìn)行全方位、立體的思維，展開(kāi)想象的翅膀。例如：

7、教學(xué)圖形的旋轉(zhuǎn)這一課，教師利用電子白板講授圖形的旋轉(zhuǎn)功能，先指名讓學(xué)生把三角形繞定點(diǎn)進(jìn)行順時(shí)針和逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)，通過(guò)兩幅不同方向旋轉(zhuǎn)圖的對(duì)比，學(xué)生充分感受到了逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)和順時(shí)針旋轉(zhuǎn)中的異同。而后面的許多圖形的旋轉(zhuǎn)都可以由學(xué)生自己上臺(tái)操作完成，在實(shí)際操作旋轉(zhuǎn)圖形的過(guò)程中，充分感受到旋轉(zhuǎn)的魅力。電子白板中既給師生提供了操作空間，又在后面插入了三角形順時(shí)針和逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)的動(dòng)畫演示，通過(guò)觀察和操作的結(jié)合，促使學(xué)生的操作與思考從無(wú)序走向有序。借助電子白板完成的這個(gè)活動(dòng)既吸引了學(xué)生的注意力，又很好地突破了教學(xué)的重難點(diǎn)。由于圖形是連續(xù)變化的，有利于學(xué)生對(duì)問(wèn)題的深刻理解和熟練掌握。相反，用傳統(tǒng)的教學(xué)方法來(lái)研究，就要

8、分別畫出許多圖形，然后分析、判斷，這樣花時(shí)多，難度大，又不易掌握。而以往我們應(yīng)用多媒體課件教學(xué)，也只能使學(xué)生按照老師預(yù)設(shè)思路，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。四、減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)效果增加課堂容量，及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)信息要減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，就要加大教學(xué)密度，提高課堂40分鐘的教學(xué)效率。多層次、開(kāi)放性、實(shí)踐性的練習(xí)是學(xué)生形成良好數(shù)學(xué)技能不可或缺的環(huán)節(jié)。在課堂練習(xí)時(shí)，教師把數(shù)學(xué)問(wèn)題和實(shí)際生活緊密聯(lián)系，通過(guò)多媒體電子白板直觀演示，使學(xué)生更深刻清晰地理解題意，并順利靈活地解題，從而提高學(xué)生的解題能力。如在教學(xué)已知一個(gè)數(shù)的幾倍是多少求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題時(shí)，課堂練習(xí)的時(shí)候我設(shè)計(jì)了這樣一組題目：電腦在輕快的樂(lè)聲中

9、顯示色彩亮麗、形象逼真的畫面，創(chuàng)設(shè)一個(gè)小青娃迷路找家的情境。每只青娃身上都有一道題目，每張荷葉上都有一道算式。青娃身上的題目是用哪些荷葉上的算式解答，哪張荷葉就是青娃的家。讓學(xué)生先同位互相討論，再提名學(xué)生操作鼠標(biāo)幫青娃找家。這里利用人機(jī)交互技術(shù)，設(shè)置了目標(biāo)響應(yīng)功能，如果學(xué)生找錯(cuò)了，媒體立即作出反應(yīng)，找錯(cuò)了，再找一遍。青娃返回原來(lái)的位置，如果找對(duì)了，即時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。在這里充分發(fā)揮多媒體電子白板技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)兒童特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，達(dá)到了輕松愉快的鞏固新知識(shí)的效果。再比如在小括號(hào)的教學(xué)中，有一道題是判斷8+12-5=15與8+（12-5）=15運(yùn)算順序是否相同，學(xué)生在動(dòng)手操作之后，判斷是或不是，再用多媒體計(jì)算機(jī)演示CAI軟件，一步步引導(dǎo)學(xué)生的思維，讓學(xué)生在一步步的深入、探索、實(shí)驗(yàn)、失敗或成功中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，這就將視、聽(tīng)、做、思統(tǒng)一了起來(lái)，達(dá)到學(xué)習(xí)的最好效果。總之，交互式電子白板已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)教學(xué)的重要工具，交互式電子白板正在改變著我們對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的認(rèn)識(shí)。電子白板作為新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段走進(jìn)了我們的課堂，它同時(shí)具有了黑板和多媒體課件的優(yōu)點(diǎn)，構(gòu)成了真正的現(xiàn)代化教學(xué)體系。這種新的教育模式促使教師的觀